人教版六年级美术下册《寻找美的踪迹》教案
人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计 (1)
人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版小学美术六年级下册的一节课。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践等方式，学会发现生活中的美，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，包括美的定义、美的来源、美的表现等方面，旨在让学生全面了解美，提高审美素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美基础，对生活中的美有所感知。
但部分学生可能对美的认识较为片面，需要通过本节课的教学，帮助他们拓展审美视野，提高审美能力。
此外，学生们的绘画技能和创作能力各有差异，需要在教学过程中给予个别化的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解美的定义和来源，提高审美素养。
2.培养学生发现生活中的美，培养审美能力。
3.引导学生通过绘画等方式表现美的踪迹，提高创新能力。
四. 教学重难点1.美的定义和来源2.发现生活中的美3.通过绘画表现美的踪迹五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的美，提高审美能力。
2.讨论法：分组讨论，分享彼此对美的理解和感受。
3.实践法：让学生通过绘画等方式，将美的踪迹表现出来。
4.示范法：教师示范绘画方法，引导学生掌握表现美的技巧。
六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.相关的美学理论知识资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生关注生活中的美，激发学生对美的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解美的定义和来源，让学生了解美的基本概念。
然后，分组让学生讨论生活中美的表现，分享彼此的经历和感受。
3.操练（10分钟）教师示范绘画方法，展示如何将美的踪迹表现在画纸上。
学生在教师的指导下，开始绘画，尝试将生活中的美表现在作品中。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起评价、分析，从中总结表现美的技巧和方法。
学生通过欣赏他人的作品，进一步提高审美能力。
寻找美的踪迹(教案)2023-2024学年美术六年级下册
教案：寻找美的踪迹2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解美的概念，认识到美是无处不在的。
2. 培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
3. 引导学生关注生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 美的概念及特点2. 美的存在形式3. 寻找生活中的美4. 美的创造与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现生活中的美，培养审美情趣。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力，将美融入生活。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示生活中的美，引导学生关注美、感受美。
2. 新课导入：讲解美的概念、特点及存在形式，让学生对美有更深入的了解。
3. 实践环节：分组进行寻找生活中的美，要求学生用手机、相机等工具记录下来，并分享自己的发现。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调美的存在是无处不在的，我们要学会发现美、欣赏美、创造美。
五、作业布置1. 课后收集身边的美好事物，用图片或文字形式记录下来，下节课分享。
2. 尝试用自己的方式创造美，如绘画、手工、摄影等，下节课展示。
六、教学反思本节课通过引导学生发现生活中的美，培养学生审美情趣，取得了较好的教学效果。
但在实践环节中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
同时，要注重激发学生的创造力，将美融入生活。
七、教学评价1. 学生对美的概念及特点的理解程度。
2. 学生在寻找生活中的美过程中的参与度与发现能力。
3. 学生创造美的能力及成果展示。
八、教学资源1. 图片、视频等素材，用于导入和生活实例展示。
2. 美术用品，如画纸、彩笔、剪刀等，用于实践环节。
3. 教学课件，用于讲解美的概念、特点及存在形式。
九、教学进度安排1. 导入：1课时2. 新课导入：1课时3. 实践环节：2课时4. 课堂小结：1课时5. 作业布置与教学评价：1课时十、教学注意事项1. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2. 关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导。
人教版六年级美术下册寻找美的踪迹教案
寻找美的踪迹教案一、教材分析：本课属于“欣赏评述”领域，主题是围绕中国传统文化中的国画展开的。
学生将在六年级美术下册已经学过的基础上，进一步了解和欣赏中国画，并从中感受中国传统文化艺术的魅力。
二、教学目标：1.知识与技能：引导学生了解中国画的基本特点，掌握欣赏中国画的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较、讨论等方法，提高学生的审美能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：弘扬中华传统文化，培养学生的民族自豪感和热爱祖国艺术的情感。
三、教学重点与难点：1.教学重点：引导学生正确理解中国画的内涵和艺术特点。
2.教学难点：让学生学会如何欣赏中国画，并能够从中体会到画家的情感和艺术追求。
四、教学准备：1.教师：中国画作品若干幅，多媒体课件。
2.学生：美术本，搜集有关中国画的知识和其他艺术形式。
五、教学过程：1.导入新课：（1）教师播放一段中国传统音乐，展示几幅中国画作品，引导学生观察并提问：“这些画给你留下了什么印象？”（2）学生回答后，教师总结并引入新课：“这是中国独特的艺术形式——中国画。
今天我们就来一起探究中国画的魅力，寻找美的踪迹。
”2.新课探究：（1）认识中国画的元素和特点：教师介绍中国画的基本元素和特点，如笔墨纸砚、构图、色彩等。
学生分组讨论，并分享自己的看法和感受。
（2）欣赏中国画作品：教师选取几幅具有代表性的中国画作品，引导学生观察分析其内容、形式和意义。
学生分组选取自己喜欢的作品进行深入分析，并与全班同学分享自己的见解。
（3）中国画与西方画的比较：教师介绍西方画的特点和与中国画的区别。
学生分组讨论并总结中西方绘画的异同点。
3.教学延伸：（1）教师介绍中国画与其他艺术形式的关系，如与书法、诗歌等的关系。
（2）学生自主选择一项与中国画相关的艺术形式进行简单了解和介绍。
六、板书设计：（1）教师根据教学内容设计简洁明了的板书，突出中国画的基本元素、特点和作品分析等方面的内容。
（2）学生结合所学知识自主设计并分享自己的板书。
六年级美术下册教案-《第2课 寻找美的踪迹》人教版
六年级美术下册教案-《第2课寻找美的踪迹》人教版一、教学目标1.了解艺术作品的风格和主题；2.发现身边的美，提高美感及美学意识；3.了解线条的种类和特点，掌握涂抹和颜色的基本技法。
二、教学重点和难点1.教学重点：美术作品的表达和感受；2.教学难点：如何寻找身边的美，如何掌握基本技法。
三、教学内容1. 导入环节老师可以通过投影或者展示一些美术作品，让学生了解作品的题材、风格和表达方式，激发学生对美的热爱和探索欲望。
2. 学习任务1.学生自行选择一个主题，可以是自然风景、生活场景、抽象艺术等；2.利用铅笔和卡纸设计出简单的构图，画出主题的轮廓和线条；3.用不同的涂抹方法和颜色来填充主题，增强画面的生动性和表现力。
3. 教学方法和技巧1.通过讨论、展示等方式引导学生发现周围的美；2.结合实际生活，让学生了解什么是艺术，如何感受艺术；3.引导学生掌握涂抹和颜色的基本技法，丰富画面表现。
4. 教学活动1.展示美术作品，让学生对作品的风格和主题有初步了解；2.讨论课题：怎样寻找身边的美及引导学生感知周围的美；3.班内学生自命题并完成简单构图设计；4.组织全班评比，鼓励学生展示自己的作品；5.让学生归纳总结艺术作品的构图方法，以及利用不同涂抹和颜色来增强画面的表现力。
四、教学评价1.通过学生的作品和活动，观察学生的美术造诣和表现力，并在课后给出相应的鼓励和指导；2.向家长及时反馈学生的学习情况，倡导家校合作。
五、教学反思1.在活动过程中，有些学生容易受到其他作品的影响，导致自己作品的风格不够独特，需要引导学生体验自己的感觉和思考；2.有些学生对于颜色的掌握还不够熟练，在下一次课程中需要再次引导和训练。
六年级美术下册《寻找美的踪迹》教案、教学设计
5.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的练习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-设计意图：关注个体差异，使每个学生都能在美术学习中找到自己的位置，提高他们的自信心。
6.评价与反思：采用多元化评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
本章节的教学设计旨在帮助学生从多个角度认识美、感受美、创造美，提高他们的审美素养和人文素养，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
六年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对美的感知和表现能力有了较大的提升。在此基础上，学生对本章节《寻找美的踪迹》的学习将呈现出以下特点：
4.审美情感的激发：如何引导学生体验美的魅力，培养他们健康的审美情感，是情感态度与价值观教育的重点。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示美丽的自然风光、艺术作品等图片，激发学生的学习兴趣，引导他们进入寻找美的主题。
-设计意图：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.理论与实践相结合：在讲解美的概念和寻找美的方法时，结合具体实例进行分析，让学生在实践中感受和理解美的内涵。
6.结合所学，为下一节课的美术创作做好准备，思考如何将寻找美的方法运用到创作中，为课堂展示做好充分准备。
-设计意图：培养学生自主学习的能力，激发他们对美术创作的热情。
请同学们认真完成作业，期待在下一节课看到大家精彩的作品展示。同时，希望大家在日常生活中，继续寻找美的踪迹，让美成为生活的一部分。
小学美术人教版六年级下册教案第2课寻找美的踪迹
合理构图，认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称均衡，变化统一等美的形式法则。
教学难点
小中见大，从平常的生活中的事物局部发现美感，表现美。
教学准备
教具准备：数码相机，有拍照功能的手机
学具准备：数码相机或手机
教 学 过 程
复 备
教学过程：
一：欣赏佳作。
1、欣赏图片。浏览老师拍摄的照片
《小可爱多黄瓜》
设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。
4：再次欣赏《碎石路》《小可爱多黄瓜》《苔藓》《树皮纹理》
不必是名山大川，不必是天涯海角，就在我们的身边，美无处不在，行色匆匆的你注意到了吗？放慢脚步，留心身边的平凡事物，哪怕是一花一草，一虫一石，也有它动人的一面，关注一下它吧，一定会给你惊喜。
设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。
3：请学生欣赏《元阳梯田》、《长河落日》的照片。
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？色彩，韵律，肌理，线条，疏密……
请学生欣赏唐槐、汉柏的远观和近看的图片
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。事物大到宇宙空间，小到微观世界，无论巨细，都有美的法则存在，只要我们用心体会，都能感受到其强烈的美感。
5：请学生欣赏课本P2图片。
说说它们各自美在哪里？
构图？疏密？肌理？色彩？线条？各抒己见。
二：作业设计
学生作业要求，可以用数码相机或手机直接拍摄风景或者事物的局部的照片。
教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。
三、作品展示：
作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价
第2课 寻找美的踪迹(教学设计)人教版(2012)美术六年级下册
第2课寻找美的踪迹（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解美的概念，认识美的多样性，提高审美能力。
2. 培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
3. 引导学生关注生活中的美，激发他们对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 美的概念：美的定义、美的特征、美的范畴。
2. 美的多样性：自然美、艺术美、社会美、科技美等。
3. 美的表现形式：绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈等。
4. 美的审美标准：优美、崇高、和谐、创新等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解美的概念、美的多样性及美的表现形式。
2. 教学难点：培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。
2. 学具：绘画工具、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美的图片，引发学生对美的关注，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解美的概念、美的多样性及美的表现形式，让学生了解美的内涵。
3. 实践活动：组织学生进行美的观察、发现、欣赏和表现，提高审美能力。
4. 小组讨论：分组讨论美的审美标准，培养学生审美观念。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调美的价值。
六、板书设计1. 寻找美的踪迹2. 内容：美的概念、美的多样性、美的表现形式、美的审美标准七、作业设计1. 观察身边的美好事物，用绘画或文字形式记录下来。
2. 选择一种美的表现形式，创作一幅作品，展示美的魅力。
八、课后反思1. 教师要关注学生对美的理解和感悟，引导他们发现生活中的美好。
2. 教师要注重培养学生的审美能力，提高他们对美的鉴赏水平。
3. 教师要鼓励学生积极参与实践活动，发挥他们的创造力和想象力。
4. 教师要关注学生的个性发展，尊重他们的审美观念，培养他们独特的审美品味。
本节课通过引导学生寻找美的踪迹，让他们了解美的概念、美的多样性及美的表现形式，培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注他们的审美需求，提高他们的审美水平。
小学美术人教六年级下册第2课寻找美的踪迹人教版小学六年级美术下册《寻找美的踪迹》教案
《寻找美的踪迹一一微景观》教学设计红原县刷经寺镇小学向晓龙一、教材分析《寻找美的踪迹》是人教版六年级下册第二课的内容，本课属于新课程标准中“造型-表现”学习领域的课程。
横向分析教材，本课与本册第三课《记录色彩》的内在联系最为紧密，本课为《记录色彩》一课，做出了美术学科“核心素养”中图像识读层面的重要知识铺垫，可以利用本课的摄影作业成品为抓手，课堂进行创作。
本课的教学，着重培养学生用身边常见的来发现美的踪迹，引导学生能有一双善于发现美的眼睛。
通过本课的学习，学生能提升自身的审美判断能力，从而获得丰富的审美体验。
二、教学目标1.培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美原理。
2.尝试用身边的青苔、瓦片等常见物品培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3.开阔视野，拓展想象空间，激发和探索对未知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。
三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。
2.教学难点：发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，对景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件新颖的微景观作品。
四、教学过程（一）实践活动导入1.出示图片教师语言：同学们好，我们一起来看看一些来自我们生活当中的美景（出示图片）2.出示课题教师语言：这节课就让我们一起用眼睛和双手去发现生活中的美，一起来《寻找美的踪迹》（出示课题）课题：《寻找美的踪迹》（二）讲授新课1.了解微景观教师语言：说到寻找美的“踪迹”，美无时无刻不在我们的身边，只要你认真的去观察和发现，你会发现随处都是美景。
今天我们一起来看看什么事微景观，微景观是将、多肉等，加上各种篱笆、砂石、可爱的卡通人物、动物装进一个瓶子里，构成妙趣横生的场景。
2.感受大自然之美教师语言：同学们有没有发现今天的桌子上有很多的青苔和一些小物件，这些都是今天这堂课我们会用到的东西，它们很不起眼但是可以通过我们的双手变得非常美丽。
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人教版六年级美术下册《寻找美的踪迹》
教案
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教学目标：
1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2、技能：培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：热爱生活的思想感情
教学重点：
1、理解肌理的美
2、合理构图
教学难点：从多角度发现事物的美。
教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等
课件内容：
1、不同数量花的欣赏
2、长城远近照片的欣赏
3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片
4、肌理图片的欣赏
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
(一)导入：(设计意图：引导学生发现不同的数量不同
的方法可以表现出不同的美)
1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
2、揭示课题
我们一起来《寻找美的踪迹》。
(板书课题)
(二)新授
1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。
(设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美)
教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会
师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”也是来形容从不同角度观察事物的美。
2、请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美) 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢?
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。
成林的大树
很美，片片的树叶也美丽。
无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
(设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。
) 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽，。
也美丽。
4、欣赏肌理图片。
(设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。
)
自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。
(制作的肌理图片表现点和线的各一张)
在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么?
在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的?
制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。
制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。
学生讨论
小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
三、学生作业，教师辅导
作业设计：
可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。
也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。
四、作业评价：
学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
五、拓展：
(1)用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
(2)比比，看谁的照片拍得好。
教学反思：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。
教材分析：
本课是造型表现领域。
法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
这节课就是用相机来记录我们身边的美。
学习领域
造型表现综合探索
教学目标
1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美
2、技能：培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：热爱生活的思想感情
教学重点
1、理解肌理的美
2、合理构图
教学难点
从多角度发现事物的美。
教具准备
数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。
水粉笔墨水宣纸学具准备
数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。
水粉笔墨水宣纸课件内容
1、不同数量花的欣赏
2 长城远近照片的欣赏
3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片
4 肌理图片的欣赏
教学评价
1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。
2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。
优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。
教学过程：
活动一：
请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会
小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
我们一起来《寻找美的踪迹》。
(板书课题)
设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美
活动二：
请学生欣赏长城的远观和近看的图片。
(展示课件图片四、图片五和图片六)
教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会
小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”也是来形容从不同角度观察事物的美。
设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美
活动三：
请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片
八)
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。
学生回答完后再欣赏课件九和课件十。
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。
成林的大树很美，片片的树叶也美丽。
无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美
活动四：
教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽，。
也美丽。
设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。
小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法
点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。
活动六：作业设计
学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者
肌理的照片。
也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。
教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。
作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。