生物对环境的适应--进化生物学研究的核心

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进化生物学-概要

进化生物学-概要

一、名词解释生物进化:自然界中的一种特殊现象,它是通过传代即遗传过程中的变化实现的,生物进化的结果的导致生物对环境的适应。

进化生物学:研究生物进化的科学,不仅研究进化的过程,更重要的是研究进化的原因,机制,速率和方向,是追求事物或过程的因果关系的科学。

中性突变:指不影响蛋白质功能的突变,也即既无有利也无有害的突变。

团聚体:不同的溶液混合后使原本澄清的液体变得浑浊了,在显微镜下观察发现了许多大小不一的小滴。

类蛋白质微球体:把许多氨基酸干热聚合形成的酸性类蛋白质放到稀薄的盐溶液中冷却,或将其溶于水使温度降低到0摄氏度,在显微镜下观察到大量的直径为0.5-3um的均一球状小体。

超循环组织模式:由自催化或自我复制的单元组织起来的超级循环系统的一种模式。

阶梯式过度模式:原始生命的起源是一个由多种原始的生物大分子协同驱动的,动力学系统有序的自组织过程,该系统的各主要阶段都受内部的动力学稳定和对外环境的适应等因素的选择。

内共生起源学说:主张真核生物的线粒体和叶绿体起源于细胞内共生的学说。

化石:经过自然界的作用保存于地层中的古生物遗体,遗物和它们生活的遗迹。

标准化石:存续时间相对较短,以致可用其作为所在地质年代标志的物种化石。

硅化木:木头中的生物成分被二氧化硅填充取代而形成的化石。

五界说:将生物界分为动物界,植物界,真菌界,原生生物界和原核界的学说。

行为:指动物体感受信息后的有规律的适应性活动。

信号:指能引起动物发生行为反应的任何符号,姿态和标志等。

进化稳定对策:自然选择总是倾向于使动物最有效地传递它们的基因,因而也是最有效地从事各种活动,包括使它们在时间分配和能量利用方面达到最适状态的一种对策。

亲缘选择:有产者原则:指争斗中资源占有者往往处于优势。

性选择:指与性别相联系的动物的形态结构与行为特征等方面的进化压力来自异性之间的相互选择。

微观进化:指种内的个体和种群层次上的进化改变。

种群:在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。

生物学中的进化和适应性

生物学中的进化和适应性

生物学中的进化和适应性生物学是研究生命的起源、演化和发展规律的科学。

其中,进化和适应性是生物学中重要且基本的概念。

进化指的是物种在长时间内适应环境的过程,从而导致了物种的多样性。

适应性则指的是生物在特定环境条件下的适应能力和调适机制。

本文将深入探讨生物学中的进化和适应性。

一、进化的基本原理1.1 自然选择自然选择是达尔文进化论的核心概念之一,也是进化的主要驱动力之一。

自然选择是指在自然界中,适应环境的个体更容易生存并繁殖,从而传递其适应性基因给下一代的过程。

通过自然选择,适应环境的特征逐渐积累在个体中,导致物种的进化。

1.2 突变和遗传变异突变是基因组发生突然而随机的变化,是进化的重要源泉。

突变可以增加物种的遗传变异性,为自然选择提供了可塑性。

遗传变异是指物种内部个体之间及代际之间的基因差异。

遗传变异增加了个体对环境的适应能力,也是进化的基础。

1.3 基因流动和基因漂变基因流动指的是物种之间基因的交换和转移。

基因流动可以增加遗传变异性,促进物种的进化。

基因漂变则是指小种群由于随机性事件引起的基因频率的改变。

基因漂变也是推动物种进化的一个因素。

二、进化中的适应性2.1 形态适应性形态适应性是指生物在进化过程中对外部环境的形态结构上的适应。

例如,长颈鹿的颈部延长就是为了能够获得树叶等食物。

形态适应性使得生物能够更好地适应各自的生存环境。

2.2 生理适应性生理适应性是指生物在进化过程中对环境的生理功能和代谢过程上的适应。

例如,高原动物具有更高的氧气利用效率,适应高海拔的低氧环境。

生理适应性使得生物可以在特殊的环境条件下生存和繁衍。

2.3 行为适应性行为适应性是指生物在进化过程中对环境的行为和习性上的适应。

例如,候鸟会根据季节迁徙,以寻找更适合的生存环境和繁殖地。

行为适应性使得生物能够更好地适应环境的变化。

三、进化和适应性的重要意义3.1 物种的多样性进化和适应性导致了物种的多样性。

物种的多样性对生态系统的平衡和稳定有着重要影响,维持了生态系统的功能和生物圈的稳定。

生物的进化与环境的相互作用

生物的进化与环境的相互作用

生物的进化与环境的相互作用生物的进化是指物种在漫长的时间中,适应环境变化而产生的遗传和形态结构的改变。

环境是指生物所处的各种自然条件,包括气候、地理、生态环境等。

生物的进化与环境之间存在着密切的相互作用关系,本文将探讨这种关系对生物进化的影响。

1. 进化理论的基础生物进化的理论基础是达尔文的进化论。

达尔文认为,生物种群中个体之间存在差异,在环境选择的作用下,只有适应环境的个体才能生存下来繁殖后代,从而逐渐形成适应环境的特征。

这一理论是进化生物学的基石,对现代生物学的发展具有重要的指导作用。

2. 自然选择与进化自然选择是指环境对个体的选择作用,只有适应环境的个体才能生存下来。

在一定的时间范围内,适应环境的个体会逐渐积累起来,最终形成新的物种。

例如,植物在不同的环境条件下,逐渐形成了生长形态和代谢特征的差异,以适应不同的生存环境。

3. 环境变化与生物进化环境的变化是驱动生物进化的重要因素之一。

当环境发生变化时,对生物种群的选择压力也会发生变化。

如果环境变化对个体的适应性产生负面影响,那么可能导致某些特征的消失或减弱;反之,则会促使一些有利特征的产生和积累。

例如,气候变暖导致极地动物栖息地减少,它们可能面临适应新环境的挑战,进而产生相应的进化适应。

4. 生物进化对环境的影响生物的进化也对环境产生着重要的影响。

进化过程中,生物通过适应环境的变化改变了自身的特征,从而可能改变了这个环境。

例如,植物通过进化适应了陆地环境,同时它们的光合作用释放氧气,丰富了大气中的氧气含量,对地球的生态系统和气候产生了重要影响。

综上所述,生物的进化与环境之间存在着紧密的相互作用关系。

环境是生物进化的驱动力和选择器,而生物的进化也会对环境产生重要的影响。

通过对这种相互作用关系的深入研究,我们可以更好地理解生物的多样性和适应性,为环境保护和生物资源利用提供科学依据。

2022年人教版高中生物总复习第二部分考点培优训练 考点二十一生物的进化

2022年人教版高中生物总复习第二部分考点培优训练 考点二十一生物的进化
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8.如图为测定生物体内细胞色素c的氨基酸序列差异比较,有关叙述正确的是( ) A.这是生物进化在比较解剖学方面的证据 B.该序列比化石更能直接表示出生物之间的亲缘关系 C.响尾蛇与人之间亲缘关系比其与猴之间亲缘关系远 D.人与猴亲缘关系最近 【解析】选D。这是生物进化在分子生物学方面的证据,A错误。化石是生物进化最直接的 证据,B错误。生物之间氨基酸序列差异越小,生物之间的相似性越大,亲缘关系越近;生 物之间的蛋白质分子的差别越大,生物之间的相似性越小,亲缘关系越远。可见响尾蛇与人 之间亲缘关系比其与猴之间亲缘关系近,C错误。图中人与猴之间氨基酸序列差异最小,亲 缘关系最近,D正确。
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4.(2022·临沂模拟)《物种起源》出版已有100多年,但依然深深影响着现代科学研 究,达尔文( ) A.提出了适者生存,不适者被淘汰的观点 B.提出了用进废退的理论 C.认为种群是生物进化的基本单位 D.否定了变异广泛存在并能遗传给后代的说法 【解析】选A。达尔文的自然选择学说认为通过自然选择,适者生存,不适者被淘 汰,A正确;用进废退是由法国博物学家拉马克提出来的,B错误;达尔文的自然选择学 说认为生物进化的基本单位是个体,C错误;达尔文认为通过选择作用,变异的性状得 到了积累并遗传下来,D错误。
在进化过程中,a基因的频率与基因型频率之间的关系如图所示。以下叙述错误的 是( ) A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表AA、aa、Aa的频率 B.a基因控制的性状表现类型更适应环境 C.A基因的频率为0.25时,Aa的基因型频率为0.75 D.能使种群基因频率发生改变的因素有突变、 自然选择、迁入和迁出等
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普通生态学考试必背习题集

普通生态学考试必背习题集

普通⽣态学考试必背习题集1、⽣态学的定义及其内涵。

定义:⽣态学是研究有机体(⽣物)与其周围环境相互关系的科学。

内涵(3⽅⾯):(1)环境对⽣物的决定和塑造作⽤(2)⽣物对环境的适应(3)适应环境的⽣物对环境的改善作⽤2、⽣态学的研究对象分⼏个层次,分别是什么?分七个层次:分⼦,个体,种群,群落,⽣态系统,景观,⽣物圈3、⽣态学的研究⽅法分为⼏类?三类:野外的,实验的,理论的4、为什么要研究⽣态学?⽣态学是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。

⽣物的⽣存、活动、繁殖需要⼀定的空间、物质与能量。

⽣物在长期进化过程中,逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分,如空⽓、光照、⽔分、热量和⽆机盐类等的特殊需要。

各种⽣物所需要的物质、能量以及它们所适应的理化条件是不同的,这种特性称为物种的⽣态特性。

任何⽣物的⽣存都不是孤⽴的:同种个体之间有互助有竞争;植物、动物、微⽣物之间也存在复杂的相⽣相克关系。

⼈类为满⾜⾃⾝的需要,不断改造环境,环境反过来⼜影响⼈类。

随着⼈类活动范围的扩⼤与多样化,⼈类与环境的关系问题越来越突出。

因此近代⽣态学研究的范围,除⽣物个体、种群和⽣物群落外,已扩⼤到包括⼈类社会在内的多种类型⽣态系统的复合系统。

⼈类⾯临的⼈⼝、资源。

环境等⼏⼤问题都是⽣态学的研究内容。

有机体与环境⼀、名词解释1.环境、环境:某⼀特定⽣物体或⽣物群体周围⼀切因素的总和,包括空间及直接或间接影响该⽣物体或⽣物群体⽣存的各种因素。

2.⽣态因⼦⽣态因⼦:环境要素中对⽣物起作⽤的因⼦3.⽣境特定⽣物个体或群体的栖息地的⽣态环境4.⽣态幅每⼀种⽣物对每⼀种⽣态因⼦都有⼀个耐受范围,即有⼀个⽣态上的最低点和最⾼点。

在最低点和最⾼点(或称耐受性的上限和下限)之间的范围叫⽣态幅5.限制因⼦当⽣态因⼦接近或超过⽣物的耐受性极限⽽影响其⽣存、⽣长、繁殖或扩散时,这个因⼦成为该⽣物限制因⼦6.密度制约因⼦环境因⼦中,对⽣物作⽤的强度随⽣物的密度⽽变化的因⼦7.⾮密度制约因⼦环境因⼦中,对⽣物作⽤的强度与⽣物密度变化⽆关的因⼦8.黄化现象⼀般植物在⿊暗中不能合成叶绿素,⽽形成胡萝⼘素,导致叶⼦发黄,称为黄化现象。

6.2 自然选择与适应的形成 教案

6.2 自然选择与适应的形成 教案

6.2自然选择与适应的形成教学设计讨论:1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶,这有什么适应意义?2.从进化的角度,怎样解释这种适应的形成?3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶,这与你刚才作的解释有矛盾吗?如果有,又怎样解释?枯叶蝶在停息时,它的翅很像一片枯叶,这是枯叶蝶对环境的一种适应(adaptation)。

同枯叶蝶一样,所有的生物都具有适应环境的特征。

适应是如何形成的?这是生物进化理论研究的核心问题之一。

问题。

学生观看枯叶蝶图片,理解这是枯叶蝶对环境的适应,并思考适应是如何形成的?平,且图片能吸引学生兴趣与注意力。

用枯叶蝶举例进一步说明事物对环境的适应,从而引出生物进化理论研究的核心问题之一。

新课讲授一、适应的普遍性和相对性思考:适应的含义是什么?适应作为一个生物学术语,包括两方面的含义:一是指生物的形态结构适合于完成一定的功能;二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。

适应是普遍存在的,你能举出适应的实例吗?学生理解适应的概念,阅读课本并分析适应的两层含义。

学生思考并尝试举例。

通过对适应的含义及特点的学习,学生奠定了基本概念的知识,为下一步学习打好了基础。

结合举例,这些适应是不是绝对的、完全的适应呢?1.上网查查枯叶蝶的天敌有哪些。

枯叶蝶能完全免于天敌的捕食吗?2.雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的,这有利于在白雪皑皑的环境中保护自己。

这种适应现象有没有局限性?3.在进行以上分析的基础上,请你用自己的话概括适应相对性的原因。

二、适应是自然选择的结果各种生物的适应性特征是如何形成的呢?物种不变论认为,各种生物都是自古以来就如此的。

法国博物学家拉马克(marck,1744-1829)彻底否定了物种不变论,提出当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的各种生物的适应性特征并不是自古以来就如此的,而是在进化过程中逐渐形成的。

不过他认为适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传:器官用得越多就越发达,比如食蚁兽的舌头之所以细长,是长期舔食蚂蚁的结果。

七年级上生物集体备课教案

七年级上生物集体备课教案

七年级上生物集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握生物学的基本概念,了解生物的多样性,培养学生对生物学的兴趣和好奇心。

2. 过程与方法:通过观察、实验、调查等方法,培养学生的生物学探究能力,提高学生的科学思维能力。

3. 情感态度价值观:培养学生热爱生命、关爱生物的情感,增强学生的环保意识,培养学生的团队合作精神。

二、教学内容第一章:生物与环境1. 生物与环境的关系2. 生物的适应与进化第二章:生物多样性1. 生物多样性的概念与价值2. 生物多样性的保护第三章:生物的基本特征1. 生物的生活需要营养2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出身体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应5. 生物能生长和繁殖6. 生物都有遗传和变异的特性7. 除病毒以外,生物都是由细胞构成的第四章:绿色植物1. 植物的结构与功能2. 植物的生长与发育3. 植物的生殖与繁衍第五章:动物1. 动物的结构与功能2. 动物的生长与发育3. 动物的生殖与繁衍三、教学重点与难点1. 教学重点:生物的基本特征,植物和动物的结构与功能,生物的适应与进化。

2. 教学难点:生物的基本特征的理解与应用,植物和动物的生长与发育,生物的适应与进化。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究生物学知识。

2. 运用案例分析法,让学生通过具体实例理解生物学概念。

3. 利用实验观察法,培养学生的观察能力和实验操作能力。

4. 采用小组讨论法,培养学生的团队合作能力和沟通能力。

五、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

2. 作业评价:检查学生作业的完成情况,了解学生的学习效果。

3. 测试评价:定期进行生物学知识测试,了解学生的掌握程度。

4. 小组合作评价:评价学生在小组合作中的表现,了解学生的团队合作能力和沟通能力。

六、教学计划第一章:生物与环境1. 课时安排:2课时2. 教学方法:案例分析法、小组讨论法第二章:生物多样性1. 课时安排:3课时2. 教学方法:观察法、实验法、小组讨论法第三章:生物的基本特征1. 课时安排:4课时2. 教学方法:实验观察法、问题驱动法第四章:绿色植物1. 课时安排:5课时2. 教学方法:实验观察法、案例分析法第五章:动物1. 课时安排:5课时2. 教学方法:实验观察法、小组讨论法六、教学计划第六章:人体的结构与功能1. 课时安排:3课时2. 教学方法:观察法、实验法第七章:人体的生长与发育1. 课时安排:2课时2. 教学方法:案例分析法、小组讨论法第八章:人体的生殖与繁衍1. 课时安排:2课时2. 教学方法:观察法、实验法第九章:人体健康与疾病1. 课时安排:3课时2. 教学方法:问题驱动法、小组讨论法第十章:生物伦理与生活1. 课时安排:2课时2. 教学方法:案例分析法、小组讨论法七、教学资源1. 教材:人教版《生物学》七年级上册2. 教辅资料:教学课件、实验器材、观察标本等3. 网络资源:生物学相关网站、视频、文章等4. 课外读物:生物学相关的书籍、杂志等八、教学活动1. 导入新课:通过问题、实例、实验等方式引发学生兴趣,导入新课。

进化生物学中的适应性演化研究

进化生物学中的适应性演化研究

进化生物学中的适应性演化研究进化生物学中的适应性演化研究是一门探索动植物演化适应性的学科。

由于生物在不同环境中的繁衍和生存能力不同,使得生物个体和种群表现出不同的适应性特征。

适应性演化研究关注的核心是生物体与环境之间的适应性关系,旨在解释适应性演化的原理、模式和机制。

本文将从进化和适应性演化的概念入手,探讨适应性演化的模式、适应性演化的基因机制、性选择和乱交等相关问题。

进化与适应性演化进化是指生物在物种分化过程中发生的遗传变异和自然选择的过程。

物种的繁殖方式、生长周期、外形等多种因素都是由进化塑造的。

而适应性演化则是指物种适应环境变化产生的演化,是迄今为止其中一项最为重要的进化类型。

适应性演化涉及的因素较广泛,包括环境变量、基因表达和生态位等。

适应性演化的模式适应性演化通常分为典型适应和非典型适应。

典型适应是指生物对特定环境的适应形态或者生理特点,例如沙漠中骆驼的长脖子、磨牙等特点,北极熊、水獭有专门的防寒毛发猫等都是适应环境形成的典型适应。

而非典型适应则是指由于新环境的影响,生物体对生理或行为产生的反应,例如蝴蝶改变其营养来源以适应人类环境的化学变化,甚至能够扩充在城市中的生存空间。

适应性演化的基因机制随着近些年来基因测序和技术的进步,适应性演化在分子层面上的研究也就越来越深入。

目前,细菌、动物和植物等生物体内已经有明显的与环境适应有关的基因变化发现。

基因表达方面,通过检测基因的表达变化,可以发现一些与特定环境有关的基因表达模式。

例如,当植物受到热或干旱等胁迫时,就会发生一些运动调节的基因表达;而大多数动物对于气候和温度等是有响应的,与其所属的环境及生物栖息地密切相关。

此外,适应性演化还涉及的问题,如性选择、乱交等,都将影响环境与遗传之间的适应关系。

性选择和乱交性选择和乱交在物种的繁殖和进化中具有巨大的作用和影响。

性选择是一种基于个体形态、行为、声音等性状的选择,以获取适合自己的配偶。

当物种的繁殖过程中,一些与繁殖美学相关的因素可能会对细胞、生命过程和基因活动产生深远的影响。

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生物对环境的适应--进化生物学研究的核心摘要:本文解释了生物对环境的适应性以及生物进化学说,并进一步揭示了二者的联系,进而得出“生物对环境的适应是进化生物学研究的核心”这一结论。

关键词:生物、环境、适应、进化生物对环境的适应--进化生物学研究的核心课后老师布置了作业,题目为“为什么说生物对环境的适应是进化生物学研究的核心问题?”对于这个问题,我们首先应该先明白什么是生物进化和生物对环境的适应,在理解者两个概念的基础上找出它们之间的联系,进而回答出这个问题。

那什么是生物进化呢?生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。

古代人们在生产实践中,积累了关于生物的形态、构造和生活习性的知识,注意到生物机体的变化以及生物与环境的关系,逐步形成了最早的生物进化思想。

古希腊的亚里士多德提出生物等级即生物阶梯的观念,认为自然界所有生物形成一个连续的系列,即从植物一直到人逐渐变得完善起来的直线系列。

中国战国时期汇集的《尔雅》一书记载了生物类型的变化;汉初的《子》一书,不仅对动植物作了初步分类,而且提出各类生物是由其原始类型发展而来的。

近代科学诞生以前,进化思想发展缓慢,当时广为流行的是神创论和物种不变论。

直到 1859年C.R.达尔文发表《物种起源》一书,该书论证了地球上现存的生物都由共同祖先发展而来,它们之间有亲缘关系,并提出自然选择学说以说明进化的原因,从而创立了科学的进化理论,揭示了生物发展的历史规律,而其中渐进进化是达尔文进化论的一个最基本概念。

达尔文认为,在生存斗争中,由适应的变异逐渐积累就会发展为显著的变异而导致新种的形成。

因为“自然选择只能通过累积轻微的、连续的、有益的变异而发生作用,所以不能产生巨大的或突然的变化,它只能通过短且慢的步骤发生作用”。

但对于这一学说,至今人们还是存在着很大的争议。

《物种起源》之后,生物进化领域有了飞速的发展。

19世纪80年代,以A.斯曼为代表的新达尔文主义,把种质论和自然选择学说相结合,丰富了达尔文的进化理论。

20世纪30年代,综合进化论综合了细胞遗传学、群体遗传学以及古生物学等学科的成就,进一步发展了以自然选择为核心的进化理论。

60年代末,日本学者木村资生等人提出中性学说,又在分子水平上揭示了进化的某些特征,补充、丰富了进化论。

现代进化论坚持达尔文的渐变论思想和自然选择的创造性作用,强调进化是群体在长时期的遗传上的变化,认为通过突变(基因突变和染色体畸变)或遗传重组、选择、漂变、迁移和隔离等因素的作用,整个群体的基因组成就会发生变化,造成生殖隔离,演变为不同物种。

20世纪70年代以来,一些古生物学者根据化石记录中显示出的进化间隙,提出间断平衡学说,代替传统的渐进观点。

他们认为物种长期处于变化很小的静态平衡状态,由于某种原因,这种平衡会突然被打断,在较短时间迅速成为新种。

这就是进化学说的发展过程。

进化论指出地球上的生命,从最原始的无细胞结构生物进化为有细胞结构的原核生物,从原核生物进化为真核单细胞生物,然后按照不同方向发展,出现了真菌界、植物界和动物界。

植物界从藻类到裸蕨植物再到蕨类植物、裸子植物,最后出现了被子植物。

动物界从原始鞭毛虫到多细胞动物,从原始多细胞动物到出现脊索动物,进而演化出高等脊索动物──脊椎动物。

脊椎动物中的鱼类又演化到两栖类再到爬行类,从中分化出哺乳类和鸟类,哺乳类中的一支进一步发展为高等智慧生物,又进化成人类。

生物进化的道路是曲折的,表现出种种特殊的复杂情况。

除进步性发展外,生物界中还存在特化和退化现象。

特化不同于全面的生物学的完善化,它是生物对某种环境条件的特异适应。

这种进化方向有利于一个方面的发展却减少了其他方面的适应性,如马由多趾演变为适于奔跑的单蹄。

当环境条件变化时,高度特化的生物类型往往由于不能适应而灭绝,如爱尔兰鹿,由于过分发达的角对生存弊多利少,以至终于灭绝。

对寄生或固着生活方式的适应,也可使机体某些器官和生理功能趋向退化。

如有一种深海寄生鱼,雄体寄生在雌体上,雄体消化器官退化,唯有精巢特别膨大,以保证种族繁衍。

生物的进化既包含有缓慢的渐进,也包含有急剧的跃进;既是连续的,又是间断的。

整个进化过程表现为渐进与跃进、连续与间断的辩证统一生物进化论作为一个科学的观点,必然不是主观臆断,而是有实例来论证其正确,下面我们来看看几个例子1.会走路的鱼鱼足动物化石――Tiktaalik roseae Tiktaalik复原图古生物学家2006年发现长3米有鳍的鱼化石,名为“提克塔利克(Tiktaalik,意思是体积较大的浅水鱼)”。

它大概起源于3.75亿年前,可以被看作鱼类和最早的陆地脊椎动物之间一个被遗失的进化分支。

这块化石是在加拿大北部的埃尔斯米尔岛上发现的。

”“提克塔利克”结合了鱼与四足动物的特点,表面看起来,它像鱼,长着非常原始的颌骨和鱼鳍;但是仔细观察后会发现,它更像鳄鱼,身形扁平,身长约1.25米到2.75米,脑袋长20厘米,而且会转动。

其独特的头部特征为脊椎动物在陆地上生活铺平了道路。

然而,它又是嘴里长着尖锐牙齿的食肉动物,头骨、脖子、脊椎和肋骨与早期的陆地四足动物十分相似。

不仅如此,“提克塔利克”的胸鳍还进化出了前肢的样子,不仅出现了肩膀、臂肘,还出现了关节。

它被认为是鱼演化为两栖动物的重要过渡型动物,两栖动物是最早登上陆地的脊椎动物。

带领此次研究的芝加哥大学生物学教授尼尔·舒宾表示,它的胸鳍已经开始慢慢向前肢转变,显示出最早期陆地生物的特征。

它可能有时会离开水面,爬上陆地。

无论是水中的鱼,还是陆地上的昆虫,观察它的头骨,你会发现,这些东西它可能都吃。

2.三尖叉齿兽:即将涌现的哺乳动物三尖叉齿兽(Thrinaxodon)化石三尖叉齿兽(Thrinaxodon)复原图三尖叉齿兽(学名Thrinaxodon)是种犬齿兽类,体型跟今天猫差不多,身披鳞片,下蛋。

其化石发现于三叠纪晚期的南非岩层,骨骼具爬虫类的多项特征,除了牙齿具有典型哺乳动物的特征,如犬齿,臼齿,与门齿。

它的遗骸显示这种生物比其单孔亚纲的祖先更像哺乳类。

它拥有相当大的头骨且上面有洞,显示它们可能有胡须,同理,身体也应覆盖着皮毛,这是哺乳动物的另一项特征。

此外,它的胸膛与后背可能以横隔膜分开,可让三尖叉齿兽比它们的祖先呼吸更有效率。

三尖叉齿兽几乎是哺乳动物和爬行动物之间的完美过渡,在揭示哺乳动物的进化方面具有重要作用。

生物进化论最为一个科学观点,还可以根据已经发现的生物化石推测出尚未发现的物种化石。

下面就是一个很好的例子。

3.Amphistium:半道上的比目鱼Amphistium比目鱼化石Amphistium比目鱼复原图比目鱼总是被看成异类,尽管未成年比目鱼的眼睛在头的两侧,但它们在成年过程中,一只眼睛会在头骨周围逐渐移动,直至两只眼睛处于头的同一侧。

一些进化生物学家,包括达尔文,都认为比目鱼的这一特征是通过多代的进化逐渐出现的。

而要证明这一点,最为关键的一环就是处于进化中间阶段的比目鱼,这就需要找到眼睛部分偏移的比目鱼化石。

然而,到目前为止,科学家一直没有发现这样的化石记录证据。

这一点可谓神创论者和“突然跳跃式”进化论者的“把柄”和“救命稻草”,让达尔文等人挠头不已。

不过,这一切因为比目鱼化石的发现而画上了句号。

新发现的过渡性鱼化石“Amphistium paradoxum”和“Heteronectes chaneti”表明这些大约5千万年前的怪鱼潜伏在欧洲的浅暗礁中,它的一只眼在头顶上另一只眼在侧面。

这种鱼酷似现代的比目鱼类,如鳎、鲽和大比目鱼,它们的两只眼睛都长在一边脑袋上,呈现不对称的面部特征,从而能让它们伪装性平躺在海底上,等待猎物自投罗网。

科学家表示,新的发现介于现代比目鱼和其它鱼类的中间阶段,这些化石表明现有比目鱼的不对称面目是自然逐渐进化的结果。

此发现严厉地反驳了创造主义者所说的比目鱼不是逐渐进化的产物。

那什么是生物对环境的适应?简单的说,就是在自然选择的过程中,生物为了生存以及繁衍,会逐步适应周边的环境,那些无法适应环境的生物,就会在长期的自然选择中消亡。

同时生物对环境也有着影响,这就是它们之间的相互作用。

虽然生物对环境的适应是多种多样的,但究其根本,都是由遗传物质决定的。

适应之所以具有相对性是由于遗传基础的稳定性和环境条件的变化相互作用的结果。

适应的相对性还表现在它是一种暂时的现象,而不是永久性的。

当环境条件出现较大的变化时,适应就变成了不适应,有时还成为有害的甚至致死的因素。

生物对环境的适应既有普遍性,又有相对性。

我们知道,生物都生活在非常复杂的环境中,时刻受到环境中各种生态因素的影响。

生物只有适应环境才能生存繁衍,也就是说,自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性,否则早就被淘汰了,这就是适应的普遍性。

但是,每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应,只是一定程度上的适应,环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用,这就是适应的相对性。

生活在雪地的老鼠毛色为白色,是一种保护色,不易被其他动物发现,这对它躲避天敌动物的捕食十分有利,这是对环境的一种适应现象。

如果降雪推迟,白色鼠反而易被天敌发现而遭捕食,体现了生物对环境的适应具有相对性。

根据达尔文自然选择学说可以推知,随着降雪天数的增加,白色鼠的生存环境优越,有利于繁殖而数量会越来越多。

如果降雪天数减少,白色鼠在生活中就会失去保护色的保护作用而遭大量被捕食,数量会下降,这种变化的环境对老鼠体色起到了自然选择的作用,即适者生存,不适者被淘汰。

每一种生物都是与其生存的环境相适应的。

这样的例子有很多,如叶子秋天要掉,减少水分的蒸发,有利于度过严寒的冬天;鸟过冬南飞,动物冬眠等等也都是冬天对他们的选择;流感病毒的变异,对药物的抗药性也大大增强;金龟子具有与环境相似的体色,竹节虫具有与树枝相似的体态,天空中飞翔的鸟儿,有翅膀,骨薄而坚固,胸肌发达,有气囊辅助呼吸,这些都是生物对环境适应性的表现。

毛土黄色,耳扩长,后腿发达,爪发达。

适于在草地奔跑,便于躲藏,洞穴生活。

体色与环境色彩一致便于隐藏捕食像这样的例子还有很多:北极熊在白色的北极生活,为了保护自己和掩护自己的捕猎行动,久而久之,就变成了白毛;变色龙的随环境变色,免受天敌的攻击;哺乳动物鲸鱼,在水中呼吸;螃蟹壳,保护自己;长颈鹿的脖子,长脖子才能吃到树叶等等,都是对环境的适应。

体形:流线型体表:光滑身体结构:有适宜水中生活的呼吸、觅食、运动等器官生物与环境是一个不可分割的整体,在生物与环境的相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化。

生物与环境的相互作用造成了今天欣欣向荣的生物圈。

由此可见,研究生物对环境的适应对研究生物进化的发展有着至关重要的作用。

生物进化不能只是由科学家们凭空的猜想,要有理论的依据,而生物对环境的适应所表现出来的性状则给了生物进化理论很大的支持,此外,除了可以用实例来证明理论以外,还可以根据生物进化理论去推测没有被发现的生物的习性,性状。

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