人教部编版语文七年级下册第9课阿长与山海经
默读课文,说说阿长是一个怎样的人.
抓文中的关键语句，体会作者对阿长的 感情变化，理出一条情感变化线索。
自学指导二：速读课文，看文章写了
阿长哪些事？并说说哪些详写，哪些略 写？
①常喜欢切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦的礼节 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》
听读课文
自学指导一：自读课文，自助工具书掌握 文中的生字词
骇 hài ห้องสมุดไป่ตู้ lǔ 悚 sǒng
惶急 huáng灸疮疤 chuāng诘问 jié
渴慕 mù 疏懒 shū 霹雳 pīlì 孤孀 shuāng絮说 xù书斋 zhāi
粗拙 zhuō 嘁嘁喳喳 qīchā
hài 骇 ：惊慌,害怕。
“阿呀，骇死我了， 骇死我了……”
⑧阿长名称的来历
文章所列事件
1、“切切察察”的毛病。（略） 2、摆成“大”字的睡相。（特写） 3、令人烦恼的种种规矩。（略）
吃福橘（较详）
4、讲“长毛”的故事。（较详） 5、为我买《山海经》。（详）
事
阿长性格
“我”的感 情变化
写作手法
切切察察 喜欢“告状”
饶舌多事
摆成“大”字
实在不大佩服 粗俗、
{惯 guàn (习惯) 贯 guàn (籍贯)
{躺 tǎng (躺下) 倘 tǎng (倘若)
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味 书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾 先生之外，还写到了—个人，这个人是谁 呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草 园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一 个什么样的人呢?
《帝禹山河图》局部
文鳐鱼
大的 鲧
禹天 治
的
神
水
：
父，鲧
亲黄，
帝中
的国
后神
裔话
，中
巨人夸父敢 于与太阳竟跑，最 后口渴而死，他的 手杖化为桃林。这 个奇妙的神话表现 了夸父无比的英雄 气概，反映了古代 人民探索、征服大 自然的强烈愿望和 顽强意志。
后世人常以 “夸父逐日”或 “夸父追日”比喻 人有宏大的志向和 巨大的力量和气 魄。但有时也用 “夸父逐日”来比 喻不自量力。
《夸父逐日》
比翼鸟：中国神话中的一种神鸟
• 没有头而“以乳 为目，以脐为口 ”，还要“执干 戚而舞”的刑天
干戚之舞，猛志 常在。胸腹代首，天 刑何有于我哉!
——刑天
袋子似的帝江
夸父追日 精卫填海
骄虫
泰山
计蒙
你还记得鲁迅先生吗？ 记得？那就请你向大家介绍一下吧！
鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙 江绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革 命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等， 收在《鲁迅全集》里。
让我们通过鲁迅的纪实文章《阿长与〈山海 经〉》来认识这位在作者的《朝花夕拾》里多次 被提及的长妈妈吧！
阿长，是鲁迅儿时的保姆。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响
力的人物。在长妈妈去世_三__十___年_后，作者仍写此
文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么， 长妈妈是个什么样的人呢？
读完课文，为阿长填写履历表
先
的睡相
不拘小节
令人厌烦
善良真诚
的规矩 教“我”不少道
不耐烦
抑
理
有点迷信
讲“长毛” 的故事
无知、 特别的敬意
后
淳朴
扬
为“我”买 《山海经》
热情善良 关心孩子
新的敬意
研读第6-17自然段
1. 长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？ 2. 从这些规矩的描写中可以看出长妈妈怎样
的性格？
•元旦除夕吃福橘 •人死了要说老掉了 •死了人生了孩子的屋子不能进去 •饭粒掉在地上要捡起来 •晒裤子用的竹竿底下不能钻过去
阿长
女
清朝末年
地文位盲低微
保姆（女工）不被尊重
青年守寡，有一过继的儿子。
曾在鲁迅家做保姆。
研读文章第1-5自然段
1. 长妈妈有什么样的特点？
2. 作者为什么这样写？
生得黄矮而胖 喜欢“切切察察” 对“我”管教严 睡觉摆“大”字
不饶 拘舌 小多 节事
描采 写用 真戏 切谑 生口 动吻
拎读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事 情,重点写的是什么?
•小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
•散文集:《朝花夕拾》
•散文诗集:《野草》 •杂文集：《坟》《而已集》《二心集》
• 《华盖集》等
作家简介：
本文选自散文集 《朝花夕拾》， 文体是 散文 ，作者鲁迅，原 名 周树人 ，我国现代伟大的无产 阶级 文学家、思想家、革命家 ，中 国现代文学的奠基人。1918年5 月，第一次用“鲁迅”的笔名发 表了中国文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》。短篇小说 集《呐喊》、《彷徨》。
lǔ 掳 ：抢
“像你这样的小孩子，长毛也 要掳的，掳去做小长毛。还有 好看的姑娘，也要掳。”
sǒng
震悚：因恐惧而颤动。
“全体都震悚起来”
pīlì
霹雳：云和地面之间发 生的一种强烈雷电现象。
“我似乎遇着了一个霹雳”
huáng
惶急：恐惧的意思。
“我惊异地看着她时， 只见她惶急地看着我。”
chuāng 疮疤：喻痛处、 短处和隐私。
第一课时学习目标
1、查阅资料，了解《山海经》及 作者的生平；
2、初读课文，掌握文中的生字词； 3、感知课文，了解写了长妈妈的
几件事。
《山海经》是我国第一部描述山 川、物产、风俗、民情的大型地 理著作，又是我国古代第一部神 话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部 分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、 《女娲补天》、《后羿射日》、 《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》 等神话传说，反映了中华民族的 英雄气概，因而早已成为全民族 的精神财富。
“我以为她最安全了……颈子上 还有许多疮疤。”
mù 渴慕：非常思慕。
“这渴慕是从一个远房的 祖叔惹起来的。”
jié
诘问：追问，盘问， 责问。
“那时就极严重地诘问她， 并且当面叫她阿长。”
多音字
{ kōng 天空
空
kòng 空席
形近字
{ 姆 mǔ (保姆) 拇 mǔ (拇指)
{枕 zhěn (枕头) 耽 dān (耽误)
无知 淳朴
对“我”的关爱
阿长人物形象分析
阿长是一个生活在社会底层， 很不幸但是又渴望一生平安的劳动 妇女。
阿长是一个没有文化的粗人， 甚至有些迷信愚昧，却是民间文化 的载体。
她唠叨，琐碎，不拘小节但是 真挚、善良、仁慈、务实、肯干、 执着。
文中略写的部分可否删去？
记叙文的详略安排，是根据中心来确定 的。
抓文中的关键语句，体会作者对阿长的 感情变化，理出一条情感变化线索。
自学指导二：速读课文，看文章写了
阿长哪些事？并说说哪些详写，哪些略 写？
①常喜欢切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦的礼节 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》
听读课文
自学指导一：自读课文，自助工具书掌握 文中的生字词
骇 hài ห้องสมุดไป่ตู้ lǔ 悚 sǒng
惶急 huáng灸疮疤 chuāng诘问 jié
渴慕 mù 疏懒 shū 霹雳 pīlì 孤孀 shuāng絮说 xù书斋 zhāi
粗拙 zhuō 嘁嘁喳喳 qīchā
hài 骇 ：惊慌,害怕。
“阿呀，骇死我了， 骇死我了……”
⑧阿长名称的来历
文章所列事件
1、“切切察察”的毛病。（略） 2、摆成“大”字的睡相。（特写） 3、令人烦恼的种种规矩。（略）
吃福橘（较详）
4、讲“长毛”的故事。（较详） 5、为我买《山海经》。（详）
事
阿长性格
“我”的感 情变化
写作手法
切切察察 喜欢“告状”
饶舌多事
摆成“大”字
实在不大佩服 粗俗、
{惯 guàn (习惯) 贯 guàn (籍贯)
{躺 tǎng (躺下) 倘 tǎng (倘若)
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味 书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾 先生之外，还写到了—个人，这个人是谁 呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草 园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一 个什么样的人呢?
《帝禹山河图》局部
文鳐鱼
大的 鲧
禹天 治
的
神
水
：
父，鲧
亲黄，
帝中
的国
后神
裔话
，中
巨人夸父敢 于与太阳竟跑，最 后口渴而死，他的 手杖化为桃林。这 个奇妙的神话表现 了夸父无比的英雄 气概，反映了古代 人民探索、征服大 自然的强烈愿望和 顽强意志。
后世人常以 “夸父逐日”或 “夸父追日”比喻 人有宏大的志向和 巨大的力量和气 魄。但有时也用 “夸父逐日”来比 喻不自量力。
《夸父逐日》
比翼鸟：中国神话中的一种神鸟
• 没有头而“以乳 为目，以脐为口 ”，还要“执干 戚而舞”的刑天
干戚之舞，猛志 常在。胸腹代首，天 刑何有于我哉!
——刑天
袋子似的帝江
夸父追日 精卫填海
骄虫
泰山
计蒙
你还记得鲁迅先生吗？ 记得？那就请你向大家介绍一下吧！
鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙 江绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革 命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等， 收在《鲁迅全集》里。
让我们通过鲁迅的纪实文章《阿长与〈山海 经〉》来认识这位在作者的《朝花夕拾》里多次 被提及的长妈妈吧！
阿长，是鲁迅儿时的保姆。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响
力的人物。在长妈妈去世_三__十___年_后，作者仍写此
文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么， 长妈妈是个什么样的人呢？
读完课文，为阿长填写履历表
先
的睡相
不拘小节
令人厌烦
善良真诚
的规矩 教“我”不少道
不耐烦
抑
理
有点迷信
讲“长毛” 的故事
无知、 特别的敬意
后
淳朴
扬
为“我”买 《山海经》
热情善良 关心孩子
新的敬意
研读第6-17自然段
1. 长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？ 2. 从这些规矩的描写中可以看出长妈妈怎样
的性格？
•元旦除夕吃福橘 •人死了要说老掉了 •死了人生了孩子的屋子不能进去 •饭粒掉在地上要捡起来 •晒裤子用的竹竿底下不能钻过去
阿长
女
清朝末年
地文位盲低微
保姆（女工）不被尊重
青年守寡，有一过继的儿子。
曾在鲁迅家做保姆。
研读文章第1-5自然段
1. 长妈妈有什么样的特点？
2. 作者为什么这样写？
生得黄矮而胖 喜欢“切切察察” 对“我”管教严 睡觉摆“大”字
不饶 拘舌 小多 节事
描采 写用 真戏 切谑 生口 动吻
拎读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事 情,重点写的是什么?
•小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
•散文集:《朝花夕拾》
•散文诗集:《野草》 •杂文集：《坟》《而已集》《二心集》
• 《华盖集》等
作家简介：
本文选自散文集 《朝花夕拾》， 文体是 散文 ，作者鲁迅，原 名 周树人 ，我国现代伟大的无产 阶级 文学家、思想家、革命家 ，中 国现代文学的奠基人。1918年5 月，第一次用“鲁迅”的笔名发 表了中国文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》。短篇小说 集《呐喊》、《彷徨》。
lǔ 掳 ：抢
“像你这样的小孩子，长毛也 要掳的，掳去做小长毛。还有 好看的姑娘，也要掳。”
sǒng
震悚：因恐惧而颤动。
“全体都震悚起来”
pīlì
霹雳：云和地面之间发 生的一种强烈雷电现象。
“我似乎遇着了一个霹雳”
huáng
惶急：恐惧的意思。
“我惊异地看着她时， 只见她惶急地看着我。”
chuāng 疮疤：喻痛处、 短处和隐私。
第一课时学习目标
1、查阅资料，了解《山海经》及 作者的生平；
2、初读课文，掌握文中的生字词； 3、感知课文，了解写了长妈妈的
几件事。
《山海经》是我国第一部描述山 川、物产、风俗、民情的大型地 理著作，又是我国古代第一部神 话传说的大汇编。全书共十八篇， 分为《山经》和《海经》两个部 分。它以描述各地山川为纲，记 述了许多当地的神话传说。其中 《精卫填海》、《夸父逐日》、 《女娲补天》、《后羿射日》、 《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》 等神话传说，反映了中华民族的 英雄气概，因而早已成为全民族 的精神财富。
“我以为她最安全了……颈子上 还有许多疮疤。”
mù 渴慕：非常思慕。
“这渴慕是从一个远房的 祖叔惹起来的。”
jié
诘问：追问，盘问， 责问。
“那时就极严重地诘问她， 并且当面叫她阿长。”
多音字
{ kōng 天空
空
kòng 空席
形近字
{ 姆 mǔ (保姆) 拇 mǔ (拇指)
{枕 zhěn (枕头) 耽 dān (耽误)
无知 淳朴
对“我”的关爱
阿长人物形象分析
阿长是一个生活在社会底层， 很不幸但是又渴望一生平安的劳动 妇女。
阿长是一个没有文化的粗人， 甚至有些迷信愚昧，却是民间文化 的载体。
她唠叨，琐碎，不拘小节但是 真挚、善良、仁慈、务实、肯干、 执着。
文中略写的部分可否删去？
记叙文的详略安排，是根据中心来确定 的。
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人教部编版七年级下册语文第9课《阿长与山海经》课件(共45张PPT)
《山海经》其他插图
骄虫
泰山
计蒙
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《山海经》是什么书？
《山海经》是战国至西汉初年的作品，《山海
经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大 型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。 全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。 《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外 经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一 篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多 当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、 《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、 《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了 中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财 富。
展
研读１～５自然段，思考如下问题：
长妈妈有什么不好的习惯？
①喜欢“切切察察”
饶舌多事
② “大”字形的睡相
不拘小节
不大佩服
憎恶、讨厌
文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
作者这样写，形象地刻画出阿长是 一个不被人重视、社会地位低下的下层 劳动人民形象。
“我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什
么？ 当“我”憎恶她时，叫她“阿长” 表现了儿童天真的性情。
评
黄胖而矮—— 面貌体态丑陋 没有名字—— 地位低下
长 妈 妈
喜欢切切察察
低声絮说
饶舌多事
对“我”管束很严 喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
不拘小节
元旦有古怪的仪式 一肚子的繁琐的道理
淳朴无知
讲“长毛”的故事
麻烦多礼
为我买回《山海经》 热情善良 关心孩子
检
“阿长”的称呼是怎样来的？
长妈妈讲的“长毛”的故事，出乎 我的意料，更让我感到长妈妈的伟大 神力，从此对她就有了“特别的敬意”。
新版部编版人教语文七年级下 第9课 阿长与《山海经》
《阿长与〈山海经〉》选自 鲁迅 （作者）的《 朝花夕拾 》， 是一篇 回忆性散文 （文体），作者通
过对儿时往事的回忆，表达了对 保姆
（身份）长妈妈 （主要人物）这样一 之情。
个劳动妇女的 怀念
鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑
长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪
实文章《阿长与〈山海经〉》来认识这位在作
者的《朝花夕拾》里多次被提及的长妈妈吧！
最讨厌的是常喜欢切 切察察，向人们低声絮 说些什么事，还竖起第 二个手指，在空中上下 摇动，或者点着对手或 自己的鼻尖。 阿长喜欢切切察察, 常惹风波
•阿长是个什 么样的人?
!@#$ %^&*
饶舌多事
又不许我走 动，拔一株草， 翻一块石头，就 说我顽皮，要告 诉我的母亲去了。
•阿长是个 什么样的人?
借此赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、
热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界 的丰富多彩。
细读、精读课文
作者叙述有关长妈妈的一些琐事之 后, 笔峰一转, 用相当多的篇幅推出了 买《山海经》一节，也是最让“我”对 她产生敬意的一件事。
•1、买 《山海经》 的起因是 什么？
•3、当阿长说:“哥 儿, 有画的‘三哼 经’,我给你买来 了”,“我”有什么 反应?表现出怎样的 心情?
长妈妈给你留下了怎样的印象？
阿长是一个很不幸而又希望一生平安 的劳动妇女，她连真正的名字也没有，地 位低下，相貌平平甚至有些丑，她没有文 化、饶舌多事、粗俗、不拘小节、好事、 迷信、淳朴无知，麻烦规矩多，而又心地 善良、真诚、热心帮助孩子解决疑难。 阿长：可怜、可悲、可爱、可恨、可笑……
3、依照文中事件的次序用 曲线画出事件中表明作者对 阿长的感情态度的词句，对 比他前后的感情有什么变化。
统编人教部编版初中语文七年级下册语文第9课阿长与山海经课件(共34张PPT)
《山海经》内容主要是民间传说中的地 理知识，包括山川、道里、民族、物产、 药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐 日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不 少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
五、学习目标
1.学习通过典型事件及欲扬先抑表现人物品格 的写法。 2.准确理解长妈妈这一人物形象的特征。 3.理解作者儿时读长妈妈的感情态度的变化及 其原因，体会作者情感。
hài lǔ sǒng huán读gc一hu读āng jié kě
骇
掳shū悚 P惶ī l急ì sh疮uā疤ngxù诘问
jú
渴慕
zhuō
疏懒 霹su雳ŏ 孤dà孀n h絮ăo说yì 福făn橘g 粗pú拙 tăng
烦琐 惧b惮ó z郝ēn懿g 行 d舫ǐ mò胸脯 倘使
淡薄 憎恶 大抵 莫名其妙 深不可测
三、《山海经》介绍
《山海经》：我国第一部描述山川、物产、风俗、 民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传 说的大汇编。全书现存18篇，其余篇章内容早佚。 原共22篇约32650字。共藏山经5篇、海外经4篇、海 内经5篇、大荒经4篇。
四、作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人， 浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想 家、革命家。著作有杂文、小说、散文 、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。 1918年5月发表了第一篇白话小说《狂
莫，没有谁。名，说出。 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 粗拙：粗糙低劣。
六、整体感知课文
阅读课文，划分层次，概括大意。
第一部分：（1-29）回忆与阿长有关的事。 第二部分：（30、31）作者对长妈妈的深刻 怀念、祝福和祈祷。
七、思考与探究
本文可分为几部分？各部分都说了写 什么？
本文可分为四部分
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品课件
• 这些描写真切生动，作者采用自述的口吻来描写 ，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不 拘小节的性格特征。作者按照生活的本来面目， 真实地再现了长妈妈的形象。
作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转 , 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。
齐读第18－－－－28自然段。
• 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山 海经》的经过。
。
：
中
国
神 话 故 事
。 夸 父 ， 善 跑 的
巨
神
，
立
志
刑天舞干戚[ 图]
干戚之舞，猛志常在。胸腹代首， 天刑何有于我哉!
——刑天
• 没有头而“以乳为目，以脐 为口”，还要“执干戚而舞 ”的刑天
• 《山海经·海外西经》说，刑天 与黄帝争位、厮杀，最后被黄 帝砍断了头，把他葬在常羊山 麓。刑天虽断了头，却仍不泯 志。他以乳头为目，以肚脐为 口，操盾牌、大斧继续挥舞， 与黄帝再决雌雄。这段传说的 神话色彩极浓，反映了中国远 古时代氏族部落之间血腥争斗 的历史。
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的 “憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬后 文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者对长 妈妈的敬佩和怀念之情。
事
阿长性格
“我”的感情变化
切切察察 喜欢“告状”
饶舌多事
摆成“大”字 的睡相 令人厌烦
的规矩 教“我” 不少道理
讲“长毛” 的故事
第9课 阿长与《山海经》
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀 念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
作者叙述有关长妈妈的一些琐事之后, 笔峰一转 , 用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节。
齐读第18－－－－28自然段。
• 这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山 海经》的经过。
。
：
中
国
神 话 故 事
。 夸 父 ， 善 跑 的
巨
神
，
立
志
刑天舞干戚[ 图]
干戚之舞，猛志常在。胸腹代首， 天刑何有于我哉!
——刑天
• 没有头而“以乳为目，以脐 为口”，还要“执干戚而舞 ”的刑天
• 《山海经·海外西经》说，刑天 与黄帝争位、厮杀，最后被黄 帝砍断了头，把他葬在常羊山 麓。刑天虽断了头，却仍不泯 志。他以乳头为目，以肚脐为 口，操盾牌、大斧继续挥舞， 与黄帝再决雌雄。这段传说的 神话色彩极浓，反映了中国远 古时代氏族部落之间血腥争斗 的历史。
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的 “憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬后 文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者对长 妈妈的敬佩和怀念之情。
事
阿长性格
“我”的感情变化
切切察察 喜欢“告状”
饶舌多事
摆成“大”字 的睡相 令人厌烦
的规矩 教“我” 不少道理
讲“长毛” 的故事
第9课 阿长与《山海经》
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀 念之情，领会“阿长”性格中的人性美。
人教部编版七年级语文下册教案：第9课《阿长与山海经》
-写作技巧的运用：指导学生如何在自己的写作中运用对比、描写等手法，例如通过对比展现人物性格；
-文本深层次含义的挖掘：引导学生从鲁迅对阿长的怀念中，看到鲁迅对传统文化的传承与尊重，以及对劳动人民的关爱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿长与山海经》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对传统文化既好奇又难以理解的情况？”比如，大家对《山海经》这样的古籍可能既感兴趣又感到困惑。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅笔下的阿长与《山海经》的奥秘。
2.教学难点
-对鲁迅笔下阿长形象的理解：鲁迅对阿长的描绘既充满关爱，又带有讽刺，学生需理解这种复杂情感；
-写作技巧的运用：学生要学会如何运用对比、描写等手法塑造人物形象，并运用于自己的写作中；
-文本深层次含义的挖掘：如何从鲁迅对阿长的怀念中，看到鲁迅对传统文化的态度及对劳动人民的尊重。
举例解释：
-对阿长形象的理解：学生需区分鲁迅对阿长的关爱与讽刺，如阿长对《山海经》的执着既让人敬佩，又让人感到无奈；
在小组讨论环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们围绕传统文化传承这一主题展开了热烈的讨论，提出了许多有见地的观点。这说明学生们对于鲁迅笔下的阿长与《山海经》有着浓厚的兴趣，也愿意去思考传统文化在现代社会中的作用。但在讨论过程中，我也发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对这一问题还不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。因此，在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。
今天的学习，我们了解了《阿长与山海经》的基本内容、鲁迅的写作手法以及对阿长形象的双重情感表达。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对传统文化传承的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中对传统文化有更深的认识和尊重。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-文本深层次含义的挖掘：引导学生从鲁迅对阿长的怀念中，看到鲁迅对传统文化的传承与尊重，以及对劳动人民的关爱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿长与山海经》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对传统文化既好奇又难以理解的情况？”比如，大家对《山海经》这样的古籍可能既感兴趣又感到困惑。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅笔下的阿长与《山海经》的奥秘。
2.教学难点
-对鲁迅笔下阿长形象的理解：鲁迅对阿长的描绘既充满关爱，又带有讽刺，学生需理解这种复杂情感；
-写作技巧的运用：学生要学会如何运用对比、描写等手法塑造人物形象，并运用于自己的写作中；
-文本深层次含义的挖掘：如何从鲁迅对阿长的怀念中，看到鲁迅对传统文化的态度及对劳动人民的尊重。
举例解释：
-对阿长形象的理解：学生需区分鲁迅对阿长的关爱与讽刺，如阿长对《山海经》的执着既让人敬佩，又让人感到无奈；
在小组讨论环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们围绕传统文化传承这一主题展开了热烈的讨论，提出了许多有见地的观点。这说明学生们对于鲁迅笔下的阿长与《山海经》有着浓厚的兴趣，也愿意去思考传统文化在现代社会中的作用。但在讨论过程中，我也发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对这一问题还不够熟悉，或者是对自己的观点缺乏信心。因此，在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。
今天的学习，我们了解了《阿长与山海经》的基本内容、鲁迅的写作手法以及对阿长形象的双重情感表达。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对传统文化传承的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中对传统文化有更深的认识和尊重。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品课件
教育
自我
吃福橘的习俗
福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类 中的上品，呈扁圆形，鲜红美观，皮薄汁 多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间 在农历春节前后，由于色泽艳红、果香汁 甜，又与“福、吉”谐音，寓纳福招吉、 福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节 活动的重要角色。福州风俗，正月初一， 大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩 拣去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈
教育
手法
本文写作特
点 1．欲扬先抑，真
实感人。
2．精心选材，重点突出，详
略得当。
拓展延伸、名言积累
1.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基 2.母爱是一种巨大的火焰。——罗曼•罗兰
3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼 唤。 ——但丁 4.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能 不甜？——雨果 5.母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔 6.全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样 。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 ——惠特曼
阿
无名无姓，切切察察→饶舌多事
长 与
日常粗俗，睡成“大”字→不拘小节 先抑 感激
《 略写 初一塞橘，规矩烦琐→关爱孩子
山
长毛故事，伟大神力→纯朴善良
海
怀念 敬佩
经
后扬
》
详写→为“我”买《山海经》→真诚热情
板书设计
感情
详 空前敬意
略
得 当
憎恶怨恨
主要事例：
畅言 教育
我会读
hài 骇
汇报自学，展示自我 人民教育出版社 七年级 | 下册
lǔ
sǒnɡ
掳
悚
hu惶án急ɡ
c疮huā疤nɡ
诘 j问ié
人教版语文七年级下册(部编版)第9课《阿长与山海经》教案.doc
第三单元第 9 课阿长与《山海经》【教学目标】1.整体感知课文，了解长妈妈的形象特点。
2.把握课文中作者情感变化的过程，学习欲扬先抑的表现手法。
3.体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
【重难点】学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法【情境导入】同学们，大家还记得给少年鲁迅讲美女蛇故事的长妈妈吗？这个“长妈妈”到底是个什么样的人呢？同学们想不想知道她和童年时期的鲁迅还发生了哪些事呢？下面就让我们一起走进《阿长与 <山海经 >》，来了解长妈妈这个人物。
【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.给重点字注音，读准字音、辨清字形。
2.课文围绕阿长写了哪些事情？重点写的是什么？3.这篇文章是按什么线索来安排材料的？其变化过程是怎样的？明确：1.倘使(t ǎnɡ)骇破(h ài)．．掳去(l ǔ)诘问(jié)．．惶急(hu ánɡ)．疮疤(chu ānɡ)．惧惮 (d àn)霹雳(pī)．．粗拙 (zhu ō)渴慕(mù)．．震悚 (s ǒnɡ)．孤孀 ( shuānɡ)．2.称呼的由来，喜欢切切察察，摆成“大”字的睡相，懂得许多规矩，讲“长毛”的故事，谋害“我”的隐鼠，给“我”买《山海经》等。
其中给“我”买《山海经》一事是重点。
3.这篇文章是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索来安排材料的，其变化过程是“不大佩服——最讨厌——不耐烦——空前的敬意——敬意消失——新的敬意——怀念祝福” 。
二、深入探究——人物形象1.默读课文，用“阿长是一个 ________的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等角度说。
学生根据理解各抒己见。
可以有如下一些说法：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但善良、朴实、热情、为“我”着想的人等。
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新的敬意
后 扬
主题：表现作者对长妈妈的敬意和怀念。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
阿
无名无姓，切切察察→饶舌多事
长 与 《 山
略写
日常粗俗，睡成“大”字→不拘小节 初一塞橘，规矩烦琐→关爱孩子
先抑
感激 怀念
海
长毛故事，伟大神力→淳朴善良
经
敬佩
》 详写→为“我”买《山海经》→真诚热情 后扬
阅读 前半部分
下面几个人怎样称呼“阿长” ？ 分别含有怎样的感情？
• • •
母亲： 称“长妈妈” 祖母： 叫她“阿长” 我： 平时叫“阿妈”
憎恶时叫阿长
略带些客气 亲切 亲切 不礼貌
老师提示：名前加“阿”表示亲切。
“阿长”的称呼是怎样来的？
• 先前的先前，我家有一个女工，身材 生得很高大，这就是真阿长。后来她 回去了，我那什么姑娘才来补她的缺 ，然而大家因为叫惯了，没有再改口 ，于是她从此也就成为长妈妈了。
２、当阿长说“哥儿，有画儿的 ‘三哼经’，我给你买来了”， “我”有什么反应？ 表现出什么样的心情？
“我”的反应：“我似乎遇着了 一个霹雳，全体都震悚起来。” 表现出意外、震惊、感动的心情。
３、阿长的伟大之处在于什么？ （用原文回答）
别人不肯做，或不能做到的 事，她却能够做成功。
４、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做， 或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟 大的神力，”为什么说“她确实有伟大的神 力”？
骄虫
泰山
计
蒙
本文选自什么地方？ 《朝花夕拾》 本文是什么文体？ 回忆性散文集
hài
骇
lǔ
掳
sǒng
悚
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第9课《阿长与山海经》精品课件
么呢! (
)
(2)她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地
看着我。 (
)
(3)“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳
去。……就炸了!” (
)
答案 (1)心理描写 (2)动作描写和神态描写 (3)语言描写
解析 心理描写的标志性词语是“想”,动作描写重在写人物的动作,神态 描写重在写人物面部表情的变化,语言描写则是描写人物对话和独白。
1.下列加点的词语运用不恰当的一项是 ( )
A.窗外站着一个衣衫褴褛的老头子,目不转睛地看着窗里的东西,臂上
挽个篮子,盛着粗拙的泥娃娃和蜡纸粘的风车。
··
B.班主任正在诘问肖刚昨天舍己救人的事迹,准备在全校予以表扬。
··
C.《朝花夕拾》是我渴慕已久的一本书,今天终于得到了!
· ·· ·
D.面对突如其来的灾难,他吓得面如土色,口齿不清。
解析 (1)作答时,要看清画面内容,抓住事件要素,语言力求简洁。 (2)描写画面的内容时一定要仔细,不要漏掉细节,并注意成语“津津有 味”“迫不及待”的运用。
3.品读课内语段,回答问题。 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四 本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成 功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 (1)为什么“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”? 答: (2)“她确有伟大的神力”中的“神力”指代什么?表达了“我”怎样 的思想感情? 答:
1.下列各组词语中加点字注音无误的一项是 ( )
A.倘使(tǎng) 孤孀(shuānɡ) 磨难(nán)
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例1：“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮 说些什么事……”“低声絮说”一词是语言描写，小声 地、偷偷地说，而且絮絮叨叨，没完没了，很让人厌烦。
例（2：读“出一厌到恶夏）天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床 中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在 一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫 她呢，也不闻。”“大”字的比喻形象地写出了阿长粗 俗的睡相，而且我从这个“摆”字里读出作者的气愤！ 她好像是故意的！摆成一个大字，把“我”挤到床角去。 推她叫她又都不理“我”！实在是太过分了！
朗读入情话人物
1.在文章的前半部分你读出的是什么样的 情感？请找出带有强烈感情色彩的词语。
不大佩服 讨厌
不耐烦
憎恶
2.阿长竟让童年时的“我”如此讨厌甚至憎 恶！她确有许多不足让人所不喜。那么文中的 哪个片段让你印象最深刻？请细读课文第1— —18段，找出生动描绘阿长人物特点的语句圈 点勾画，从人物描写的角度进行批注；并尝试 有感情地朗读，读出句中的情感。
例4：“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消 失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。”
“谋害”这个词让我读出了痛恨愤怒，仿佛阿长是 个杀人犯，故意谋杀了“我”的隐鼠；而且后面还有 “复仇”，“我”是多么憎恶阿长害了小隐鼠啊！简直 是有深仇大恨！就算听“长毛”的故事所产生的空前的 敬意也完全消失了。
（强调“摆”的成心，读出气愤）
例3：“梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一 醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。 我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。”
这句话中的“惊异”和“惶急”对比强烈，两个人的 神态表现的是不同的心理。“我”已经完全忘记了那些 烦琐的规矩，着急起床；阿长牢牢地记着新年吃福橘， 顺顺流流，她生怕“我”忘记，伸出胳膊按住“我”着 急地等待，此时无声胜有声。阿长很迷信，她这许多的 规矩，让童年的“我”很是不耐烦。吃福橘也被认为是 元旦辟头的磨难。