【精编教案导学案】2018年秋人教版部编版语文一年级上册.日月明(导学案)
部编版_一年级语文上册9日月明【教案】
9日月明1.借助会心字的构字特色，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。
会写“木、林” 等 5 个生字和卧钩 1 个笔划。
2.正确朗诵课文，意会团结协作力量大的道理。
累积由本课生字构成的词语。
3.认识会心字的构字特色，感觉先人的造字智慧，激发自主识字的热忱。
要点正确朗诵课文；学写笔划“卧钩”。
难点试试用会心字的构字特色识记生字。
1.识字写字。
识字：“心”和“林”都是前鼻音，“明、从、双、众”四个生字都是后鼻音，放在一同加强认读，经过对照读，进一步划分、稳固前后鼻音。
写字：教给学生正确的写字方法，让学生先察看独体字的笔划占位，再察看合体字各部分的大小、高矮、宽窄，而后教师示范，指导学生练写。
2.朗诵指导。
课文节奏明快，能够用打节拍的方式指导孩子朗诵，在读中感觉会心字的构字特色，同时借助语境识字，从而联系生活实质领会团结就是力量的道理。
3.理解运用。
“一人不可众，独木不可林。
大家一条心，黄土变为金。
”学生在理解课文内容方面有必定的难度，在理解句意上，教师不要焦急叙述，能够让学生先说一说读懂了哪句话，是怎么理解的，再经过看图、联系生活经验等方式，指引学生加深理解。
教课准备多媒体课教课课时2课时第 1课时1.借助会心字的构字特色，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。
会写生字“木、力”。
2.兴趣化朗诵儿歌，意会团结协作力量大的道理，累积由本课生字构成的词语。
一、课前讲话，激发兴趣。
小朋友们好 , 教师听闻有的小朋友已经能自己慢慢读课外书啦! 真了不起！开学到此刻，我们经过看图识字、对韵歌识字、象形识字等方法已经认识了好多汉字朋友，这些字大家还记得吗？（指名读生字。
）大家的记性真好！今日教师要率领大家到汉字王国里去认识一些新朋友，下边让我们一同走进汉字王国吧！二、板书导入，初识会心。
1. 看教师板书，这是“日”，这个“日”字让你忧如看到了什么？（太阳发光照亮大地。
）持续，“月”字又让你看到了什么？想象一下：黑夜里，一轮明月送来光明。
一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇）
一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《日月明》教学设计1一、教学目标知识与能力：1、认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字，会写“力、手、水”三个生字。
2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
过程与方法：1、通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。
2、小组合作学习，集体读生字、词语。
3、课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。
情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教学重难点教学重点：1、读准生字字音，认清字形。
2、了解会意字的构字规律。
教学难点：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。
三、教学策略在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。
在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。
四、教学过程（一）新课导入1、同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。
2、你们知道，“日”和“月”能够组成什么字？（明）3、出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。
《日月明》 〔教案〕一年级上册语文部编版
日月明（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.了解日、月、明的基本概念；2.能够认读“日、月、明”字；3.能够理解短文的基本意思；4.能够口头表达短文的意思。
二、教学内容1.学习课文《日月明》；2.学习日、月、明的基本概念；3.认读“日、月、明”字；4.理解课文内容。
三、教学重难点1.教学重点：日、月、明的概念，认读“日、月、明”字；2.教学难点：理解课文内容。
四、教学准备1.课文《日月明》；2.课本、笔记本、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 自我介绍和新词导入（1）在语文课上，教师对学生进行自我介绍，将课程与学生生活联系起来。
（2）新词导入：先引导学生回忆一下日、月、明在生活中的影响和作用。
2. 学习课文（1）听录音。
（2）齐读课文。
（3）学生自读。
3. 日、月、明的概念（1）教师讲解日、月、明的概念，引导学生观察日、月、明的特点。
（2）让学生画出日、月、明的形象。
4. 认读“日、月、明”字（1）通过黑板、课本上“日、月、明”字的教学，让学生认读“日、月、明”字。
（2）教师和学生一起大声朗读和写出这三个字。
5. 理解课文内容（1）引导学生回忆日、月、明的特点，让学生用自己的话来解释课文。
（2）解析课文。
（3）分组讨论，相互交流。
6. 家庭作业（1）朗读课文《日月明》，并背诵。
（2）复习日、月、明的概念。
六、教学反思本节课时间紧凑，学生积极参与，但是在认读“日、月、明”字时，有些学生还存在困难，需要进行反复训练。
在教学中，我注重了和学生的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流，帮助学生更好地理解教材内容。
对于几个在课上表现较差的学生，我要进行适当的帮助和指导。
日月明〔教案〕部编版语文一年级上册
日月明（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生能正确辨认日、月、明、星等天体；2.学生能简单描述日月变化规律；3.学生能通过绘画等形式表现日月星辰。
二、教学内容1.课文：《日月明》；2.学习日、月、明、星等基本天体；3.了解日、月的变化规律；4.学生绘制日、月、星等；三、教学重点难点1.学生理解日月明等词汇的基本意义；2.学生了解日、月的变化规律，并能简单描述。
四、教学方法1.呈现法：通过图片、视频等形式呈现日月明星等天体；2.讲解法：向学生讲解日、月的基本知识，以及日、月的变化规律；3.操作法：让学生自己动手绘画日、月、星等。
五、教学步骤1. 导入环节（5分钟）教师出示图片，向学生展示日、月、明月、星等天体，并问学生是否能辨认出来，了解基本的天文学知识。
2. 学习篇章（15分钟）教师通过讲授《日月明》课文，让学生更好地了解日、月、明等的基本含义和特点。
3. 学习日月变化规律（20分钟）教师通过图片、视频等形式向学生讲解日月变化规律，让学生能比较清楚地了解日、月的变化规律。
4. 绘制日、月、星等（30分钟）让学生动手绘制日、月、星等天体，让学生更深入地了解日、月、星等天体的特点。
5. 总结评价（10分钟）教师引导学生进行总结，让学生复习日、月的基本知识，好好评价自己的学习成果。
六、板书设计日月明星七、教学资源1.图片、视频等多媒体资源；2.《语文》一年级上册教材。
八、教后反思本节课以多种形式向学生介绍了日、月、明月、星等天体的基本特点，并让学生了解到日、月的变化规律，激发了学生的学习兴趣，容易掌握。
在后续的教学过程中，我将更多地采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册-日月明(教案)
部编版小学语文一年级上册-日月明（教案）教学目标
1.理解课文内容，掌握字词及词语的意思和读音。
2.能够朗读课文，准确表达课文意思。
3.发现语文中的规律，提高阅读理解能力。
4.培养学生的审美情趣和语感。
教学重点
1.理解课文内容。
2.准确把握字词及词语的读音和意思。
3.培养语感和审美情趣。
教学难点
1.教育学生发现语言中的规律，提高阅读理解能力。
教学过程
1. 准备工作（5分钟）
教师带领学生一起回忆上课内容，对上一节课进行复习。
2. 导入新课（10分钟）
教师出示课文《日月明》，然后带领学生一起读课文，让学生初步了解课文。
教师引导学生分析课程题目，并解释课文中的生词和概念。
3. 学习新知（30分钟）
教师利用多媒体教学等方式引导学生正确理解课文内容，同时教导学生正确发音和朗读。
同时，教师让学生进行课外拓展，学习和掌握新的词汇和句型，扩大学生的语言运用范围。
4. 情感态度培养（10分钟）
教师让学生欣赏古代书法作品，培养学生的语感和审美情趣，同时向学生讲述与书法有关的历史和文化知识。
5. 课后作业（5 分钟）
布置课后作业：让学生回家诵读课文并听写生字。
教学手段
1.PPT/MOOC课件等多媒体教学工具。
2.学生课后自主学习。
3.其他辅助资源。
教学评价
通过本节课程的教学，学生能够准确理解和运用学过的知识，学生的语言能力和语感得到更好的锻炼和提高。
同时，学生在学习过程中也能够得到更多的情感体验和生活启示，从而更好地培养学生学习兴趣并提高学习质量。
《日月明》第一课时〔教案〕一年级上册语文部编版
日月明第一课时（教案）【教学目标】1.了解“日月明”这个成语的含义；2.培养学生对古诗词的欣赏和理解能力；3.提高学生的语文写作能力。
【教学重难点】1.理解和记忆古诗词中的“日月明”这个成语的意义和用法；2.培养学生对古诗词的透彻理解和感性理解能力。
【教学准备】1.课件和PPT；2.多媒体设备；3.教学用具：黑板、粉笔、读音器。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.播放一段视频或者音乐，以吸引学生的注意力；2.展示一张图片，并带领学生说出相关的成语、词语，例如“月下独酌”、“梅花香自苦寒来”。
二、新课讲解（15分钟）1.提示学生今天要学习的诗句，并指出其中的成语“日月明”；2.讲解“日月明”这个成语的含义和用法，并列举几个相关的例句，如“春夏秋冬四季轮转，日月明晦相辉映”，“人生如梦，日月如梭，岁月不停地流转”；3.运用多媒体设备播放相关的图片、视频或者音乐，以帮助学生更深刻地理解这个成语；4.介绍古诗词《赋得古原草送别》，并带领学生读一遍；三、课文解读（15分钟）1.梳理课文中的主要思想，即离别时的感伤和光阴的短暂；2.分析并讲解古诗词中出现的成语和常用词汇，例如“归来”、“送别”、“舟车”、“悠悠”、“相逢”等；3.鼓励学生对古诗词进行感性理解和解释，让他们自由地表达自己的想法和感受。
四、练习（20分钟）1.设计一些相关的练习题目，例如选择题、填空题、简答题等；2.提供一篇范文，帮助学生理解古诗词的写作方式和技巧；3.让学生自己尝试写几句类似的古诗词，激发他们的创意和写作能力。
五、作业布置（5分钟）1.布置课后作业，例如复习今天所学的成语、词语和古诗词的内容；2.鼓励学生自己写一篇类似的古诗词，可以与家长一起完成。
【教学反思】1.在教学过程中，可以适当加入一些趣味性质的元素，例如游戏环节或者小演讲比赛，以吸引学生的兴趣和参与度；2.在讲解古诗词时，可以多用多媒体设备，例如显示相关的图片、音频或者视频，以帮助学生更好地理解和感受；3.在练习环节中，需要注意调整练习的难度和范围，以确保学生的参与度和成就感。
《日月明》 〔教案〕部编版语文一年级上册
《日月明》（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.了解日月星辰的基本概念及其特点；2.能够用简单的语言描述日月星辰的特点。
教学重点1.掌握日月星辰的名称及形象；2.了解日月星辰对人类生活的影响。
教学难点1.能够用简单的语言描述日月星辰的特点；2.掌握日月星辰名称及形象。
教学准备1.多媒体投影仪；2.课件资料；3.画笔、画纸、彩色笔。
教学过程1. 导入•师生互动问答，了解学生对日月星辰的认识程度，引出本节课的主题：《日月明》。
2. 讲解•呈现《日月明》的图片，让学生观察、分析图片的内容，引导学生了解日月星辰的基本概念及其特点；•了解太阳、月亮、星星的名称及形象，让学生口头朗诵并在画纸上绘制；•利用视频和图片展示，让学生了解日月星辰对人类的生活产生的影响，如日出日落的变化、月相变化、星星的出现等等。
让学生通过观察课件中的图片了解日月星辰对人类的影响。
3. 练习•学生分组进行初步的探究观察，了解时间变换和日月星辰变化的关系。
•学生自由绘制月相变化的图片，用彩色笔填色，体验月相变化的过程。
4. 总结•综合展示学生的绘图成果，让学生口头描述他们的绘图过程以及绘图中所展现的内容。
•让学生描述日月星辰对人类生活的影响。
5. 作业•因材施教，根据学生的实际情况进行巩固训练：可以着重要求学生写一篇文章描述自己经历的一次日出日落和月相变化。
教学效果通过本节课的学习，学生对日月星辰的基本概念及其特点有了更深入的了解，并能够用简单的语言描述日月星辰的特点；掌握了日月星辰的名称及形象，并了解日月星辰对人类生活的影响。
同时，通过绘图等练习，学生对所学内容进行了更深刻的体验与理解。
部编版小学语文一年级-上册- 日月明 (教案+反思)
部编版小学语文一年级上册 - 日月明教案教学目标1.学习识记“日月明”这三个字。
2.理解“日月明”的意思，感受太阳和月亮给人们带来的光明和温暖。
3.正确理解课文，并能够自己模仿写出类似的描述。
教学准备1.课文《日月明》。
2.课件。
3.小太阳和小月亮模型。
教学步骤1.导入新课：展示小太阳和小月亮模型，让学生看一看这两个模型，然后问他们这两个东西是什么。
引导学生慢慢明白“这是太阳和月亮”的意思，然后顺着他们的思路引导他们来说出“为什么太阳和月亮是特别的”。
2.听读课文：老师为学生朗读《日月明》，让学生跟读。
然后，老师解释每一个字的意思，让学生明白“日月明”的意思。
3.复述课文：老师问学生“太阳和月亮的作用是什么？”，激发学生的思考，让学生自己回忆《日月明》。
然后，引导学生复述课文，让他们自己用语言表达出来。
4.模仿写作：引导学生模仿课文，用类似的语言描述太阳和月亮的作用和形态。
老师可以给出一些提示：“太阳很亮，一个大圆盘，照在地球上会暖和人，让植物长得更好。
”5.巩固答题：老师问一些问题，让学生回答。
例如：“为什么太阳和月亮是特别的？”“日月明分别是什么意思？”“太阳和月亮分别有哪些特点呢？”教学评价通过教学实践，发现学生在这个环节的表现良好，基本都能听懂课文，理解“日月明”的意思，且能够用简单的语言描述太阳和月亮的作用和形态。
当然，也有一些学生，因为语言能力还不够，难以表达出自己的思想。
因此，下面需要进行反思和总结，找到更好的解决方法。
反思问题1.学生口语表达能力较差，有些学生难以说出想要表达的意思。
2.学生有时候听不明白，需要反复解释。
原因1.学生在学习过程中，由于种种原因，可能没有将课文完全理解，导致口语表达不够流畅。
2.学生年龄小，语言能力还不完全成熟，还需要老师在语言方面提供更多的帮助。
解决方法1.在学习的过程中，加强对课文的理解。
可以多让学生自己回忆和复述课文，让他们逐渐熟悉语言和意思。
部编版小学语文一年级上册9.日月明 名师教案(2018年)
9.日月明教学目标:1.认识11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个字。
2.让学生初步了解会意字的构字规律。
3.激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：借助汉语拼音识字。
教学难点：帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。
教学准备：投影、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、形象揭题，趣味认字(一)出示“一轮红日”图及汉字“日”。
谁说说图上画了什么？这个字谁认识？(二)出示“一弯月牙”图及汉字“月”。
看图，读字。
(三)“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：板书“明“1.谁认识这个字？谁知道这个字是什么意思？2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。
二、举一反三，自学生字(一)像这样有趣的字还有很多，出示树木的图片，双木林，三木森。
(二)学生自学其他生字，同桌可以讨论。
(三)找一名学生做小老师，汇报学习情况。
三、诵读儿歌，巩固认字(一)自由读，指名读，齐读。
(二)师生用对口令的形式读。
老师：日月学生：明……(三)同桌对读。
(四)背诵。
四、扩词造句,拓展认识。
(一)投影出示：“读读想一想课后的词。
自由读，指名读，齐读。
(二)仿照课文，将这四组字编成一段小韵文。
(三)四人小组组合，试着把以前的这些有趣的汉字编成儿歌。
(四)用本课生字扩词。
“明、尘、森、众”。
设计意图：《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
通过复习象形字，引入会意字，可以激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
五、指导书写(一)自由描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置。
(二)指名说写好这三个字要注意的地方。
(三)练写。
设计意图：学生们有了学习课文中会意字的经验，加上多媒体课件的辅助，可以很直观地弄清楚图中所要表达的意思。
教师顺势教读字音，引导学生扩词，可以有效地帮助学生识记生字，也能激发学生学习会意字的兴趣。
日月明(教案)部编版语文一年级上册
日月明（教案）一、教学目标1.知识目标：学习并掌握《日月明》这篇古文的内容，了解日、月、明的基本概念，素养指标：语文知识与技能2.能力目标：能够正确理解文本的含义，提高阅读理解和表达能力，素养指标：文学修养与人文素养3.情感目标：学习、感受《日月明》所表现的人们对天文现象的认识和探究，培养学生的好奇心和探究精神，素养指标：科学素养二、教学准备1.教材《语文一年级上册》2.课件：幻灯片、视频、图片3.小学生日历、日历图表三、教学过程1. 导入•通过展示日历中的日、月、星星、太阳等天文现象，让学生对这些现象进行初步认知，引发他们探究这些天文现象的兴趣。
2. 学习《日月明》1.学生个别或小组阅读《日月明》古文，理解文本的大意和基本概念，并跟随老师的指导进行注释。
2.通过幻灯片或视频介绍日、月、明的基本概念，让学生对这些新词汇进行学习和理解。
3. 教学设计1.教师演示《日月明》的朗读和吟诵。
（使用视频和音频等多种手段）2.让学生在自己的日历中标出日、月和星星的位置，并观察它们的移动和变化，较好的完成日月明的辨认和观察。
3.让学生完成《日月明》的学习笔记，对关键内容进行记录并口头报告，科学化阅读过程。
4. 拓展1.教师让学生用手工制作日历表格，记录有关日、月、明的内容。
2.让学生制作一份简单的日食（月食）的图解，让更多同学来认识、发现和探究日食、月食的大自然规律。
5. 课堂小结1.教师将上课的效果进行统计总结，让学生回想学习体验并总结课堂要点和感受。
2.让学生准备相关练习或课外阅读，延伸对天文现象的研究。
四、教学评价•通过学生的学习笔记、口头报告、制作的日历表格、日食或月食图解等方式对学生进行评价，评估他们对“日月明”的理解和对天文学知识的掌握程度。
同时，让学生自我评价，提升他们的学习激励和自我反思的能力。
五、拓展思考•如何将传统文化与现代教育相结合，提高学生的综合素质？。
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2018-2019年人教版部编版语文一年级上册
《日月明》导学案
设计说明
“在识字教学中，教师要重视以下三个方面的工作：一是引导发
现识字方法、识字规律。二是引导学生在课外生活中主动识字。三是
引导学生在阅读、在运用中巩固识字。”
本课的教学重点是让学生初步了解会意字的构字特点，感知会意
字的构字规律，从而积累新的识字方法。本课的会意字结构简单，以
朗朗上口的儿歌为识字载体。对于学生来说简单且充满趣味。根据所
学内容和学情特点，本着激发学生对会意字的学习兴趣为目标，故采
用复习导入，探究新知，图片辅助，拓展延伸的教学策略。
课前准备
根据教育部要求,全国起始年级一二三年级上册语
文教材统一使用教育部审定的部编版教材,为满足
广大教师/家长朋友的教学辅导要求,根据最新的教
学大纲教材,编排整理了一年级上册各课导学案教
案,由于编者编写水平有限,文中势必存在各种不
足.下载前情慎重考虑.
1.图片、多媒体课件。(教师)
2．搜集一些会意字。(学生)
3．准备好彩笔。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、复习导入，练习合体字(用时：5分钟)
1.多媒体课件出示复习内容，讲清要求：连一连，读一读。
2．引导学生认读。
1.学生认真观看多媒体课件，明确复习要求。
2．学生组内认读生字，并口头组词。
1.连一连，组成字，并读一读。
木 木 囗 夕
兆 口 夕 元
二、看图读文，了解生字特点(用时：25分钟) 1.多媒体课
件出示学过的汉字：日、月、土、小、木、木、人、人。引导学生回
顾认读。
2．教师引导学生读韵文的第一部分。
3．组织学生将韵文的第一小部分读准确，随机纠正字音。
4．多媒体课件出示：日、月、土、小、木、木、人、人。组织
学生组成新字。
5．教师展示学生组成的新字，引导学生认读。