作文教案《假如我是
假如我是教案
假如我是教案第一篇：假如我是教案目标引导幼儿学习站在别人的角度思考问题，初步培养幼儿关心、体贴别人的情感。
准备设置一个“家”的场景。
排演好一段有关家的情景表演。
过程1．教师请幼儿观看“家”中早上发生的事，如早晨妈妈起床后，首先给大家做早餐，吃完早餐后爸爸送孩子上幼儿园等。
2．教师引导幼儿分组谈论自己的父母工作情况及在家里如何关心体贴爷爷奶奶，照顾自己等。
请几名幼儿在全班面前大胆地说说自己家的情况。
3．教师结合幼儿的谈话也谈谈自己的父母的工作及在家的情况。
4．教师引导幼儿围绕“假如我是爸爸或妈妈，你想要别人做些什么？”进行议论。
幼儿议论并回答问题。
5．教师引导幼儿小结：我们在日常生活中，要学习站在别人的角度来想问题，比如假如我是妈妈，我就要照顾孩子，关心老人，同时也需要别人的帮助，也要求孩子听话，帮大人做些力所能及的事情。
延伸1．请幼儿分组自选角色，玩娃娃家的游戏。
2．关于从别人角度考虑问题的话题还可以扩展到诸如：假如我是老师，假如我是受欺负的小朋友等等。
第二篇：假如我是……假如我是……每个人对幸福的理解都不一样，它可以是一个会心的微笑、一个温暖的怀抱、一句鼓舞人心的话语、还可以是一杯温暖的热茶……在一个炎热的夜晚，我生病了，一会儿像跳进火坑，身子滚烫滚烫的，一会儿又像走进了冰雪的世界里。
被冰雪冻僵了一样，难受极了。
爸爸很担心我，一会儿帮我擦汗、一会儿用温暖的大手抚摸着我的小脸蛋说：“晴晴，很快就没事了。
”爸爸不停的用手摸着我的额头，查看体温计，看烧退了没有……我沉浸在爸爸温暖的大手里时，突然听见一阵急促的脚步声，我慢慢地把眼睛睁开，哦！原来是出差在外的妈妈赶回来了！只见妈妈的头发不再整齐，眼睛睁得大大地看着我，汗大滴大滴地从额头往下流，还大口大口地喘着气，然后紧紧地握着我的手，着急地问：“你哪里不舒服啊？头疼吗？热不热啊？冷不冷啊？”我还来不及回答，妈妈就转身对爸爸说：“走，咱们立刻带孩子去医院。
幼儿园大班语言教案《假如我是……》 (精编版)
幼儿园大班语言教案《假如我是……》
一、活动目标1,引导幼儿想像讲述,发展幼儿创造性思维,训练思维的灵活性。
2.培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己,养成耐心倾听他人说话的好习惯。
二、活动准备(一)物质准备画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶。
(二)知识经验准备幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。
（三）和主题相关的图片若干三、活动过程一、谈话,导入活动1．提问题引导幼儿想像讲述。
你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
二．启发想象1．教师操纵木偶,以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师,我要设计一把伞,它不但能遮雨,而且能带着我上祖国各地,甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小,像一支钢笔,它又能变得很大很大,下起雨来,几个小朋友站一起都不会淋着。
你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞,不仅能听到朋友的声音,还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急,将来我一定努力设计出来。
三．幼儿想象1．请幼儿讲述假如我是;;;;鼓励幼儿大胆想、大胆说,充分发挥想像,锻炼幼儿的创造性思维。
四．出示图片,幼儿想象1.幼儿根据图片用完整的语句描述假如我是;;;;五．活动延伸主题绘画：假如我是;;;;教学反思：在这节可中,我出示图片的顺序和一次性出示的张数都不是很好,一次性出示
了好几张图片,导致幼儿的注意力没有集中在我所说的图片上,而是看在旁边的图片上了,出示图片的顺序可以先出示各种职业的图片在出示其他的图片,让幼儿的思绪有一个转变,而不是跳跃性的。
【幼儿园大班语言教案《假如我是……》】。
语文课《假如我是……》教案
语文课《假如我是……》教案一、教学目标：1. 让学生通过想象和创造，学会用第一人称表达“假如我是……”的场景和感受。
2. 提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力。
二、教学内容：1. 引导学生思考并表达“假如我是……”的场景和感受。
2. 分析并学习如何通过细节描写来丰富故事情节。
3. 学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言表达效果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会用第一人称表达“假如我是……”的场景和感受，以及如何通过细节描写和修辞手法来丰富故事情节。
2. 教学难点：如何引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，并将其自然融入故事中。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考并表达“假如我是……”的场景和感受。
2. 采用案例分析法，分析并学习如何通过细节描写来丰富故事情节。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的作品，互相学习和交流。
五、教学准备：1. 准备相关的故事案例，用于分析和讲解如何通过细节描写和修辞手法来丰富故事情节。
2. 准备写作纸张和文具，供学生写作使用。
3. 准备投影仪和投影幕，用于展示学生作品和教学内容。
六、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“假如我是……”的场景和感受，激发学生的想象力。
2. 新课讲解：教师讲解如何通过细节描写和修辞手法来丰富故事情节，结合案例进行分析。
3. 写作练习：教师给出一个“假如我是……”的场景，要求学生以第一人称写一个短文，通过细节描写和修辞手法来表达自己的感受。
4. 学生展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的想象和创作过程。
5. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。
七、作业布置：八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课堂内容的掌握程度，以及如何在下一次教学中更好地引导学生发挥想象力，提高语言表达能力。
大班语言教案假如我是……教案反思
大班语言教案假如我是……教案反思1、大班语言教案假如我是……教案反思活动设计背景《纲要》中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言交流的乐趣。
”活动目标1、学习围绕“假如我是……”主题，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维。
2.通过活动，让孩子对社会上的各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
3.培养孩子敢于在集体面前大胆积极地表达自己，养成耐心倾听他人的好习惯。
4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
教学重点、难点进一步提高幼儿大胆的想象力，培养幼儿的创新精神活动准备1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁’’的话题2、人手一张纸，一支笔。
活动过程1、通过提问的方式，引出谈话主题。
教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。
2、教师以示范的方式引导幼儿讲述。
教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。
教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我还要到其他的星球上去探险。
去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗?3.通过提问，孩子们试图更连贯地想象和讲述。
教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。
老师:现在，请告诉大家。
4.丰富孩子的词汇和经验。
教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“开心”你还有哪些感受呢?(引导幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐……)5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。
幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》
幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》课程目标通过本课的教学，学生将会：1.了解雪花的形态和特征，以及能够用简单的语言描述出来。
2.学会用自己的语言和反应能力来表达自己的想法和感受。
3.提高思维能力，促进想象力的发挥。
4.培养学生团队合作精神。
教学重点和难点•重点：提高学生的口语表达能力，训练学生的想象力。
•难点：引导学生表达出自己的观察和感受，不同学生思想和表达的差异较大，需要个别指导。
教学准备1.教师准备：“假如我是一片雪花”ppt、雪花贴纸、模板。
学生准备笔、本、色笔，准备好绘画材料。
2.学生准备：学生需要回家向家长要一张近期的个人照片，用于后续的活动。
教学过程1. 导入活动：谈论雪花教师带领学生们看一段关于雪花“雪花与米饭”的视频，引导学生们一起谈论：•雪花有什么不同之处？•你观察过雪花吗？它是怎样的形状？•雪花有什么特别之处？2. 自我介绍：我是一片雪花教师发放雪花模板和颜色笔，让学生画出自己理想的雪花形状，并参考ppt上的内容，填写自己的个人信息，填写下列内容：•我的名字•我的年龄•我的特点让学生用自己的语言，向大班介绍自己是一片什么样的雪花。
3. 感受我是一片雪花教师将雪花贴纸发给学生，让他们贴在自己的手上，然后请他们寻找班级内其他的雪花，找到一同的雪花贴在自己的身上，形成一样的大雪花。
然后请学生到操场上自由奔跑，体验一个小雪花从飘零到与其他雪花相遇的过程，最后休息后回到教室。
学生反思：你最开心的是什么？你最不开心的是什么？4. 假如我是一片雪花教师请每个学生拿出自己的照片，让学生找到一张合适的背景图，再附加上自己最想说的话，形成“我是一片雪花，我的背景是……，我的特点是……”的组合语句。
5. 团队互动教师将学生分为数组，让学生在小组内一起讨论：如果成功拥有了自己想拥有的特点，你会用什么语言来表达？语言越生动越好！组员之间可以互相交换，提出意见和建议，并在班内展示。
6.总结教师让学生分享他们为什么想成为一片雪花，他们想要表达哪些特点，这些特点怎样与其他人联系起来。
《假如我是》教学设计
《假如我是》教学设计《假如我是》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《假如我是》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《假如我是》教学设计1[设计思路]本次作文的教学目标是：（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
（2）引导学生通过定向阅读。
让学生领悟写假设类想象作文的方法。
（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。
（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
[导写过程]一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。
然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1。
课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？2。
归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
小学三年级作文教案：假如我是动物
小学三年级作文教案：假如我是动物
一、教学目标：
1.学习并掌握描述动物外貌和习性的词语和句型。
2.培养学生观察、分析和表达的能力。
3.提高学生的想象力和创造力。
二、教学内容：
1.了解不同的动物和它们的特点。
2.掌握描述动物外貌和习性的词语和句型。
3.用自己的语言描述假如我是动物。
三、教学步骤：
1.热身活动
老师与学生一起玩游戏，通过观察照片或人造物体猜测它们是什么动物或物品，并用三个或更多的句子描述它们的外貌或用处。
2.介绍生词和句型
介绍一些常用的描述动物外貌和习性的词语和句型，比如"有四条腿"，"有长长的尾巴"，"喜欢吃肉"，"会飞"等等。
3.做练习
请学生用自己的语言描述一下以下动物：
狗、猫、鸟、鲸鱼、猴子、老虎等等。
老师可以指导学生如何用正确的语言和词语描述这些动物，引导学生描绘它们的外貌和习性。
4.放松活动
在学生完成描述之后，可以设计一些放松活动，比如模仿动物的叫声或动作，帮助学生更好地了解这些动物。
5.写作练习
让学生进行写作练习，让他们就假如自己是某一个动物，描述一下自己的外貌和习性。
比如，假如我是一只狮子，我会拥有一头金色的鬃毛和一副锐利的狮齿，喜欢在草原上奔跑和追逐其他动物等等。
四、教学反思：
此教案可以通过帮助学生观察和描绘动物的外貌和习性，来提高他们的语言表达能力和创造力。
通过设计生动有趣的活动，可以让学生更好地理解和记忆所学的知识，达到课堂教学目标。
大班语言教案详案及教学反思《假如我是……》
大班语言教案详案及教学反思《假如我是……》教学目标1.了解“假如我是”这种语言结构的含义和用法。
2.能够运用“假如我是”这种语言结构，描述自己或他人的特点和情况。
3.提高孩子们的思维能力和表达能力。
教学准备1.《假如我是……》绘本。
2.学生的自我介绍卡片或照片。
教学过程导入（5分钟）1.与学生打招呼，进入课堂氛围。
2.通过情境导入，介绍“假如我是”这种语言结构，让学生感受语言的魔力。
讲解与练习（15分钟）1.展示绘本《假如我是……》，讲解其中的情节和语言结构。
2.引导学生模仿《假如我是……》这种语言结构，描述自己或他人的特点和情况。
3.班级内互动练习，鼓励学生们积极发言。
拓展与练习（15分钟）1.让学生找到自己的自我介绍卡片或照片，引导他们运用“假如我是”这种语言结构，描述自己的特点和情况。
2.小组合作，让学生们相互描述对方。
3.对于表现出色的学生，鼓励他们分享并给予其他同学评价或建议。
总结与评价（5分钟）1.总结今天的主要内容，回顾学生们运用“假如我是”这种语言结构的情况。
2.对于表现优秀的学生进行表扬和奖励，根据整个班级的表现给予班级评价。
3.下一堂课的预告及作业安排。
教学反思这堂课主要针对大班幼儿进行语言思维能力的训练，主要目的是让孩子们学会自我表达和描述他人。
在课程设计上，我通过先导入、再讲解，让学生们更容易理解掌握“假如我是”这种语言结构。
在练习环节中，通过班级内互动练习和小组合作让学生们更好地锻炼语言思维和表达能力。
同时，我也注重了对于表现出色的学生进行肯定和鼓励，以激发学习积极性。
当然，这节课也有不足之处。
我发现有些学生在自我表达方面存在一定的困难，需要更多的课堂时间来帮助他们提高。
另外，与班级教学相结合也需要更多的重视，以便对孩子们的语言能力有更好的提高。
总之，本节课虽然有不足之处，但是我们可以从这次教学中发现所需的改进和提高之处，以进一步提高教学效果。
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习作题目：假如我是
教学目标：
1、教会学生审题，知道什么叫半命题，并能把题目补充完整。
2、引导学生展开大胆、合理的想象，并且知道大胆合理的想象是依据现实生活。
3、引导学生把想象的内容写生动，写具体。
学习目标：
1、把习作题补充完整。
2、展开大胆、合理的想象，把想象的内容写生动，写具体。
教学的重、难点：
如何引导学生展开合理的想象，并能把想象的内容写生动、具体。
教学准备：
制作多媒体课件，准备佳作1-2篇
教学过程：
一、影视导入，板书课题：
师：同学们喜欢看电影吗？（生：喜欢）。
今天，老师带来了几段影视，下面请同学们欣赏：
影视（1）：台风引发海啸，台湾受伤场面。
影视（2）：最近，湖北及我国北方一带冰灾的场面。
影视（3）：中东地区灾民无数，他们无居无食的场面。
影视（4）：土地沙化，沙尘暴的天气。
师：看了刚才的这几组影视，你有何感想？
生：这些灾难太可怕了，人在自然灾难面前是非常渺小的。
生：看到这些景象，我恨不得自己能有三头六臂，能够战胜这些灾难……（学生自由发言）
师小结：同学们说的非常好，如果今天就有这样的一个机会，能让你实现自己的梦想，你们想不想？（生：想）
板书课题：假如我是（板书）
二、补充命题，展开合理想象
1、师：这是一个半命题。
所谓半命题就是只把题目的一部分写出来，另一部分需要写作这篇文章的人把它补充完整，这就叫半命题。
（播放课件：什么叫半命题）
2、师问：同学们，你们准备怎样实现自己的梦想？
生：假如我是神笔马良，我会用自己手中的笔，给荒芜人烟的大沙漠画上绿草、大片的森林、欢畅的小鸟……
生：假如我是大力神，我能挥动臂膀，挡住海啸，让人们过上安稳的生活……
生：……
师小结：同学们都是有爱心的人，正如一首歌所说，只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
那么，我们要如何把心中的想法写生动，写具体呢？
三、佳作引路，指导写法：
1、播放多媒体课件，出示佳作。
题目：假如我是老师
2、请同学们读佳作，边读边想，作者是怎样写的？假如是你来写这篇文章，你可能哪些地方会不一样？
3、反馈：
生：这篇文章语言很美，用了很多成语。
（板书：成语）生：我认为这篇文章最值得我学习的是：文章有详有略，他把自己到底怎样当老师的写出来了。
从备课、上课出现的状况，课后处理学生发生的冲突，最后写出了自己的体会——当好老师不容易。
生：作者在写作时，采用了首尾呼应的方法，写的事很真实。
生：作者抓住了场面描写——教室的情况写得很好……
师小结：看来同学们真的学会了读书，读别人的文章，就是要学习别人的写作方法，领悟作者的写作目的。
四、片断练笔，解决疑难。
播放多媒体课件（对应前四个影视：安居乐业的台湾人们的生活场面、美丽的大草原……）
师：你们的手中就是一支神笔，给大家五分钟练笔，把你心中最想写的话写下来。
学生动笔写片断：（多媒体提示：可以把沙漠是怎样变绿洲写出来，怎样帮助灾民写出来）展示片断，评一评
师小结：看来，同学们真正掌握了把大胆想象写具体的方法，
它们可以是环境描写，人物的动作、语言，也可以是场面描写。
下面请同学们大胆地把自己的梦想变成现实吧。
五、学习动笔习作，教师巡视指导
播放多媒体，出示习作要求：
1、把题目补充完整。
2、展开大胆，合理的想象。
3、内容要生动、具体。
4、卷面整洁，450字左右。
六、习作点评（略，第二课时）
七、课堂小结：
今天我们练习是一篇半命题的想象作文。
想象作文最容易出现的问题就是想象不合理。
其次，同学们不能把想象的内容写生动、具体。
同学们今天学得灵活，并掌握了其写作方法，希望在今后的想象作文这一块，同学们能把这一写作方法更加更合理运用。
其次就是要表扬你们，你们都是好样的，未来的社会，老师相信，用爱筑成的世界会更美。
（播放歌曲：《人间有真情》）
附板书设计
假如我是
大胆、合理想象
神笔马良——沙漠变绿洲
具体事例（场面、环境首尾呼应）
大力士——阻挡海啸
和平使者——帮助难民
孙悟空——支援灾民建美丽家园
……
用爱筑成的世界会更美好湖南省衡阳市船山实验小学文文。