《黔之驴》教案1
语文教案黔之驴教学教案
语文教案《黔之驴教学教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《黔之驴》，使学生掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解课文内容，分析课文主题，提升语文素养。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，明白谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
第二章：教学内容2.1 课文背景简介：《黔之驴》选自《聊斋志异》，是一部文言短篇小说集。
作者蒲松龄以寓言的形式，通过讲述黔驴之故事，揭示了“虚有其表，外强中干”者的可悲下场，告诫人们要谦虚谨慎，切勿自大。
2.2 课文原文：阅读并理解课文《黔之驴》，掌握生字词的正确读音和意义。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：（1）课文原文的阅读与理解。
（2）黔之驴的特点及其寓意。
3.2 教学难点：（1）文言文中生字词的认读与理解。
（2）对课文主题的深入剖析。
第四章：教学过程4.1 导入新课：引导学生回顾《聊斋志异》的其他故事，激发学生对《黔之驴》的阅读兴趣。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，对照注释，理解课文内容，掌握生字词。
4.3 合作探讨：分组讨论，分析黔之驴的特点，探讨课文的寓意。
4.4 课堂讲解：讲解课文中的难点知识，如生字词、句式等。
4.5 情感体验：引导学生从故事中汲取教训，明白谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
4.6 课堂小结：第五章：课后作业5.1 抄写课文，加强记忆。
5.3 预习下节课内容。
第六章：教学评价6.1 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
6.3 单元测试：在单元结束后，进行一次文言文阅读测试，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。
第七章：教学策略7.1 情境教学：通过图片、视频等手段，为学生营造一个直观、生动的学习环境，提高学生的学习兴趣。
7.2 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
7.3 激励教学：适时给予学生表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习积极性。
语文教案黔之驴教学教案
语文教案《黔之驴》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解课文的大意和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读文言文的能力，掌握文言文的学习方法。
（3）学会通过分析人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）教育学生谦虚谨慎，不骄不躁，努力学习。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
二、教学重点：1. 课文内容的掌握，生字词的认读和理解。
2. 学习文言文的基本方法，如查阅字典、翻译句子等。
3. 分析课文中的人物形象和事件发展，理解课文所传达的道理。
三、教学难点：1. 文言文的语言特点，如一词多义、词类活用等。
2. 课文中的一些难句的翻译和理解。
3. 运用课文中的道理，教育学生树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用提问、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文作者和背景。
2. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
3. 教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生理解课文的大意。
4. 学生合作学习，讨论课文中所传达的道理。
5. 教师总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
2. 通过小组讨论、提问回答等环节，评价学生在过程与方法方面的运用能力。
3. 通过学生的价值观表达、行为表现等，评价学生在情感态度与价值观方面的培养情况。
七、教学准备：1. 准备课文原文和相关注释，便于学生阅读和理解。
2. 准备多媒体教学课件，辅助教学。
3. 准备课后作业，巩固所学内容。
黔之驴教案正式教学设计
黔之驴教案正式教学设计第一章：课程引入1.1 课程目标：通过引入活动，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对黔之驴故事的好奇心。
1.2 教学内容：向学生介绍黔之驴的故事背景，引发学生对故事的兴趣。
1.3 教学步骤：步骤1：向学生提问，了解他们对于驴子和黔山的了解。
步骤2：简要介绍黔之驴的故事背景，引发学生的好奇心。
步骤3：向学生展示黔之驴的图片，让他们猜测故事的内容。
步骤4：引导学生阅读黔之驴的故事，并提出问题，帮助他们理解故事的主旨。
1.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对课程引入的兴趣和理解程度。
第二章：故事讲解2.1 课程目标：通过讲解黔之驴的故事，帮助学生理解和掌握故事的主要情节和寓意。
2.2 教学内容：黔之驴的故事情节和寓意。
2.3 教学步骤：步骤1：回顾上一章的内容，引导学生对黔之驴的故事情节的预期。
步骤2：详细讲解黔之驴的故事情节，包括驴子的勇敢和智慧。
步骤3：解释故事的寓意，引导学生理解勇敢和智慧的重要性。
步骤4：通过提问和讨论，帮助学生深入理解故事的寓意和意义。
2.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对故事情节和寓意的理解程度。
第三章：角色扮演3.1 课程目标：通过角色扮演活动，培养学生的表达能力和合作意识，进一步理解黔之驴故事的意义。
3.2 教学内容：黔之驴故事中的角色和情节。
3.3 教学步骤：步骤1：将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
步骤2：引导学生进行角色分配和剧本讨论，确保每个学生都有参与。
步骤3：让学生进行角色扮演，鼓励他们大胆表达和展示自己的表演技巧。
步骤4：组织学生进行观摩和评价，让学生互相学习和提高。
3.4 教学评估：通过观察学生的参与程度和表演效果，评估学生在角色扮演活动中的表达能力和合作意识。
第四章：故事讨论4.1 课程目标：通过讨论黔之驴故事，培养学生的思考能力和分析能力，引导学生从故事中汲取启示。
2024年黔之驴教案设计优秀
2024年黔之驴教案设计优秀一、教学目标1.知识与技能1.1理解《黔之驴》的故事情节，分析文中角色形象及寓意。
1.2学习成语“黔驴技穷”，掌握其用法和含义。
1.3提高学生的文言文阅读理解能力。
2.过程与方法2.1通过问题驱动法，引导学生自主探究，合作交流。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。
2.3创设情境，让学生在情境中体验角色，提升表演能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生面对困境时，勇于挑战，坚持不懈的品质。
3.2培养学生正确认识自己，发挥潜能，实现自我价值。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1掌握《黔之驴》的故事情节和角色形象。
1.2理解成语“黔驴技穷”的含义及用法。
1.3提高文言文阅读理解能力。
2.教学难点2.1分析文中角色形象及寓意。
2.2理解“黔驴技穷”在文中的具体表现。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示黔驴图片，引导学生关注黔驴的特点。
1.2提问：“黔驴技穷”这个成语大家听说过吗？它是什么意思？2.故事梗概2.1让学生自主阅读课文，梳理故事情节。
3.分析角色形象3.1让学生分组讨论，分析黔驴、老虎、主人等角色的形象。
4.理解寓意4.1让学生思考：黔驴技穷的寓意是什么？5.成语学习5.1教师讲解“黔驴技穷”的用法和含义。
5.2学生进行成语接龙游戏，巩固所学。
6.情境表演6.1让学生分组，选择课文中的角色进行表演。
6.2学生表演，教师点评并给予鼓励。
7.1让学生谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.根据课文内容，编写一篇关于黔驴技穷的短文。
2.收集其他含有黔驴技穷寓意的成语，并解释其含义。
五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在分析角色形象和寓意时，表现出较高的合作能力和思考能力。
3.成语学习和情境表演环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
4.在今后的教学中，要注重培养学生的文言文阅读理解能力，提高学生的文学素养。
中学语文黔之驴教案
中学语文《黔之驴》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《黔之驴》，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解文章的主旨和寓意。
1.2 过程与方法：引导学生运用朗读、讨论、思考等方法，深入解读文本，领会作者的写作意图。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，教育学生谦虚谨慎，勇于面对自己的不足。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《黔之驴》是唐代作家柳宗元创作的一篇寓言故事，讲述了一头黔驴因为自负而导致自己丧生的故事。
2.2 教学重点：掌握生僻字词的含义，理解文章的寓意，分析黔驴的形象特点。
2.3 教学难点：深入理解文章的深层含义，联系实际生活，思考如何避免黔驴的悲剧。
第三章：教学过程3.1 导入新课：简要介绍作者柳宗元及其作品《黔之驴》，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，体会文章的语气和情感。
3.3 合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析黔驴的形象特点，以及文章的寓意。
3.4 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，讲解课文中的难点和重点。
3.5 课后作业：要求学生熟读课文，背诵重点段落，深入思考文章的寓意，联系实际生活，写一篇读后感。
第四章：教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的读后感，评价学生对《黔之驴》的理解和感悟。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《黔之驴》原文5.2 教学课件：课文内容、作者简介、课后作业等5.3 参考资料：有关《黔之驴》的解析、评论等第六章：教学活动设计6.1 课堂导入：利用多媒体展示《黔之驴》的插图，引导学生思考：如果你是黔驴，你会如何面对自己的不足？进而导入新课。
6.2 自主学习：6.3 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论黔驴的形象特点以及文章的寓意，每个小组选一名代表分享讨论成果。
6.4 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行总结性讲解，强调黔驴的骄傲自大、盲目自信的性格特点，以及文章所传达的道理。
黔之驴教案正式教学设计
黔之驴教案正式教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《黔之驴》的故事背景和寓言意义。
引发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《黔之驴》的故事背景，包括作者、时代背景等。
引导学生思考故事中的主要角色和事件。
1.3 教学活动利用图片或视频展示《黔之驴》的故事情节，引发学生的好奇心。
引导学生阅读课文，理解故事内容。
第二章：故事解析2.1 教学目标帮助学生理解《黔之驴》的寓意和道理。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容分析故事中的角色形象，探讨他们的特点和动机。
引导学生思考故事中的象征意义和寓意。
2.3 教学活动分组讨论，让学生分享对故事中角色的理解和看法。
引导学生通过课文中的描述，分析角色的象征意义。
第三章：品德教育3.1 教学目标培养学生树立正确的价值观和道德观念。
引导学生从故事中汲取教训，做一个明智和谦虚的人。
3.2 教学内容引导学生思考故事中的道德观念，如自信、谦虚等。
联系现实生活，让学生思考如何将故事中的道德观念应用到实际中。
3.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享自己对故事中道德观念的理解和体会。
引导学生思考如何将故事中的道德观念应用到自己的生活和学习中。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
让学生通过绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和感受。
4.2 教学内容引导学生发挥想象力，以绘画或写作的方式表达自己对故事的理解。
鼓励学生用自己的语言和方式表达故事中的寓意和情感。
4.3 教学活动分组进行绘画或写作活动，让学生自由发挥，表达自己对故事的理解。
让学生展示自己的作品，并分享创作的心得和体会。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结课文内容和学习收获。
培养学生的反思和总结能力。
5.2 教学内容引导学生回顾课文内容，总结故事的主要情节和寓意。
鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和成长。
5.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享自己的总结和反思。
《黔之驴》教案设计1
黔之驴教案设计1一、教学目标1.了解黔之驴的基本特征、生态习性，以及其在当地社区中的历史地位。
2.学习黔之驴的保护与繁育技术，提高学生的环境保护意识。
3.培养学生的团队协作能力、观察与记录能力。
4.培养学生对自然生态的保护意识与责任感。
二、教学内容2.1 黔之驴的基本特征1.黔之驴的形态特征：体型、毛色、耳目鼻口等。
2.黔之驴的食性、行动方式、生活习性等。
2.2 黔之驴的生态习性1.黔之驴的地理分布与栖息地。
2.黔之驴在当地生态系统中的地位和作用。
2.3 黔之驴的保护与繁育技术1.黔之驴的保护现状和面临的主要威胁。
2.黔之驴的繁育技术和养殖模式。
2.4 体验活动：观察与记录黔之驴1.前往当地社区或动物园观察黔之驴的行为与特征。
2.学生根据观察结果，用文字、图表等方式记录黔之驴的特征和习性。
三、教学过程3.1 导入活动：谈谈动物保护意识1.通过图片或小视频，引导学生关注动物保护问题。
2.启发学生讨论动物保护的重要性。
3.2 介绍黔之驴的基本特征1.分组演示：每个小组选择一个特定的黔之驴特征进行介绍。
2.各小组展示并讨论黔之驴的特征。
3.3 探究黔之驴的生态习性1.分组小结：学生研究黔之驴的地理分布和栖息地。
2.小组交流分享并展示其研究成果。
3.4 学习黔之驴的保护与繁育技术1.小组讨论：学生分组研究黔之驴的保护现状和面临的主要威胁。
2.分享讨论结果，并探讨黔之驴的繁育技术和养殖模式。
3.5 体验活动：观察与记录黔之驴1.组织学生实地观察黔之驴，引导他们记录观察数据。
2.回到教室，学生用文字、图表等方式记录观察结果。
四、教学评价4.1 观察记录评价1.评价学生观察黔之驴的记录完整性和准确性。
2.鼓励学生对观察结果进行推理和总结。
4.2 小组活动评价1.评价学生在小组中展示与讨论的表现。
2.引导学生关注小组间的合作与竞争。
4.3 总结评价1.结合课程内容，引导学生总结所学内容的重要性与意义。
2.鼓励学生提出更多关于黔之驴保护与繁育的问题。
语文教案黔之驴教学教案
黔之驴教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解文言文的基本内容，掌握生僻词语的含义。
学生能够分析黔之驴的特点及其寓意。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解文章的结构和表达手法。
学生通过分析、讨论，提升批判性思维和审美鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟到勇敢面对困难，勇于挑战自我的重要性。
学生能够树立正确的人生观和价值观，培养坚定的意志力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点黔之驴的特点及其寓意。
文章的表达手法和结构。
2.2 教学难点文言文中的生僻词语和句式。
对文章深层含义的理解和思考。
第三章：教学准备3.1 教师准备熟悉课文内容，理解文章的主旨和寓意。
准备相关的教学资料和案例。
3.2 学生准备预习课文，掌握生僻词语的含义。
准备课堂讨论的问题和观点。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
引导学生关注黔之驴的形象和特点。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章的基本内容。
学生查找文言文中的生僻词语的含义，加深对课文的理解。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分析黔之驴的特点及其寓意。
学生分享自己的观点和感悟，进行互动交流。
4.4 课堂讲解教师针对学生的讨论进行点评和讲解，解答学生的疑问。
教师讲解文章的表达手法和结构，帮助学生深入理解课文。
4.5 总结提升教师引导学生总结黔之驴的特点及其寓意。
教师强调勇敢面对困难，勇于挑战自我的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第五章：课后作业5.1 作业内容学生复习课文，巩固生僻词语的含义。
5.2 作业要求要求学生认真思考，真诚感悟，将所学应用于实际生活中。
要求学生按时完成作业，认真批改，及时反馈。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
了解学生对黔之驴特点及其寓意的领悟情况。
6.2 评估方式通过课堂提问、讨论参与度、作业完成情况进行评估。
《黔之驴》教学设计10篇
《黔之驴》教学设计10篇《黔之驴》教学设计10篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《黔之驴》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《黔之驴》教学设计篇1教学目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.训练学生阅读文言文的能力。
3.理解寓言的深刻含义。
教学重点：1、2教学难点：3教学步骤一.导入赶驴人在驴子的脖子前挂一块肉，驴子为了吃到那块肉就不停往前跑，但是驴子始终也追不到那块肥肉。
二.整体感知1.范读（关注字音、节奏）2.自读（注意读准字音、节奏、圈画疑难）3.个别朗读，同学互评4.集体朗读三.合作探究1.疑难字词，小组交流，班级互助2.根据幻灯解决重点词句3.根据课文内容，用自己的话复述故事，同时思考导致驴悲剧的原因有哪些。
预设：（1）好事者（2）老虎（3）驴本身（4）黔地4.你认为哪个原因更重要（用自己的话概括）预设：（1）好事者带来且无用；不带，或带而用，则不会出现此悲剧（2）老虎要吃它，驴并未有侵犯虎之意，是虎主动入侵（直接原因）（3）驴本身无能，仅一“鸣”、一“蹄”。
（根本原因）（4）黔地，没有挖掘驴的价值注：由预设2、3理清结构，解读课文①虎对驴的态度前后有何变化（看图找出文中相对应的句子，并选择自己感兴趣的画面深层挖掘虎的心理）以为神——莫相知——以为且噬己——觉无异能——终不敢搏——技止此畏---疑---恐---不奇---怕---喜（结合画面，试背课文）②面对凶悍的老虎，驴有何反应“鸣”“蹄”（成语：黔驴技穷黔驴之技）③观看flash影片《黔驴技穷》，概括虎、驴的形象驴：软弱无能狂妄自大迟钝麻木愚蠢虚荣貌似强大外强中干虎：勇敢大胆谨慎小心观察仔细狡猾敏捷小结：好事者与老虎包括黔地，作为外因在这场悲剧中起了一定的作用但根本原因在驴自己.文章标题是《黔之驴》，但着力多的却是虎，是否偏题，标题可否改为“黔之虎”（学生讨论）以虎衬驴5.作者为何要塑造驴的形象，通过什么方法来塑造，目的又何在。
初中语文《黔之驴》教案
初中语文《黔之驴》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《黔之驴》的内容，掌握生字词的正确书写和朗读。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作讨论的方式，解读课文中的深层含义。
学会欣赏古代文学作品，培养文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观感受作者对黔之驴的描写，体会人与自然和谐共生的理念。
培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《黔之驴》的字词理解、句子翻译和段落分析。
掌握课文中的修辞手法及其作用。
2.2 教学难点理解课文中的象征意义和社会背景。
分析作者的写作意图和表达手法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
运用案例分析法，让学生通过具体实例理解抽象概念。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的关键信息和图片。
布置适量的课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示黔之驴的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
简要介绍课文作者和作品背景。
4.2 自主学习让学生自主朗读课文，注意字词的准确发音和句子的流畅阅读。
学生自主完成课后练习，巩固字词和句子的理解。
4.3 合作讨论将学生分成小组，讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。
各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4.4 课堂讲解对课文进行逐段讲解，解释其中的难点和重点。
分析课文中的象征意义和社会背景，解读作者的写作意图。
4.5 课堂练习布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
选取部分学生的作业进行点评和讲解。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
5.2 同伴评价学生之间进行相互评价，分享彼此的学习心得和经验。
5.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
初中语文《黔之驴》教案第六章：教学内容与资源6.1 教学内容分析课文中的主题思想和道德观念。
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和合初中“15/20/10”集体备课导学案第四章（课）第 18 节《黔之驴》第 1 课时总第个教案
主备人：陈群审核人：
教学三维目标
知识与技能
1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等
成语。
2、能准确地翻译课文，理解本文内容和寓意。
过程与方法
集体质疑解疑、归纳整理、自己翻译检测
情感态度价值观
能集中精力听课记录，争取当堂清。
教学重点1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
2、能准确地翻译课文
教学难点
能准确翻译课文，初步理解故事的深刻寓意教具学具
教学设计
预习作业1、掌握加点字的音、形
黔．之驴（）憖
‧
憖然（）好．事者( ) 庞．然大物（）远遁．( ) 窥．之( ) 稍近益狎．（ ) 跳踉．( ) 以为且噬．己也（）
2、了解作家作品，能流利准确地朗读课文。
3、结合文下注解，试译课文，圈划疑难。
4、探究本文的寓意
教学环节
教学活动过程
思考与调整活动内容师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节一、导入新课
同学们，在学习的时候大家一定会经
常遇到一些成语，成语来源有很多,有源于
口语的,历史故事的, 古书中名言警句的
摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来
源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是
其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗
元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这
个成语的意思，我们就必须先来一起接触
这篇寓言。
二、作者简介
作者柳宗元（773一819），唐代文学家、
哲学家。
字子厚，河东（今山西永济）人，
世称柳河东。
与韩愈同为唐代古文运动的
倡导者。
因积极参加王叔文为首的革新派
被贬官永州、柳州。
在十几年的贬逐生活
中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游
览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗
文。
这阶段虽在政治上失意，但文学上却
获得了巨大的成就。
是唐宋八大家之一。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三
戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临
江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
作
者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，
故称“三戒”。
三、正音、读文
1、校对预习中的字词
2、朗读课文
3、串译全文
⑴．字词释意
⑵．好事者
．．．：喜欢多事的人
⑶．船载以．人：连词，相当于“而”。
⑷．至则
．．无可用：到了
⑸．却以为
．．神：把（它）作为
⑹．蔽．林间窥．之：躲避偷看
⑺．稍出近．之：靠近
⑻．莫相．知：一方对另一方
⑼．虎大骇．：害怕
⑽．遁．：逃跑
⑾．以为且噬
．．己也：将咬
⑿．然．往来视之：但是
⒀．益．习其声：渐渐
⒁．终．不敢搏：始终
⒂．益．狎：更
⒃．驴不胜．怒：能承受
⒄．蹄．之：用蹄子踢
⒅．虎因．喜：因此
⒆．计．之曰：:盘算
⒇．技止．此耳：只
师导入新课，板书课
题
提问生介绍后师酌情
补充
两生上黑板后集体纠
错明确
指名生朗读
师生共同解答疑难
文言词语的含义。
21．断．其喉：咬断
22．尽．其肉：吃尽
23．乃．去：才离开
⑵补充强调
船：用船（名作状）
至：到了
且：将要
蹄：用蹄子踢（名作动）止：只仅
尽：吃光（用做动词）断：咬断
“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节一、疏通课文
1、翻译课文
①集体翻译
②个人翻译
二、探究寓意
1、本文是一篇寓言，讲了一只老虎和一只
驴的故事，这个故事想告诉我们什么道理
呢？请你归纳它的寓意。
--这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”
驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴
子的外强中干。
告诉人们：不要被貌似强
大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗
争，定能获得胜利。
从老虎吃掉“庞然大物”驴子的角度得到
启示：不要被貌似强大的东西所吓倒，只
要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。
从驴子的形象，明确是讽刺了徒有其表，
外强中干的人。
2、积累成语：黔驴之技，黔驴技穷，庞然
大物等。
生以接小龙的方式翻
译，一生一句，先读
句后翻译
生自己快速翻译，不
懂提问，师巡视解疑
小组快速形成答案
交流明确
积累
“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：
《当堂反馈》“当堂反馈”部分
生检测
课堂评
价小结
课后
作业
进一步研析课文，完成预习题。
教后
反思。