水中游戏----物体的沉与浮
中班科学活动《沉和浮》教案
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿初步了解物体的沉浮现象，知道哪些物体能沉入水底，哪些物体能浮在水面上。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察，发现物体的沉浮现象。
难点：让幼儿能够理解并解释沉浮现象的原因。
三、教学准备：1. 教具：各种实物（如石头、木块、塑料球等）、水、容器、记录表。
2. 学具：每个幼儿准备一个容器、一张记录表。
四、教学过程：1. 导入：教师出示各种实物，引导幼儿观察并猜测它们的沉浮现象。
2. 实验操作：（1）教师演示实验，将实物放入水中，观察它们的沉浮现象。
（2）幼儿自行操作实验，将实物放入水中，观察并记录它们的沉浮现象。
3. 讨论交流：（1）教师引导幼儿分享实验结果，讨论为什么有些物体能沉入水底，有些物体能浮在水面上。
（2）教师总结沉浮现象的原因，解释物体的密度与水的密度之间的关系。
4. 拓展延伸：（1）教师引导幼儿想象：还有哪些物体可能会出现沉浮现象？（2）幼儿动手操作，尝试用其他物体进行实验，验证想象的结果。
五、作业：1. 幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的沉浮现象，记录下来，下节课分享。
2. 家长协助幼儿完成实验报告，记录实验过程中的观察结果和感受。
六、教学评价：1. 幼儿能够正确描述物体的沉浮现象，解释沉浮现象的原因。
2. 幼儿在实验过程中能够积极观察、操作，并与同伴进行交流分享。
3. 幼儿能够运用所学知识，想象和创造生活中的沉浮现象。
七、教学内容：1. 学习物体浮沉的条件：物体是否浮在水面上，取决于物体的密度是否大于水的密度。
2. 学习如何改变物体的沉浮现象：通过改变物体的形状、大小或放入其他液体中，可以改变物体的沉浮现象。
八、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿观察物体的沉浮现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享实验结果，培养幼儿的交流能力和团队协作能力。
幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案和反思
幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案和反思科学活动名称：《沉与浮》科学活动目标：1.了解物体沉浮的原理；2.认识不同材质的物体在水中的沉浮情况；3.培养学生观察、思考和实验的能力。
科学活动材料：1.一盆水；2.不同材质的物体，如石头、玻璃球、木块、铁钉等；3.集合教具（如白板、笔等）科学活动过程：1.引入：通过引导学生观察水中不同物体的沉浮情况，激发学生的学习兴趣。
2.实验观察一：将一颗石头放入水中，观察并记录石头在水中的沉浮情况。
3.实验观察二：分别将玻璃球、木块、铁钉等物体放入水中，观察并记录它们在水中的沉浮情况。
4.总结归纳：根据实验结果，引导学生讨论不同物体在水中沉浮的原因，总结物体的密度与其在水中的沉浮关系。
5.实验预测：给学生准备不同形状和重量的物体，让他们预测这些物体在水中的沉浮情况，并进行实验验证。
6.拓展思考：鼓励学生提出更多关于沉浮的问题，如空杯子浮在水面上的原因、为什么会有一些船只可以浮在海水上等等。
科学活动反思：这次《沉与浮》的科学活动让孩子们通过观察和实验亲自探索物体沉浮的原理，既培养了他们的观察和实验能力，又加深了他们对物体沉浮关系的理解。
在活动进行过程中，我首先引导学生通过观察水中不同物体的沉浮情况，激发他们的学习兴趣。
然后，通过实验让学生自己动手操作，观察不同物体在水中的沉浮情况，并记录实验结果。
在实验结束后，带领学生进行讨论和总结，引导他们自主归纳物体的密度与其在水中的沉浮关系。
最后，通过实验预测和拓展思考，进一步培养学生的思考能力和创造力。
总的来说，这次科学活动的设计在理论和实践上都比较完善。
不过，在实施的过程中，我发现一些可以改进的地方。
首先，对于幼儿园中班的学生来说，他们的注意力较为有限，容易分心。
因此，在活动过程中，我应该提前准备好幼儿园教具和示意图，以便更好地引导学生观察和实验。
其次，在活动结束后，我应该进行及时的概括和总结，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
科学篇——《有趣的沉和浮》
大二班活动计划（第15周）活动名称科学篇——《有趣的沉和浮》
有益经验
1．在玩水游戏中，发现有的东西会浮在水面上，有的东西会沉在水里，并感到好奇。
2．对沉浮现象有探索的兴趣，体验玩水的乐趣。
活动准备大盆子、木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干。
活动过程与指导
一、感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。
1．教师出示：石头和泡沫，请幼儿说说放入水中会怎样？
2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？
3．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。
二、认识操作材料和记录表，商量记录方法。
1．认识操作材料和记录表。
教师出示材料，请幼儿猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？
2．了解活动记录单。
教师出示幼儿操作记录单，教幼儿用简易方法做沉浮记录。
3．老师根据幼儿的猜测进行记录。
三、引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1．交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。
2．两人合作探索沉浮并记录。
四、出示集体记录单，幼儿交流、分类。
1．教师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。
2．给这些东西来分类，引导幼儿根据沉与浮进行分类。
3．交流：大家来说说你是怎么分的？
活动反思。
《物体的沉与浮》教案
《物体的沉与浮》教案《物体的沉与浮》教案1活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，开展幼儿探索求知的精神。
4、开展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)假设干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
重点与难点：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
活动过程：一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
二、幼儿尝试(一)教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试.得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结(演示课件)：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
三、幼儿尝试(二)教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮)。
各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
教师总结(演示课件)，验证幼儿猜测的正确与否。
对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
四、幼儿尝试(三)教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?幼儿尝试.得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
五、幼儿尝试(四)教师提出尝试题：1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个方法呢?幼儿尝试答复：往树洞里灌水球就浮上来了。
幼儿园大班科学教案沉与浮的游戏
幼儿园大班科学教案沉与浮的游戏一、教学目标：1. 让幼儿了解物体是如何沉与浮的。
2. 培养幼儿的观察能力、探究精神和动手能力。
3. 提高幼儿对科学的兴趣，培养科学探究的能力。
二、教学准备：1. 一个大容器（如洗脸盆）。
2. 不同形状的物体，如石头、木块、小球等。
3. 一些水。
三、教学过程：1. 导入老师给幼儿们介绍本节课要学习的内容——沉与浮。
并问幼儿们是否知道物体什么时候会沉下去，什么时候会浮起来。
2. 探究老师拿出容器和一些物体，让幼儿们观察这些物体。
老师先将一个物体放入容器中，观察它会沉还是浮。
然后向幼儿们提问：“这个物体沉下去了，你们知道是为什么吗？”接着，老师再将另一个物体放入容器中，观察它会沉还是浮。
再次向幼儿们提问：“这个物体浮起来了，你们知道是为什么吗？”在观察的过程中，老师引导幼儿们思考，激发他们的好奇心和科学探索的欲望。
3. 比较探究完后，老师将沉和浮的物体放在一起，让幼儿们一起观察。
然后，老师引导幼儿们讨论这些物体有什么不同，为什么有的物体会沉下去，有的物体会浮起来。
4. 游戏为了巩固幼儿们对沉与浮的认识，老师设计了一个游戏。
游戏规则是：幼儿们轮流选取一个物体放入容器中，然后观察这个物体是沉下去还是浮起来。
如果观察正确，幼儿可以再继续选取一个物体放入容器中。
如果观察错误，则轮到下一个幼儿选择。
在游戏中，老师可以适时引导幼儿们思考为什么这个物体会沉下去或浮起来。
同时，可以鼓励幼儿们尝试不同的物体，观察它们的变化。
5. 总结游戏结束后，老师与幼儿们一起总结这节课的内容。
回顾一下沉与浮的概念，并让幼儿们用自己的话解释一下沉与浮。
最后，老师给幼儿们提供一句话：“物体的沉浮是因为物体所受的浮力和重力相互作用的结果。
”引导幼儿们对沉与浮有更深入的理解。
四、教学延伸：1. 引导幼儿们观察周围的物体，找出会沉下去和会浮起来的物体，并进一步探究其中的原因。
2. 带领幼儿去水池或水塘边，观察水中的物体沉浮的现象。
幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案：在水中观察各种不同的物体浮沉情况
幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案：在水中观察各种不同的物体浮沉情况在水中观察各种不同的物体浮沉情况活动目标：1.让幼儿了解物体在水中的浮沉情况；2.发现和观察现象，激发幼儿的探究兴趣，启发幼儿思考和发现科学问题；3.培养幼儿的观察力和思维能力，并促进幼儿科学知识的积累。
教学准备：1.各种大小不同的物品（如橘子、纸片、鸡蛋、塑料袋、石头、玻璃球等）；2.水盆；3.量杯。
教学过程：1.导入：引导幼儿回顾前几节课的活动内容，回顾已经学习了哪些内容，为本节课的学习做铺垫。
（5分钟）2.提出问题：老师让幼儿产生浮沉感知的问题“小朋友们在生活中看到过什么物体会浮在水面上，哪些物体会沉在水底下呢？”（5分钟）3.活动探究：给幼儿们准备好各种不同的物品，让其中的一半能在水中浮起来，一半不能浮起来，让幼儿们将物品一个一个地放入水中，观察它们在水中浮沉情况。
（25分钟）4.整理归纳：老师和幼儿共同总结哪些物品在水中可以浮起来，哪些不行，并问幼儿知道其中的原理吗？（5分钟）5.应用拓展：老师告诉幼儿们“在生活中，有的人会使用各种材料来制作玩具和装饰物品，那么老师想请大家用刚才学到的知识，想一想怎样制作一个身体可以浮在水面上的小船呢？”（15分钟）6.结语：让幼儿回顾今天学习的内容，强调物体浮沉的知识。
并鼓励幼儿在日常生活中多观察，多思考，多发现“沉与浮”的科学规律。
（5分钟）教学小结：通过本节课的学习，幼儿们学会了在水中观察各种不同的物品浮沉情况的知识，培养了幼儿的观察力和思维能力，同时也促进了幼儿科学知识的积累。
希望通过这样的科学教育，幼儿们能够培养好奇心和探究精神，探究事物背后的原理和规律。
加强幼儿对科学教育的认识，不断地探究和实践。
幼儿园小班科学活动《浮与沉：水中的趣味实验》教案
活动名称：《浮与沉：水中的趣味实验》——幼儿园小班科学探索活动教案活动目标：1. 认知目标：-让幼儿初步了解物体在水中会发生的两种现象：浮和沉。
-引导幼儿观察、比较不同物体在水中的状态，感知物质的特性。
2. 技能目标：-培养幼儿的观察力和动手操作能力，通过简单的实验体验科学探究过程。
-学习描述物体“浮起来”或“沉下去”的基本概念。
3. 情感态度目标：-激发幼儿对自然科学的好奇心和兴趣，鼓励他们勇于尝试、乐于发现。
-提高幼儿尊重事实、实事求是的科学精神。
活动准备：1. 材料准备：-大盆装满清水-不同形状、大小、材质的小物件，如木块、塑料玩具、金属钥匙、泡沫塑料等-小篮子或者托盘用于放置实验物品-干净毛巾用来擦拭手部和实验物品2. 环境创设：-选择安全的场地进行活动，确保地面无积水滑倒风险-准备好围裙或罩衣，防止幼儿衣物湿透活动过程：导入环节：-教师讲述一个关于浮沉的故事，比如小船在水面漂浮，石头掉进水里下沉的例子，引出今天的主题。
主体活动：1. 展示实验物品：-向幼儿展示预先准备好的各种物品，让他们猜一猜哪些物品放入水中会浮起来，哪些会沉下去。
2. 动手实验：-在教师的指导下，让每个幼儿轮流将物品轻轻放入水中，并观察其变化。
-教师引导幼儿记录每件物品的状态（浮或沉），可以采用画图或贴标签的方式记录结果。
3. 讨论分享：-针对实验结果，组织幼儿交流为什么有些物品会浮在水面上，而有些会沉到水底。
-教师可以适当引入密度的概念，用简单易懂的语言解释物体浮沉的基本原理。
结束环节：-总结活动内容，强调不同物体因为它们的轻重和材质不同，在水中的浮沉表现也不同。
-引导幼儿思考生活中的类似现象，并鼓励他们在日常生活中继续寻找和探索更多浮沉的现象。
安全与注意事项：-确保所有实验物品清洁无毒，且大小不会造成吞咽危险。
-实验过程中，教师需密切关注幼儿的安全，避免水溅入眼睛或幼儿不慎滑倒。
-实验结束后，帮助幼儿擦干双手并清理现场。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（精选19篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（精选19篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思篇1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。
(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
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水中游戏----物体的沉与浮
设计意图：
我设计这节课，是因为9月份我给孩子上过一节科学活动《漂浮的鸡蛋》，孩子特别感兴趣，但那节课孩子对物体的沉浮掌握的不是很透彻。
所以，这节课，我准备了更丰富的材料，让幼儿自己动手操作，更深一层的去发现，去了解，水具有浮力，物体的沉浮与水的浮力有关，并去主动探索物体沉与浮的方法。
活动名称：科学
活动内容：水中游戏----物体的沉与浮
活动目标：
1. 通过动手操作，能明白水具有浮力。
2. 感知物体的沉浮与水的浮力有关。
3. 能主动探索使物体由浮至沉，由沉至浮的方法。
活动准备：
1. 装水的容器。
筷子，钉子，瓶子，硬纸板，石头，铁片，木板，硬币，一次性塑料杯，电池，月饼盒。
2. 教师需准备一个装有水的鱼缸，一枚钉子，一个月饼盒。
3. 幼儿16名，活动时分为4组，一组4人。
活动过程：
一，导入活动。
1. 师幼相互问好，共同进入场地，幼儿围着老师坐，教师出示事先准备好的鱼缸，让幼儿观看，并提问：
（1）鱼缸里装有什么？
（2）水在生活中有什么用处？（用来喝，洗衣服，做饭等）
2. 教师拿出准备好的月饼盒，钉子让幼儿认识，并逐一将其放进鱼缸，让幼儿观察，提问幼儿发现了什么？（月饼盒浮在水上，钉子沉在水底）
3. 好玩吗？你们想不想自己动手玩呢？
二，幼儿自己动手操作。
1．教师带领幼儿参观材料，看看都有什么？
2．幼儿分组活动，分为4组，一组是4个人。
3．在幼儿操作期间，教师一边观察，一边根据情况，不断提出问题：例如：钉子能沉在水底，怎么样能让钉子浮在水上呢？
筷子能浮在水上，怎么样能让筷子沉在水底呢？
4. 鼓励幼儿主动探索沉与浮的方法。
三，交流经验，师幼小结。
1. 教师：小朋友，在操作的时候，你们发现了什么？哪些东西是浮在水上的？哪些东西是沉在水底的？哪些东西通过小朋友想的办法，既可以浮在水上，又可以沉在水底？
2. 师幼共同交流经验，收集好的方法并加以试验。
3. 小结：为什么物体可以在水里沉浮？
因为水具有浮力。
浮在水上的物体，是因为它本身的重量小于水的浮力。
像，月饼盒，筷子，硬纸板，木板等，它们的重量都小于水的浮力，所以，才会浮在水上。
沉在水底的物体，是因为它本身的重量
大于水的浮力。
像，钉子，石头，电池等，它们的重量都大于水的浮力，所以，会沉在水底。
4．小朋友们，我们知道了物体沉浮的原因，知道水具有浮力，刚才大家也有许多好的方法，让物体既可以浮在水上，又可以沉在水底。
现在，老师请小朋友再去自己操作，自己可以想更好的办法，也可以按照别人的方法，让物体又能沉，又能浮，看谁的办法多，谁的办法好。
四．幼儿再次操作，活动结束。