幼儿园大班数学-5的组成
幼儿园大班优秀数学教案《5的组成》活动反思
幼儿园大班优秀数学教案《5的组成》活动反思活动背景活动时间：xxx年xx月xx日活动地点：幼儿园大班活动主题：《5的组成》活动目的：通过游戏的方式帮助幼儿深入理解数字5的组成，提高幼儿的数学认知能力和数学兴趣，培养幼儿的观察力、思维能力和合作精神。
活动内容热身老师向幼儿介绍数学游戏《5的组成》的玩法和规则，让幼儿提前预习知识。
然后，让幼儿形成小组，进行自我介绍，并找一名小组长。
游戏1.第一轮游戏：数数竞赛老师宣布：谁能先数出5的组成，就是谁的小组获胜。
每组只有1次机会，用1分钟数尽所有的组合，最后宣布胜利者。
2.第二轮游戏：寻找数字5教师让幼儿们在教室里找数字5，并且每找到一个数字5后，都把数字5的情形，以最生动的语言告诉小组长。
小组共同探讨有哪些组合。
3.第三轮游戏：5的拼凑每位小组的小组长向团队提出让团队发挥合作精神，将教室中5公分的红、蓝、绿色塑胶垫拼成数字“5”。
教师采用竞赛方式，小组最先完成的为胜利组。
后创作老师引导幼儿们在体验游戏的过程中，深刻理解数字5的组成。
然后，老师让幼儿们自己动手制作5的组成手抄报，并在制作的过程中交流分享，加深记忆。
活动反思计划上的不足本次活动计划的时间比较紧张，计划是3个小时内完成，其实有更多深入学习5这个数字的主题能做，可惜时间不够，只能做简单几个游戏+手抄报（作为后创作）的形式。
游戏环节欠妥对于第一轮游戏中，可能不同小朋友会出现一样的数（比如，两个小朋友都数到了1+4），这样的话，可能会出现一些争议。
下一次要确保足够的测试和控制。
学术上的补充显然，本次活动内容还不够丰富，需要加强其他与5有关的数学概念，以便帮助幼儿更好地记忆数字5的形成。
总之，本次活动还有诸多可优化的地方，但是总的来说表现非常好，幼儿们都积极参与并且收获了丰富的数学知识，期待后续的数学活动可以做得更好。
《5的组成》幼儿园大班数学活动教案活动
《5的组成》幼儿园大班数学活动教案一、教学目标1.了解数字5的组成，能够用5以内的数字进行组合。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发学习欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字5的组成。
2.教学难点：引导幼儿运用数字5进行多种组合。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.环境布置：将教室分为若干个活动区，每个活动区都有与数字5相关的教具。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看一个关于数字5的动画片，引起幼儿对数字5的兴趣。
2.引导幼儿讨论：你们在动画片中看到了哪些数字？数字5有什么特点？（二）基本概念1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字5。
2.教师展示小棒，让幼儿用5根小棒进行组合，引导幼儿发现数字5可以由哪些数字组成。
（三）动手操作1.分组活动：将幼儿分成若干小组，每组发一份教具，要求幼儿用教具摆出数字5。
2.引导幼儿相互交流：你们小组是如何用这些教具摆出数字5的？3.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（四）游戏环节1.游戏一：数字接力。
将幼儿分成若干小组，每组排成一列，教师出示一个数字卡片，第一个幼儿跑到前面，将数字卡片交给第二个幼儿，以此类推，一个幼儿将数字卡片交给教师。
要求幼儿在传递过程中，用语言描述数字5的组成。
2.游戏二：数字拼图。
将数字5的图片剪成若干块，让幼儿合作拼出完整的数字5。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（六）作业1.请幼儿回家后，与家长一起用家里的物品摆出数字5，并拍照到班级群。
2.家长协助幼儿用数字5进行创意绘画，培养幼儿的审美能力和创造力。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对数字5的组成有了更深入的了解，动手操作能力得到锻炼，学习兴趣浓厚。
但在游戏环节，部分幼儿在传递数字卡片时，语言描述不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
作业环节可以适当增加难度，让幼儿在家长的帮助下，尝试用数字5进行更多的创意活动。
重难点补充：教学重点：确保幼儿能够自主地发现数字5的组成，并能够通过实际操作加深理解。
大班优秀数学教案《5的组成》含反思
大班优秀数学教案《5的组成》含反思一、教学内容本节课选自大班优秀数学教材第三单元《数的组成与分解》中的第5节，主要内容为5的组成。
详细内容包括：通过直观教具和实践活动，让学生掌握5可以由哪些数字组合而成，理解数的组成概念，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握5的组成，能熟练地说出5可以由哪两个数字组合而成。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作解决问题的能力，激发学习兴趣。
3. 培养学生的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：5的组成的灵活运用。
教学重点：5的组成的理解与掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、5个相同的小物品（如小石子、糖果等）。
学具：每组一套数字卡片（15），磁性白板或黑板，5个相同的小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始，教师邀请5位同学到讲台前，分别给他们发放15个不同数量的小物品，让学生观察并说出他们手中的小物品数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示5的组成，如：1和4、2和3等。
同时，让学生自己动手操作数字卡片，找出5的组成。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用数字卡片找出5的组成，并在黑板上展示。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论：除了已知的组成，还有其他组成5的方式吗？讨论结束后，各组汇报讨论成果。
6. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“6可以由哪两个数字组合而成？”引导学生进行思考，为下节课的内容做铺垫。
六、板书设计1. 课题：5的组成2. 内容：1和42和33和24和1七、作业设计1. 作业题目：找出6的组成。
答案：1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
2. 课后让学生与家长一起探讨：在生活中，哪些地方可以用到数的组成？八、课后反思本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生掌握了5的组成。
但在教学过程中，要注意引导学生主动发现规律，提高他们的观察力和思考力。
幼儿园课件大班数学活动《5的组成》
幼儿园课件大班数学活动《5的组成》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第五章第二节，主要学习5的组成。
通过学习，使幼儿掌握5的分成，培养幼儿的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解5的分成，知道5可以分成2和3、3和2、1和4、4和1、0和5这五种组合。
2. 技能目标：通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索问题的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握5的分成，能够自主创造出五种组合。
难点：让幼儿理解并能够表述出5的每一种分法的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小玩具等。
学具：每人一套5的组成卡片，每组一个小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个装有5个球的篮子，提问幼儿：“如果我们把这些球分成两部分，可以怎么分呢？”2. 自主探索：让幼儿自由发挥，尝试将5个球分成两部分，并记录下来。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，每组有一个小玩具，让幼儿通过小组合作，创造出五种分法，并记录在卡片上。
4. 分享与交流：让每个小组分享自己的创作，并解释每种分法的意义。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解5的分成，让幼儿跟随教师一起完成。
6. 随堂练习：教师给出一些5的组成题目，让幼儿独立完成。
六、板书设计板书内容：5的组成分成方式：2和3、3和2、1和4、4和1、0和5七、作业设计作业题目：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的5的组成。
2. 请幼儿画一画5的组成，并标注出每种分法的意义。
答案：1. 生活中的5的组成可以是5个苹果分成2个和3个，也可以是5个玩具分成3个和2个，等等。
2. 幼儿画的5的组成图，答案不唯一，只要包含了五种分法，并能够解释每种分法的意义即可。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，思考幼儿在课程中的表现，以及自己在教学中的优点和不足。
幼儿园大班数学活动《5的组成》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班数学活动《5的组成》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班数学领域，主要围绕《5的组成》这一主题开展。
活动目的是让幼儿通过观察、操作、交流等途径，理解5的组成，即5可以分成2和3，3和2，以及4和1，1和4，并能用语言表达出来。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解5的组成，并能够用相应的语言进行表达。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解5的组成，并能够用相应的语言进行表达。
难点：培养幼儿的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片5、2、3、4、1，小棒、圆点卡片等。
学具：每组一套数字卡片5、2、3、4、1，小棒、圆点卡片等。
五、教学过程1. 引入部分：通过唱一首关于数字5的歌曲，引导幼儿进入数学活动。
2. 基本部分：(1) 教师出示数字卡片5，引导幼儿观察并说出5的组成，即2和3，3和2。
(2) 教师邀请幼儿操作数字卡片，将5分成2和3，3和2，并能够用语言表达出来。
(3) 教师出示数字卡片4和1，引导幼儿观察并说出5的组成，即4和1，1和4。
(4) 教师邀请幼儿操作数字卡片，将5分成4和1，1和4，并能够用语言表达出来。
(5) 教师组织幼儿进行小组交流，分享彼此的分组情况。
3. 巩固部分：(1) 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，游戏规则是：幼儿需要找到与手中的数字卡片组成5的伙伴。
(2) 教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，游戏规则是：幼儿需要将手中的数字卡片按照5的组成顺序排列，最快完成的组获胜。
六、板书设计数字5，分成2和3，3和2，以及4和1，1和4。
七、作业设计请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的数字5，并用小棒或圆点卡片表示出5的组成，第二天带到幼儿园与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本次活动，幼儿对5的组成有了更深入的理解，并能用语言进行表达。
幼儿园大班数学教案《5的组成和分解》
幼儿园大班数学教案《5的组成和分解》教案名称：5的组成和分解适用对象：幼儿园大班教学目标：1. 认识数字5，并能正确书写。
2. 通过游戏和实物操作，掌握数字5的组成和分解法。
3. 发展幼儿观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 数字卡片：1、2、3、4、5。
2. 实物道具：5个积木、5个糖果等。
3. 游戏道具：拼图、数学游戏等。
4. 教学辅助图片：数字5的图片。
教学过程：Step 1：引入活动1. 与幼儿互动，询问“在日常生活中，我们经常遇到哪些东西是5个一组的呢？”引导幼儿思考。
2. 展示实物道具（如5个积木），引导幼儿注意观察，并问：“这里有几个积木呢？”回答“5”。
教师引导幼儿观察，理解5的组成。
Step 2：认识数字51. 出示数字卡片“5”，教师读出数字名称，并引导幼儿模仿。
2. 幼儿跟随教师书写数字“5”，并大声读出数字名称。
Step 3：探索5的组成1. 分发实物道具（如5个积木），让幼儿能动手获取实践经验，将5个积木拼成一个组。
2. 通过游戏道具（如拼图游戏），让幼儿将拼图分成5个小部分，形成5的组合。
3. 教师引导幼儿观察5的组成特点，并复习数字1-4。
Step 4：探索5的分解1. 出示数字5的图片，让幼儿观察，并问：“有没有办法把数字5分成两部分？”2. 引导幼儿通过实物道具（如糖果）进行分组，将5个糖果分成两组，理解5的分解。
3. 引导幼儿模仿教师，将数字5分解成数字1和4，数字2和3等。
Step 5：巩固练习1. 分发工作纸，让幼儿完成相关练习，如填图、连线等。
2. 进行小组活动，将幼儿分成若干小组，每组给出一个数字5，让幼儿合作分解成两个数字。
Step 6：游戏巩固1. 进行数学游戏，让幼儿通过游戏的方式巩固对数字5的组成和分解的掌握。
2. 游戏示范：组织幼儿分成两队，每队队员轮流拿出5个手指，一队拿出3个手指，另一队拿出哪些手指才能跟3个手指相加等于5？Step 7：课堂总结1. 教师引导幼儿回顾整个学习过程，总结5的组成和分解的方法。
幼儿园大班数学活动《5的组成》优质教案
幼儿园大班数学活动《5组成》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数组成与分解》，详细内容为5组成。
通过引导幼儿观察、操作，让他们掌握5四种基本组成方式，即5可以由0和5、1和4、2和3、3和2四组数字组成。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握5组成，能熟练地说出5可以由哪几组数字组成。
2. 能力目标：培养幼儿观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学兴趣，培养他们合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握5四种组成方式。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：每组幼儿准备一套数字卡片、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请5名幼儿上台，让他们手拉手站成一排，观察有多少人。
（2）提问：我们可以用数字几来表示这5个人？这个数字可以由哪几组数字组成？2. 例题讲解（1）出示数字卡片5，引导幼儿观察并说出5四种组成方式。
（2）讲解：5可以由0和5、1和4、2和3、3和2四组数字组成。
3. 随堂练习（1）请幼儿分组操作磁性教具，找出5四种组成方式。
（2）每组派一名代表上台展示并讲解本组操作结果。
（1）引导幼儿观察磁性教具，发现5组成规律。
六、板书设计1. 板书5组成2. 板书内容：5 = 0 + 55 = 1 + 45 = 2 + 35 = 3 + 2七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用数字卡片找出6组成方式。
（2）请家长协助幼儿完成，并将完成情况反馈给老师。
2. 答案：（1）6 = 0 + 66 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握5组成。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他数字组成方式。
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为“5的组成”。
通过引导幼儿探索、实践，使他们理解5可以由不同的两个数组合而成，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握5的组成，能熟练地说出5可以由哪两个数组成。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿运用数的组成知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成概念，能灵活运用。
教学重点：掌握5的组成，熟练地说出5可以由哪两个数组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关数字5的故事，引导幼儿关注数字5，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解5的组成，如：5可以由1和4组成，可以由2和3组成等。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些数字，让幼儿找出可以组成5的两个数字。
同时，鼓励幼儿互相检查，共同进步。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们共同探讨5的组成，并派代表进行汇报。
六、板书设计1. 《5的组成》2. 内容：5 = 1 + 45 = 2 + 35 = 3 + 25 = 4 + 1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿找出所有可以组成5的两个数字，并写在作业本上。
2. 答案：1+4、2+3、3+2、4+1八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的薄弱环节进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试找出更多可以组成其他数字的两个数，培养他们的逻辑思维能力。
同时，鼓励幼儿在生活中发现数字，感受数学的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班数学活动教案《学习5的组成》含反思
千里之行，始于足下。
幼儿园大班数学活动教案学习5的组成》含反思幼儿园大班数学活动教案学习5的组成》含反思一、教学目标通过本次数学活动，使幼儿能够：1. 认识数值5的大小和组成；2. 能够用手指做减法操作，学习5减去一个数的概念；3. 培养幼儿观察和思维能力。
二、教学准备1. 教具：玩具，计数棒，卡片；2. 教材：幼儿数学启蒙》；3. 教学环境：幼儿园教室。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示5个玩具给幼儿，并与幼儿进行互动交流：“大家看一下，老师这边有5个玩具，请问这是多少个玩具呢？请大家一起数一数。
”2. 操作指导（10分钟）教师将计数棒横放，拿出两个玩具示范：“5减去2等于几呢？请大家看一下，我们可以用计数棒来算一算。
”教师引导幼儿观察计数棒上的数量，然后移动两个计数棒，指导幼儿数出剩下的数量，并与幼儿一起喊出答案：“5减去2等于3。
”3. 组成训练（15分钟）第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
教师发放卡片给每个幼儿，卡片上有数字0-5。
教师给幼儿提问：“请你抽取一张卡片，然后用手指做减法操作，把5减去卡片上的数字，再把剩下的数量用手指指出来。
”幼儿们依次抽取卡片进行操作并回答。
教师可以辅助幼儿进行指导并适时提问：“你减去卡片上的数字后，还剩下几个？你是怎么算的呢？”鼓励幼儿们多进行思考和交流。
4. 反思（10分钟）教师与幼儿共同回顾本次活动的内容和学习目标：“同学们，我们今天学习了5的组成和减法运算。
你们都很棒！请你们自己告诉我，5减去卡片上的数字等于几呢？”幼儿轮流回答问题，并进行思考和讨论。
教师可以提问一些问题来引导幼儿进行思考：“你们有没有发现，5减去几都等于多少呢？为什么呢？”最后，教师与幼儿一起总结出5减法的规律，并鼓励幼儿们进行记忆和巩固学习。
五、教学延伸1. 鼓励幼儿进行自主练习，可以与朋友们进行对战游戏，提高减法的熟练度；2. 结合其他教材，教授5的倍数和减法。
3. 引导幼儿进行生活实践，如比较5块糖果和2块糖果的数量差异，培养幼儿的实际运用能力。
大班数学1-5的分解和组成教案6篇
大班数学1-5的分解和组成教案6篇大班数学1-5的分解和组成教案篇1活动目标：熟练进行10以内数的合成与分解。
活动准备：课件准备：扑克牌，数字卡，纸面教具。
纸面教具：打印1－9的数字卡若干套，并裁剪；打印《扑克王》作业人手一份。
材料准备：从a到10的扑克牌若干套。
活动过程：教师拿出一张扑克牌，引导幼儿想办法从下面一排扑克牌中，找出数字加起来正好等于这个数字的牌。
——我出示了一张扑克牌8，谁能给我2张总数等于8的扑克牌？——我出示了一张扑克牌7，谁能给我3张总数等于7的扑克牌？——我出示了一张扑克牌10，谁能有不同的方法给我扑克牌？每种方法都要让总数等于10。
教师组织幼儿玩“扑克王”的游戏，将幼儿分成几组，每组10位幼儿、1套扑克牌，强化幼儿对10以内数的组合与分解的理解和运用。
规则：1.取走扑克牌中j、q、k、王牌，将1--10的扑克牌（a代表1）的数字面朝上放在桌子上，第1轮用猜拳的方式决定谁是扑克王；2.接着由扑克王抽取一张扑克牌并向其他幼儿提出要求，如“谁能给我2张扑克牌加起来等于x＂，其他幼儿中，谁能最快将符合要求的牌给扑克王找出来，谁就是新一轮的扑克王。
教师分给幼儿每人分一张数字卡，组织幼儿玩数字组合游戏。
随机分，幼儿被分到哪张数字卡就代表他是哪个数字。
第1轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的2位小朋友手牵手站在一起。
第2轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的3位小朋友手牵手站在一起。
第3轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的4位小朋友手牵手站在一起。
引导幼儿操作《我的数学——扑克王》连线游戏。
——让上下两张扑克的数字加起来等于10，你来连一连。
温馨提示：在前面一个活动中幼儿用到的是具体的实物，到了这个活动就要过渡成较为抽象的扑克牌，主要是为了锻炼幼儿的抽象思考能力，进一步提高他们合成与分解的能力。
活动结束后教师可以将扑克牌投放到益智活动区中让幼儿继续玩游戏“扑克王”。