师德师风学习材料
2023年师德师风学习材料(5篇)
2023年师德师风学习材料（5篇）篇一一、敬业，树立师德形象何为师德？师德即是教师具备的最基本的道德素养。
如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。
如何敬业？1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。
无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是情绪好还是情绪坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我就应担任这份职业的社会职责和道德职责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。
一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！3、敬业要有爱心教育要根植于爱。
马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。
”，应对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放下吗？应对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么期望他人的理解和谅解。
这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美。
二、豁达，收获快乐的心灵有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。
”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。
第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道：“我最后送了一轮明月给他。
”其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月！对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做教师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中温暖内心，以感悟和省悟。
师德师风学习材料（精选8篇）
师德师风学习材料（精选8篇）师德师风学习材料师德师风学习材料（精选8篇）师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。
这里给大家分享一些师德师风学习材料（精选8篇），希望对大家有所帮助。
师德师风学习材料1心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。
为什么要加强师德建设呢?一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝——“博爱之心”，矛盾就无法解决。
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。
二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
师德师风学习材料四篇_
师德师风学习材料四篇_师德师风学习材料(一)作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加史大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。
除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
史学界有盖棺论定”之说，是有一定道理的。
教师在位，特别是对那些地位高、权力大的教师，大家的评价常常言不由衷。
因此，一个教师只有当他（或她）已不在人世，或者已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。
就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用蜡烛”来加以形容，道理就在于此。
这也正是这个职业的崇高之处。
师德师风学习材料(二)实际上，遵守诺言、讲求信用、乐于助人、受人之托，忠人之事”、路见不平，拔刀相助”等等这些在古代就在平日里要求常人做到的，都是义”字的题中之义。
2024年师德师风学习材料3篇
2024年师德师风学习材料2024年师德师风学习材料精选3篇（一）2024年师德师风学习材料涵盖了以下几个方面：1. 师德概念与素养：包括教师的职业道德、责任心和正直诚实的品质，教师应具备的职业道德和职业操守等。
2. 师风建设与规范：涵盖了教师职业行为准则、职责与角色定位、教学评价和考核等方面内容，以确保教师能够遵守法律法规、尊重学生个体差异、切实履行教育教学职责等。
3. 教育教学规范与方法：包括师生关系的建立与维护、学科知识与教学研究、教育教学理论与实践、课堂教学设计与评价等，旨在提高教师的教学质量和教学效果。
4. 情感教育与管理：涉及教师个体修养与素质、与学生建立良好师生关系、情感关怀与教育、具体案例分析与处理等，帮助教师提高情感教育能力和情感管理能力。
5. 师德师风案例分析与经验分享：通过分析真实案例，总结成功经验和教训，让教师们在实际工作中获得借鉴和启示。
这些材料可以通过教育局、学校、师范院校等渠道进行宣传和培训，也可以结合培训讲座、师德师风教育活动等形式进行教师培训。
同时，可以通过网络平台、教育出版社等途径将相关学习材料分享给广大教师，让更多教师受益。
2024年师德师风学习材料精选3篇（二）2024年师德师风建设体会：在2024年的师德师风建设中，我深深感受到了教师队伍的不断成熟和进步。
师德师风建设是教育事业发展的重要基石，关系着学校的发展和学生的成长，在这方面取得了显著的进展。
首先，师德师风建设注重教师的专业素养提升。
2024年，教师队伍普遍拥有更高的学历和更专业的背景，他们通过进修深化学识，提高自己的教学水平和专业能力。
这使得他们能够更好地应对教育领域的挑战和变化，为学生提供优质的教育。
其次，教师的师德建设更加突出。
在2024年，教师们更加注重自身修养和道德品质的培养。
他们注重以身作则，做学生的榜样，努力践行教育理念和教育伦理。
教师们不仅教学有方，而且更关注学生的全面发展和心理健康。
师德师风教育材料
师德师风教育材料（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师德师风学习材料范文(5篇)
师德师风学习材料范文(5篇)师德师风学习材料1看完了这位优秀教师的师德讲座，我的心里久久不能平静，他的身影在我脑海挥散不去，他的事迹深深震撼了我的心灵。
道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。
面对一群有思想有感情的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？作为一名教师，我认识到教师肩头的重任，一定要能理解学生，尊重学生。
教育学生，最重要的是要倾注爱心。
教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。
用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。
要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解、尊重、信任为基础；爱要一视同仁，持之以恒；爱要面向全体学生。
在传统的师道尊严理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。
然而，这种观点在当今社会显然已不适用。
学生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。
因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。
理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
在开展班级德育工作，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。
尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。
师德师风学习材料
师德师风学习材料7篇师德师风学习材料篇1教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。
当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。
为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。
关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，透过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹的学习，使我深深体会到，要想适应时代的发展，做一名让人民满意的新型教师，尚需艰苦的努力教师是一种职业，是一种专门性的职业，同时是一种谋生手段，但它却又是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动。
在新形势下，教师主角在发生悄然改变。
从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫者。
开县各校的教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。
而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学教师，虽说是在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学生总能够提前拿到考卷，为的是考第一。
在我们那里，不也有过学校出题漏班里的事吗若干年后，他们也会骄傲地说“桃李满天下”了，可这样的“桃李”，我们又怎敢期盼社会的“诚信”呢从教师的教育作用看，教师又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班群众的领导者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。
但在这高度信息化的时代，知识信息来源已经多元化，学生可从网络、报刊、各种书籍等方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络的功能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。
但我们不可能不要学校，不可能人人都自己教孩子，因此，过去我们要“传道、授业、解惑”，这天我们要“传道、授渔、激惑”。
在加强师德师风建设的这天，开县教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。
师德师风学习材料13篇
师德师风材料(五）“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”在过去一年的时间里，有两个人值得每一个身处高校立德树人岗位上的人铭记：一个是应为所有师者崇敬学习的钱易，一个是当为所有师者引以为戒的沈阳。
现将相关信息做以下简要呈现，希望所有传道、授业、解惑的矿大师者，都能时刻以师者之荣钱易为榜样，以师者之耻沈阳为警戒，规范自己在立德树人工作中的言行举止，做到学高为师，身正为范。
清华大学教授钱易：一门六院士半门皆教师“我更愿意说的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因为看到学生们取得了骄人的成绩，一个一个超越了我，就是我最大的幸福。
”“不要叫我院士，请叫我老师。
因为做老师是我真正喜欢的事情。
”听到别人介绍自己是中国工程院第一批院士、清华大学第一位女院士时，清华大学环境工程系教授钱易总是摆摆手，拒绝这些“高帽”。
她最中意的还是那顶名为“老师”的帽子，并且已经戴了近六十载。
钱易是天生的师者。
有一次，她给青年学生作演讲，主持人准备椅子，她拒绝了。
讲了一个多小时，主持人怕她身体吃不消，就搬来凳子。
有人提问，她又会不自觉站起身来回答。
讲台上的钱易一头华发，身着浅素色绸衫，金丝边眼镜后的双眸充满睿智和笑意。
从青丝到白发，她是几代清华人的记忆。
如今已81岁的她，仍然躬耕于三尺讲台，瘦小身材，却被尊称为“大先生”。
一门六院士，半门皆教师“一门六院士，半门皆教师。
”钱易家世煊赫，国学大师钱穆是她的父亲，著名科学家钱伟长是她的堂兄。
钱易说自己更看重后半句。
“我父亲、母亲是老师。
两位叔父、两位姨妈和两位舅父都是老师。
我有三个哥哥一个妹妹，加上配偶，一共10人，九个半是老师（注：钱易的先生在研究院工作，是博士生导师，用钱易的话来说算‘半个老师’）。
下一代里又有6个当老师的……”小时候，钱易家住在有十几户人的苏州大院，“邻居们知道母亲是教师，就把放学后无人看管的孩子送到我家上晚自习，母亲在身边来回走动，给每一个孩子辅导功课”。
师德师风学习材料五篇
师德师风学习材料五篇教师是立校之本师德是教育之魂《面向21世纪教育振兴行动计划》指出要“大力提高教师队伍的整体素质特别要加强师德建设”要达到高质量的教育必须要有高素质的教师可见强化人民教师的师德建设是实施素质教育的奠基工程教师是学生精神文明建设的主力军建设一支具有优秀的师德、师表风范具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍是办好学校的根本所在是教育改革和发展的重大举措是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要一、加强人民教师的师德建设塑造优秀的师表风范新时期师表的建设在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高计划及标准依照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动(职业)以人格来培养人格以灵魂来塑造灵魂严于律己让文明的言行举止堪为学生的表率从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响二、加强人民教师的师德建设树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证是教育方针的基本要求是教师爱岗敬业热爱学生的体现是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱为此学校要实施师爱工程对教师进行师爱形象塑造要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己以全局为重不为学生家庭地位状况来偏倚学生也不以学生成绩和表现来薄厚待之要针对每个学生具体情况严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱在尊重保护教育学生的基础上使学生健康地、生动活泼地茁壮成长三、加强人民教师的师德建设具备高超的师识本领教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光是以教师高超的师识本领为寄托师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识教学教改意识和适应教学发展的竞争意识教师具备高超的师识本领必须注重学历层次的提高设计培训方案及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师”的培养适当的安排各种观摩助教活动鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识独立掌握正确分析和处理教材的业务能力达到教育教学能力有明显提高保证教学质量培养教师养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养达到教师综合师识本领的提高从思想上彻底除去陈规开拓创新积极实践不断前进四、加强人民教师的师德建设掌握精湛的师艺国家的兴衰取决于教育教育的兴衰取决于教师打铁先要自身硬教师有过硬的知识基底和教学技能才基本具备参与未来的知识经济时代信息时代教书育人工作的首要条件为此严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质第二要重视教学思路上的革命具有创新意识和超前意识第三要侧重教学效果上的提高具有学科发展能力和创新能力第四要了解市场需求把握科学前沿脉搏培养创新人才只有这样教师才能在耕耘中拓宽视野奋力拼搏在执教中提炼师艺升华师技教育才能真正适应新技术革命和知识经济时代的挑战真正成为增强综合国力的基础从而推动社会主义事业飞速发展五、光辉的事业崇高的师德师德师风简单理解就是教师从教的道德作风学高为师德高为范;学是师之骨德为师之魂被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修学之不讲闻义不能徙不善不能改是吾忧也”倡扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统是新时期教师教育的首要任务是加强青少年学生思想道德建设的必然要求学校开展“师德师风”系列活动是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者也是道德的实践者和示范者师德师风直接影响教育行风关系教育形象关系受教育者健康成长从教育发展的要求来看教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提我校教师数十年如一日兢兢业业无怨无悔;教书育人呕心沥血;为人师表无私奉献在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩涌现出许多德育先进典型赢得了全校师生的信赖与尊重为学校赢得了良好的社会声誉但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神工作不思进取不能深入研究新时代学生的特点对学生缺乏宽容和耐心体罚或变相体罚学生乱收费等因此我们有必要继续加强师德师风建设努力做让人民满意的教师首先师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心以敬业爱岗、为人师表为基本准则以十条《规范》为行为要求以终身学习、无私奉献为理想追求使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来不带半根草去”的崇高精神守得住清贫经得起诱惑自觉抵制社会不正之风的影响无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号其次学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度定期评议师德师风并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据并注意发现和培养师德先进典型树立师德标兵同时我们也认为师德师风建设是一项社会系统工程学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来进一步维护教师的职业尊严保障教师的合法权益积极为教师办实事、办好事让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。
师德师风学习材料四篇
师德师风学习材料四篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢师德师风学习材料四篇师德师风学习材料作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加史大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。
除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
史学界有“盖棺论定”之说，是有一定道理的。
教师在位，特别是对那些地位高、权力大的教师，大家的评价常常言不由衷。
因此，一个教师只有当他（或她）已不在人世，或者已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。
就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。
这也正是这个职业的崇高之处。
师德师风学习材料“侠”、“义”是中国的一种传统美德。
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师德师风学习材料
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2012年师德师风学习材料
刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。
我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
而师爱则是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。