失去的一天 ppt课件
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讨论：
佩佳的想法到底错在哪里？
觉得今天的事情可以放在明天去完成。
理解句子
“你要知道，我的孩子，今天，地球上 少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么 叫《远处的青山》的人。现在，无论你多么 努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解 的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去 的这一天当中做了些什么。”
其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地
建筑工人： 新砌了墙
面包师： 图书馆：
制作面包 还书、借书
课题感悟：
说一说你对“失去的一天”的理解。
【 “失去的一天”指失去了这 一天应该做的一切，而这一切无 法再用这一天弥补过来，因为时 间一去不复返，而这一天也无法 再回来了。】
学习感受
1.读了这个小故事，我明白：
时间一去不复返，我们从小 要珍惜时间,把握今天，做时 间的小主人。
2.联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
3.用“ ”出描写佩佳心理活动 的句子。
佩佳的一天： （什么事也没做）
清晨 太阳当空
下午
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏 闲坐
•心理活动的语句：
当他醒来时，太阳已经当空，他想马 上开始干活。不过他又想了想：还来得及 呢！
失去的一天(1)PPT课件
“可我却游手好闲……”佩佳想了想， 低下了头。现在，他明白了什么叫 “失去的一天”。
• 此时，佩佳心里想:（
）。
在你的身上有没有发
生过“失去的一天”的 事？如果一天的时间由 你来支配，你将如何安 排它？
佩佳 睡觉、闲坐、吃鲜果、玩 耍、闲坐
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
20 失去的 一天
PPT教学课件
一分钟能做什么？
能读几篇课文？ 能写多少个字？ 能跳多少下绳？ 能帮妈妈做什么？ 能为爷爷做什么？ ……
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家
佩佳的一天：（什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
•交流心理活动语句：
佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才 香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想马上开 始干活。不过他又想了想：还来得及呢！
佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，他想 ：我在这里坐一会儿再开始干活儿吧。
可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈 的眼睛
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同 时，进行了一系列教育理论问题的研究，写 有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵 献给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一 天》和《给女儿的信》等教育专著。
自学要求：
《失去的一天》PPT
把活着的每一天看做生命的最后一天。 ——海伦·凯勒
lè
拓展
• 通过学习这个故事，你有哪些收获？
• 时间是非常宝贵的，我们从小就要珍惜时间，好
好利用时间，做时间的主人。
谈收获
布置作业：
• 1、把这个故事讲给你的家人听。 • 2、在以后的日子里佩佳会怎么做 呢？想一想，写一写。
比一比
佩佳的一天 睡觉 在桑树下休息 吃鲜果 嬉戏 人们的一天 翻耕 砌墙 做面包 看书
想一想
•
别人在一天里做了许多事，而佩佳什么 也没有做，他能弥补回这一天没做的事情 吗？
答：不能！因为每一天人们都会做很多事， 时间是不会倒流的。
•
“可我却游手好闲、、、、、、”佩佳想了想， 低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一 天”。
第三关：聪明小脑瓜
• 课文的最后“失去的一天”指的是 什么？
• “失去的一天”指浪费了一天的时间，什么事也没有做， 时间对每个人都是公平的，如果你不珍惜这一天，这一天 就会白白浪费掉，就永远不会再回来了，因为时间一去不 复返。
第四关：积累大王
• 请你写出两句有关时间的名言或者谚语。
• 时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是会 有的。 —鲁 迅 zhāo 一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
自学提示：(用自己喜欢的方式读课文)
• 1.妈妈给佩佳布置了什么任务？佩佳完成任 务了吗？为什么？ • 2.面对没有完成任务的小佩佳，妈妈是怎么 做的？ • 3.假如时间倒流，你认为佩佳会怎样度过这 一天？ • 4.学完这个故事，你有哪些收获？
1.妈妈给佩佳布置了什么任务？
妈妈清晨去上班，她把九岁的佩佳叫醒，对他说： “你已经放假。你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树， 读完《远处的青山》这本书。” 栽一棵树 读完《远处的青山》
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拓展
• 通过学习这个故事，你有哪些收获？
• 时间是非常宝贵的，我们从小就要珍惜时间，好
好利用时间，做时间的主人。
谈收获
布置作业：
• 1、把这个故事讲给你的家人听。 • 2、在以后的日子里佩佳会怎么做 呢？想一想，写一写。
比一比
佩佳的一天 睡觉 在桑树下休息 吃鲜果 嬉戏 人们的一天 翻耕 砌墙 做面包 看书
想一想
•
别人在一天里做了许多事，而佩佳什么 也没有做，他能弥补回这一天没做的事情 吗？
答：不能！因为每一天人们都会做很多事， 时间是不会倒流的。
•
“可我却游手好闲、、、、、、”佩佳想了想， 低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一 天”。
第三关：聪明小脑瓜
• 课文的最后“失去的一天”指的是 什么？
• “失去的一天”指浪费了一天的时间，什么事也没有做， 时间对每个人都是公平的，如果你不珍惜这一天，这一天 就会白白浪费掉，就永远不会再回来了，因为时间一去不 复返。
第四关：积累大王
• 请你写出两句有关时间的名言或者谚语。
• 时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是会 有的。 —鲁 迅 zhāo 一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
自学提示：(用自己喜欢的方式读课文)
• 1.妈妈给佩佳布置了什么任务？佩佳完成任 务了吗？为什么？ • 2.面对没有完成任务的小佩佳，妈妈是怎么 做的？ • 3.假如时间倒流，你认为佩佳会怎样度过这 一天？ • 4.学完这个故事，你有哪些收获？
1.妈妈给佩佳布置了什么任务？
妈妈清晨去上班，她把九岁的佩佳叫醒，对他说： “你已经放假。你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树， 读完《远处的青山》这本书。” 栽一棵树 读完《远处的青山》
3失去的一天ppt
第二部分：（4—12节）妈妈用各行各业的人 在一天里的工作成果对佩佳进行教育。
第三部分：（13节）佩佳受到教育后的醒悟。
读文，思考：
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完 成了吗？ 2、佩佳一天里做了些什么的？是什么 心理让佩佳失去了一天？ 3、理解第六节妈妈说的一番话的含义。
佩佳的一天： （什么事也没做） 睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
（2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低 下了头。 当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时 间是多么的珍贵，意识到自己游手好闲，是在浪 费时间，他很后悔。
❖ 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了这 一天里应该做的一切，而这一 切无法再用这一天弥补回来， 因为时间一去不复返，这一天 已不可能再回来了。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同 时，进行了一系列教育理论问题的研究，写 有《给教师的一百条建议》、育专著。
初读感知： 1、思考：课文讲了一件什么事？ 2、讨论：课文可以分为几部分？
第一部分：（1—3节）妈妈让佩佳栽树、读书， 但佩佳在一天里什么事也没做。
其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙 面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的 眼睛。 因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布 置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看 母亲的眼睛。
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时 间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间 去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去 的时间。
3 失去的一天
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
第三部分：（13节）佩佳受到教育后的醒悟。
读文，思考：
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完 成了吗？ 2、佩佳一天里做了些什么的？是什么 心理让佩佳失去了一天？ 3、理解第六节妈妈说的一番话的含义。
佩佳的一天： （什么事也没做） 睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
（2）“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低 下了头。 当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时 间是多么的珍贵，意识到自己游手好闲，是在浪 费时间，他很后悔。
❖ 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了这 一天里应该做的一切，而这一 切无法再用这一天弥补回来， 因为时间一去不复返，这一天 已不可能再回来了。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同 时，进行了一系列教育理论问题的研究，写 有《给教师的一百条建议》、育专著。
初读感知： 1、思考：课文讲了一件什么事？ 2、讨论：课文可以分为几部分？
第一部分：（1—3节）妈妈让佩佳栽树、读书， 但佩佳在一天里什么事也没做。
其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙 面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
联系上下文，体会佩佳当时的心情。
（1）可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的 眼睛。 因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布 置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看 母亲的眼睛。
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时 间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间 去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去 的时间。
3 失去的一天
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
《失去的一天》PPT
• 思考：
• (1)佩佳错在哪里？ • 答：觉得今天的事可以放在明天去完成。 （2）这错误造成了什么后果？ • 答:失去了这一天所应了解的一切
想一想
•
别人在一天里做了许多事，而佩佳什么 也没有做，他能弥补回这一天没做的事情 吗？
答：不能！因为每一天人们都会做很多事， 时间是不会倒流的。
•
“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想，低下 了头。现在它明白了什么叫做“失去的一天”。
猜一猜
• 看不见，摸不着， 跑得快， 又没脚。 一去永远不回头， 千金万金买不到。 •
（时间）
• •
一寸光阴就像一寸金子那么宝贵， 但是时间和金子的宝贵又是不同的， 人们可以用时间去赚取金子，却不能 用金子买回过去时间。
作者知多少？
•
苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名 教育家和教育理论家。他从17岁即开始投身教 育工作，在国内外享有盛誉。自1957年起，一 直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年 起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克 兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚 列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡 连柯奖章等。 • 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时， 经行了一系列教育理论问题的研究，作品有： 《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩 子》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《给 女儿的信》等。
佩佳到底明白了什么？ 答：时间一去不复返，要珍惜时间。
谈一谈
•
1、你对“失去的一天”是怎样理解的？ • 答：人的生命是有限的，是由一天天的时间组成的，
失去了一天就减少了一天，所以每天么？ 珍惜时间
自主探究
• 读课文： • 1、自学生字词。
• 2、课文写了哪几部分的内容，每部分写的是什么？
失去的一天课件
3.根据下面段意在课文中找出相 应自然段。
两部分
（1-6 ）写妈妈上班前给佩
佳安排了一天的任务，可佩
佳什么事也没做。
（7-13 ）妈妈让佩佳懂得了自 己失去了一天。
指导一
用自己喜欢的方式读 1—6自然段，然后小 组讨论
6分钟后，看谁最棒！
1、妈妈 给佩佳布 置一天的 任务是什 么？
2、佩佳是怎 样度过这一天 的？勾画有关 动作和心理活 动的语句。
3、妈妈回来 后，佩佳是怎 样面对妈妈的， 此时她会想些 什么呢？
指导二
默读7—12自然段， 想一想并小组讨论
1、妈妈是怎样教 育佩佳的，从中你 感受到什么？ 10
14
5分钟可以吧
2、在佩佳失去 的这一天里，人 们还可能做哪些 事情？
救灾现场
时பைடு நூலகம்就是 （ 生命 ）
忙碌的生产现场
时间就是
（ 财富）
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了这一天 里应该做的一切，而这一切无 法再用这一天弥补回来，因为 时间一去不复返，这一天已不 可能再回来了。
• 1．如果时间可以倒流，佩 佳会如何做？
• 2、联系实际谈谈你以后怎 样珍惜时间？
1、积累有关珍惜时间的 名言警句。
2、制定一份“一天行动 计划表”。
20*失去的一天
(1)、一年之计在于春，一日之计在 于晨。
(2)、少壮不努力,老大徒伤悲。 (3)、一寸光阴一寸金，寸金难买寸 光阴。
(4)、黑发不知勤学早,白首方悔读 书迟。
1.词语花篮。 嬉戏 羞愧 严肃 麦茬 砖头 睡觉 垂涎欲滴 游手好闲
2.课文主要讲了什么?
九岁的( 佩佳 )没有完成妈妈给 他安排的任务,妈妈领他看 ( 拖拉机手) 、( 建筑工人 ) 、( 面包师 )和 (图书管理员)等一天的收获,使( 佩佳 ) 明白了自己失去了一天。
《失去的一天》PPPPT课件
读一读
chá zhuān
xián
麦茬 翻砖砌墙 垂涎欲滴
绿阴如盖 游手好闲
你会读吗
小组合作共同探究：
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完 成了么？ 2、佩佳一天里做了些什么的？是什么 心理让佩佳失去了一天？ 3、理解第七自然段妈妈说的一番话的 含义。
读读课文，想一想： 佩佳在这一天中都做了 什么？谈谈你的感受。
《匆匆》朱自清
20 失去的一天
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
》） §光阴似箭，日月如梭。 §一年之计在于春，一日之计在于晨 。 §莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞 §黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－－－颜真卿
佩佳 ： 睡觉、闲坐、 吃鲜果、玩耍
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
提问与解答环节
Questions And Answers
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同 时，进行了一系列教育理论问题的研究，写 有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵 献给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一 天》和《给女儿的信》等教育专著。
自学要求：
• 1、自读课文，自学生字,积累词语。 • 2、想一想课文主要讲了一件什么事？
佩佳在一天内没有（在农舍旁栽种一棵树）， 没有（ 读完《远处的青山》）。妈妈下班后，领佩 佳去看拖拉机手在一天内（翻耕了一遍麦茬地）， 砌工在一天内（砌起了一堵砖墙 ），面包师（ 做好 了大量运到商店的面包） ，读者们（在图书馆阅读 了大量的书籍）。佩佳为自己（ 一天都在游手好 闲，丢失了一天的宝贵的时间）而羞愧。
《失去的一天》课件PPT
的错误以后，深 深地感到惭愧。
妈妈是怎样协助佩佳理解自己的错误的？
课文描写佩佳______________，结果 ______________。妈妈带他去亲眼目睹 _____________、___________、_____________、 ___________……这个切体现了人们珍惜时间，在 一天里做出的成绩。从中佩佳明白了__________， 失去了一天将失去很多的道理。课文按_________ 顺序，先写___________，接着写______________， 最后写___________________。
同学们回想一下，昨天你 是怎么过的？做了哪些事？
想知道另一个 小伙伴“佩佳”是怎么 过一天的吗？
自读课文，自学生字词：
佩佳 麦茬 耕地 砖头 砌成 嬉戏 馋涎欲滴 游手好闲 绿荫如盖
再读课文，总结主要内容：
方法：凡是按（ ）顺序写作的 文章，均可用（ ）、（ ）、 （ ）的方法实行总结。
再读课文，总结主要内容： 方法：凡是按（ 事情发展 ）顺 序写作的文章，均可用（起因 ）、 （ 经过 ）、（结果 ）的方法实 行总结。
课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去 了，他一事无成。妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦 茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后 还来的图书……这个切体现了人们珍惜时间，在一 天里做出的成绩。从中佩佳明白了浪费时间是可悲 的，失去了一天将失去很多的道理。课文按事情发 展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈 协助他理解珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了 什么叫“失去的一天”。
“游手好闲”
睡 坐 吃 嬉戏
佩佳什么事都没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
这句话表现佩佳通过和妈妈的谈 话以后，认识到了自己失去的是 多么宝贵的一天。“羞愧”说明 了佩佳的心情。
妈妈是怎样协助佩佳理解自己的错误的？
课文描写佩佳______________，结果 ______________。妈妈带他去亲眼目睹 _____________、___________、_____________、 ___________……这个切体现了人们珍惜时间，在 一天里做出的成绩。从中佩佳明白了__________， 失去了一天将失去很多的道理。课文按_________ 顺序，先写___________，接着写______________， 最后写___________________。
同学们回想一下，昨天你 是怎么过的？做了哪些事？
想知道另一个 小伙伴“佩佳”是怎么 过一天的吗？
自读课文，自学生字词：
佩佳 麦茬 耕地 砖头 砌成 嬉戏 馋涎欲滴 游手好闲 绿荫如盖
再读课文，总结主要内容：
方法：凡是按（ ）顺序写作的 文章，均可用（ ）、（ ）、 （ ）的方法实行总结。
再读课文，总结主要内容： 方法：凡是按（ 事情发展 ）顺 序写作的文章，均可用（起因 ）、 （ 经过 ）、（结果 ）的方法实 行总结。
课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去 了，他一事无成。妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦 茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后 还来的图书……这个切体现了人们珍惜时间，在一 天里做出的成绩。从中佩佳明白了浪费时间是可悲 的，失去了一天将失去很多的道理。课文按事情发 展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈 协助他理解珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了 什么叫“失去的一天”。
“游手好闲”
睡 坐 吃 嬉戏
佩佳什么事都没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
这句话表现佩佳通过和妈妈的谈 话以后，认识到了自己失去的是 多么宝贵的一天。“羞愧”说明 了佩佳的心情。
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自学指导一
自由朗读课文1---3自然段，同桌合作， 从中找出：
1 、妈妈给佩佳布置的任务是什么？ 2 、佩佳是如何失去这一天的？
在表示动作的词语下面划“—”
（三分钟后比一比谁最棒）
阅读思考 佩佳是怎么失去这一天的？
妈妈走后，佩佳又睡了一会。他醒来时， 太阳已经当空，他想马上干活，可又一想， 还来得及呢！
认真看---仔细想---理解透---表达清
明天再 做吧
嘿嘿,再睡 会!还有 明天呢
明天再 做吧
明天在 做吧
明日复明日
明 日
何 其 多
我还有 明天！！
明天 吧
此生待明日
我已经没有明天 了！！！我的一生一 事无成！！！我后悔 啊！！亲爱的同学们， 请珍惜今天的每一分 每一秒！！！！！！
万事成蹉跎
佩佳坐在一棵绿荫如盖的桑树下，他 想：我在这里坐一会儿再开始干活吧。然 后他走到果园里，吃了一些鲜果，又跟蝴 蝶嬉戏。
他这一天什么事 也没做，只是吃、 睡、玩，这就叫 “游手好闲”
睡 坐 吃 嬉戏
佩佳什么事都没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
这句话表现佩佳通过和妈妈的谈话以 后，认识到了自己失去的是多么宝贵的 一天。“羞愧”说明了佩佳的心情。
嘿嘿,再睡
明天在 做吧
明天再 做吧
会!还有 明天呢
明 日
何
其
明日复明日
多
明 天 吧
此生待明日
我还 有明 天！！
我已经没有明天了！！！ 我的一生一事无成！！！ 我后悔啊！！亲爱的同 学们，请珍惜今天的每 一分每一秒！！！！！！
万事成蹉跎
嘿嘿,再睡
明天在 做吧
明天再 做吧
会!Байду номын сангаас有 明天呢
明 日
何
其
明日复明日
西师大版四年级语文上册第七单元
敬佩 翻耕 砖瓦 麦茬 砌墙 羞愧 嬉戏 栽树 绿荫如盖 馋涎欲滴 游手好闲
同学们回想一下，昨天你是 怎么度过的？做了哪些事？
想知道另一个小伙伴 “佩佳”是怎样失去一天 的吗？
学习目标：
1 、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 抓住重点词句，体会佩佳的心情。 明白“失去的一天”的含义。
——富兰克林 把活着的每一天看做生命的最后一天。
——海伦·凯勒
作业：
学了这一课，进一步知道了时间的 珍贵。写一写：以后我怎样度过每一天？
自学指导二
自由阅读文章6----11自然段，小组内讨论解 决：
1、佩佳的妈妈是怎样处理这件事的？ (划出相关的语句，认真读一读。）
2、佩佳心里又会想些什么呢？ （ 6分钟后看谁说的棒！）
• “可我却游手好闲……”佩佳想了想，低 下了头。
假如时光可以倒流，你认为 佩佳该怎样度过这一天？
看图说话
要求：
多
明 天 吧
此生待明日
我还 有明 天！！
我已经没有明天了！！！ 我的一生一事无成！！！ 我后悔啊！！亲爱的同 学们，请珍惜今天的每 一分每一秒！！！！！！
万事成蹉跎
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋 财害命的。
——鲁 迅 一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材 料。