三年级句子排序讲解
语文三年级句子排序方法【三则】
三一文库（）/小学三年级〔语文三年级句子排序方法【三则】〕【篇一】一、陈述对象(话题或叙述角度)的同一在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。
因此在做题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持同一，是常见的解题思路。
二、句间顺序的合理短语、句子的排列与组合也是考查学生衔接能力的手段之一。
几个短语或句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。
常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等)。
三、句间关系的吻合分句或句子之间常常有并列、递进、转折、因果(前面所述的98年高考第9题)、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降;如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。
一个复句、句群或语段，前后语句之间若缺乏内在的逻辑联系，就会造成语句的脱节。
因此，句间的关系必须吻合其内在的逻辑。
根据上下文，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口。
四、情境氛围的协调前人论文，有所谓的“乐境”、“哀境”之分，描写性或想象性语段往往根据不同的情景，作出相应的描述。
如写景语段，要分析清楚景物的特征及观察角度。
色彩有明快、暗淡的区别，而不同色彩的景物描写中所寄寓的感情自然是各不相同的;写景的视角有原眺、近观、俯视、仰望等区别。
选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感*彩及语言风格等方面做到与原文的协调。
五、词语的照应与暗示语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。
解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。
六、短语类型的一致结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。
七、句式的勾联从所语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用;二是在语段在中间，多用来承上启下或过度照应;三是在语段的末尾，用来总括或呼应。
三年级语文句子排序方法与训练(含答案)
三年级语文句子排序方法与训练(含答案)引言语文句子排序是培养学生语言表达和逻辑思维能力的重要训练内容之一。
在三年级，学生的语言能力逐渐发展，他们需要研究如何正确地排序句子，以使其具备合理的逻辑结构和语义连贯性。
本文将介绍一些简单实用的语文句子排序方法，并提供相应的训练示例和答案。
方法一：按照事件发生顺序排序这种排序方法适用于叙述性文本或描述事件发生过程的句子。
学生需要根据句子中提供的时间线索，将句子按照事件发生的顺序进行排序。
示例句子：1. 昨天是小明的生日。
2. 他收到了一只漂亮的玩具熊。
3. 他的朋友们一起来参加了生日派对。
4. 他们一起吃了美味的蛋糕。
正确排序：1-4-2-3方法二：按照主题排序这种排序方法适用于包含多个主题的文本，学生需要根据句子中提供的主题线索，将句子按照主题进行排序。
示例句子：1. 马可是一个有趣的人，他喜欢讲笑话。
2. 小明很喜欢动物，他在家里饲养了一只小猫。
3. 莉莉非常爱运动，她每天都去操场跑步。
4. 爷爷是一个聪明的人，他喜欢读书。
正确排序：4-2-3-1方法三：按照逻辑关系排序这种排序方法适用于包含因果关系或逻辑关系的句子，学生需要根据句子中提供的逻辑线索，将句子按照逻辑关系进行排序。
示例句子：1. 太阳下山了，天变得黑了。
2. 小明生病了，所以他没有去学校。
3. 雨下得很大，海里的水变得更蓝了。
4. 妈妈做了一顿丰盛的饭菜，大家都夸她做得好。
正确排序：1-3-4-2结论通过研究和训练这些简单实用的语文句子排序方法，三年级的学生可以提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
老师和家长可以利用这些方法和示例进行练，帮助学生更好地理解和运用句子排序的技巧。
注：本文提供的示例句子仅供参考，请根据实际情况自行调整和设计相关练习。
鲁教版三年级下句子排序讲义
跟随着。
（）管仲说：“大王，我据说老马有一种特性，就是记路，但凡它们走过旳道路，总能照着来时旳路途走回去。
目前咱们可以运用一下老马旳智慧呀！”（）果然，在老马旳引领下大队人马终于找到了回去旳道路，不久回到了齐国。
（）种子说：“老妈妈，别紧张，我会长得较好旳。
”（）通过阵阵春雨旳滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。
（）一颗草旳种子落到岩缝里来。
（）岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠了，养不活你啊！（）阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地予以这不平凡旳幼芽以最慈祥旳关注和抚育。
（）我把它们投插在一种铁壶里，挂在壁间。
（）昨晚从山上回来，采回几串茨实、几簇秋楂、几枝带有花蕾旳山茶。
（）鲜红旳楂子和嫩黄旳茨实衬着浓碧旳山茶叶——这是怎么也不能描画出旳一种风味。
（）本来铁壶中投插着旳山茶，竟开了四朵白色旳鲜花！（）这是从什么地方吹来旳呀？（）今早刚从熟睡中醒来时，室内漾着一种清清旳不出名旳花香。
答案：4132 21435（齐桓公忧——管仲献策——采纳建议——回到齐国） 34125（落到岩缝——岩石与种子旳对话——冒出嫩芽——阳光等旳关注和抚育） 2136542.准时间顺序排列，找表达时间旳词语，如上午、中午、下午等词，根据时间先后顺序排列。
例题：（）开始，海旳远处是一片云雾。
（）一转眼，鲜红旳太阳跳了出来，射出万道光辉。
（）天边旳云慢慢变红了，太阳露出了头。
（）老师带着同窗们在海边看日出。
（）同窗们迎着初升旳太阳欢呼起来。
析：先拟定第一句“老师带着同窗们在海边看日出”和最后一句“同窗们迎着初升旳太阳欢呼起来”，再根据“开始——一转眼——慢慢”旳时间顺序排列。
（23415）练习题：（）纷纷扬扬旳雪花从半空中降落下来。
（）中午凛冽旳寒风刮了起来。
（）傍晚时分，风停了，下起鹅毛般大雪。
（）清早晴朗旳天空布满了铅色旳阴云。
（）寒风呼呼地刮了整整一种下午。
析：根据“清早——中午——下午——傍晚”旳顺序排列。
小学三年级语文句子排序实用技巧(附练习题及答案)
小学三年级语文句子排序实用技巧（附练习题及答案）排序题，并不难；通读题，前后看；有代词，往前串；同话题，连一连；找顺序，时空间；标志词，抓关键；内容上，要映现；排完了，先浏览；不通顺，再换换；对答案，笑开颜。
句子排序的技巧将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。
其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。
看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。
只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。
我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
1时间的顺序在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。
2方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。
3事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。
4参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。
句子排序练习题1（）碧溪河从村前流过。
（）村后是一望无际的桑园。
（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
部编版小学三年级下册语文期末复习——句子排序、造句指导课件
造句大 全
询问…… 妈妈详细询问我的在校学习情况。
意外…… 今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。
造句大 全
尽心尽力……
老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。
无论……都……
小明无论作业有多少，他都能认真完成。
造句大 全
一……就……
上课铃一响，同学们就马上进教室静息，等待老师来上课。
胸有成竹……
成了一块石头。
（ ）龙王把嘴里的宝石送给了海力布。
造句大 全
流连忘返…… ①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。 ②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。
造句大 全
无拘无束…… 同学们无拘无束地在操场上玩老鹰捉小鸡。
造句大 全
……像……
①孩子们出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。 ②雪停了，整个大地像被一层轻沙裹住，又像是被一层银 雾笼罩住了。
句子排列五步骤：
1、粗读知大意 将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意 思。如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？ 介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的 总方向。
句子排列五步骤：
2、细读找顺序 仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺 序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位 顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定 顺序。
2、按时间先后顺序排列对一些错乱的句 子，我们可以找出表示时间概念的词语， 如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时 间先后顺序进行排列句子。
句子排列顺序
3、按先总述后分述的顺序排列。
句子排列顺序
4、按空间推移的顺序排列。所谓空间推 移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。 排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混 淆。
句子排列五步骤：
最新部编版小学三年级语文：句子排序方法与技巧
小学三年级语文：句子排序方法与技巧1.给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
例（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”【提示】（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。
（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？【答案】2、4、1、7、3、6、52.给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。
状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。
例（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
句子排序方法解析(课件)-小学语文必备基础知识系列
感谢观看！
方法：浏览—找出总分关系— 排序—检查
02 句子排序的方法
（5）逻辑顺序
逻辑顺序一般包括因果、转折、从现象到本 质等顺序。
02 句子排序的方法
举个例子：
（2）黄河每年从中上游带到下游的泥沙有4亿吨沉积在下游河道。 （4）它使黄河的河床逐年升高，使黄河成了悬河。 （1）黄河是世界上含沙量最大的河。 （5）每到洪水季节，黄河这些地段的河坝容易决口，造成水灾。 （3）问题就出在4亿吨河沙上。
（1）写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了。 （5）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。 （2）我快速收拾好书包，熄灯，走出教室。
（4）来到操场，我忽然想起楼道里的灯没有关。
方法：找出事件—— 排序——检查
02 句子排序的方法
（4）总分顺序
总分顺序就是按照总分、分总、总分总、先 概括后具体的顺序来进行排序，比如：总写小猫 可爱，再分别从它的样子、吃东西、玩玩具等方 面来进行具体说明。
方法：浏览—找出逻辑关系— 排序—检查
02 句子排序的方法
（6）杂合顺序
杂合顺序是说一些句子排序题中包含了两种 或两种以上的顺序交错在一起，需要我们注意区 分，才能正确排序。
02 句子排序的方法
举个例子：
（6）人们都说这个山村像一幅美丽的风景画。
（5）林中鸟声宛转悠扬，清脆悦耳。 （2）村前，有一口清澈见底的大水塘。 （1）山脚下有一个村子，村子景色秀丽。 （3）塘里荷花含苞待放，偶尔可以见到几条小鱼跃出水面。
（4）村后也很美，有一片青翠欲滴的竹林。
方法：浏览—找出句意关系— 排序—检查
方法小结
句子排序
1.认真浏览每一个句子； 2.找出关键词，判断以什么顺序进行排序； 3.根据关键词进行排序； 4.读一读，想一想，检查是否有误。
三年级语文句子排序实用技巧(附期中必考题)
三年级语文句子排序实用技巧（附期中必考题）句子排序三字经排序题，并不难；通读题，前后看；有代词，往前串；同话题，连一连；找顺序，时空间；标志词，抓关键；内容上，要映现；排完了，先浏览；不通顺，再换换；对答案，笑开颜。
句子排序技巧将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。
其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。
看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。
只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。
我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
1时间的顺序在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。
2方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。
3事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。
4参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的方法。
句子排序练习题1（）碧溪河从村前流过。
（）村后是一望无际的桑园。
（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
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整理句子的顺序
1、巧排句序
这要求将一些顺序混乱的句子,按正确的顺序重新排列,整理成一段通顺连贯的话,以准确表达作者的写作思路与意图。
做这类练习,可以按以下五个步骤进行:
⑴仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。
“
⑵综合各句的意思,想想这句话主要说的就是什么内容。
⑶想想全段的内容就是按什么顺序排列的,即找出排列顺序的依据。
第一招－－按事情发展的顺序排列
第二招－－按时间先后顺序排列
第三招－－按空间推移的顺序排列
第四招－－按先总述后分述的顺序排列
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍,瞧排得对不对,如果发现问题就进行调整,直到排得通顺连贯为止。
技巧: 一读(每句),二想(内容),三定(顺序),四排(乱句),五检(对错)。
给叙事短文的句子排序
在日常生活中,每时每刻我们都会遇到许多事情,叙事的文章,就就是把作者感受最深的事,有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素,即:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法就是什么？
首先,要读懂每一句话;其次,要想一想短文写了一件什么事;然后,根据记叙文的六要素,找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物,以及事件发生的起因、经过与结果,这样,理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
［例1］
( )小军玩得口渴了,买了一根冰棍儿吃。
( )小丽瞧见了,连忙把冰棍儿纸捡起来。
( )同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
( )她们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
( )她随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
( )小军听了不好意思地点点头。
( )她对小军说:“我们要保持公园的环境整洁,不要随地乱扔东西。
”
老师提示:
(1)请您读一读上面的句子,想一想,每句话的意思您就是否读懂了。
(2)请您再读一遍句子,想一想:这篇短文写的就是( )的时候,在( )公园,发生在( )与( )之间的事。
(3)事情发生的主要人物就是( ),事情发生的起因就是( ),被 ( )发现了,说了( ),小军的态度( ) ,结果( ) 。
(4)请您根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读您排好的顺序,与老师的一样不？
2、给状物短文的句子排序
状物短文就是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等,或者动物进行描写的短文。
状物短文很重要的一点就是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
排序的方法就是什么？
首先,要了解状物短文一般的写作顺序就是怎样的;其次,再读懂每一句话;然后,确定短文就是写静物还就是写动物;最后,按照写状物的方法给短文排序。
例1
( )它的花,就像五角星,远远望去,就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
( )茎的顶端,顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子。
( )瞧,它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的,就像就是打上了一层蜡似的。
( )最美丽动人的,要数四季海棠的花朵了。
( )四季海棠真就是美丽极了！
老师提示:
1、您读一读上面的句子,想一想,每句话的意思您就是否读懂了。
2、请您再读一遍句子,想一想:这篇短文写的就是( )花。
作者先概括写了花( )。
3、想一想作者就是按什么顺序观察花,写花的？
(作者通过具体的描述,形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状,以及它们的特点。
)
4、请您根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读您排好的顺序,与老师的一样不？
3、给写景短文的句子排序
写景的短文,就是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心,给人以美的享受。
可以按观察的顺序写,可以按时间的推移顺序写,可以按空间顺序写,还可以按景物的不同类别来写。
排序的方法就是什么？
弄清作者就是按什么顺序写的,再排序。
例1
( )风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
( )晋察冀边区的北部有一条还乡河。
( )河边有个小村庄。
( )把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
( )芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
( )河里长着很多芦苇。
老师提示:
1、读一读上面的句子,想一想,每句话的意思您就是否读懂了。
2、请您再读一遍句子,想一想:这篇短文写的就是( )的景色。
3、想一想哪句话与哪句话联系得更紧密些？
4、想一想:“河边有个小村庄。
”这一句放在前面还就是后面好？
5、根据提示给上面错乱的句子排序。
读一读您排好的顺序,与老师的一样不？
4、给写人的短文的句子排序
写人的短文,就就是以人物描写为主的短文。
写人与记事就是分不开的,所谓“人离事不活,事离人不转。
”写人的短文,要抓住两点来分析排序,第一点:弄清写的谁的事。
第二点:弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。
4、练一练
( )这时,出乎人们意料的事发生了:母树袋熊扑了过去,抓住小熊,对准它的
屁股痛打了一顿。
小熊痛得不停地哀叫着。
( )望着抖动不已的细树枝,母树袋熊心急如焚。
( )从此以后,这头小树袋熊再也不敢爬细树枝了。
( )最后,总算谢天谢地,小树袋熊平安地下来了。
( )有一天,一头顽皮的小树袋熊爬上了母熊爬不上去的细树枝。
( )澳大利亚的特产珍兽树袋熊长相奇特而有趣,就是一种人见人爱的动
物。
这种动物居住在郁郁葱葱的树林里。
5、做一做
1、按事情发展的顺序,把下面的句子整理成一段通顺的话,在括号里标上序号。
( )她想,这就是谁丢的,真不讲卫生。
( )忽然,她瞧见地上有一团白白的东西。
( )下课了,张良在操场上玩。
( )她赶紧弯下腰把它捡了起来。
( )走近一瞧,原来就是一团废纸。
2、按照时间顺序排列
( )地面上,屋顶上,到处白茫茫的。
( )一会儿功夫,狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。
( )天上乌云滚滚,雷声隆隆,就要下雨了。
( )天空架起一道彩虹,多美啊！
( )不一会,风停了,雨止了,太阳出来了。
3、按照方位排列
( )碧溪河从村前流过。
( )村后就是一望无际的桑园。
( )我家住在碧溪河边,这就是江南水乡的小村庄。
( )河里一群小鱼在水中游来游去,水面上不时溅起朵朵水花。
( )春天,桑树抽出新芽,整个桑园就像绿色的海洋。
4、按照总分顺序
( )有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
( )桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都就是。
( )小城里每一个庭院都栽了很多树。
( )凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
6、老师要考考您啦。
( )小船顺着水流向前漂去。
( )瞧着一只只小船漂远了,我们心里在说:“小纸船, 希望您漂到大海去。
”( )星期天,我与几个小伙伴一起来到小溪边。
( )我们拍着手,沿着小溪追着小船。
( )我们用五色彩纸折成一只只小船,放在水里。
( )就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没有结成。
( )布鲁斯瞧见一只蜘蛛正在结网。
( )可蜘蛛并不灰心,照样从头干起。
( )忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。
( )直到第八次终于结成了一张网。
( )蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了。
( )四条粗壮的腿,有的直,有的有点弯,仿佛在慢慢地向前走。
( )写字台上摆着我的小瓷象,它就是我最喜欢的玩具。
( )长长的鼻子向上翘着,好像在左右摆动,两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。
( )小象屁股后面的那条又小又细的尾巴,从正面瞧,根本发现不了。
( )脑袋两侧有两只扇子般大的耳朵,微微掀起,像就是一张一合地扇动着。
( )它全身淡黄色,还夹杂着一条条白色的条纹。
( )星期天,爸爸给我买了一本《十万个为什么》。
( )在学校里碰见同学带的好书,我一定会借来认真阅读。
( )有一天中午回到家,我瞧书入了迷,竟然忘了吃饭。
( )一有时间,我就捧着书专心地读起来。
( )我很喜欢瞧书。
( )我高兴极了,连忙打开书瞧了起来。
( )几个同学找我去玩,我都拒绝了,在家里埋头读书。