大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)
大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)
大班数学活动教案：排序教案教学目标通过本次的排序活动，学生能够：1.学会简单的排序方法；2.能够理解和区分数字的大小；3.提高学生的观察和分析能力。
知识与技能1.排序知识；2.数字辨识技能；3.观察与分析能力。
教学内容1.观察比较数字大小，进行简单的数字排序练习；2.在活动中体验与发现数字排序的规律。
教学准备1.一组数字卡片；2.下载和打印相关的练习活动表格（可通过互联网搜索）；3.贴有数字标签的桌面标识等等。
教学过程第一步：引入活动首先给出一个问题，如“假设你今天早上起床的时间是 5:15，请问下一个时间是多少？” 将学生的答案记录在黑板上。
然后，更加直观的通过一组数字卡片进行数字排序练习引出主题。
第二步：进行排序活动在学生掌握排序方法之后，让学生进行数字排序活动。
1.贴有数字标签的桌面标识：让学生一起把数字标签贴在桌面上，按升序排列数字，然后让学生将标签拆下来，再重新按照升序排序贴上去。
2.练习活动表格：给每个学生发放一张活动表格，每个学生完成排序后可以与其他同学比较。
第三步：整理排序规律学生进行真实情况的排序实验，并总结出规律，再进一步总结出排序规则，让学生自己整理出排序的规律，并给出一些数字的排序题来帮助学生巩固规律。
教学反思1.教学前为活动做好了充分的准备，并准备了多种情况下可供学生练习的数值资源；2.教师利用活动之前的序言和引入，通过主题向学生提问的方法，从学生自己身边的实际问题入手，灵活启发学生的思考；3.教师引导学生从实际的例子中发现和总结规律，能促进学生更好地掌握知识点；4.通过练习活动表格的方法，可以有效地培养学生的合作与比较能力，提高学生的数学素养。
结束语通过本次的排序活动，学生们已经有了一些数字排序的基本掌握。
希望同学们根据所学，能够通过实践处理更多的数字排序问题，应用到自己的日常生活中，发现涌现出的各类数字排序问题，积极思考和研究，从中探索发现更加深刻的排序规律，更进一步掌握并运用数学知识。
大班数学活动排序教案【含教学反思】
大班数学活动排序教案【含教学反思】一、教学目标1.能够了解数值的大小和顺序；2.能够根据数值大小进行排序，达到初步的排序能力；3.能够在游戏中参与合作、分享，培养良好的团队合作意识。
二、教学内容1.数字的大小比较；2.数字的排序；3.互动游戏：数字排列。
三、教学准备1.预先准备好小组活动用的数字卡片；2.准备一些动画片中的场景图片，例如《小猪佩奇》中的家庭场景，用于游戏的背景图；3.准备一张「游戏规则」的PPT，用于讲解。
四、教学步骤第一步：引入通过播放数学知识动画片介绍大小和顺序等概念，如《芝麻街》、《蓝色大海的传说》等。
第二步：小组活动学习1.班级分成若干组，每组的学生分别拿到数值卡片，比较数字大小，按照大小顺序排列；2.学生在活动中相互合作，通过比较数字的大小，老师引导学生梳理出数字在大小上的差异，并解释谁最大、谁最小的概念、如何判断大小关系并通过实际操作示范；3.每个组织将排序好的数字展示出来，老师引导全班同学一起验证数字的大小关系。
第三步：游戏规则介绍3.1 选出1~5个学生为游戏团队，其他学生为观众，团队学生需站在大班区域内，不断地搭建一个由小到大的数字塔；3.2 学生需要利用自己手中的数字卡片按大小顺序对数字进行排序并将已排好序的卡片递交给老师审核。
第四步：互动游戏4.1 老师按照数字的大小顺序为团队学生发放给不同的数字，团队的学生根据数字大小将其排序后，得到正确答案，获取游戏分数。
4.2 当任务失败时，教师引导现场其他同学进行思考，并协助游戏手规则进行修改。
第五步：反思总结5.1 学生根据游戏细节环节进行回顾分析，进行总结，以便为今后的学习活动提高；5.2 学生及创意性地提出专业课知识与游戏项目的结合，以尽可能更好地学习。
五、教学效果评估通过教学观察和学生反馈收集数据，全面评估教学效果，得到宝贵的教学反馈，为下一步教学调整提供参考。
六、教学反思该教学活动注重小组合作、协作的方式和意识、深入期待学生的表现，提高了学生的创新性，用游戏方式结合上专业课内容，教师通过整个教学过程来引导学生进行探究式学习，尽可能提高学生的学习体验。
大班《排序》教案
大班《排序》教案一、教学目标：1. 理解排序的概念和重要性。
2. 掌握基本的排序方法。
3. 培养观察、比较和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 排序卡片：制作一组有不同数字或字母的卡片，至少包括10个以上的卡片。
2. 记录表格：制作一个记录学生排序成绩的表格。
三、教学步骤：第一步：概念引入1. 引导学生思考和回顾以前学过的内容，让学生回忆排序的概念。
2. 解释排序的意义，例如：排序可以帮助我们整理东西，找到我们需要的东西。
第二步：讨论不同的排序方法1. 提问学生是否了解不同的排序方法，例如大小排序、字母排序等。
2. 分别介绍不同的排序方法，并进行示范和解释。
可以包括以下几种方法：a. 冒泡排序：从头到尾依次比较相邻的两个数，若前一个数大于后一个数，则交换位置。
重复这个过程，直到没有需要交换的数为止。
b. 插入排序：将一个新的数插入到已经排好的数的适当位置。
具体步骤是从第二个数开始，将该数与前面的数逐个比较，插入到合适的位置。
c. 选择排序：依次找出最小的数，放在第一个位置，然后找出次小的数，放在第二个位置，依此类推，直到所有的数都排好序。
d. 快速排序：将一个数组分割成独立的两部分，其中一部分的所有元素都小于另一部分的所有元素，再对这两部分分别进行快速排序。
第三步：实践排序方法1. 将学生分成小组，每个小组分发一组排序卡片。
2. 让学生按照不同的排序方法对卡片进行排序，并记录下用时。
3. 引导学生讨论不同排序方法的优缺点。
第四步：总结和评估1. 组织学生共同总结不同的排序方法，强调每种方法的特点和适用范围。
2. 教师收集每个小组的排序记录，进行评估并给出反馈。
四、教学延伸：1. 将排序方法拓展到日常生活中，例如整理书架、整理玩具等，并鼓励学生进行实践。
2. 引导学生思考是否可以将排序方法应用到其他领域，例如图书分类、文件整理等。
五、教学反思：通过本次教学，学生对排序的概念和不同的排序方法有了初步的了解。
幼儿园大班《排序》数学教案6篇
幼儿园大班《排序》数学教案6篇幼儿园大班《排序》数学教案篇1 教材简解：新纲要指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
《我会排序》是一个数学活动，着重解决数学中排序的问题。
“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教师教，幼儿学，孩子的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。
而小班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
因此设计了“青菜奶奶过生日”为线索的数学活动，幼儿通过青菜奶奶请客，给蔬菜排队来掌握排序规律。
设计理念：数学知识具有明显的抽象性和严密的逻辑性，幼儿学起来往往缺乏热情。
我设计本活动，旨在通过有趣的游戏、自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发幼儿积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。
设计思路：一次餐后散步，有部分幼儿边走边说红、蓝、红、蓝。
我跟着低头一看，原来路上的地砖是按红蓝两色相间铺成的。
我立即放慢了脚步，让幼儿找一找周围环境还有什么也是按规律排序的。
这时，有的孩子发现教室外大厅的地面上设计脚步器的排列特点，有的孩子发现游戏区理发店里灯的排序……我惊讶于孩子的发现，于是设计了本次活动。
活动目标1．学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列。
并能正确使用单位量词。
2．激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。
重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。
难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。
活动准备教具：1．蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。
2．标记：3．纸偶：青菜奶奶一个。
学具：作业纸每人一份；胡萝卜、蘑菇卡片若干。
活动过程一、探索各种排队的方法1．一个跟着一个排队。
师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。
看，谁来了？（出示茄子一个跟着一个排队的图片）茄子宝宝是怎么排队的？师：一个接着一个可以用这种标记来表示。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（2篇）
幼儿园大班数学公开课教案《排序》教案名称：排序适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备：1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。
2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。
2. 探索（15分钟）教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。
教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？”3. 操作（20分钟）a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。
b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。
c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。
4. 总结（10分钟）教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。
通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。
拓展活动：1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。
2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。
3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。
教学反思：本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。
通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案目标：1. 让幼儿了解什么是排序，并能够正确地按照指定的规则进行排序；2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的逻辑思维能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思教学目标
1.学生能够辨别大小，掌握排序方法；
2.学生能够结合实际情境，将物品按照一定规则进行排序；
3.学生能够在游戏中锻炼观察能力和逻辑思维能力。
教学准备
1.物品：积木、彩色球等各种形状和颜色的玩具；
2.一张简单的排序游戏卡片；
3.视频教材。
教学过程
导入
老师向学生介绍排序的概念，辨别大小并分类等基本知识，简单地告诉学生排序的重要性，并与学生分享生活中的排序案例和故事。
学习
1.视频教学：与学生一起观看介绍排序的视频教学，并提问学生是否理解了视频内容。
2.教师示范：用一组不同形状和颜色的积木作为示范对象，让学生观察、辨别、分类、比较积木的大小和形状，并按照某一规则进行排序。
3.学生操作：将教师示范的操作交给学生，让学生自主操作，对于操作有困难的学生，可提供适当的帮助。
4.游戏练习：老师把具有难度的排序游戏卡片让学生按照规则完成排序，增强学生的排序能力和兴趣。
归纳
让学生互相展示排序成果，并归纳排序规律，提高学生的总结能力和鉴别能力。
反思
老师让学生来回答一些总结性的问题，让学生自觉思考，从而找出观察能力和逻辑思维的不足，有针对性地加以改进。
教学效果
大班学生对排序的概念理解得比较清晰，在图片分类和游戏练习时，练习了观察能力和逻辑思维能力。
经过老师的归纳，学生自觉总结出排序规律，进一步提高了学生的分析和鉴别能力。
在后续学习中，教师会进一步引导学生带着问题去思考并解决问题。
参考资料
1.网络数字资源
2.北师大《教育学原理》。
大班数学有趣的排序教案8篇
大班数学有趣的排序教案8篇大班数学有趣的排序教案1活动目标：1、认知目标：通过观测、比较，发觉物体的不同特征及简约的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
活动预备：1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设预备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖〔红黄泡沫毯〕、围围墙〔三种颜色的砖块〕、种树〔高矮种类不同的树〕串彩链〔长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线〕。
幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。
师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。
好吗？”二、为小花猫装修新家〔一〕介绍材料，鼓舞幼儿通过观测、比较，发觉物体的不同特征，进行简约的规律排序。
师：“小伙伴，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。
干扰因素：2种颜色2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。
干扰因素：4种颜色3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。
干扰因素：2种高度、 3种外形4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。
干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”〔幼儿自由争论〕6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。
”(二〕幼儿操作探究，老师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去援助小猫装修新家呀？〔想〕等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。
大班排序数学教案6篇
大班排序数学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)
大班数学活动排序教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看排序教案吧。
设计背景
幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。
特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
学会观察生活中有规律的事物。
活动准备
教学图，不同形状，颜色的卡片若干。
活动过程
一、导入：
请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。
（塔、树、花朵），总结规律。
二、内容呈现：
教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。
（大小、形状、颜色、种类）。
三、巩固游戏：
1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。
（站蹲、举放、男女。
）
结束：
1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排（2男2女）的顺序离开活动场地。
教学反思
本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。
带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。
在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。