《回延安》ppt课件
写作背景：
1956年作者参加西北五省（区）青年 造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安 的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首 诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民 的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新
闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说 要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地 方特色的“信天游”的格式写了这首诗。
兴奋 感激 喜悦 赞颂 热爱
再读诗
请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情 地朗读。
1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家 讨论与分享其表达效果
（学生自主合作，教师引导）
根据“从 （字词、句），写出了/表现了/
突出了
。”
如题目中的“回”，“回”意味着重先到过 去生活过的地方，容易使人联想到回家、回 乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出） 了诗人和延安的密切关系。
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通 过回延安、爱延安、会亲人、逛延安、颂延安五部 分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾 吐，又有间接抒情．或用动词，或描写，便感情抒 发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的 土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土教不放，紧 紧地贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出， 诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对 自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看 到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的 感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾 两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升 到了巅峰。
听录音朗读
1、要求，注意听,把还有不懂读的字圈点出 来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师 。
读准下列蓝色字体字的读音。
心窝 羔
糜子
搂定 油馍
白羊肚手巾 气喘
羊羔 一盏
一读诗
朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，概 括作者的 感情变化。
（1）回延安，激动满情怀 （2）忆延安，圣地养育我 （3）话延安，欢聚话今昔 （4）看延安，旧貌换新颜 （5）祝延安，圣地大贡献
朗读这首诗
五、作业：
1、课后背诵这首诗。
2、完成课后练习
白羊肚手巾红腰带， 亲人迎过延河来
（渲染）
白生生的窗纸红窗花 娃娃们争抢来把手拉
四、拓展探究（5分）
1、从这首诗中我们可以看出当时延安人民的 什么特点？
热情好客、不怕苦不怕累的革命精神。
2、在那个年月，为了革命信仰，为了建设新 生活，在老一辈的革命者们的精神教育和影 响下，延安人民经过了自己的努力，生活不 断的好起来，那么在今天，这种“延安精神” 值得我们学习吗？
作品中的思想感情
把手招”，从主观感觉描写客观事物。 “唱”、“笑”、“把手招”，拟人描写 “杜甫川”、“柳林铺”和“红旗”，表现 出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人 的到来，体现了诗人故地重回的无限喜悦感 情。
比兴关系：这是“信天游”中大量使用的。所 谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼 物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人 说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。
又如：开头பைடு நூலகம்一部分中“莫要”，表现出心 脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见 延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延 安万分激动的感情。
2、诗中运用到了哪些修辞手法，小组 合作分析其中的表达效果。
根据从
诗句中的可知，采用 （修
辞手法），写出了/表现了/突出了
。
如： “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一 种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵， 诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表 达一个简单独立的意思，有的几节构成一组， 表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常 用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法， 贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富， 感情深切。
贺敬之
回延安
昌江县保平中学 张卓勋
一、导入新课。
同学们，周末到了，当你踏上你离别多时的 故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会 有什么样的感想呢？
今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延 安》，体会诗人对延安的思想感情。
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
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《回延安》ppt课件
歌曲《山丹丹开花红艳艳》创作背景及歌词解析
创作背景
歌曲《山丹丹开花红艳艳》是一首以陕北民歌为素材创作的歌曲，表达了陕北人民对红军的深厚感情。歌曲旋律 优美，感情真挚，具有浓郁的陕北风情。
歌词解析
歌词中通过描绘山丹丹花红艳艳的景象，寓意着革命的火种在陕北大地播撒，激励着人们为革命事业奋斗。同时 ，歌曲也表达了陕北人民对红军的感激之情和对美好未来的向往。
应用2
应用3
通过思考和探讨《回延安》一诗的主 题和思想感情，我们可以培养自己的 审美能力和文学素养，更好地欣赏和 理解文学作品。
在阅读《回延安》的过程中，我们可 以学习到诗歌朗诵的技巧和方法，提 高自己的朗诵水平和表达能力。
谢谢您的聆听
THANKS
通过描绘延安的自然风光 、民俗风情和历史文化， 展现了独特的地域性色彩 ，使观众能够深刻感受到
延安地区的魅力。
方言的运用
作品中运用了大量的陕北 方言，不仅增加了作品的 地方特色，也使得人物形
象更加鲜活、生动。
民间艺术的融合
作品在表现手法上借鉴了 陕北地区的民间艺术，如 剪纸、农民画等，使得作 品具有更强的视觉冲击力
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
01
02
03
问题1
《回延安》这首诗的主题 是什么？它表达了作者怎 样的思想感情？
问题2
请分析《回延安》一诗中 的艺术手法和表现技巧。
问题3
如何理解《回延安》中的 “几回回梦里回延安，双 手搂定宝塔山”等诗句所 表达的情感？
分享个人阅读心得体会
分享1
在阅读《回延安》时，我深刻感 受到了诗人对延安的深厚感情，
创新民间艺术表现方式
作品在借鉴和融合的基础上，还进行了创新，通过现代科技手段对民间
第2课《回延安》课件(共29张PPT)
解读探究
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献， 又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此 节呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革 命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继 承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
探究方法
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情
例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写 出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣” 是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江 大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
把握文章主旨
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对 延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延 安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨 大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革 命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命 事业的无比热爱之情。
词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。
陕北方言里，量词的构词方
几回回：方言,一回又一回。 式往往用叠词，表示数量多。
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的 不同地方。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
整体感知
1.
第一小节：阔别十年重回延安； 第二小节：追忆当年战斗生活； 第三小节：亲人相见话延安； 第四小节：喜看延安今繁华； 第五小节：颂延安光辉历史。
解读探究
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向 荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝 天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
解读探究
《回延安》PPT课件
表达了作者对延安的深厚感情和无比怀念。
不同艺术形式中延安形象呈现
01
美术作品
如石鲁的《转战陕北》、刘文西的《毛主席和牧羊人》等，这些作品通
过生动的画面和人物形象，展现了延安时期的历史风貌和革命精神。
02 03
影视作品
如电影《延安保育院》、电视剧《延安颂》等，这些作品通过影像的方 式，再现了延安时期的历史场景和人物形象，让观众更加直观地了解延 安。
THANKS
感谢观看
努力提高自己的学习效果。
教师寄语及对下节课预告
教师寄语
希望同学们能够继续保持积极的学习态度，不断深入思考和探索中国革命历史的精神内涵和时代价值 。同时，也希望同学们能够将延安精神融入到自己的日常生活中，树立正确的世界观、人生观和价值 观。
下节课预告
下节课我们将继续学习《回延安》的相关内容，重点探讨延安精神在当今时代的现实意义和如何传承 和弘扬延安精神。请同学们提前预习相关内容，做好学习准备。
民间艺术形式
除了陕北民歌外，延安地区还有丰富的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、布艺等。 这些艺术形式传承了陕北地区的传统文化和民俗风情，具有独特的艺术魅力。
02
贺敬之与《回延安》创作 背景
贺敬之生平及代表作品介绍
01
02
03
04
贺敬之，当代著名诗人、剧作 家，生于山东峄县（今枣庄市
）。
1940年奔赴延安，在鲁迅艺 术学院学习文学和戏剧。
《赶牲灵》
表现了陕北人民在艰难环境中顽强的生存意志和乐观向上的精神风 貌。
当代诗人描写延安的诗歌选读
贺敬之《回延安》
01
诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以
感受到诗人跳动着的脉搏。
贺敬之《回延安》课件
主题思想
《回延安》所表达的主题思想对后来的诗歌创作产生了深远影响，成为后来诗歌创作的重要主题之一 。
对个人文学修养的提升
语言表达能力
阅读《回延安》可以提高个人的语言表 达能力，增强对语言的敏感性和运用能 力。
VS
审美意识
该作品具有很高的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美价值，阅读它可以 提升个人的审美意识和艺术鉴赏能力。
06
人物形象
诗歌通过对人物的描绘和刻画， 表现了诗人对延安人民的深厚感
情和崇高敬意。
景物形象
诗歌通过对延安自然景色的描绘和 刻画，展现了延安的美丽风光和丰 富的文化内涵。
社会形象
诗歌通过对延安社会的描绘和刻画 ，表现了延安在中国革命历史上的 重要地位和作用。
04
《回延安》的社会影响
对当时社会的影响
政治影响
感谢您的观看
THANKS
03
《回延安》的艺术特色
诗歌形式的分析
01
02
03
结构
这首诗采用自由诗体，句 式多样，适合朗诵，表达 了诗人对延安的深厚感情 。
节奏
诗歌的节奏感强烈，通过 反复、排比等修辞手法， 营造出一种回旋往复、一 唱三叹的效果。
押韵
诗歌的押韵方式独特，既 有传统的押韵方式，也有 现代的自由押韵，使诗歌 更富有音乐性和感染力。
革命精神
该作品所体现的革命精神，如团结、奋斗、奉献等，对现代社会仍具有重要的启示意义。这些精神在当今社会依 然具有指导作用，鼓励人们在面对困难和挑战时保持积极向上的态度。
历史认知
通过《回延安》这部作品，现代人可以更深入地了解中国革命历史和延安时期的历史背景。这有助于增强人们对 国家历史的认知，培养爱国主义精神。
《回延安》所表达的主题思想对后来的诗歌创作产生了深远影响，成为后来诗歌创作的重要主题之一 。
对个人文学修养的提升
语言表达能力
阅读《回延安》可以提高个人的语言表 达能力，增强对语言的敏感性和运用能 力。
VS
审美意识
该作品具有很高的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ美价值，阅读它可以 提升个人的审美意识和艺术鉴赏能力。
06
人物形象
诗歌通过对人物的描绘和刻画， 表现了诗人对延安人民的深厚感
情和崇高敬意。
景物形象
诗歌通过对延安自然景色的描绘和 刻画，展现了延安的美丽风光和丰 富的文化内涵。
社会形象
诗歌通过对延安社会的描绘和刻画 ，表现了延安在中国革命历史上的 重要地位和作用。
04
《回延安》的社会影响
对当时社会的影响
政治影响
感谢您的观看
THANKS
03
《回延安》的艺术特色
诗歌形式的分析
01
02
03
结构
这首诗采用自由诗体，句 式多样，适合朗诵，表达 了诗人对延安的深厚感情 。
节奏
诗歌的节奏感强烈，通过 反复、排比等修辞手法， 营造出一种回旋往复、一 唱三叹的效果。
押韵
诗歌的押韵方式独特，既 有传统的押韵方式，也有 现代的自由押韵，使诗歌 更富有音乐性和感染力。
革命精神
该作品所体现的革命精神，如团结、奋斗、奉献等，对现代社会仍具有重要的启示意义。这些精神在当今社会依 然具有指导作用，鼓励人们在面对困难和挑战时保持积极向上的态度。
历史认知
通过《回延安》这部作品，现代人可以更深入地了解中国革命历史和延安时期的历史背景。这有助于增强人们对 国家历史的认知，培养爱国主义精神。
回延安 课件(共25张PPT)
对母亲延安的怀念 和感激
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
米酒/油馍/木炭火， 团团围定/炕上坐。 满窑里围得/不透风，
第三部分
选择有陕北地方特色的事物， 渲染气氛。
脑畔上/还响着脚步声。
老爷爷进门/气喘得紧：
动作描写、神态描写和语言描
“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”写面。，表匆现匆出赶老来人，急心于情和激诗动人，见满
2.综合运用多种修辞手法，使文章生动多彩。
夸张、拟人、比喻、排比等。 3.注重炼字，用词准确恰当 如第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”， 生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与 亲人重逢时的喜悦。
小结
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人 激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从 中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的 真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人 情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。
文章主旨
这首诗通过诗人回延安的所见、所闻、所感和对延安巨变的描 写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡 献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦之情和对延 安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
连成一体的，引出下句， 枝”“树根根”的一体关系，
说“我”与延安亲人是 写出自己和延安山水、延安
一家人。
人民密不可分的关系。以
“羊羔羔”吃“妈”的奶长
2.羊羔羔吃奶眼望着妈， 大，写出延安人民对自己的
小米饭养活我长大。— 养育之恩。
—先说羊羔吃奶之事，
以引起“我”吃延安的
小米、长大成人之事。
《回延安》ppt课件
作者简介
1924年生，山东枣庄人。
当代 诗人 、 剧作家 。
1940年，16岁的贺敬之来到延安，接 受延安革命精神的熏陶，成长为革命 诗人。
1945年和丁毅合作创造了我国第一部 新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学 奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。
信天游
信天游是一种随心所欲、任意发挥的民歌形式，因其形式简便，旋律优 美，劳动人民在山野间可自由地即兴编唱，歌唱顺天而游，飞传四方，又叫 “ 顺天游 ”，山歌的一种。
播放歌曲
5
“信天游”的特点
章法上：上下两句构成一节，节数不定。 韵律上：节内押韵。 语言上：常用叠词，方言口语，七言为基本句式，可长可
短，灵活自由。
艺术上：多用比兴手法。往往是上句旨在比兴，下句道出
本意。
比兴
“比者，以彼物比此物也”。“比”就是比喻，是对人 或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
1、读完此诗，你觉得这首诗歌的感情基调是怎样的？
热烈、深沉、豪迈、明快
2、诗歌的标题是《回延安》，延安是以什么样的形象出现的？
延资料安助是读：诗19人40年心至中194的6年第，贺二敬故之一乡直，在延诗安人学习将、延工 安 视作到，阔为与别母当十地年亲军的，民延结安对下，延了参深加安厚西及的北情五当谊省地。（区1军9）56民青年年，有造诗着林人大贺深会敬厚。之大回的 情会期谊间。，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的
诗人对延安的生活太熟悉，对信天游的调子太热 爱，受到的影响太深厚，不求深而自深，不雕琢而佳 句自来碰手。
——臧克家谈《回延安》
4、诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活 细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。
①具有陕北地方特色的事物：米酒、油馍、木炭、窑、白 窗纸、红窗花...... ②大量运用叠字，表现出陕北口语的特色：树根根、羊 羔羔、几回回、白生生...... ③“莫要”“登时”等陕北口语。
《回延安》ppt课件
贺敬之
第一课时
学习目标（1分钟） 1.了解作者、写作背景及“信天游”
的特点； 2.概括诗歌各部分的内容，掌握全
诗的抒情线索。
作者简介（2分钟） 现代著名革命诗人、剧作家。 1924年生，山东峄县(今山东枣庄台儿
庄人)人。15岁参加抗日救国运动。16
岁到延安，进入鲁迅艺术学院文学系
学习。1945年，他和丁毅执笔集体创
2.“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”
运用了语言描写，表现出延安父 老在保卫延安中经历过艰苦的斗争， 诗人发自内心地赞颂他们为革命立下 了功劳。
自学检测二（4分钟）
叙事线索
感情线索
①回延安：写重返延安时的激动情景。
激动
②忆延安：回忆当年延安革命生活。
感激
③话延安：写亲人欢聚畅谈的热烈场面。 真挚
④看延安：写延安城的新面貌。
喜悦
⑤颂延安：歌颂延安光辉历史和展望未来。 热爱
再回延安
当堂训练（7分钟）
• 《回延安》这首诗具有浓郁的地方色 彩，诗中使用了不少具有地方特色的 词语，描摹了当地的生活细节和场景。 试找出几处，感受陕北的地域风俗。
了解“信天游”（2分钟）
“信天游”是陕北民歌的一种形式， 它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。 歌词通常为两句一段，长度由一段至几十 段不等。句中多用叠字句。修辞上多用比 兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演 唱，有时旋律上稍加变化。
自学录音，学习朗读节奏和情感，注意
小结（1分钟）
• 全诗以“回延安”的过程为线索， 写诗人阔别十年重回母亲延安的怀抱， 歌颂了中国共产党领导下的延安人民 在中国革命和社会主义建设中做出的 巨大贡献和取得的辉煌成就，抒发了 诗人重回延安和与亲人相见的喜悦， 以及对母亲延安、延安人民、革命事 业的热爱之情。
第一课时
学习目标（1分钟） 1.了解作者、写作背景及“信天游”
的特点； 2.概括诗歌各部分的内容，掌握全
诗的抒情线索。
作者简介（2分钟） 现代著名革命诗人、剧作家。 1924年生，山东峄县(今山东枣庄台儿
庄人)人。15岁参加抗日救国运动。16
岁到延安，进入鲁迅艺术学院文学系
学习。1945年，他和丁毅执笔集体创
2.“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”
运用了语言描写，表现出延安父 老在保卫延安中经历过艰苦的斗争， 诗人发自内心地赞颂他们为革命立下 了功劳。
自学检测二（4分钟）
叙事线索
感情线索
①回延安：写重返延安时的激动情景。
激动
②忆延安：回忆当年延安革命生活。
感激
③话延安：写亲人欢聚畅谈的热烈场面。 真挚
④看延安：写延安城的新面貌。
喜悦
⑤颂延安：歌颂延安光辉历史和展望未来。 热爱
再回延安
当堂训练（7分钟）
• 《回延安》这首诗具有浓郁的地方色 彩，诗中使用了不少具有地方特色的 词语，描摹了当地的生活细节和场景。 试找出几处，感受陕北的地域风俗。
了解“信天游”（2分钟）
“信天游”是陕北民歌的一种形式， 它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。 歌词通常为两句一段，长度由一段至几十 段不等。句中多用叠字句。修辞上多用比 兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演 唱，有时旋律上稍加变化。
自学录音，学习朗读节奏和情感，注意
小结（1分钟）
• 全诗以“回延安”的过程为线索， 写诗人阔别十年重回母亲延安的怀抱， 歌颂了中国共产党领导下的延安人民 在中国革命和社会主义建设中做出的 巨大贡献和取得的辉煌成就，抒发了 诗人重回延安和与亲人相见的喜悦， 以及对母亲延安、延安人民、革命事 业的热爱之情。
部编本八年级语文下册《回延安》课件(共44张PPT)
家。
9、回延安》一诗，以回延安为线安排结构，按原诗顺序调整下列各句
的顺序。
A.忆延安 B.欢聚延安 C.颂延安的贡献 D.回延安 E.赞延安的新貌
按原诗顺序应是__D__A__B__C__E__。
布置作业
1、熟读课文，掌握生字词 2、背诵诗歌。
复习检查
1、生词提写 莫要 厉害 挡住 心窝 搂定 柳林铺 延河 登时 树梢 糜子 油馍 满窑 脑畔 气喘 眼眶 费心 蓝天 彩虹 杨家岭 枣园 赤卫军 2、指名背诵课文
有关资料
3、文体知识
信天游，也叫“顺天游”，是广泛流传于 陕北的一种民歌形式，两行一节，上下句押 韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠 远。有的一节表达一个简单独立的意思，有 的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信 天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多 运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强 了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
“母亲延安换新衣”
2、诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
运用夸张的修辞手法，表明变化大， 看也看不过来。
过渡句，承上启下，写出了延安城 在诗人心中鲜明生动的形象。
自主探究
“一条条……一座 座……,一盏盏…..一排 排……”运用排比和叠 词，富有陕北方言的特 色，描绘出延安城一派 整齐优美、兴旺发达的 景象，突出了延安变化 之大，也突出了“延安 精神”留给延安人民的 财富。
回延安
贺敬之
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2、把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等 各类修辞手法和比兴手法。 3、体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的 热爱之情，培养爱国情操。 〖教学重点〗 1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。 〖教学难点〗 掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。
《回延安》ppt示范课件
个人经历
贺敬之在延安时期度过了他的青春岁 月，对延安有着深厚的感情。此次重 回延安，他目睹了革命圣地的巨大变 化，心潮澎湃。
诗歌风格与主题思想
诗歌风格
《回延安》采用了自由体的形式，语言朴实、生动，感情真 挚、热烈，具有鲜明的民族特色和浓郁的地方色彩。
主题思想
诗歌通过描绘延安的自然风光、革命历史和人民的崭新生活 ，表达了作者对延安的深厚感情和对革命事业的坚定信念。 同时，诗歌也展示了延安人民在社会主义革命和建设中的巨 大成就和崭新风貌。
陕北民俗文化特色
陕北民歌
陕北民歌是延安地区最具代表性的文化符号之一，以其粗 犷、豪放、高亢的旋律和真挚的情感表达而著称。
窑洞文化
窑洞是延安地区传统的民居建筑形式，具有冬暖夏凉、节 能环保等优点。窑洞文化体现了延安人民对自然的敬畏和 对生活的热爱。
剪纸艺术
延安地区的剪纸艺术源远流长，以其独特的艺术风格和丰 富的文化内涵而备受推崇。剪纸作品多用于装饰和庆祝活 动，寓意吉祥如意。
《三十里铺》
这是一首较长篇幅的民间叙事民歌，曲调属信天游的一种 。
陕北地区其他著名诗人作品介绍
贺敬之《回延安》
诗人以赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
柯仲平《边区自卫军》
此诗描写了边区自卫队员的英雄形象，表达了诗人对革命战士的崇 高敬意。
李季《王贵与李香香》
该诗通过王贵和李香香的爱情故事，展现了陕北人民的革命斗争生 活。
情感深度传递技巧
情景交融
将个人情感融入到具体的景物描绘中，使得情感表达更为深刻。例如，“米酒油馍木炭火 ，团团围定炕上坐”等诗句，通过描绘延安人民的日常生活场景，传递出诗人对延安人民 的深厚感情。
细节描写
第2课《回延安》课件(44张PPT)
色彩绚丽 生机盎然
拟人
对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。
延安十年来 的巨大变化
第四章
看延安
描述延安城的新面貌，表达 对延安建设成就的赞美之情。
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮!
比兴
革命事业 旺盛之势
宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心， 革命思想作用
延河滚滚喊“前进” !
重逢时激 动喜悦
“保卫延安你们费了心， 语言描写
白头发添了几根根。”
关心、敬意
团支书又领进社主任， 典型人物
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花， 环境
娃娃们争抢来把手拉。
欢聚一堂的 热闹、喜悦 场景
一口口的米酒千万句话， 重逢聚谈时
长江大河起浪花。
的热闹场景
十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天……
拟人
锐不可当
赤卫军，青年军，红领巾， 哺育一代
走着咱英雄几辈辈人……
代英雄
社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！
展望
身长翅膀吧脚生云， 夸张
再回延安看母亲!
拟人
眷恋
赤卫军，青年军，红领巾， 哺育一代
走着咱英雄几辈辈人……
代英雄
社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！
展望
身长翅膀吧脚生云， 夸张
热爱、眷恋
树梢树枝树根根， 比兴
亲山亲水有亲人。
密不可分
羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。
比兴
liyongqian g
养育恩情
2.善用修辞表达情感
二
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。