《回延安》公开课课件
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第2课《回延安》课件(共29张PPT)
解读探究
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献， 又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此 节呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革 命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继 承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
探究方法
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情
例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写 出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣” 是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江 大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
把握文章主旨
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对 延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延 安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨 大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革 命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命 事业的无比热爱之情。
词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。
陕北方言里，量词的构词方
几回回：方言,一回又一回。 式往往用叠词，表示数量多。
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的 不同地方。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
整体感知
1.
第一小节：阔别十年重回延安； 第二小节：追忆当年战斗生活； 第三小节：亲人相见话延安； 第四小节：喜看延安今繁华； 第五小节：颂延安光辉历史。
解读探究
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向 荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝 天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
解读探究
回延安 课件(共25张PPT)
对母亲延安的怀念 和感激
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
米酒/油馍/木炭火， 团团围定/炕上坐。 满窑里围得/不透风，
第三部分
选择有陕北地方特色的事物， 渲染气氛。
脑畔上/还响着脚步声。
老爷爷进门/气喘得紧：
动作描写、神态描写和语言描
“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”写面。，表匆现匆出赶老来人，急心于情和激诗动人，见满
2.综合运用多种修辞手法，使文章生动多彩。
夸张、拟人、比喻、排比等。 3.注重炼字，用词准确恰当 如第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”， 生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与 亲人重逢时的喜悦。
小结
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人 激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从 中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的 真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人 情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。
文章主旨
这首诗通过诗人回延安的所见、所闻、所感和对延安巨变的描 写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡 献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦之情和对延 安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
连成一体的，引出下句， 枝”“树根根”的一体关系，
说“我”与延安亲人是 写出自己和延安山水、延安
一家人。
人民密不可分的关系。以
“羊羔羔”吃“妈”的奶长
2.羊羔羔吃奶眼望着妈， 大，写出延安人民对自己的
小米饭养活我长大。— 养育之恩。
—先说羊羔吃奶之事，
以引起“我”吃延安的
小米、长大成人之事。
《回延安》PPT课件【精美版】
第二部分：追忆当年在延安的生活，表达对延 安的感激之情。
第三部分：描写亲人欢聚时的热烈场面，表达 亲人之间的喜悦之情。老年、青年和少年三代人欢 聚一堂，共叙新旧岁月。
第四部分：描绘延安城的崭新面貌。写变化之 大，表达对延安建设成就的赞美之情。
第五部分：回顾延安的光荣历史，展望延安的 美好前程，表达诗人的惜别之情。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
（2）全班交流。
① 交流易错字词及具有地方特色的词句。 ② 交流批注内容，讨论、明确诗歌大意。
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：写重返延安、见到延安亲人时的激 动和喜悦。第一层写回延安时的心情；第二层写延 安亲人欢迎场面热烈，诗人竟然喜悦、激动得说不 出话。
美点探究
《回延安》采用民歌体形式，我们从中除了能感 受到诗人对“母亲延安”永不泯灭的真情外，还能从 具有陕北风土人情的意象组合中领略生活气息和乡土 美感。你认为本诗中哪些地方具有这种生活气息和乡 土美感？
请从富有地方色彩的词语、修辞手法和形式等方 面去品味。
1. 词语的运用
了解诗中富有地方色彩的词语。
（1）有的地方直接抒情，如大江奔流，张扬恣肆、 直截了当地宣泄情感。如：
“革命的道路千万里，天南海北想着你……”直接抒发自 己离开延安后的思念之情。
“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”把延安比 作母亲，不断呼唤，用称呼揭示延安和“我”的关系，直接抒 发对延安的思念之情。
“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”表达对能常回 延安，能见到亲人，能看到延安大发展的热切盼望。
2 回延安
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
祖国幅员辽阔，上节课我们在江南 “看社戏”，感受水乡的自然美、故事美、 人情美，这节课我们将一起去陕北延安听 一段真情表白。让我们随诗人贺敬之一起 “回延安”，去重温那段激情岁月！
第三部分：描写亲人欢聚时的热烈场面，表达 亲人之间的喜悦之情。老年、青年和少年三代人欢 聚一堂，共叙新旧岁月。
第四部分：描绘延安城的崭新面貌。写变化之 大，表达对延安建设成就的赞美之情。
第五部分：回顾延安的光荣历史，展望延安的 美好前程，表达诗人的惜别之情。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
（2）全班交流。
① 交流易错字词及具有地方特色的词句。 ② 交流批注内容，讨论、明确诗歌大意。
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：写重返延安、见到延安亲人时的激 动和喜悦。第一层写回延安时的心情；第二层写延 安亲人欢迎场面热烈，诗人竟然喜悦、激动得说不 出话。
美点探究
《回延安》采用民歌体形式，我们从中除了能感 受到诗人对“母亲延安”永不泯灭的真情外，还能从 具有陕北风土人情的意象组合中领略生活气息和乡土 美感。你认为本诗中哪些地方具有这种生活气息和乡 土美感？
请从富有地方色彩的词语、修辞手法和形式等方 面去品味。
1. 词语的运用
了解诗中富有地方色彩的词语。
（1）有的地方直接抒情，如大江奔流，张扬恣肆、 直截了当地宣泄情感。如：
“革命的道路千万里，天南海北想着你……”直接抒发自 己离开延安后的思念之情。
“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”把延安比 作母亲，不断呼唤，用称呼揭示延安和“我”的关系，直接抒 发对延安的思念之情。
“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”表达对能常回 延安，能见到亲人，能看到延安大发展的热切盼望。
2 回延安
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
祖国幅员辽阔，上节课我们在江南 “看社戏”，感受水乡的自然美、故事美、 人情美，这节课我们将一起去陕北延安听 一段真情表白。让我们随诗人贺敬之一起 “回延安”，去重温那段激情岁月！
八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共24张ppt)
（3）聚延安（欢喜）
字，写出了回延安的过 程；并以此作为线索，
（4）看延安（惊喜）
抒发了对延安的热爱和 歌颂。
（5）赞延安（自豪）
研读诗歌 第一部分
1、体会作者在这一部分是怎样通过一系列动词表现情感的？ 1) 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时 的激动情景。
2)“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者 对延安的怀念之情。
信天游
《回延安》是用陕北民歌“信天游”的格式写的 章法上：两句一节，节数不定。 韵律上：本节押韵，或一韵到底。 语言上：七言为基本句式，可长可短。 艺术上：多用“比兴”手法。
字词学习
◆生难字
ɡāo 羊羔
méi 糜子
pù 柳林铺
zhǎn 盏
dǔ 白羊肚毛巾
yáo 窑
chuǎn 喘
pàn 畔
shǔ 黍类
1) 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。
团团围定炕上坐。 （2）忆延安 (感激）
第三部分，写作者与延安亲人相见，我们看到了什么画面?
满窑里围得不透风， 千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
渲 染
脑畔上还响着脚步声。 曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。
晓，人人都会哼唱上两句。
而作为中共中央在陕北的重要
活动之一，正是因为有了南泥湾的大生产，才有了革命军民的情
谊。
材料四： 正在抗战时期，贺敬之到了延安，抗战的残酷教育了 他，并使他走上了革命的道路。在延安，贺敬之进入鲁艺，与丁毅 执笔创作了《白毛女》 ，也创作了《南泥湾》等经典歌曲的歌 词。在延安，贺敬之还主动请求到前线去，但没有被批准。朱德总 司令听说后，亲自接见他们，鼓励他们说：“ 你们的思想是很好 的，但是延安后方也需要人。 ” 1945 年日本投降，实践毛主 席《讲话》和讲演精神的鲁艺大批师生，走向了新的“ 大鲁艺 ”。 就在此时，贺敬之参加了以艾青为团长的华北文工团，东渡黄河， 走向了广大的华北解放区 70年后， 再次回顾往事，贺敬之说， 最使他心潮难平和深思无已的不是平凡的个人经历， 而是身心所 系的伟大时代，那个时代的当时、后来和未来。
《回延安》ppt课件
作者简介
1924年生，山东枣庄人。
当代 诗人 、 剧作家 。
1940年，16岁的贺敬之来到延安，接 受延安革命精神的熏陶，成长为革命 诗人。
1945年和丁毅合作创造了我国第一部 新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学 奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。
信天游
信天游是一种随心所欲、任意发挥的民歌形式，因其形式简便，旋律优 美，劳动人民在山野间可自由地即兴编唱，歌唱顺天而游，飞传四方，又叫 “ 顺天游 ”，山歌的一种。
播放歌曲
5
“信天游”的特点
章法上：上下两句构成一节，节数不定。 韵律上：节内押韵。 语言上：常用叠词，方言口语，七言为基本句式，可长可
短，灵活自由。
艺术上：多用比兴手法。往往是上句旨在比兴，下句道出
本意。
比兴
“比者，以彼物比此物也”。“比”就是比喻，是对人 或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
1、读完此诗，你觉得这首诗歌的感情基调是怎样的？
热烈、深沉、豪迈、明快
2、诗歌的标题是《回延安》，延安是以什么样的形象出现的？
延资料安助是读：诗19人40年心至中194的6年第，贺二敬故之一乡直，在延诗安人学习将、延工 安 视作到，阔为与别母当十地年亲军的，民延结安对下，延了参深加安厚西及的北情五当谊省地。（区1军9）56民青年年，有造诗着林人大贺深会敬厚。之大回的 情会期谊间。，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的
诗人对延安的生活太熟悉，对信天游的调子太热 爱，受到的影响太深厚，不求深而自深，不雕琢而佳 句自来碰手。
——臧克家谈《回延安》
4、诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活 细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。
①具有陕北地方特色的事物：米酒、油馍、木炭、窑、白 窗纸、红窗花...... ②大量运用叠字，表现出陕北口语的特色：树根根、羊 羔羔、几回回、白生生...... ③“莫要”“登时”等陕北口语。
八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共40张PPT)
疑难探究
语言描写 “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人 之间亲密无间的感情。 场景描写 “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期 的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。
疑难探究
3.诗歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方特色，请结合内 容谈谈你的理解。
心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重 回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼 睛，挡住表明诗人急切地想要看到故地的情形，表现了其对延 安深厚的感情。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
“抓”“贴”两个动词，写出了诗人回延安时的激动心情， 表达了诗人对延安土地的挚爱。
品味第三部分
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。
渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现 了延安亲人对“我”的无限热情。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
品味第二部分 如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
本诗选自《贺敬之诗选》(人民文学出版社2004年版)。 喜情（见到亲人时喜不自胜） 喜情（见到亲人时喜不自胜）
对一照口过 口去的我米认酒不千出万了句远你话，， 迎的场景，自然引出下文对延安生活的回忆。“回家
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。
第2课《回延安》课件(39张PPT)部编版语文八年级下册
【解析】叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。用在这里不合语境
3．下列对病句的修改不．正．确．的一项是
()
A．每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不
要在没有大人陪同的情况下独自去游泳。(在句末加上“的警告”)
B．粤剧《白蛇传·情》郑州演出终场谢幕时，随着掌声经久不息，
反映了中原地区观众对岭南传统文化的接纳与欣赏。(删掉“随着”)
所有革命者为之奋斗终身的理想——人类的解放。诗中“地下的烈火” 指②_______革__命________。
(2)斗转星移，在众多像叶挺一样的先烈们的努力下，我们迎来了新的中 国。那在当下，爱国要求我们怎样做呢？请你仿照例句把下面的句子 补充完整。 例句：战争时，爱国是为国捐躯；而今天，爱国是爱岗敬业。 战争时，爱国是__艰__苦__奋__斗____；而今天，爱国是___勤__俭__节__约___。
【新题专练】 回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴 血奋战，留下了气壮山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣 的革命精神。为了庆祝建党100周年，某中学拟开展有关“革命文化” 的系列活动，请你完成下列相关任务。
1．为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关 “革命文化”的标语，请你拟写一条标语。(要求：内容明确，至少使 用一种修辞手法，不超过25个字)
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)满心话dēnɡ shí( 登时 )说不出来，一头扑在亲人怀…… (2)东山的méi zi( 糜子 )西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 (3)米酒yóu mó( 油膜 )木炭火，团团围定炕上坐。 (4)满窑里围得不透风，nǎo pàn( 脑畔 )上还响着脚步声。 (5)亲人见了亲人面，欢喜的眼泪yǎn kuànɡ( 眼眶 )里转。
第2课《回延安》课件(44张PPT)
色彩绚丽 生机盎然
拟人
对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。
延安十年来 的巨大变化
第四章
看延安
描述延安城的新面貌，表达 对延安建设成就的赞美之情。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮!
比兴
革命事业 旺盛之势
宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心， 革命思想作用
延河滚滚喊“前进” !
重逢时激 动喜悦
“保卫延安你们费了心， 语言描写
白头发添了几根根。”
关心、敬意
团支书又领进社主任， 典型人物
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花， 环境
娃娃们争抢来把手拉。
欢聚一堂的 热闹、喜悦 场景
一口口的米酒千万句话， 重逢聚谈时
长江大河起浪花。
的热闹场景
十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天……
拟人
锐不可当
赤卫军，青年军，红领巾， 哺育一代
走着咱英雄几辈辈人……
代英雄
社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！
展望
身长翅膀吧脚生云， 夸张
再回延安看母亲!
拟人
眷恋
赤卫军，青年军，红领巾， 哺育一代
走着咱英雄几辈辈人……
代英雄
社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！
展望
身长翅膀吧脚生云， 夸张
热爱、眷恋
树梢树枝树根根， 比兴
亲山亲水有亲人。
密不可分
羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。
比兴
liyongqian g
养育恩情
2.善用修辞表达情感
二
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
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革命万里起高潮
——从延安向全 国扩展的大好的 革命形势
枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊前进
枣园毛泽东旧居
——回顾延安历史， 延安人民前赴后继， 似滚滚延河水不断 向前
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发 了对延安母亲的眷念之情
五、颂延安：
歌颂延安的光辉历 史，展望美好的明天
夸张手法的运用
诗里有这样的话：“一口口 的米酒千万句话”，极言亲人重 逢说话之多。又如：“双手接定 宝塔山”“满窑里围得不透风” 等等，夸张的写法淋漓尽致地表 达出诗人热爱延安、热爱延安亲 人的思想感情以及延安人民热烈 欢迎诗人的真挚情景。
（图为今日延安街景）
信天游
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯 朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通 常为两句一段，长度由一段至几十段 不等。每句字数不定，但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上 多用比兴、夸张等手法。歌手用同一 曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
采用多种修辞手法
比喻、拟人、夸张、排比 对偶、借代
把诗歌的内容表现得形象、生动， 而且把作者的感情表现得亲切、热烈
回 延 安
贺 敬 之
贺敬之
现当代诗人、剧作家。山 东峄县（今枣庄市）人。 1940年到延安，进入鲁迅 艺术文学院学习。1945年， 鲁艺集体创作了歌剧《白 毛女》，文学剧本由贺敬 之、丁毅执笔。主要诗歌 集有《朝阳花开》、《乡 村的夜》、《放歌集》、 《雷锋之歌》、《贺敬之 诗选》等。
写作背景：
欢聚一堂,共叙 新旧岁月
一口口的米酒千万句话 长江大河起浪花。
比喻、夸张
十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天……
滔滔不绝、唾 沫横飞的热烈
娃白 娃生 们生 争的 抢窗 来纸 把红 手窗 拉花 （渲染）
三、话延安：
描绘与亲人团聚 的场面，表达了相互 间深厚的情谊。
千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！
回 延 安
思路结构
（1）回延安，激动满情怀 （2）忆延安，圣地养育我 （3）会亲人，欢聚话今昔 （4）逛新城，旧貌换新颜 （5）赞延安，圣地大贡献
心口呀莫要这么厉害地跳， 无法控制 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 内心的激动
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回 延安，参加西北五省青年工人造林大会。这 时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很 不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说 要我出个节目，我说我用信天游的方式写几 句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一 边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面 走着唱着，还流着眼泪。 ”
——臧克家
二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。
树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
比兴手法
羊羔羔吃奶眼望着妈, 小米饭养活我长大。
养育之恩
比——以彼物比此物也
“兴”者，起也；取譬引类， 起发己心。 兴——先从别的事物引起所咏 之物，以为寄托。委婉含蓄， 寓意深远，文已尽而意有余。
东山的糜子西山的谷， 火热的战斗和学习 肩膀上的红旗手中的书。 的生活
思路结构
（1）回延安，激动满情怀 （2）忆延安，圣地养育我 （3）会亲人，欢聚话今昔 （4）逛新城，旧貌换新颜 （5）赞延安，圣地大贡献
作品中的思想感情
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过 回延安、爱延安、会亲人、逛延安、颂延安五部分内 容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又 有间接抒情．或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅 淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
欢迎场面 的热烈
满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀。
白羊肚手巾红腰带， 亲人迎过延河来
一、回延安：
阔别10年后重回延安母 亲的怀抱，与亲人相见 的兴奋和喜悦
一开头，兴奋快乐的情感就像 强有利的大手把人 牢牢抓住！接 下去，那些具体而带有强烈特征性 的句子，把眼前的景色和人物带到 我们的跟前、心上来！真象一个久 客他乡的游子一旦回到了故乡。延 安啊，这革命的摇篮，这伟大的 “母亲”，诗人带着多少情意倒入 了你的怀抱！
Байду номын сангаас
对母亲延 安的眷念
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
夙愿已偿
几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算 真正到了延安”。
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
拟人
作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土 地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地 贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人 产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的 养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的 新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了 高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领 会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
夸张
比喻 排比、拟人
拟人、比喻
延安旧貌换新颜
四、看延安：
描绘了延安新貌， 赞美10年来党领导下 延安的巨大变化。
杨家岭革命旧址
杨家岭的红旗啊 高高的飘
手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里， 天南海北想着你……
对母亲延安的 怀念和感激
二、忆延安：追忆当年在延 安的战斗生活，表现了与延 安母亲的血肉关系
(感激,怀念)
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
选择有陕北地方特 色的事物,渲染气氛
老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来
——可真见亲人……”
亲人见了亲人面， 欢喜的眼泪眶眶里转。
亲人欢聚的热烈 场面
“保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。”
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声
团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。
——从延安向全 国扩展的大好的 革命形势
枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊前进
枣园毛泽东旧居
——回顾延安历史， 延安人民前赴后继， 似滚滚延河水不断 向前
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
——夸张的手法，再次抒发 了对延安母亲的眷念之情
五、颂延安：
歌颂延安的光辉历 史，展望美好的明天
夸张手法的运用
诗里有这样的话：“一口口 的米酒千万句话”，极言亲人重 逢说话之多。又如：“双手接定 宝塔山”“满窑里围得不透风” 等等，夸张的写法淋漓尽致地表 达出诗人热爱延安、热爱延安亲 人的思想感情以及延安人民热烈 欢迎诗人的真挚情景。
（图为今日延安街景）
信天游
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯 朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通 常为两句一段，长度由一段至几十段 不等。每句字数不定，但基本上以七 字句为主。句中多用叠字句。修辞上 多用比兴、夸张等手法。歌手用同一 曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
采用多种修辞手法
比喻、拟人、夸张、排比 对偶、借代
把诗歌的内容表现得形象、生动， 而且把作者的感情表现得亲切、热烈
回 延 安
贺 敬 之
贺敬之
现当代诗人、剧作家。山 东峄县（今枣庄市）人。 1940年到延安，进入鲁迅 艺术文学院学习。1945年， 鲁艺集体创作了歌剧《白 毛女》，文学剧本由贺敬 之、丁毅执笔。主要诗歌 集有《朝阳花开》、《乡 村的夜》、《放歌集》、 《雷锋之歌》、《贺敬之 诗选》等。
写作背景：
欢聚一堂,共叙 新旧岁月
一口口的米酒千万句话 长江大河起浪花。
比喻、夸张
十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天……
滔滔不绝、唾 沫横飞的热烈
娃白 娃生 们生 争的 抢窗 来纸 把红 手窗 拉花 （渲染）
三、话延安：
描绘与亲人团聚 的场面，表达了相互 间深厚的情谊。
千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！
回 延 安
思路结构
（1）回延安，激动满情怀 （2）忆延安，圣地养育我 （3）会亲人，欢聚话今昔 （4）逛新城，旧貌换新颜 （5）赞延安，圣地大贡献
心口呀莫要这么厉害地跳， 无法控制 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 内心的激动
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回 延安，参加西北五省青年工人造林大会。这 时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很 不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说 要我出个节目，我说我用信天游的方式写几 句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一 边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面 走着唱着，还流着眼泪。 ”
——臧克家
二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。
树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
比兴手法
羊羔羔吃奶眼望着妈, 小米饭养活我长大。
养育之恩
比——以彼物比此物也
“兴”者，起也；取譬引类， 起发己心。 兴——先从别的事物引起所咏 之物，以为寄托。委婉含蓄， 寓意深远，文已尽而意有余。
东山的糜子西山的谷， 火热的战斗和学习 肩膀上的红旗手中的书。 的生活
思路结构
（1）回延安，激动满情怀 （2）忆延安，圣地养育我 （3）会亲人，欢聚话今昔 （4）逛新城，旧貌换新颜 （5）赞延安，圣地大贡献
作品中的思想感情
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过 回延安、爱延安、会亲人、逛延安、颂延安五部分内 容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又 有间接抒情．或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅 淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
欢迎场面 的热烈
满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀。
白羊肚手巾红腰带， 亲人迎过延河来
一、回延安：
阔别10年后重回延安母 亲的怀抱，与亲人相见 的兴奋和喜悦
一开头，兴奋快乐的情感就像 强有利的大手把人 牢牢抓住！接 下去，那些具体而带有强烈特征性 的句子，把眼前的景色和人物带到 我们的跟前、心上来！真象一个久 客他乡的游子一旦回到了故乡。延 安啊，这革命的摇篮，这伟大的 “母亲”，诗人带着多少情意倒入 了你的怀抱！
Байду номын сангаас
对母亲延 安的眷念
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
夙愿已偿
几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山
——宝塔山是革命圣地延 安的重要标志和象征。登 山凭眺，可纵观圣地全貌。 “只有登上宝塔山，才算 真正到了延安”。
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
拟人
作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土 地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧紧地 贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人 产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的 养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的 新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了 高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领 会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
夸张
比喻 排比、拟人
拟人、比喻
延安旧貌换新颜
四、看延安：
描绘了延安新貌， 赞美10年来党领导下 延安的巨大变化。
杨家岭革命旧址
杨家岭的红旗啊 高高的飘
手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里， 天南海北想着你……
对母亲延安的 怀念和感激
二、忆延安：追忆当年在延 安的战斗生活，表现了与延 安母亲的血肉关系
(感激,怀念)
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
选择有陕北地方特 色的事物,渲染气氛
老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来
——可真见亲人……”
亲人见了亲人面， 欢喜的眼泪眶眶里转。
亲人欢聚的热烈 场面
“保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。”
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声
团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。