大班数学5的组成教案反思
大班数学5的组成优秀教案反思
大班数学5的组成优秀教案反思1、大班数学5的组成优秀教案反思活动目标：1.激发孩子学习数学的兴趣。
2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。
3、引导幼儿探索学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：3卡通人物图片和几个雪花玩具。
活动过程：一、游戏引入1、今天我要和小朋友来玩一个游戏，小朋友看过米奇妙妙屋吗?(看过)2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)3、小朋友们都看过，今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好)4、老师扮演米奇，1组小朋友扮演米妮，2组小朋友扮演高飞，3组小朋友扮演唐老鸭.小朋友们准备好了吗?游戏开始喽!(准备好了)二、开始游戏1、嗨!大家好!我是米老鼠，哎对了!小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要)2、太好了，我们走吧，哦!差点忘了，要进入妙妙屋，我们必须要念奇妙的咒语，米是噶，莫是噶，米老鼠。
跟我说一次( 米是噶，莫是噶，米老鼠)3、M-I-C-K-E-Y，M-O-U-S-E ，米奇妙妙屋开启，快进来，非常好玩，点名唐老鸭、米妮、高飞。
(有、有、到)4、今天米奇遇到了一个难题，想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来，解开它好吗?(好)5、我这里有5个小雪花片玩具，需要分别放在2个筐里，我不知道该怎么分，你们来帮我好吗?(好)6、可是我的东西忘带了，怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有)7、好的，那我们一起来看看，大家一起来说：“呕，土豆”(呕，土豆)8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具，谁愿意来帮助我?(我)9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具，那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?(好)10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份，都有哪些分法，那么我们开始吧，找到答案的小朋友请举手好吗?(好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)11、小朋友们真是太聪明了，这么快就找到了答案，可是我不知道哪一队的小朋友最厉害，最聪明，你们比一比好吗?(好)三、讲述比赛规则。
幼儿园大班数学教案《5的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5的组成》含反思教学目标：1. 能准确读出0-100内含5的数字；2. 能将0-50内含5的数字进行拼凑，得出各种以5为单位的数字；3. 能运用所学知识，完成简单的加减法。
4. 提高学生数理思维能力，训练他们的观察力、逻辑思维能力，培养学生坚持不懈的品质。
教学重点：1. 学生能准确理解含5的数字；2. 学生能独立完成练习，不依赖教师指导；3. 学生的数理思维能力提高。
教学难点：1. 学生能对各种数字进行组合，理解含5的数字的规律；2. 学生能在游戏中运用所学知识，进行简单的加减法。
教学活动设计：一、游戏1：找出含有5的数字1.游戏目的：通过游戏练习，让学生认识0-100内含有5的数字。
2.游戏准备：准备一组数字牌，任选其中的4个数字牌放在教室的显眼位置。
例如：3、12、34、55。
同时准备一份游戏卡，上面印有“找出含有5的数字”这句话。
3.游戏规则：老师将游戏卡分发给每个学生，让他们找出数字里面的“5”，然后报出数字。
比赛时间为三分钟，每位同学根据所找到含5的数字的数量排名，最终排名靠前的学生可以获得小奖励二、游戏部分讲解1.游戏2：找出5的配对数字1.游戏目的：通过游戏练习，让学生认识到数字中的“5”与其它数字之间的关系。
2.游戏准备：准备一组数字牌，任选其中的7个数字牌放在教室的显眼位置。
例如：3、5、7、15、25、53、57。
同时准备一份游戏卡，印有“找出5的配对数字”这句话。
3.游戏规则：老师将游戏卡分发给每个学生，让他们找出数字中的“5”，并找出与之配对的数字。
比赛时间为3分钟，每位同学根据所找到数字的数量排名。
最终排名靠前的学生可获得小奖励。
三、学习小结：1. 通过今天的数学学习，你们学会了以下知识点a. 学会读出0-100内含有5的数，b. 学会将0-50内含有5的数进行拼凑，得出各种以5为单位的数；c. 通过游戏学会将“5”与其他数字进行配对。
2. 学会运用所学知识，完成简单的加减法。
幼儿园大班优秀数学教案《5的组成》活动反思
幼儿园大班优秀数学教案《5的组成》活动反思活动背景活动时间：xxx年xx月xx日活动地点：幼儿园大班活动主题：《5的组成》活动目的：通过游戏的方式帮助幼儿深入理解数字5的组成，提高幼儿的数学认知能力和数学兴趣，培养幼儿的观察力、思维能力和合作精神。
活动内容热身老师向幼儿介绍数学游戏《5的组成》的玩法和规则，让幼儿提前预习知识。
然后，让幼儿形成小组，进行自我介绍，并找一名小组长。
游戏1.第一轮游戏：数数竞赛老师宣布：谁能先数出5的组成，就是谁的小组获胜。
每组只有1次机会，用1分钟数尽所有的组合，最后宣布胜利者。
2.第二轮游戏：寻找数字5教师让幼儿们在教室里找数字5，并且每找到一个数字5后，都把数字5的情形，以最生动的语言告诉小组长。
小组共同探讨有哪些组合。
3.第三轮游戏：5的拼凑每位小组的小组长向团队提出让团队发挥合作精神，将教室中5公分的红、蓝、绿色塑胶垫拼成数字“5”。
教师采用竞赛方式，小组最先完成的为胜利组。
后创作老师引导幼儿们在体验游戏的过程中，深刻理解数字5的组成。
然后，老师让幼儿们自己动手制作5的组成手抄报，并在制作的过程中交流分享，加深记忆。
活动反思计划上的不足本次活动计划的时间比较紧张，计划是3个小时内完成，其实有更多深入学习5这个数字的主题能做，可惜时间不够，只能做简单几个游戏+手抄报（作为后创作）的形式。
游戏环节欠妥对于第一轮游戏中，可能不同小朋友会出现一样的数（比如，两个小朋友都数到了1+4），这样的话，可能会出现一些争议。
下一次要确保足够的测试和控制。
学术上的补充显然，本次活动内容还不够丰富，需要加强其他与5有关的数学概念，以便帮助幼儿更好地记忆数字5的形成。
总之，本次活动还有诸多可优化的地方，但是总的来说表现非常好，幼儿们都积极参与并且收获了丰富的数学知识，期待后续的数学活动可以做得更好。
幼儿园大班数学活动教案：5的组成附教学反思
幼儿园大班数学活动教案：5的组成附教学反思一、活动目标1.让幼儿能够理解数字5的含义，知道5可以由不同的数字组成。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动探索的精神。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿掌握数字5的组成。
2.活动难点：让幼儿能够运用数字5的组成进行简单的数学运算。
三、活动准备1.教具准备：数字卡片、小棒、雪花片等。
2.环境准备：布置好活动场地，确保安全。
四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“抓数字”“猜数字”等，活跃气氛。
2.引导幼儿回顾已学的数字，为新课内容做好铺垫。
（二）主题活动1.引入新课：教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字5。
2.探讨数字5的组成：（1）教师展示小棒，引导幼儿观察并说出小棒的数量。
（2）教师将小棒分成不同的组合，如2+3、3+2、1+4、4+1等，让幼儿观察并发现规律。
（3）教师邀请幼儿上台操作，用小棒摆出数字5的不同组合。
3.练习数字5的组成：（1）教师出示雪花片，让幼儿用雪花片摆出数字5的不同组合。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
4.游戏巩固：教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数字5的组成找到相应的朋友。
2.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用家里的物品摆出数字5的不同组合。
2.环境创设：在班级环境中布置数字5的组成展示区，让幼儿随时观察和学习。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让幼儿掌握了数字5的组成。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、动手操作，培养他们的观察力和动手能力。
同时，通过游戏巩固，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
如在探讨数字5的组成时，部分幼儿对于小棒的分割和组合掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
在活动延伸环节，可以进一步丰富家庭作业和班级环境创设，让幼儿有更多的时间和机会巩固所学内容。
大班数学优秀教案及教学反思《5的分解和组成》
大班数学优秀教案及教学反思《5的分解和组成》一、教学目标1.掌握数学中的加减运算方法，能够熟练进行计算；2.了解数字5的特征，能够将数字5拆分为多个数字；3.了解数字5的组成方式，理解1和4、2和3等数字的组合方式，为后续学习奠定基础。
二、教学内容1. 数字5的分解在数学中，数字5是个非常有特征的数字，因为他能够被拆分成多个数字。
通过本节课的学习，我们将会把数字5的所有拆分方式都学习到。
首先，可以用数字4加数字1来表示数字5，也就是：5=4+1接下来，可以用数字3加数字2来表示数字5：5=3+2还可以用数字2加数字2再加数字1来表示数字5：5=2+2+1同样地，数字2和数字3再加一个数字来表示数字5：5=2+3最后，数字1加数字1再加数字1再加数字1再加数字1，也就是数字5本身：5=1+1+1+1+12. 数字5的组成数字5还可以通过不同的数字组合方式得到，比如数字1和数字4的组合：5=1+4数字2和数字3的组合：5=2+3通过这些组合方式，我们能够更好地理解数字5和其他数字之间的关系，为后续学习进行铺垫。
三、教学重点难点教学重点1.数字5的拆分方式；2.数字1、2、3、4和5的组合方式。
教学难点学生能否理解数字5的拆分和组合方式，以及这些数字之间的关系。
四、教学方法1. 演示法本节课的教学内容需要通过具体的数字演示来进行，老师可以通过投影仪或者板书等工具在黑板上进行绘制示范。
2. 互动法让学生自己想办法把数字5拆分和组合，然后再在班上进行讨论，听取各位同学的想法和建议。
3. 讲解法结合具体的数字实例进行讲解，通过课堂讲解来让学生更好地理解，并对于学生提出的问题进行解答和补充。
五、教学流程本节课程的教学流程如下：时间内容5分钟概括本节课程的教学目标5分钟介绍数字5的特征和拆分方式10分钟指导学生练习数字5的拆分10分钟教授数字5的组合方式10分钟给学生提供实例，让学生解决组合方式的问题10分钟总结本节课程所学知识点5分钟点名、布置下一节作业六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于数字5的拆分和组合方式有了很好的理解。
大班优秀数学教案《5的组成》含反思
大班优秀数学教案《5的组成》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学教材《数学天地》第五章节，主题为《5的组成》。
具体内容包括：认识数字5，理解数字5的意义，学习5的分成，掌握5的组合，以及通过实践活动感受5的组成。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的组成，理解数字5的意义。
2. 培养学生的观察能力、操作能力以及合作能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字5的组成，理解数字5的意义。
难点：让学生通过实践活动感受5的组成，培养学生的观察能力、操作能力以及合作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
学具：每组一份，包括数字卡片、小动物图片、水果图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，图片中有5只小鸟，让学生数一数有多少只小鸟，引出数字5。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片，让学生认识数字5，理解数字5的意义。
然后，教师展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，让学生理解5的分成，即3和2。
接着，教师再展示一幅图片，图片中有1只小鸟、2只小鸟和2只小鸟，让学生理解5的组合，即1、2和2。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让学生分组进行实践活动，通过数字卡片、小动物图片和水果图片，感受5的组成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：5的组成板书设计：将数字5分成3和2，以及组合成1、2和2的过程展示在黑板上。
七、作业设计作业题目：请用数字卡片、小动物图片和水果图片，画一画你理解的5的组成。
答案：学生根据自己的理解，用数字卡片、小动物图片和水果图片，画出5的组成。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对数字5的组成有了初步的认识，但在实践活动中的操作能力还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的操作指导，提高学生的操作能力。
拓展延伸：引导学生思考，除了数字5，还可以研究其他数字的组成，如数字6、7等。
幼儿园大班数学教案《5的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5的组成》含反思1. 教学背景本节课是幼儿园大班的数学课，本节课的主题是“5的组成”。
在日常生活中，学生已经接触到了数字5，但他们对数字5的认识还比较浅显，没有形成完整的概念，本节课旨在通过教学活动，让学生深入了解数字5，并将它应用到实际生活中。
2. 学习目标1.学生能够正确读音并写出数字5。
2.学生能够通过手工制作，对数字5的组成有一定的认识。
3.学生学会将5分解为不同的整数之和。
3. 教学活动设计活动一：五彩手印教学目标：学生能够认识数字5的数值大小、形状以及正确读音并写出数字5。
教学内容：引导学生通过手工制作认识数字5。
教学步骤：1.老师向学生展示数字5的写法，并请他们模仿老师的书写。
2.老师引导学生按照自己的喜好，在纸上绘制五个手形。
3.老师让每个同学在自己的手形上认真涂上不同的颜色，让他们将手形涂得五颜六色。
4.老师带领学生指着5个手印，让他们一起读出数字5。
活动二：小手指的神奇教学目标：学生能够将数字5分解为两个整数之和。
教学内容：引导学生探究数字5通过两个整数的组合可以多种得到。
教学步骤：1.老师让学生将自己的右手伸出来，向学生展示右手的五个指头，即“5”个手指。
2.老师告诉学生，我们可以通过将这五个手指任意组合，得到不同的组合结果。
如：4+1=5, 3+2=5, 2+3=5等。
3.老师请学生分组讨论，让他们将各自的组合方式分享给全班同学。
4.老师请学生将自己的组合方式写在黑板上，收集大家的想法，让学生从中找到规律。
4. 教学反思通过本次教学活动，学生通过手工制作认识数字5的书写以及数值大小、正确读音和组成方式。
在数学课程上，正确地掌握数字组成方式的重要性是显而易见的，而本课的活动也很好地提高了幼儿阶段的学生对数字5以及数学概念的理解。
但是，需要注意的是，针对小班学生，学习的过程应该以游戏为主，让幼儿保持愉悦的心情，积极参与到教学活动中去，以达到更好的教学效果。
幼儿园大班数学教案《5的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5的组成》含反思大班数学教案《5的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能随心所欲说出5以内数的组成。
培养观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力，或使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成，磨练幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识，快来看看幼儿园大班数学《5的组成》含反思教案吧。
活动目标1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，恒温性的迁移类推能力。
3．培养幼儿认真做跑步的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评意识。
4．有兴趣参予数学活动。
5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重点难点教学重点：培养了刻苦钻研幼儿的合作意识和动手能力教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿感染力，培养幼儿的求异思考和创新意识活动准备数字卡片、5根小棒、5个小方块。
活动过程新旧迁移1．游戏复习数数。
前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？进行新课1．创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。
把5根小棒分成两份，看谁方法多。
分完和你的同位交流一会。
（教师巡视指导。
）[教师能较好地把握知识开端，采用全面开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。
].交流展示。
指名分法不同的幼儿到上面来展示。
①刚才大家想了那么多具体措施，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有巡视按顺序分将的）老师发觉这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织高中生小学生交流，引导发现。
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大班数学5的组成教案反思
大班数学5的组成教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿对数学活动的兴趣，引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5以内数的组成与分解，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看5的组成教案吧。
活动设计背景
幼儿在学习数字2—4的组成的基础上，已经知道数字如何分成，并且能有多种分成方法。
但在动手操作记录上面却不怎么好。
因此，在接下来组织幼儿学习5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学习5的组成。
使其更深入的了解整体与部分，部分与部分的关系。
同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标
1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5以内数的组成与分解。
3、发展幼儿的观察力和思维力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点
重点是能理解5的组成与分解。
难点是能熟练操作范例表。
活动准备
1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。
2．二套练习纸每人各一份。
3．教师用范例表各一份。
4．数形小方块若干。
5．铅笔每人一支。
活动过程
一、幼儿第一次尝试
1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录) 能力强：用铅笔写在记录纸上。
能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。
2．幼儿操作，教师指导。
3．讨论：
(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?
(2)用什么好办法把这四种方法全部记住?
4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。
(边归纳边有规律地记录于范例表中)
5．延伸活动：
(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?
(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?
二、幼儿第二次尝试
1．幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。
提示：(1)观察表格中的不同点。
(圆点与数字的区别) (2)按照表格中圆点与数字的提示，正
确填写。
(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)
2．幼儿操作，教师指导。
能力强：用笔直接记录于纸上。
能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。
3．讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。
4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数
5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。
”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
三、讲评、小结幼儿活动情况
四、活动延伸：
在区域活动中巩固5的组成与分解
教学反思
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的组成，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。