第三单元33竞争与合作
竞争与合作教案
课题3．3《竞争与合作》（第一课时竞争——《爱拼才会赢》）主讲人：李少崇社旗县大冯营镇初级中学〖学习目标〗1、认识竞争是前进的动力。
2、学会分析良性竞争与恶性竞争的不同。
3、培养良好的竞争心态。
4、面对竞争，化压力为动力。
【重点】：竞争是前进的动力【难点】：面对竞争的压力〖课时安排〗《思想品德》八年级上粤教版第三单元第三课“竞争与合作”共两个内容，分为两个课时，第一课时：竞争，前进的动力；第二课时：合作，发展的基础。
〖教法与学法〗1、教法：情景教学法，讲授法，活动探究法2、学法：自主，合作，探究的学习方法。
〖教具准备〗电脑，多媒体课件〖教学过程〗一、引学（一）导入新课（情景导入）澳大利亚某牧场上狼群出没，经常吞噬牧民的羊。
牧民于是求助政府和军队将狼群赶尽杀绝。
狼没有了，羊的数量大增，牧民们非常高兴，认为预期的设想实现了。
可是，若干年以后，却发现羊的繁殖能力大大下降，羊的数量锐减且体弱多病，羊毛的质量也大不如从前。
（谈谈你的感想和看法）教师：达尔文的生物进化论“物竞天择，适者生存”所有目前能够保留在这个世界上的物种，都是竞争的结果，和天争，只有适应自然环境才能生存。
而人类最初，还只是灵长类中的古猿时，也主要是同大自然竞争，只是到了后来，随着人类的发展，征服自然能力的提高和人类文明的进步，慢慢的这种竞争才开始转变为人类内部的竞争，而横向上看，我们每个人每个集体都处于一种竞争机制中，来看一下在我们校园的学习和生活中有哪些竞争的例子？分别有哪些作用？（考试要争名次，看谁进步最快，卫生要通报，不干净的要扣分，纪律也要抓，促进了个人进步，个人是如此，集体与集体之间，国家与国家，更不用说，特别是在军事上高科技的竞争，美国一发明了原子弹，苏联，中国很快都会跟上，为什么？就是害怕这种核威胁的存在，危害本国家或地区安全，因此促进了国家的进步，这种进步的速度明显加快）有些人会问，为什么要竞争，考试考不好又不是什么大不了的事，可是却搞得大家为这个分数这么累，不要竞争多好，每个人都一样的成绩，我们是不是应该不要竞争呢？就上边的例子已经说明。
八年级政治上册 第三单元 第3课 竞争与合作课件 粤教
为什么要竞争？
（竞争的积极作用）
1、竞争是个人前进的动力。 它能激发个人的上进心和创造力， 使个人的智慧与力量得到充分的 发掘和施展。
Hale Waihona Puke • 怎样才能获得“文明班集体”称 号？
2、竞争是集体前进的动力。 有竞争集体才有活力和创造力， 才能获得更快的发展进步。
《中国乒乓球队“养狼计划”》
3、竞争是国家和社会发展的 动力。竞争可以加速各项事业发 展，加快社会的进步。
怎么办
2、采取正当方式，遵守公平 竞争规则，坚守人格
3、尊重对手
3.3竞争与合作
比手画脚
小鸟依人
熊腰虎背
搔首弄姿
奄奄一息
竞争的内涵
在社会生活中，竞争是激发 人的自我意识和能力的活动。
人与人
企 业 与 企 业
地区与地区
国家与国家
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
《竞争与合作》教案
《竞争与合作》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，分析竞争和合作的关系。
2. 培养学生积极面对竞争，懂得合作的重要性。
3. 引导学生树立正确的竞争与合作观念，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作的定义和特点3. 竞争和合作的关系4. 正确处理竞争与合作的关系三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解竞争和合作的内涵。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验竞争和合作的过程，提高实际操作能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备1. 案例材料2. 讨论题目3. 角色扮演剧本4. 教学PPT五、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的竞争与合作案例，引发学生对竞争和合作的关注。
2. 竞争和合作的定义与特点：讲解竞争和合作的概念，分析竞争和合作的特点。
3. 竞争和合作的关系：阐述竞争和合作之间的相互联系和影响。
4. 正确处理竞争与合作的关系：引导学生树立正确的竞争与合作观念，提高人际交往能力。
6. 案例分析：分组讨论案例，让学生深入理解竞争和合作的内涵。
7. 角色扮演：让学生参与角色扮演，体验竞争和合作的过程。
8. 总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生思考如何将竞争和合作运用到实际生活中。
10. 课后跟进：对学生的作业进行批改，了解学生对竞争和合作的理解程度，为后续教学做好准备。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性、投入程度和表现。
2. 学生理解度评估：通过作业、测验等方式检验学生对竞争和合作概念、关系以及处理方法的掌握情况。
3. 学生应用能力评估：评估学生能否将所学知识应用到实际情境中，如团队协作、解决问题等。
七、教学反馈与调整1. 根据教学评估结果，及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足。
《竞争与合作》教案
《竞争与合作》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念及其在生活中的重要性。
2. 培养学生正确处理竞争和合作关系的能力。
3. 引导学生树立团队意识，培养合作精神。
二、教学内容1. 竞争的定义及其在生活中的表现。
2. 合作的定义及其在生活中的表现。
3. 竞争和合作的相互关系及其在个人成长和社会进步中的作用。
4. 如何在竞争中保持公平、尊重和诚信。
5. 如何在合作中发挥各自优势，实现共同发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解竞争和合作的概念、作用及相互关系。
2. 案例分析法：分析生活中典型的竞争和合作案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在竞争和合作中实现共赢，培养学生的实际操作能力。
4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验竞争和合作的过程，提升人际沟通能力。
四、教学准备1. 准备竞争和合作的案例资料，用于讲解和分析。
2. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3. 准备角色扮演的剧本，让学生参与表演。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考竞争和合作在日常生活中的表现。
2. 讲解竞争和合作的概念、作用及相互关系。
3. 分析竞争和合作的案例，让学生深入理解竞争和合作的重要性。
4. 小组讨论：让学生探讨如何在竞争和合作中实现共赢。
5. 角色扮演：让学生通过表演，体验竞争和合作的过程。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的积极参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括台词记忆、情感投入和合作默契。
4. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中的竞争和合作经验。
2. 开展校园辩论赛，培养学生运用竞争和合作策略进行辩论的能力。
3. 举办团队合作游戏，锻炼学生在实际操作中运用竞争和合作的技巧。
竞争与合作教案
竞争与合作教案一、教学目标：1. 了解竞争与合作的概念及其在生活中的应用。
2. 掌握竞争与合作的区别和联系。
3. 培养学生正确的竞争和合作意识，培养合作能力。
二、教学内容：1. 竞争与合作的概念。
2. 竞争与合作的区别和联系。
3. 团队合作的重要性及基本原则。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问方式让学生思考：你们平时遇到过哪些竞争和合作的场景？2. 知识讲授（15分钟）a. 竞争与合作的概念：- 竞争是指在有限的资源和条件下，不同个体为了追求目标而展开的争夺行为。
- 合作是指为了共同的目标，个体之间共同努力和配合的行为。
b. 竞争与合作的区别和联系：- 区别：竞争注重个体间的自我利益追求，合作强调个体间的协作和团结。
- 联系：在现实生活中，竞争和合作是紧密相连的。
合作中也存在竞争的因素，而竞争中也需要合作来达到更好的效果。
3. 多媒体展示（10分钟）使用PPT或视频的形式展示竞争和合作的例子，让学生直观地感受到竞争与合作的实际应用。
4. 团队合作游戏（20分钟）分组进行团队合作游戏，例如搭积木、接力赛等，让学生通过游戏体验团队合作的重要性和乐趣。
5. 教师点拨（10分钟）总结游戏中的合作经验，引导学生发现竞争和合作在游戏中的作用和意义。
6. 小结（5分钟）通过回答问题的方式，对本节课所学内容进行小结和复习。
四、课堂延伸：在日常生活中，教师可以引导学生了解更多关于竞争与合作的实例，例如体育比赛、学习小组等，让学生将所学应用到实际生活中。
五、作业：布置一篇小作文，要求学生结合自身经历，分享一个体验竞争和合作的事例，以及从中所得到的启示和教训。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对竞争和合作的概念有了更深入的理解，同时也培养了合作能力。
在团队合作游戏环节中，学生们积极参与，能够感受到团队合作的乐趣和重要性。
以后的教学中，可以通过更多实例和活动来拓展学生对竞争和合作的理解。
八年级政治第一学期第三单元3.3竞争与合作(第二课时)教案 人教新课标版
国家与国家、团体与团体之间需要合作，个人与个人之间也需要合作，同学之间在学习上、生活上的合作，可以提高学习和生活的质量。譬如说，一道数学难题，一个人解不出来，几个人在一起讨论，这道题就会迎刃而解了。加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。
一、活动1：阅读材料——“一场不该输的比赛”（学生阅读）第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西
七、活动7：心忧天下——在激烈的国际竞争中，中国该怎样立于不败之地？（学生小组讨论）
2、通过“实践与评价”的活动，评价学生能否评价不良竞争心态的弊端，是否形成正确的竞争与合作意识和品质。
教
材
分
析
重点
锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。
难点
处理好竞争与合作的关系。
课前准备
多媒体
教学过程(含板书设计、作业布置)
导入新课：寓言故事——手指的故事（学生看寓言，思考问题）
从前，有一位长者听到五个手指在议论。大拇指说：“我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用”。食指说：“大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行”。中指说：“我的个子最高，只要我一个人就能做很多事”。无名指说：“真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起”。小拇指说：“他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，我的作用最大”。长者听了他们的话，语重心长地对他们说：你们都说自己是最有用的，那么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用最大。于是长者拿来两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知，没有一只手指能完成这件事。这个寓言说明了什么？（在竞争要学会合作）
初中政治合作与竞争教案
一、教学目标1. 让学生理解竞争与合作的关系，认识到竞争与合作既对立又统一，相互渗透，相辅相成。
2. 培养学生具备良好的合作意识与竞争意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
3. 提高学生的人际交往能力，增强团队协作精神，培养社会适应能力。
二、教学内容1. 竞争与合作的关系2. 竞争与合作的重要性3. 如何在竞争中合作，在合作中竞争4. 培养良好的合作意识与竞争意识三、教学过程1. 导入新课通过一个故事或实例引入竞争与合作的话题，让学生思考竞争与合作之间的关系。
2. 讲解竞争与合作的关系讲解竞争与合作既对立又统一，相互渗透，相辅相成的概念。
通过举例说明，让学生理解在现实生活中，竞争与合作无处不在。
3. 强调竞争与合作的重要性讲解竞争与合作在个人与集体、国家与地区之间的重要性。
通过实例分析，让学生认识到竞争与合作对于个人与集体的发展具有重要意义。
4. 如何在竞争中合作，在合作中竞争讲解在竞争中合作，在合作中竞争的原则与方法。
引导学生正确处理竞争与合作的关系，学会在竞争中互相支持、互相学习，在合作中共同进步。
5. 培养良好的合作意识与竞争意识讲解如何培养良好的合作意识与竞争意识。
引导学生从身边小事做起，参加集体性竞争活动，增强团队协作精神。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，让学生明确竞争与合作的关系，认识到竞争与合作的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极实践，提高自己的竞争与合作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解竞争与合作的关系、重要性以及如何在竞争中合作，在合作中竞争。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解竞争与合作的关系。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点与经验，培养团队协作精神。
4. 实践活动法：组织学生参加集体性竞争活动，提高学生的竞争与合作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3.3 竞争与合作教案
3.3 竞争与合作教案课程背景竞争与合作是一个社会中普遍存在的现象，在生活和工作中经常会遇见。
在学生中，这样的情况也同样会出现，如在学习、活动和小组作业中等等。
教师应当引导学生学会面对竞争和合作的情景，提高他们的竞争和合作意识，激发他们的学习热情，培养他们的团队合作精神。
教学目标知识与技能目标•学习竞争与合作的定义、特点、优缺点等基本概念。
•理解竞争和合作的本质及其相互关系。
•学会掌握相应的策略和技巧在实践中处理竞争与合作的问题。
•掌握团队合作技能，学会合理分配任务，合理安排时间和资源。
情感态度与价值观目标•培养学生的合作精神和团队协作精神。
•提高学生适应社会竞争的能力和意识。
•培养学生具有协调、合作、关心他人和团队精神的情感态度。
教学内容竞争的定义及其特点竞争是一种相互比较、相互竞争的关系，其中一个方面能够胜过另一个方面。
其特点如下：•目的性：竞争是为了达成一定的目的，而不是没有目的的。
•对立性：在竞争中，不同的个体或团体之间存在一定的对抗性，相互之间存在矛盾和冲突。
•程度性：竞争是相互比较，相互竞争的关系，其胜负关系是以某种标准来衡量的。
竞争的优缺点竞争有优点，也有缺点：优点•可以推动人们发挥出最大的潜能。
•可以激发人们的积极性，增强工作和学习的主动性和创造性。
•可以促进创新和改革，激发创业精神。
缺点•在竞争中容易产生浮躁情绪，强调速度和结果，而忽略质量。
•可能会导致心理健康问题，如过度焦虑和紧张等。
合作的定义及其特点合作是指个体或团体之间互相帮助，互相促进的关系。
其特点如下：•共性：合作的个体或团体之间具有共同的利益、目标和价值观。
•相互依存：合作是相互依存的，每个合作方都需要其他合作方的支持和配合。
•和谐性：合作是建立在互相理解、互相尊重和和谐相处的基础上的。
合作的优缺点合作有优点，也有缺点：优点•可以使得合作方能够分享彼此的资源和信息，提高工作和学习效率。
•可以提高工作和学习的质量，避免一些错误和失误。
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第三单元33竞争与合作
• 5、 “神州七号”的研制是一个庞大而复杂 的系统工程，需要许多部门成千上万的共 同努力。这最需要人们具有合作精神，其
核心是发扬•B（ ）
• A 个人主义精神 B 集体主义精神
• C 爱国主义精神 D 助人为乐精神
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第三单元33竞争与合作
•多项选择
己最有用，那么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用 大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小 豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。
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第三单元33竞争与合作
二、合作，发展的基础
1、合作的含义
• 合作就是人们通过相互配合完成某件事情 •或达到某个目标。
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第三单元33竞争与合作
•广州亚运会赛艇女子轻量级四人双桨，中国组合摘金
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第三单元33竞争与合作
•4x200米自由泳接力 中国胜日本再添金
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第三单元33竞争与合作
•中国女排惊天逆转韩国 亚运会夺四连冠
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第三单元33竞争与合作
3、建立良好的合作关系 （怎样建立良好的合作关系？）
• 本报讯 昨天下午，来自湖北荆州的两位老人在中关村76号楼 305室数次哭晕过去。10月30日晚，他们的儿子成俊将自己吊死在这 间屋子里。自杀前，身为北大信息科技学院研究生的成俊曾打电话 给家人，说自己感觉学业的压力特别大。 • 成俊的哥哥成钢哽咽着说，弟弟今年才23岁，读研一，曾在1999 年以全市第二的高分考入北大计算机系，一直是父母的骄傲。得知 儿子的噩耗后，成俊的父母几乎崩溃。 • 成钢说，进入大学后，弟弟曾和家人说计算机系天才太多，他 感觉压力大。出事的前几天，成俊还分别致电母亲和哥哥，说导师 告诉他们只要成绩不好就得回家，自己的压力越来越大。 • 同屋室友也告诉成俊的家人，他们近来感觉成俊情绪低落，但 由于自身课业也非常繁重，没有机会与他好好交流。另外，成俊反 复的声带病症也被认为可能是他自杀的一个原因。
会群体中的竞争能够激发人们的上进心和创造力， 使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展，群 体也能够获得更快的发展进步。 ② 对于国家和社会团体而言，可以加速各项事业的 发展，加快社会进步。
（2）、竞争的消极影响 竞争的压力也可能带来消极影响。如
果不能正确看待竞争结果，就可能被挫折感所压 倒，陷入自卑而一蹶不振。还有的人由于不能面 对竞争中的失败，怨天尤人，嫉妒成功者，心理 失衡
2、如何面对竞争的压力？
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第三单元33竞争与合作
•谁的本领最大?
• 从前，有一位长者听到五个手指在议论：
大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个 手指都没用。
食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇 指太短，他们都不行。
中指说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。 无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿 意和他们在一起。 小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是 小而灵，我的作用最大。 长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自
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第三单元33竞争与合作
•辨一辨
•你认为下面哪些竞争可取吗，为什么？ •1、为了考出好成绩，在考试中作弊 •2、为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料扔进厕所 •3、班干部选举，为了当上班干部给每个选举的同学发一瓶可乐，让 他们选自己 •4、为了入团，故意讲竞争对方的坏话 •5、作生意为了搞垮对方，诽谤对方商品的质量
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第三单元33竞争与合作
•埃蒙斯两失冠军
•计算机系天才压力过大 北大研究生自缢身亡
•杜丽痛失首金
•由于竞争压力增大，导致我国精神病的患病率不断上升，预计 在2020年的疾病总负担预测值中，精神卫生问题排名第一。
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第三单元33竞争与合作
• 感觉计算机系天才太多压力过大
北大研究生自缢身亡
②古往今来，每一项伟大事业的成功无不取 决于团结合作。
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第三单元33竞争与合作
吉祥物的产生过程，倾注了无数专家、设
计者和广大群众的智慧和心血，是集体智慧的 结晶。
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第三单元33竞争与合作
•男子双人3米板决赛 罗玉通秦凯夺冠
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第三单元33竞争与合作
•中国队勇夺花样游泳组合决赛冠军
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第三单元33竞争与合作
•单项选择
•1、乒乓球国手刘国梁、孔令辉，在国内外大 赛也中相互竞争，都得到过单打冠军，但作为 我国著名的双打配对手，他们经常密切配合， 取得世界大赛双打冠军。这说明了（ •A ） •A在合作中竞争，在竞争中合作
•B在生活中，我们只能靠合作
•C在生活中，我们只需竞争
••科技竞争
第三单元33竞争与合作
•体 育 竞 争
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•学业竞争
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第三单元33竞争与合作
•人 才 竞 争
••小生结活: 中充满竞争，竞争无处不
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第三单元33竞争与合作
•一、竞争，前进的动力
1、竞争的分类
（1）良性竞争是公平合理由的竞争，是社会发展
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第三单元33竞争与合作
3、正确应对竞争的压力 （如何面对竞争的压力？）
（1）面对竞争的压力，我们需要锻炼自 己的心理素质。
赛前训练课上袁 晓超很是淡定， 除认真完成既定 计划外，偶尔与 同台训练队友开 上几句玩笑。可 以说，出色的心 理和稳定的发挥 成为袁晓超今天
获胜的关键。
•中国选手袁晓超在武术男子长拳项目夺得广州亚运会首枚金牌
竞争。
•竞争中有合作：团体之间的竞争必然依靠团 体内部的合作；个人之间的竞争，也不能缺少
个人背后的社会支持力量。
•合作中有竞争：一个团体内部合作得好，有 利于在团体间的竞争中取胜；同时，在合作的
团体中也不排除个体之间的竞争，鼓励个性竞
争，是团体保持活力和优势的内在动力。
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•B竞争会有压力，但它可以变为动力 •C能激发人们的上进心和创造力，使 群体能获得更快的发展进步
•D可以加速各项事业的发展，加快社 会的进步
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•3、下列选项中对合作的理解正确
的是（
）•ABD
•A团结合作是事业成功的保障
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•亚运首例兴奋剂丑闻 乌兹别克斯坦运动员男子 柔道亚军穆米诺夫使用了违禁药物甲基己胺（刺 激剂 ） 奖牌被收回并被取消参加余下亚运比赛 资格
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第三单元33竞争与合作
（2）、面对竞争的压力，我们还必须采取正 当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己 的人格。
•D竞争大于合作
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•2、俗话说：“一个篱笆三个桩，一
个好汉三个帮。”这句话告诉我们在
集体生活中应（ ）
•D
•A唯我独尊，瞧不起人
•B拉帮结伙，建立自己的小团体
•C只埋头学习，其他事一概不关心
•D加强同学间的团结协作
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• 3、约翰逊是刘翔的强劲对手，刘翔很注意 研究和分析他的动作和发挥。在学习、研 究和分析过程中，刘翔取得了成功。在 2006年瑞士洛桑田径大奖赛上，以12.88秒 的成绩打破了男子110米栏的世界纪录。这
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2020/12/6
第三单元33竞争与合作
• 国外一家森林公园曾养殖几百只 梅花鹿，尽管环境幽静，水草丰美， 又没有天敌，而几年以后，鹿群非 但没有发展，反而病的病，死的死， 竟然出现了负增长。后来他们买回 几只狼放置在公园里，在狼的追赶 捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃 命。这样一来，除了那些老弱病残 者被狼捕食外，其它鹿的体• 质日益 增强，数量也迅速地增长着。
• 1、一根筷子易折断， 十双筷子抱成团——这告 诉我们（ ）
•A 一个人的力量是有限
的•B 难团以结抗就拒是外力界量的•A压力B
•C 我们做什么事情都不 能单独行动
•D 集体总是团结的
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第三单元33竞争与合作
•2、下列选项中对竞争的理解正确的 是（ •ABCD） •A竞争能激发人的自我提高意识和能 力
说明，合理的竞争（•B ）
• A 导致惟我独尊 B 能够激发潜能
• C 使人产生忌妒心理 D 破坏人际关系
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第三单元33竞争与合作
• 4、 “一堆沙子是松散的，可是它和水泥、 石子、水混合以后，比花岗岩还坚硬。”
这句话是强调（•B ）
• A 竞争的重要性 B 合作的重要性
• C 合作离不开竞争 D 要竞争不要合作
的推动力量。
（2）恶性竞争是以不正当的卑劣或非法手段进
行的竞争，是社会发展的破坏力量。
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第三单元33竞争与合作
2、全面看待竞争的作用
•(1)、竞争的积极影响
① 竞争是个人和群体前进的动力 竞争是激发人的自我提高意识和能力的
活动。社会群体中的竞争能够激发人们的上 进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充 分的发掘和施展，群体也能够获得更快的发 展进步。 ②竞争是国家和社会团体前进的动力 对于国家和社会团体而言，可以加速各项 事业的发展，加快社会进步。
•梅花鹿正是有了竞争对手狼 的追赶，时刻保持生命的活 力。跑在前面的梅花鹿可以 得到更好的食物，跑在最后 的梅花鹿就成了狼的食物。