【大班科学活动】学习5以内的减法(数的运算)
大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》
大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》一、活动名称及教学目标活动名称5以内减法教学目标1.让学生学会用手指和计数器进行简单的减法运算；2.培养学生的数学逻辑思维能力；3.提高学生的观察力和注意力。
二、活动准备1.数字卡片：准备1至5的数字卡片；2.手指和计数器：准备足够的手指和计数器，以供学生使用；3.活动工作表：准备练习减法的活动工作表；4.教具：计算器，小珠串等。
三、活动流程第一步：引入活动（10分钟）1.向学生展示数字卡片，复习1至5的数字；2.引导学生回顾加法的概念，并复习1至5的加法；3.提出问题：你们能想象一下，如果我们从一个数字中减去另一个数字，会得到什么结果呢？4.引导学生思考并回答减法与加法的不同之处。
第二步：示范减法运算（15分钟）1.拿出数字卡片，示范一些减法运算，如2-1=？，3-2=？等；2.让学生用手指和计数器模拟减法运算的过程；3.鼓励学生互相进行角色扮演，一人做减法运算，另一人担任计数器的角色。
第三步：小组合作练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组3至4人；2.发给每组一个活动工作表，让学生在小组内互相配合完成工作表上的减法题目；3.监督学生的合作过程，并积极提供帮助和指导。
第四步：整体巩固（15分钟）1.随机抽几位学生回答活动工作表上的减法题目；2.教师及时纠正学生的错误，并解释正确的减法运算过程；3.提醒学生注意减法运算中减数和被减数的位置。
第五步：教学反思（5分钟）1.整理学生的答题情况，分析学生的学习状况；2.总结学生在减法运算中容易出错的地方，并强调正确的方法；3.反思教学过程中的不足，并思考改进的方法。
四、活动反思本次大班数学活动《5以内减法》设计了引入活动、示范运算、小组练习、整体巩固和教学反思等环节，在整个活动过程中，学生能够通过模拟减法运算和合作练习的方式，逐步掌握5以内的减法运算，提高他们的数学逻辑思维能力和观察力。
本次活动中，采用了多种教学方法和教具，如数字卡片、手指和计数器等，能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的参与度。
幼儿园大班数学教案：5以内的减法
幼儿园大班数学教案：5以内的减法【设计意图】本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
【活动目标】1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3．体验数学活动的乐趣。
【活动准备】1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3．每人一份列式用的图卡及笔。
【活动过程】一、做游戏“碰球”，复习5的组成。
师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。
如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。
幼儿可集体回答，也可个别练习。
二、导入课题，学习5的减法。
1．出示PPT①师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?教师:这个符号表示什么?教师根据幼儿回答板书:5—1=4师：这个算式表示什么?师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。
4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。
三、游戏：送信出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。
请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。
幼儿园大班数学活动教案《5以内减法》及教学反思（共五篇）
幼儿园大班数学活动教案《5以内减法》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《5以内减法》及教学反思《大班数学活动教案《5以内减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《5以内减法》含反思！活动目标1.通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。
2.使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
活动准备1.喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。
2.贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3.每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。
活动过程1.看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。
1)读一读找到的卡片上的算式题。
2)讲讲算式题所表达的图片的意思。
小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。
要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。
3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。
(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?“教.案来自：快思老师教案网”小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友;有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。
以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。
2.玩送信的游戏(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。
(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?3.算算涂涂出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。
2024年大班数学活动教案5以内的减法
2024年大班数学活动教案5以内的减法一、教学内容二、教学目标1. 知道减法的概念，理解5以内减法的意义。
2. 掌握5以内减法的计算方法，并能正确进行计算。
3. 能够运用减法解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内减法的计算法则。
教学重点：理解减法的意义，掌握5以内减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、计算器、PPT课件。
2. 学具：学生用减法卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画面：小明的玩具盒里原本有5个玩具，他给了小红2个玩具，现在还剩下几个玩具？引导学生观察并思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解减法的概念，引导学生理解5以内减法的意义。
通过实例演示，讲解5以内减法的计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，结合教具进行讲解。
如：52=3，引导学生观察减法卡片，理解减法的计算法则。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，学生互相交换减法卡片，进行计算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 游戏互动（5分钟）组织学生进行减法游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 板书内容：减法的概念5以内减法的意义5以内减法的计算方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：运用5以内减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：4 3 2 1 0（2）应用题答案：根据实际情况进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对5以内减法的掌握程度，对减法意义的理解，以及对计算法则的运用。
2. 拓展延伸：引导学生探索610的减法计算，为下一节课的学习做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的详细知识点；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的内容布局；6. 作业设计的题目类型和答案；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
大班数学5以内的减法教案
大班数学5以内的减法教案大班数学5以内的减法教案作为一名悄悄奉献的训练工，通常需要预备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。
写教案需要留意哪些格式呢？下面是为大家收集的大班数学5以内的减法教案大班数学5以内的减法教案1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿把握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量。
4. 能乐观思索，提高理解与运算力量。
5. 使幼儿体会到生活中到处有数学。
教学重点、难点使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量.活动过程一、谈话导入，引起孩子的爱好。
二、复习5的组成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩"谁最快'嬉戏六、书写算式七、老师进行小结教学反思1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的`身边。
2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。
3、要使同学正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我乐观提倡算法的多样化，为同学供应了数学沟通的机会，目的是促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维力量。
由于提倡算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。
这些算法都是同学依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
大班数学5以内的减法教案2活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。
同学由幼儿园学习的基础，计算除去个别同学有难度，大多数同学把握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标1.让幼儿来理解加法减法的含义。
2.让幼儿把握5的加减法。
3.使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量。
《学习5的减法》幼儿园大班教案6篇
《学习5的减法》幼儿园大班教案6篇《学习5的减法》幼儿园大班教案1活动目的：1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。
2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。
3、培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习减法的兴趣。
活动重点：学习5的减法。
难点：在操作中掌握5的减法运算。
反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。
活动准备：5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。
但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。
活动过程：一：开始部分奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。
反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿兴趣。
二、基本部分1、游戏“开火车”复习5的组成。
现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。
“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师：火车要开，请你上来。
游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。
反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。
”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对5组成的复习的兴趣。
在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力终于坐上长长的火车。
2、出示背景图1、老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)一只小松鼠用数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示：5—1=42、草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了?(教师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，(以下过程同上)3、过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)4、小朋友猜猜谁来了，(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会，又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)反思：对于这些比较抽象的5的减法，适当的讲解演示，可以帮助幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的知识和分析推理的方法。
2024年大班数学5以内的减法教案通用
2024年大班数学5以内的减法教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《5以内的减法》。
具体内容包括5以内减法的概念、计算法则及应用。
通过本章学习，学生能掌握5以内减法的运算方法，形成数学思维，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解5以内减法的含义，掌握5以内减法的运算方法。
2. 能力目标：培养学生运用5以内减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：5以内减法的运算方法。
难点：运用5以内减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用减法计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅情景图，如“小兔子采蘑菇”。
引导学生观察图中的数学信息，提出问题：“小兔子采了几个蘑菇？如果小兔子把两个蘑菇送给朋友，还剩下几个蘑菇？”2. 例题讲解（10分钟）根据情景图，引导学生列出减法算式，如：52=3。
讲解减法的概念，解释减号的意义，指导学生掌握5以内减法的运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生减法计算器，让学生完成教材第16页的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 内容：减法概念：52=3运算方法：从5个中拿走2个，剩下3个七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第17页的练习题。
（2）运用5以内减法解决生活中的实际问题，例如：“我有5个糖果，给朋友2个，我还剩下几个糖果？”2. 答案：（1）教材第17页练习题答案。
（2）学生解决问题的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对5以内减法的掌握程度如何？哪些教学方法效果较好？如何改进教学策略，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸：引导学生探索610的减法，培养学生的自主学习能力。
结合生活实际，让学生用减法解决更多问题，提高学生的数学应用能力。
大班数学公开课教案：学习5的减法(二篇)
大班数学公开课教案：学习5的减法【教学目标】1、学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
2、学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3、体验数学活动的乐趣。
【教学准备】1、两组图片。
2、幼儿每人一套数字列式操作卡。
3、幼儿用书《数学》第１９页。
【教学过程】1、做游戏“碰球”，复习５的组成。
师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。
如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。
幼儿可集体回答，也可个别练习。
2、导入课题，学习5的减法。
教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。
）飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？教师（出示“—”）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号”的含义。
）教师根据幼儿回答板书：5-1=4（大家一起读读这道算式。
）师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。
）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。
——请几位小朋友讲述图意，其他小朋友摆一摆算式。
——幼儿操作，教师巡回指导。
——师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。
）——个别幼儿回答，教师根据幼儿回答板书：5—2=33、列式计算，进一步掌握5以内的减法。
师：小朋友们，今天老师带来大家喜欢吃的开心果，每人5颗开心果，请小朋友吃掉3颗开心果，还剩下几颗？请你用算式来表示。
——幼儿操作，教师巡回指导。
——师：你是怎么摆放的？这个算式表示什么？（根据幼儿的回答板书，集体验证。
）4、活动延伸，小动物吃东西。
师：小朋友们，请你们把幼儿用书翻到第19页，看看小动物们喜欢吃什么？师：请个别小朋友说说图意，其他小朋友边听边写算式。
（小猴家有几根香蕉?小猴吃了几根香蕉？还剩下几根香蕉？）个别幼儿回答，集体验证。