人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
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6. 这个句子中“是那么”出现了两次， 这样写 的好处 是节奏 鲜明、 层次清 楚、语 势得到 增强， 突出了 草原的 可爱之 处，使 作者对 草原的 喜爱之 情抒发 得更加 酣畅淋 漓.
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B
B
B
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下面的装置若用来验证蒸腾作用，此 装置有一个错误，应该怎样改进？
塑料袋口应扎在 植物体茎的基部
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2.我觉得要写好场面，观察的视野要 全面， 既要看 清看全 一次活 动的整 体情况 ，又要 善于捕 捉到典 型的人 和事， 然后再 逐一地 进行描 写，才 能把场 面写真 切，写 生动。
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3.我觉得描写一个场面，既要写出参 加活动 人的心 情、神 态表现 ，又要 写出围 观人的 反映， 把场内 外交织 在一起 写，才 能更好 地烘托 环境气 氛。
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呼吸作用消耗氧气
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为使验证植物
呼吸作用产生
二氧化碳的实
验获得良好效
果,图中的塑料
袋最好是什么
颜色？
绿色植物的三大作用 —应用和实验
蒸腾作用
光合作用
呼吸作用
考点聚焦：
1、举例说明绿色植物蒸腾作用、光合作用和呼 吸作用在农业生产实际中的应用。 2、掌握绿色植物三大作用相关实验装置和实验 结论。
人教版八年级生物中考复习：绿色植物的三大作用课件(精品)
茎导管
根导管 根毛
叶脉 导管
生物圈 参与水循环 7.水分进出植物体的途径：
6.表皮：_保_护___组织， 气孔 叶肉和保卫细胞：营__养___组织
叶脉：输__导___组织 气__孔___：“门户”、“窗口” 5.蒸腾作用的主要器官：_叶__片____
3.组成导管的细胞完整吗？死细胞 4.可运输_水___和_无__机__盐_，方向__自__下__而__上__
影响到呼吸作用的因素： 温度、水分、氧气浓度等
项目
光合作用 蒸腾作用 呼吸作用
1.植物吸水的主要器官 _根____ 2.根吸水的主要部位 _根__尖__成__熟__区_，此部位 具有_根__毛__和_导__管__。
任务二、光合作用和呼吸作用
根据解析式，分析光合作用与呼吸作用的关系：
维持了生物圈中的碳—氧平衡
光a合作用
实质： 合成有机物，储存能量
二氧A化碳 +水 光能 叶绿体
保卫细胞有叶绿体
【变式1】如图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上
下表皮（a、b表示细胞）。下列说法错误的是（ B ）
A.甲是上表皮
B.a 能进行光合作用
C.乙是下表皮
D.b 能进行光合作用
【变式2】取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相 同的新鲜菠菜叶，作如下处理：
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮
考情预测
对本部分知识的考查以选择、实验和分析综合 题为主。如蒸腾作用的实验设计、光合作用、呼吸 作用的实验分析及生产、生活中的应用，还常常结 合曲线题、识图题综合考查。
任务一、蒸腾作用
5.蒸腾作用的主要器官：_叶__片____ 3.组成导管的细胞完整吗？死细胞 4.可运输_水___和_无__机__盐_，方向__自__下__而__上__ 1.植物吸水的主要器官 _根____ 2.根吸水的主要部位 _根__尖__成__熟__区_，此部位 具有_根__毛__和_导__管__。
人教版初中生物七年级上册：绿色植物的三大生理作用专题复习 课件(共19张PPT)
直击中考
1、取同一植物相同大小的两个枝条，分别标上A、B。枝条A保
留叶片，枝条B摘除叶片，然后将他们分别插入两个相同大小盛
有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将
这两个装置放在相同的环境条件下24小时后，量筒中液面的变化
及原因是（ C ）
①插有枝条A的量筒中的液面比枝条B的量筒中的液面高
图乙所示．下列分析错误的是（ A ）
A、该实验能说明光合作用需要叶绿体 B、该实验能说明光合作用需要光 C、在叶片进行脱色处理时需隔水加热 D、置于黑暗处一昼夜的目的是消耗淀粉
三、呼吸作用
1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成了二氧化碳和水，
并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要， 这个过程叫呼吸作用。主要是在线粒体内进行的。
2.下列不利于移栽植物成活的是（ D ） A．带土移栽 B．选择阴雨天移栽 C．剪去部分枝叶移栽 D．选择光照最强的时候移栽
二、光合作用
1、概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存着能量的有机物（淀粉），并且 释放出氧气的过程。
2、光合作用的反应式
二氧化碳 + 水
条件 注意：（一般情况下，绿色
②插有枝条A的量筒中的液面比枝条B的量筒中的液面低
③枝条A带有叶，蒸腾作用较强，会从量筒中吸收更多的水分，
枝条B中没有叶，蒸腾作用较弱，从量筒中吸收的水分少
④枝条A带有叶，光合作用较强，会从量筒中吸收更多的水分，
枝条B中没有叶，光合作用较弱，从量筒中吸收的水分少
A、①③
B、②④ C、②③ D、①④
直击中考
(保卫细胞失水收缩)
注意：气孔（一般情况下，下表皮的气孔 比上表皮的气孔多）
人教版初中生物七年级上册专题复习：植物的三大生理作用 课件(共29张PPT)
右图是光合作用示意图，1234代
表四种物质，请你据图回答下列 问题： （1）图中① 是 二氧化碳，它是
通过叶表皮的气孔进入叶片内部 的。
（2）图中③是水和无机盐，这 些物质主要是由根尖的 成熟 区
从土壤中吸收，再通过导管向上 运输，达到叶片内部。
实验题：选取生长正常的爬山虎进行如下 图所示的光合作用实验：①实验前应将此 装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小 时，再将甲、乙、丙三片叶取下，分别放 入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶 绿素溶解到酒精中。②将叶片用清水漂洗 后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加 碘液，观察三片叶是否变蓝。
植物的三大生理作用
1.识记叶片的结构，知道蒸腾作用使水分 大量散失及其意义。
2.理解绿色植物光合作用的概念、公式、 实质，了解光合作用的意义。
3.理解光合作用的原料、产物、场所和条 件以及常考的相关探究实验。
4.理解绿色植物呼吸作用的概念、公式、 实质，了解呼吸作用的意义。
5.理解呼吸作用的原料、产物、场所和条 件以及常考的相关探究实验。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 运走耗尽叶片内的有机物。 （2）叶片 A、B 两部分形成对照实验，变量是 光照 。
（3）将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，
其 中 叶 片 乙 不变 蓝 色 。 乙 和 丙 两 叶 片 形 成 对 照 实 验 ， 可 以 说 明 二__氧__化__碳___是光合作用的必须原料。
李大娘家粮食大丰收，请问储藏粮食的地方应具备哪些 条件？ 干燥、低温、通风等。
王爷爷喜欢养花，每天都想和花草形影不离，他 常常在晚上把花草放在卧室里。这样做好不好？
这种做法不好，因为花草在夜间主要进 行呼吸作用，会与人争夺室内的氧气。
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5. （1）转运并耗尽叶片内原有的淀粉 （2）叶绿素；酒精燃烧 （3）Ⅰ叶被铝箔遮住的部分， Ⅱ叶的白色部分，
Ⅲ 叶全部 （4）光、叶绿体、二氧化碳 6. （1）呼吸作用；二氧化碳；光合作用；cd （2）呼吸作用；二氧化碳；氧气； 呼吸作用；能量；光合作用；de
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为使验证植物
呼吸作用产生
二氧化碳的实
验获得良好效
果,图中的塑料
袋最好是什么
颜色？
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澄清的石灰水
黑色
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习题答案
1-3：ACC 4.（1）二氧化碳、有机物 （2）氧气、水 （3）水蒸气 （4）呼吸作用和蒸腾作用
氢氧 化钠
清水
甲
乙
此装置验证 光合作用产生氧气
小木条
此装置必须放 在 有光 的环境中
乙
验证光合作用需要水分 主叶脉被切断
验证光合作用的场所是叶绿体
白色部分
银边天竺葵
绿色部分
呼吸作用释放能量
呼吸作用产生二氧化碳
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呼吸作用消耗氧气
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但对于根呢？
要促农进田呼吸排作涝用，利于
根的生长和吸收水分
蒸腾作用
证A明蒸腾作用的主要器官是叶片A
B
B
B
下面的装置若用来验证蒸腾作用，此 装置有一个错误，应该怎样改进？
人教版初中生物七年级上册复习课：专题三 绿色植物的三大生理作用 课件(共31张PPT)
实验突破
实验现象：甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛燃烧。 实验结论：萌发的种子呼吸时，消耗了氧气。
1.呼吸作用的概念
细胞利用氧气，将有机物分解成 二氧化碳 和水，并将储存在有机物中的能量释放出来， 供给生命活动的需要。
2.呼吸作用的公式
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（释放能量）
3.呼吸作用的实质 分解有机物，释放能量，是生物的共同特征。
叶片的结构示意图
气孔是蒸腾失水的“门户”也是气体交 换的“窗口”
资料
生长期总吸水量
（从出苗到结实）
组成成分的水
204.2kg 1.87kg
参与生理过程的水 0.25kg
蒸腾作用
202.08kg
这些水对植物体本身及自然界有什么意义呢？
3.蒸腾作用的意义 （1）为水分和无机盐在体内的运输提供拉力
（2）降低叶片表面的温度，防止植物灼伤 （3）提高空气湿度，降低空气温度，增加降水量 参与生物圈中的水循环。
拓展提升
2.下列有关光合作用的叙述，错误的是（ A ） A.绿色植物所有的器官都能进行光合作用 B.光合作用是一切生物生存的根本保障 C.光合作用能维持大气中的碳—氧平衡 D.合理密植有利于提高光合作用的效率
拓展提升
3.新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释错 误的是（ C ）
A.白天光照强气温高，光合作用旺盛，糖类 积累得多
B.晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解 得少
C.呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造 的
D.是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果
拓展提升
4.将某种绿色盆栽置于恒定光照的密闭容器中，测 得一定时间内容器中二氧化碳减少量与温度变化的 关系如右图，则（ D）
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1、选择题—— 善用排除法，会在题干中寻找信 息 2、文字分析题——会在文字中找寻关键词、切 入点 3、识图分析题——先看懂图，然后分析问题 4、曲线题——着重分析趋势、拐点，语言表达
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它给予我们阳光,
给予我们氧气,
给予我们良好的生活环境，
给予我们许多许多。
让我们一起来保护它!
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考题呈现：选择、识图、实验、探究
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氧气
1 二氧化碳
氧气 2
二氧化碳
水蒸气
3
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我们生活在这片绿土上,
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二、光合作用
原
水
料
二氧化碳
有机物 产 物
氧气
场所：叶绿体
条件：光能
实 物质变化：无机物→有机物（制造有机物） 质 能量变化：光 能→化学能（储 存 能 量）
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B．光合作用 D．分解作用
植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件(共28张PPT)【完美版】
2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
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光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
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实验： 绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮 盖起来，然后移到阳光下照射。 （目的：设置有光和无光的对照实验。）
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结论：光合作用还能产生氧气
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光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
酒精 水
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热， 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成 黄白色。（避免发生安全事故 ）
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A： B： C：
二.回顾知识，分析图表
2、根据上图及蒸腾作用的相关知识思考：
①根吸水的主要部位在哪里？ ②水分通过什么结构进行运输的？ ③水蒸气从叶片中什么结构散发到空气中？ ④对植物自身的意义？ ⑤对生物圈有什么作用？ ⑥影响蒸腾作用的因素有哪些？
用最简单的话来回答：抢权
二.回顾知识，分析图表
原料
条件 场所
产物
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有机物
水
氧气
二氧化碳
有机物 + 氧气
（储存能量）
二氧化碳 + 水 + 能量
原料
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条件 场所
产物
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三大作用知识小结2 光合作用
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三大作用知识小结3 呼吸作用
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三.
小组合作，探究学习
2、某生物兴趣小组的同学为研究绿色植物的生命活 动，设计了以下实验装置。请据图回答下列问题：
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（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到
3、区别绿色植物的光合作用和呼吸作用。
二氧化碳、水 光
叶绿体 氧气、有机物 光能 化学能
光 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
叶绿体
氧气、有机物 活细胞（有光无光）
线粒体 二氧化碳、水 将化学能释放出来
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
水 有机物
二氧化碳
氧气
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
将叶片中的淀粉运走耗尽
隔水加热，溶解叶绿素 对照
光 ②⑦③⑥⑤④①
叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝
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二.回顾知识，分析图表
4、你能根据上表中的反应式说出光合作 用和呼吸作用的实质吗？
制造有机物，储存能量。分解有机物，释放能量。 5、绿色植物的光合作用对生物圈有什么意义？
物质转化，能量转化，碳氧平衡。 6、卧室里摆放过多植物好吗？
不好，抢氧气。
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D．水和叶绿素
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四.
达标检测，训练提高
2、李明同学于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8 点开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、 大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4 片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘 液，颜色最蓝的是（ ）
绿色植物三大作用 专题复漫画中可以看出，画面1中叶和根的争论 “激怒”了茎，导致出现画面2中茎的“罢工”。茎 “罢工”后叶为什么会渴？根为什么会饿？
氧
O2 气
叶绿体
光
二
氧
化 碳
CO2
有机物
水
（筛管） （导管）
二.回顾知识，分析图表
1、根据上图判断A、B、C分别是绿色植物的哪个 生理作用？（挑人）
的实验现象是：澄清的石灰水
，此实验证明
了
；在实验过程中，塑料袋内壁出现的水
珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
散失的。实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行
作用而影响实验效果。
（2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅
速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香燃烧起
四.
达标检测，训练提高
1、若将某植株一片叶的主脉切断（右图甲），
另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸（右图
乙）。暗处理一昼夜后，置于阳光下4小时。
取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈
棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。
以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳
B．叶绿素和阳光
C．水和阳光
蒸腾作用
过 程： 土壤中的水分 根毛 根部导管
茎 叶肉 ( 气孔 ) 大气
意义
降低植物体的( 温度 )
促进根( 吸收 ) 水分 促进水分和无机盐的( 运输 )
提高大气( 湿度 )，增加（ 降水 ）， 从而促进生物圈的水循环。
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A．甲叶 B．乙叶 C．丙叶 D．丁叶
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三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
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三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
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来，该实验说明光合作用产生了
，为探究“进行光合作
用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照
组有一处明显错误，请你改正；应去掉图乙中的
。
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三大作用知识小结1
二.回顾知识，分析图表
2、根据上图及蒸腾作用的相关知识思考：
①根吸水的主要部位在哪里？ ②水分通过什么结构进行运输的？ ③水蒸气从叶片中什么结构散发到空气中？ ④对植物自身的意义？ ⑤对生物圈有什么作用？ ⑥影响蒸腾作用的因素有哪些？
用最简单的话来回答：抢权
二.回顾知识，分析图表
原料
条件 场所
产物
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有机物
水
氧气
二氧化碳
有机物 + 氧气
（储存能量）
二氧化碳 + 水 + 能量
原料
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条件 场所
产物
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三大作用知识小结2 光合作用
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三大作用知识小结3 呼吸作用
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三.
小组合作，探究学习
2、某生物兴趣小组的同学为研究绿色植物的生命活 动，设计了以下实验装置。请据图回答下列问题：
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（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到
3、区别绿色植物的光合作用和呼吸作用。
二氧化碳、水 光
叶绿体 氧气、有机物 光能 化学能
光 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
叶绿体
氧气、有机物 活细胞（有光无光）
线粒体 二氧化碳、水 将化学能释放出来
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
水 有机物
二氧化碳
氧气
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
将叶片中的淀粉运走耗尽
隔水加热，溶解叶绿素 对照
光 ②⑦③⑥⑤④①
叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝
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二.回顾知识，分析图表
4、你能根据上表中的反应式说出光合作 用和呼吸作用的实质吗？
制造有机物，储存能量。分解有机物，释放能量。 5、绿色植物的光合作用对生物圈有什么意义？
物质转化，能量转化，碳氧平衡。 6、卧室里摆放过多植物好吗？
不好，抢氧气。
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D．水和叶绿素
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四.
达标检测，训练提高
2、李明同学于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8 点开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、 大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4 片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘 液，颜色最蓝的是（ ）
绿色植物三大作用 专题复漫画中可以看出，画面1中叶和根的争论 “激怒”了茎，导致出现画面2中茎的“罢工”。茎 “罢工”后叶为什么会渴？根为什么会饿？
氧
O2 气
叶绿体
光
二
氧
化 碳
CO2
有机物
水
（筛管） （导管）
二.回顾知识，分析图表
1、根据上图判断A、B、C分别是绿色植物的哪个 生理作用？（挑人）
的实验现象是：澄清的石灰水
，此实验证明
了
；在实验过程中，塑料袋内壁出现的水
珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
散失的。实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行
作用而影响实验效果。
（2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅
速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香燃烧起
四.
达标检测，训练提高
1、若将某植株一片叶的主脉切断（右图甲），
另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸（右图
乙）。暗处理一昼夜后，置于阳光下4小时。
取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈
棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。
以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳
B．叶绿素和阳光
C．水和阳光
蒸腾作用
过 程： 土壤中的水分 根毛 根部导管
茎 叶肉 ( 气孔 ) 大气
意义
降低植物体的( 温度 )
促进根( 吸收 ) 水分 促进水分和无机盐的( 运输 )
提高大气( 湿度 )，增加（ 降水 ）， 从而促进生物圈的水循环。
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
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A．甲叶 B．乙叶 C．丙叶 D．丁叶
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三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
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三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
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来，该实验说明光合作用产生了
，为探究“进行光合作
用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照
组有一处明显错误，请你改正；应去掉图乙中的
。
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三大作用知识小结1