3.1透镜教案
3。1透镜教案
三、学生完成自学检测，教师巡视。
四、根据了解巡视情况对学生难以现解和错得较多的地方进行讲解。同时来课件上显示答案，由学生自己进行这个部分的批改。
1、通过让学生亲自感受凸透镜，知道是边缘薄中间厚的透镜，同时推理出凹透镜的特点。
2、通过课件或学生自己看图让学生知道主光轴是通过两个球心的直线，光心是透镜主光轴上的一个特殊的点，凡通过该点的光其传播方向不变。
3、通过课件演示或观察课本上的图3。1—3让学生自己归纳出两种透镜的作用。
五、学生完成达标训练。
六、教师进行定正
七、学生自学61页余下部分，并完成自学检测，教师巡视。
八、根据情况进行讲解，只讲学生不会的。
完成课内作业，课后了解生活中都有些什么透镜。
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力．
三、情感态度与价值观目标：
通过小组合作增进学生间相互学习，相互沟通。从生活走进物理激发学生学习物理的兴趣。
教学重点
凸透镜对光的作用,凹透镜对光的作用.
教学难点
三条特殊光线经凸透镜后的光路情况
教学方法
讲授法
学习方法
自学,讨论
教学过程设计
备注
课题引入
前面我们学习了平面镜知道它是利用光的反射原理，在生活中还有一类利用光的折射原理制成的光学器件---透镜。类比于平面镜，透镜特点之一：透明，光线能够透过。这一节课我们就来学习关于透镜的知道.
教学步骤
及
《透镜》的教学设计3篇
《透镜》的教学设计3教学目标一、知识技能目标1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2．探究凸透镜成像的规律。
二、方法过程目标1．观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。
2．能简单描述所观察现象的主要特征。
三、情感态度价值观领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。
教学过程一、引入新课：玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。
揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过这个游戏吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？教师：我们现在用笔在纸上画一个箭头，就用我们的小水珠先离得近一些来观察箭头，然后逐渐离开，注意你在移动过程中，你看到的像发生怎样的变化？学生：一开始我看到正立的、放大的箭头，后来我把凸透镜向上移，看到箭头变小了，而且是倒像。
教师：其实小水珠相当于一个放大镜，也就是凸透镜，成放大的像，但凸透镜总能成放大的像吗？学生：不是的。
教师：的确通过上节的学习和我们刚才的小游戏知道凸透镜能成不同的像。
有时成放大的像，有时成缩小的像，有时成倒立的像，有时成正立的像。
那么凸透镜的成像的不同和什么有关系呢？凸透镜成像有什么特点呢？二、新课：（一）提出问题教师：同一凸透镜为什么会成大小、虚实、正倒不同的像？猜猜看：这些结果与什么因素有关？（二）猜想教师：问题提出来了，我们想想看可能与什么因素有关呢？学生：物体到凸透镜中心的距离。
教师：凸透镜到箭头的距离在变，结果看到的像就不一样。
教师：同学把焦距不同的两个凸透镜并排放着，分别通过两个凸透镜来看箭头，你会看到什么样的现象？学生：一开始我移动凸透镜看到两个箭头一起放大，再移动，小口径的凸透镜里的像是放大、倒立的，而大口径的凸透镜里的像仍然是放大、正立的。
教师：你认为这是什么原因使你看到这样的现象？学生：这可能与凸透镜的焦距有关。
教师：凸透镜成大小、虚实、正倒不同的像？原因可能是与凸透镜的焦距有关，还可能与凸透镜到物体的距离有关。
八年级物理 3.1透镜教案人教版
3.1透镜(1课时)教学目标：1、知识与技能：（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。
逐步建立物理学习的兴趣。
重点、难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
教学过程：引入新课结合教材中的讲解(可用投影片或课件辅助)，使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念．开门见山地引出课题“透镜”，并介绍透镜的概念。
这样一开始就把学生的注意力都集中到课上，激发学生的学习兴趣。
进行新课（一）透镜指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜．发给学生各种类型的透镜．总结并画出或投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜．实验一：观察手平行光射向透镜后，光线的传播路径的改变情况。
引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照X围的变化．提出：放入凸透镜和凹透镜后，看到什么现象?4. 归纳总结凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用．实验二：用激光演示仪演示．演示将一束平行光分别射到凸透镜和凹透镜时光线的传播情况，并说明：平行光通过凸透镜折射后会聚到一点上，所以凸透镜对光起会聚作用，平行光通过凹透镜折射后变得发散，所以凹透镜对光起发散作用。
（二）.焦点和焦距根据学生作图情况反馈，利用多媒体演示平行主光轴的光线通过透镜后的传播，给出焦点和焦距的概念，并用字母表示出来．还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点．帮助学生领会虚焦点的含义：除让学生迎着光看外，可以借助光路图告诉学生刚才观察到的现象．实验演示每个透镜的焦点有两个．它们关于透镜的中心对称．再换用焦距不同的透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显．实验三：用平行光找凸透镜的焦点．老师指出这一点我们叫它焦点．焦点到透镜中心的距离叫焦距(注意提醒学生：最小最亮的光斑要通过对比找到)．再让学生将凸透镜换成凹透镜重复上面实验，还能否在纸上找到亮点平行于主光轴的光会集在一点，这个点叫焦点。
《透镜》教案推荐四篇
《透镜》教案推荐四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《3[1].1透镜》导学案定稿
![《3[1].1透镜》导学案定稿](https://img.taocdn.com/s3/m/70f831600b1c59eef8c7b4dc.png)
《3.1透镜》导学案编写：初二物理组时间：2010-10-11【学习目标】：1、知道什么是凸透镜和凹透镜；2、知道透镜的主轴、光心、焦点、焦距；3、知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。
【学习重点】：透镜的主轴、光心、焦点、焦距；凸透镜和凹透镜对光线的作用。
【学习过程】：一、预习通过上一章的学习，我们已经学习了光的直线传播和光的曲线传播（光的反射和光的折射）的有关知识．下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、光的直线传播条件：光在中沿直线传播。
2、光的折射：光从一种介质入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
3、光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角入射角（折射光线向偏折）；当光线垂直射向介质表面时，传播方向。
4、完成下列光路图：二、透镜1、认识透镜是透镜，生活中的都是透镜2、透镜的分类（1）观察课本P60的图3.1—1，图中列出的6种透镜在结构上有什么不同？按结构分成两类，一类是，特点是另一类是，特点是三、认识透镜的相关概念：1、光心：叫光心2、主光轴：叫主光轴三、透镜对光的作用看书上61页3.1-31一束平行光(太阳光)通过凸透镜,将会发生什么现象?一束平行光(太阳光)通过凹透镜,将会发生什么现象?2、学生们用棱镜和玻璃块组合凸透镜和凹透镜并作图，画出凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用，进一步加深凸透镜和凹透镜对光的作用的理解。
作图分析：3、焦点: _________________________________叫焦点4、焦距:_________________________________叫焦距5 在下图标出F 、f总结：凸透镜对光有_______________作用, 所以凸透镜又叫___________ 凹透镜对光有_______________作用, 所以凹透镜又叫___________6、测凸透镜焦距的方法①让凸透镜_____着太阳光，用一个光屏放在透镜的另一侧，改变_________的距离，直到光屏上出现的光斑变得__________.②测量这个最______、最______的光斑到凸透镜的距离，记录下来，这个距离就是焦距。
《透镜》教案模板
《透镜》教案模板一、教学目标1. 让学生了解透镜的基本概念和分类。
2. 让学生掌握凸透镜和凹透镜的光学性质。
3. 培养学生观察、思考和实验操作能力。
二、教学内容1. 透镜的基本概念和分类1.1 透镜的定义1.2 透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平面透镜2. 凸透镜的光学性质2.1 凸透镜对光线的会聚作用2.2 凸透镜的焦距和焦平面2.3 凸透镜成像规律3. 凹透镜的光学性质3.1 凹透镜对光线的发散作用3.2 凹透镜的焦距和焦平面3.3 凹透镜成像规律4. 实验操作：透镜成像实验4.1 实验目的4.2 实验器材4.3 实验步骤4.4 实验现象和分析三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考和探索。
2. 利用多媒体辅助教学，展示透镜的成像规律和实验现象。
3. 组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对透镜基本概念的理解。
2. 小组讨论：评价学生在实验中的合作和思考能力。
3. 实验报告：评估学生对实验现象的观察和分析能力。
五、教学资源1. 教材：《物理》2. 多媒体课件：透镜成像规律和实验现象。
3. 实验器材：透镜、光具座、蜡烛、白屏等。
六、教学步骤1. 引入新课：通过问题引导学生思考透镜的作用。
2. 讲解透镜的基本概念和分类。
3. 讲解凸透镜的光学性质和成像规律。
4. 讲解凹透镜的光学性质和成像规律。
5. 组织学生进行实验操作，观察透镜成像现象。
6. 总结本节课的主要内容和知识点。
七、作业布置1. 复习透镜的基本概念和分类。
2. 复习凸透镜和凹透镜的光学性质和成像规律。
3. 完成实验报告：记录实验现象和分析。
六、教学拓展1. 介绍透镜在日常生活中的应用，如眼镜、相机、投影仪等。
2. 探讨凸透镜和凹透镜在生物医学领域的应用。
七、教学反思1. 回顾本节课的教学内容和教学方法，总结成功之处和不足之处。
2. 针对不足之处提出改进措施，为下一步教学做好准备。
八、课堂小结1. 学生总结本节课所学的主要内容和知识点。
八年级物理 3.1透镜教学案 人教新课标版 教案
生互动过程（图中甲是凸透镜。
乙图是凹透镜。
）再看(课本图3.1—2所示)，这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心。
组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴。
在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。
同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？现在，让光斑变得最小，最亮。
测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。
再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。
但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。
把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点。
再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点。
师教学内容和学生活动教师活动生互动过程(二)凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看课本图3.1-4，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距。
用“f”字母表示。
凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。
(课本图3.1-5)三、课堂练习：1.下列透镜中属于凸透镜的是（）2.如图所示，透镜对光的作用正确的是（）3.下列是关于透镜光学性质的说法，其中正确的是（）A.凡是过光心的光线，其传播方向都不变B.经透镜后其光线是发散的，该透镜肯定是凹透镜C.经透镜后其光线是会聚的，该透镜肯定是凸透镜D.以上说法都正确4.图是一束平行于主光轴并射向凹透镜的入射光线，请画出穿过透镜的.师教学内容和学生活动教师活动生互动过程折射光线四、知识小结1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距。
物理：3.1 透镜教案(人教新课标八年级上)
3.1 透镜教学目标：1、知识与技能：（1）了解什么是凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点和焦距。
（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程与方法：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重、难点：1、重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。
2、难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后得出结论。
教学方法：观察法讨论法实验法教具准备：凸透镜凹透镜手电筒教学过程：一、引入1、在前面的学习中，我们遇到了哪几种类型的镜子？平面镜球面镜2、生活中你还知道哪些镜子？老花镜近视镜放大镜望远镜3、老花镜、近视镜与平面镜的区别是什么？平面镜对光起反射作用。
老花镜、近视镜对光起折射作用。
二、进行新课1、透镜（1）凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜。
（2）凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜。
辨一辩 下列哪些是凸透镜，哪些是凹透镜？2、主光轴与光心（1）主光轴：透镜的两个球面的球心的连线，常用点划线表示。
（2）光心：透镜的中心。
3、透镜对光的作用（1）凸透镜对光有会聚作用。
（2）凹透镜对光有发散作用。
4、焦点和焦距如图所示（1）焦点：平行于主光轴的光线，通过凸透镜后会聚于一点，这一点就是焦点，常用字母F 表示，凸透镜有两个实焦点；平行于主光轴的光线，通过凹透镜后成发散光线，发散光线的反向延长线会聚于主光轴上一点，这一点就是凹透镜的焦点，也是用字母F 表示，凹透镜有两个虚焦点。
（2）焦距：焦点到透镜光心的距离，常用字母f 表示，f=OF 5、三条特殊光线（1）凸透镜的三条特殊光线：·经过光心的光线方向不变。
·平行于主光轴的光线，折射光线经过焦点。
·经过焦点光线，折射光线平行于主光轴。
（2）凹透镜的三条特殊光线·经过光心的光线，方向不变。
·平行于主光轴的光线，折射光线的反向延长线过焦点。
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3.1透镜
教学目标
1.知识目标
（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；
（2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；
（3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；
（4）知道如何利用凸透镜产生平行光．
2.能力目标
（1）通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力．
（2）通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力．
3.情感目标
通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，对学生进行爱国主义民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习．
教学分析
(1)教材分析
本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备．
教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了．本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距．对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用．
(2)教法
本节教法应以实验、观察法为主，辅以启发式教学法和讨论法．应指导学生观察实验现象，在头脑中形成清晰的表象，讨论分析实验结果．
教学设计
一、难点分析
1．凸透镜和凹透镜对光的作用
讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析．当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射．光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用．凹透镜对光起发散作用。
2．正确理解“会聚”和“发散”
凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，相对于原来的入射光线变得会聚一些。
凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，只是相对于原来的入射光线会聚一些。
通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论．
二、课时安排 1课时
三、学生活动设计
1．观察凸透镜和凹透镜。
让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜．
2．通过观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用．
四、教学过程设计
引入课题
列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头。
（一）透镜的分类
（1）让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？进而通过提问，认识这两种透镜．
（2）再分析不同类别的透镜有什么不同特征．
（3）用投影仪打出如下六个透镜的截面图，
使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜．
（4）结论：透镜分为凹透镜：中间薄，边缘厚；
凸透镜：中间厚，边缘薄。
（二）透镜的主光轴、光心
透过对图片的观看，认知：主光轴、光心（特征）
（三）两种透镜对光线的作用
引导学生观察P61演示两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用．教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解．
（四）凸透镜的三条特殊的光线、凹透镜的三条特殊的光线
1.由回顾光心的特点得出过光心的光线经透镜折射后怎样传播？
2.由回顾透镜对光线的作用得出平行与主轴的光线经透镜折射后怎样传播？
3.过焦点的光线经凸透镜折射后会怎样传播？
延长线过焦点的光线经凹透镜折射后会怎样传播？
4.归纳并及时练习
（五）小结
1.透镜的分类：凸透镜和凹透镜
2.透镜的几个概念：主光轴---通过两个球面球心的直线叫做透镜的主光轴。
光心---主光轴上特殊的点，通过它的光线传播方向
不改变，这个点叫做透镜的光心。
焦点---平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴
上的一点，这个点叫焦点。
焦距---焦点到光心的距离叫焦距。
3.回顾凸透镜和凹透镜对光线的作用：
（1）凸透镜对光起会聚作用
（2）凹透镜对光起发散作用
4.凸透镜和凹透镜的三条特殊的光线：
（1）过光心的光线经凸透镜折射后传播方向不改变；
（2）平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点；
经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过异侧虚焦点。
（3）经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。
对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射出。
5.回顾如何找凸透镜的焦点
（六）作业：1.课后练习
2.配套课时讲练册。