D2.2氧气【丰田初中导学案】
061916_D22氧气【丰田初中导学案】.doc
2・2氧气一、学习目标：1. 了解氧气的主要物理性质。
2. 掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气小燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气貝•有氧化性。
3. 掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。
4. 知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举岀相应的反应实例。
【课前预习】1. 凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都冇哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以）2. 在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？【情境导入】二、自主探究：1、氧气的物理性质：（出示一瓶氧气。
）【讨论交流】①请观察并描述其物理性质。
②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？④鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何? 【归纳填空】氧气的物理性2【实验探究】观察老师演示实验［2-2］,观察记录实验现象并分析。
小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。
【实验探究】观察老师演示实验［2-3］及［2-4］,观察记录实验现象并完成卜•表:【交流讨论】1. 物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释物质在空气与氧气屮燃烧的不同?2. ①铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？②集气瓶底为什么要先放少量水?③铁丝在空气中加热不能燃烧，而在氧气里燃烧，这说明了什么？3. 通过以上实验我们能发现这三个反应冇什么共同特征？1、________________ 化合反应：____或____________ 物质牛成新物质的反应。
（化学基本反应类型之一）【讨论交流】1. 请写出蜡烛燃烧的文字表达式。
2. 此反应是否为化合反应？为什么？3. 化合反应的反应物必须是两种物质吗？2、_____________________ 氧化反应：物质和发生的反应。
（不是化学基本反应类型乙一，是特征反应。
）【注意事项】1. 在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。
人教版九年级化学上册《2.2.2氧气》导学教案
《2.2.2 氧气》学科：化学课时： 2总课时数：教知1．认识化学反响，认识化学反响的基本特色识2．认识化合反响和氧化反响学与技目能过学习从详细到抽象，从个别到一般的概括方法。
标程与方法情 1 逐渐培育化学的兴趣 2 知道化学反响的主要用途。
感态度与价值观教材剖析教氧气的化学性质及化学反响的观点学重点教氧气的化学性质的掌握学难点教学过程教师活动学生活动备注（教课目的、时间分派等）复习：上节课所学内容回想氧气能和哪些物质发生反应？说明氧气拥有哪些化学性质？写出硫、碳、铁在氧气中焚烧的文字表达式。
回答老师提出的问题：在黑板在书写文字表达式总结黑板上的能否正确锻炼学生实验研究学习的能力。
提升学生的总结能力。
教师活动学生活动备注（教课目的、时间分派等）问：这几个反响有什么特色？总结：1. 反响条件都表现学生的指出这种就是第一个基本反响类是点燃。
2 反响物中自主研究的型---- 化合反响。
都有氧气。
3 都有新学习理念。
板书观点物质生成，都是化学上述的反响还有一个共同的特色：变化。
4. 反响物都是反响物中都有氧气，我们就叫做氧两种，生成物是一化反响。
此中的氧是指氧元素。
种。
总结：氧气拥有氧化性，是氧化剂。
剖析：焚烧是强烈的氧化反响，生记忆理解活中有好多不易被觉察的氧化反判断书尾题 3（5）应，叫做迟缓氧化。
那么焚烧和迟缓氧化的异同点有举例子运用比较的哪些？方法讲堂练习：讲堂小结：关于化合反响和氧化反总结： 1 都是氧化反应都有清醒的认识。
应2都放出热量 3剧烈程度不一样 4 反响条件不一样。
板书设计课题 2氧气(2)一．化合反响1定义2特色二．氧化反响1.观点2.判断方法教课后记：。
2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.2 氧气 第一课时导学案
2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.2 氧气第一课时导学案一、学习目标1.了解氧气的基本性质和重要性；2.掌握氧气的化学名称、符号以及常见的制取和应用方法；3.能够描述氧气的性质和运用。
二、学习重点1.氧气的基本性质；2.氧气的制取方法；3.氧气的应用领域。
三、学习内容1. 氧气的基本性质氧气是一种无色、无味、无臭的气体，化学式为O2。
它在自然界中广泛存在，占据了地球大气的21%。
氧气对于维持地球上的生命活动非常重要，它是动植物呼吸和燃烧的必需物质。
2. 氧气的制取方法目前常见的制取氧气的方法有以下几种：a. 分馏制取法利用液体空气的汽化过程，通过分馏将氧气从空气中分离出来。
此方法适用于大规模制取氧气。
b. 分子筛吸附法利用分子筛的吸附作用，将空气中的氮气和其他杂质吸附出去，从而得到纯净的氧气。
这种方法适用于小规模制取氧气。
c. 实验室制取法在实验室中，可以通过分解过氧化铝、过氧化钠或硫酸钾等化合物来制取氧气。
3. 氧气的应用领域氧气在生活和工业中有广泛的应用。
其中一些重要的应用领域包括：a. 医疗领域氧气是治疗呼吸系统疾病的重要药物之一。
医院会使用氧气瓶将氧气输送给需要的患者，帮助呼吸。
b. 建筑领域在建筑施工中，氧气经常被用作火焰喷枪的燃料，用于加热和切割金属材料。
c. 实验室领域实验室中的很多化学实验需要用到氧气，例如燃烧实验、高温反应实验等。
d. 工业领域许多工业生产过程需要氧气的参与，例如钢铁生产、玻璃制造、化肥生产等。
4. 氧气的注意事项使用氧气时需要注意以下事项：•氧气是一种易燃物质，禁止与可燃物质和易燃物质接触；•氧气瓶应储存于通风良好的地方，避免高温和阳光直射；•在使用氧气时，要保持其周围环境的干燥。
四、学习延伸1.请自行搜索并了解氧气的更多应用领域；2.除了制取氧气的方法外，是否还存在其他制取氧气的方式？五、学习反思通过本节课的学习，我们深入了解了氧气的基本性质、制取方法和应用领域。
化学九年级上人教新课标2.2氧气学案
氧气学习目标1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述硫、铁丝、木炭等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3．了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识学习过程【知识回顾】1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少？2.举例说明什么是纯净物，什么是混合物？【教授新知】【引入】向学生展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。
一、氧气的物理性质 (小结)二、氧气的化学性质(一)【实验2-2】书本P34思考与讨论：1.你观察到什么样的实验现象？2.为什么带火星的木条在空气中没有该现象发生？3.通过该实验你能得到什么样的结论？【方法指导】如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）（二）【实验2-3】【实验2-4】以及木炭在氧气中的燃烧【课堂讨论】1.实验室里如何检验一瓶无色的气体是不是二氧化碳气体？2.仔细分析实验2-4，讨论下列问题：（1）将细铁丝弯成螺旋状的目的是什么？（2）细铁丝下端的火柴有什么作用？（3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？3.上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？三、化合反应、氧化反应和缓慢氧化【分析与比较】写出红磷、木炭、蜡烛、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，比较这五个反应有什么共同点和不同点？不同点：相同点：【课堂小结】化合反应：氧化反应：【课堂讨论1】化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请分别举例说明【课堂讨论2】铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反应和上述反应有什么相同点和不同点。
【课堂小结】缓慢氧化：【课堂反思】【随堂练习】1.氧气是人类生产活动的重要资源，下列关于氧气的性质和用途的叙述中，错误的是（）A.不易溶于水B.能用于动植物的呼吸C.具有可燃性D.具有氧化性2.下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是（）A．红磷B．木炭C．甲烷D．铁丝3.下列叙述正确的是（）A．木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳B．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成三氧化二铁D．红磷在空气中燃烧产生大量白雾4.在下列变化中：A.氧化钙+水−→−氢氧化钙B.水−→−氢气+氧气C.磷+氧气−→−五氧化二磷D.石蜡+氧气−→−水+二氧化碳（1）属于化合反应的是_________________。
2.2氧气(1)导学案人教版九年级化学上册
2.2氧气（1）导学案人教版九年级化学上册氧气的性质和制备一、氧气的性质氧气是地球上最重要的化学元素之一，它占据了空气的大部分成分。
氧气的化学符号为O₂，是一种无色、无味的气体。
在自然界中，氧气以分子形式存在，每个氧气分子由两个氧原子组成。
氧气具有以下性质：1.不可燃性：氧气本身并不容易燃烧，但它是使大部分物质燃烧的必要条件。
例如，空气中的氧气能使火焰燃烧得更旺。
2.可支持燃烧：氧气具有很强的助燃性能，能够支持物质的燃烧。
一些物质，在有氧的环境下，才能燃烧产生火焰。
3.可溶于水：氧气具有一定的溶解性，能够溶解于水中。
水中的氧气对生物生存和水体生态环境起着重要作用。
4.易于与其他元素反应：氧气与大部分元素都能反应，并且能与金属形成氧化物。
二、氧气的制备方法氧气可以通过多种方法进行制备，常见的制备方法包括：1.分解过氧化铬：过氧化铬是一种含氧化合物，当它加热时，会分解为氧气和铬酸盐。
这是制备氧气的常用方法之一。
化学方程式如下所示：2CrO₅ → 2Cr₂O₃ + 3O₂2.电解水：水在电解质的作用下，能够分解为氢气和氧气。
电解水是常见的制备氧气的方法之一。
化学方程式如下所示：2H₂O → 2H₂ + O₂3.过氧化氢的分解：过氧化氢是一种含有氧的化合物，它在催化剂的作用下能够分解为氧气和水。
化学方程式如下所示：2H₂O₂ → 2H₂O + O₂以上是常见的氧气制备方法，它们可以满足不同实验和生产过程对氧气的需求。
氧气的应用氧气在生活和各个行业中具有广泛的应用。
下面介绍几个常见的应用领域：1.生活用氧：氧气可以作为哮喘、慢性阻塞性肺病等患者的治疗手段，帮助患者呼吸。
此外，氧气也可以用于高原缺氧地区居民的生活供氧。
2.金属熔炼：在金属冶炼过程中，氧气可以作为氧化剂，与金属反应生成金属氧化物，从而促进金属的冶炼和精炼。
3.医疗护理：氧气在医疗护理中的应用非常广泛，可以用于手术麻醉、氧疗、氧吸入等多种医疗操作。
2.2 氧气 导学案— 2023-2024学年九年级化学人教版上册
2.2 氧气导学案— 2023-2024学年九年级化学人教版上册一、引言本文档是针对九年级化学人教版上册中的2.2 氧气单元编写的导学案。
在本单元中，我们将学习关于氧气的基本性质、制取和应用等内容。
通过学习本单元的知识，我们将更好地理解氧气在日常生活和工业生产中的重要性。
二、氧气的基本性质1. 氧气的化学符号和分子式氧气的化学符号为O，分子式为O2。
2. 氧气的物理性质•氧气是无色、无味、无臭的气体。
•在常温下，氧气是一种二原子分子气体。
•氧气不溶于水，但溶解度随温度的升高而增加。
3. 氧气的化学性质•氧气是一种十分活泼的元素，能与多种物质发生化学反应。
•氧气可与金属、非金属和有机物等反应，发生氧化反应。
三、氧气的制取方法1. 热分解法制取氧气热分解法是利用金属氧化物受热分解产生氧气的方法。
•实验步骤：1.取一定量的金属氧化物（如二氧化锰）置于干燥的烧杯中。
2.加热烧杯，使金属氧化物发生分解反应。
3.收集产生的氧气。
2. 负载剂分解法制取氧气负载剂分解法是利用负载剂上的金属氧化物受热分解产生氧气的方法。
•实验步骤：1.取一定量的负载剂（如三氧化二铝）放入反应管中。
2.加热反应管，使负载剂上的金属氧化物发生分解反应。
3.收集产生的氧气。
四、氧气的应用氧气广泛应用于各个领域，下面以医疗和工业生产两个方面进行介绍。
1. 医疗应用•氧气在医疗中常用于给病人吸氧，改善血氧饱和度。
•氧气在手术室和急救中也扮演着重要角色，用于短时间提供额外的氧气供给。
2. 工业生产应用•氧气被广泛应用于锻造、焊接和切割等金属加工过程中，提供高温氧化反应所需要的氧气。
•氧气还可用于煤气发生炉中煤气转换为一氧化碳和氢气的反应过程。
五、小结本文档针对九年级化学人教版上册中的2.2 氧气单元编写了导学案。
我们学习了氧气的基本性质、制取方法和应用等内容。
通过本单元的学习，我们对氧气有了更深入的了解，认识到了氧气在日常生活和工业生产中的重要性。
九年级化学上册导学案：2.2.2氧气
八年级化学导学稿⑦是淡黄色固体，在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰的是⑧在盛有氧气的集气瓶中燃烧时，需在集气瓶中放少量水的是⒉在装满氧气的甲、乙两个集气瓶中，分别用带火星木条以甲、乙两中方式缓慢由瓶口伸入瓶底⑴可能观察到什么现象？⑵该实验现象说明了氧气具有的性质是；。
Ⅳ拓展应用做硫、铁丝在氧气中燃烧实验时，在瓶底都放少量水⑴可观察到的实验现象是：A（硫）中，B（铁丝）中。
⑵A中水的作用是吸收二氧化碳，防止。
⑶B中水的作用是防止。
5．写出下列化学反应的文字表达式：①木炭在氧气中燃烧：；②硫粉在氧气中燃烧：；③铁丝在氧气中燃烧：；④燃烧红磷制造烟幕：；⑤蜡烛在空气中燃烧：。
6．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，发现下列现象，请分析原因：（1）瓶底炸裂：___________________；（2）瓶壁炸裂：_____。
教师点拨教学反思：2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．清华大学研究人员成功研制出一种纳米纤维催化剂，可将二氧化碳转化成液体燃料甲醇，其微观示意图如下图（图中的微粒恰好完全反应）。
下列说法正确的是A．丁的化学式为H2O，该反应为置换反应B．参加反应的甲与乙的质量比为14：11C．丙的化学式为CH3OD．该反应体现了无机物可以转化为有机物2．abc三种物质的溶解度曲线如图所示，则下列说法正确的是（）A．a的溶解度大于b的溶解度B．t1℃时bc两物质饱和溶液中所含有的溶质相等C．t2℃时，abc三种物质的饱和溶液降温到t1℃，三种溶液的溶质质量分数大小顺序是b＝c＞aD．除去a中含有少量的c可以采用降温结晶的方法3．如皋是国内首个“联合国氢经济示范城市”。
下列有关说法正确的是（）A．电解水可以制氢气B．氢气在空气中的燃烧产物会污染环境C．空气中氢气的体积分数为0.94%D．用氢气代替化石燃料会加剧温室效应4．除去下列物质中的少量杂质所选的试剂正确的是A．A B．B C．C D．D5．下列实验操作中正确的是A．过滤B．测定空气中氧气含量C．测定溶液 pH 值D．稀释浓硫酸6．下列实验方案不可行的是（）。
人教版九年级化学上册2.2氧气导学案
九年级化学导学案审批：主备刘慧军授课学生班级课题2 氧气学习目标：1认识氧气的主要物理性质2观察和描述木炭、硫、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识学习重难点：1氧气的化学性质；2描述木炭、硫、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象导入设计学法指导：学生阅读课本，教师点拨预习案1、知识回顾：1）、物理性质：2）. 化学性质：3）. 物质的性质决定，物质的反映物质的性质。
2、教材助读：（1）氧气的物理性质：通常状况下，氧气是色，味的体，标准状况下，氧气的密度空气的密度。
氧气溶与水，液态氧为色，固体氧为。
（2）氧气的化学性质思考与讨论 1. 将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中的实验现象？2. 通过该实验你能得到什么样的结论？【方法指导】如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）【演示实验】实验内容和步骤实验现象解释和文字表达式1.硫的燃烧（黄色固体）(1)硫在空气中燃烧发出_______色火焰。
(2)硫在氧气中发出______色火焰，生成有______气味的气体，并放出___________。
硫在氧气中燃烧比在空气中，生成物都是。
文字表达式：_________________。
2．木炭的燃烧（黑色固体）(1)将木炭在酒精灯上加热，观察到的现象是，(2)红热的木炭在氧气中燃烧的现象是_______________。
振荡集气瓶，观察到澄清的石灰水。
文字表达式：__________________。
3．铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）(1)直接将细铁丝在空气中加热，可以发现(2)细铁丝在氧气中燃烧的现象是铁丝在氧气中燃烧后生成_______________。
该反应的文字表达式为_________________。
3、预习训练1）.实验室里如何检验一瓶无色的气体是不是二氧化碳气体？2）在做铁丝燃烧的实验中，讨论下列问题：（1）将细铁丝弯成螺旋状的目的是什么？细铁丝下端的火柴有什么作用？（2）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？4、我的疑惑：探究案１、重点问题探究展示：①上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？②化合反应：氧化反应：③化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请举例说明缓慢氧化：２、知识网络训练案1、训练题1）．通常情况下，对氧气化学性质的描述，正确的是（）A．非常活泼B．比较活泼C．极不活泼D．无法确定2）．下列变化不属于缓慢氧化的是（）A．铁生锈B．酿酒C．蜡烛燃烧D．食物腐烂3）．甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是（）A．氧气、氮气、空气 B.氮气、氧气、空气C．空气、氧气、氮气D．氮气、空气、氧气4）下列关于燃烧现象的描述，正确的是（）A．氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射５）．下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，集气瓶底部应放少量水或细沙的是（）A．木炭B．硫粉C．铁丝D．红磷2、堂清反馈1）.下列化学现象描述不正确的是（）A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.红磷在氧气里燃烧，有大量的白烟生成。
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2.2氧气
一、学习目标：
1.了解氧气的主要物理性质。
2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。
3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。
4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
【课前预习】
1.凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以）
2.在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？
【情境导入】
二、自主探究：
1、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气。
)
【讨论交流】①请观察并描述其物理性质。
②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？
④鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？
【归纳填空】氧气的物理性质
2、氧气的化学性质：
【实验探究】观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。
小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。
【实验探究】观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象并完成下表：
【交流讨论】
1.物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同？
2.①铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？
②集气瓶底为什么要先放少量水？
③铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？
3.通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？
1、化合反应：或物质生成新物质的反应。
（化学基本反应类型之一）
【讨论交流】
1.请写出蜡烛燃烧的文字表达式。
2.此反应是否为化合反应？为什么？
3.化合反应的反应物必须是两种物质吗？
2、氧化反应:物质和_______发生的反应。
（不是化学基本反应类型之一，是特征反应。
）
【注意事项】
1.在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。
2.有氧气参加的反应一定属于氧化反应。
3.氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
【讨论交流】
1.氧化反应和化合反应有什么联系和区别？
2.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？
（1）碳 + 氧气二氧化碳（2）铁+ 氧气四氧化三铁
（3）石蜡＋氧气二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙
3.氧化反应一定是化合反应吗？化合反应一定是氧化反应吗？
4.在什么情况下氧化反应一定是化合反应，化合反应也一定是氧化反应呢？
【小结】化合反应与氧化反应
有氧气参加反应，生成物只有一种物质。
在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。
【讨论交流】人呼出的氧气比吸入的氧气少，说明氧气参加了我们身体的新陈代谢，属于氧化反应，食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反应有什么不同？
【小结】1.缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有_______过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。
2.燃烧与缓慢氧化有什么联系和区别？
3.氧化反应：⑴_______ ，如；
⑵_______________ ，如。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
三、自我测评
【课堂练习】P
.1～6
36
1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，对氧气化学性质描述正确的是（）
A．它跟其他物质的反应都属于氧化反应 B．它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化
C．它跟其他物质的反应都有发光.放热现象 D．它跟其他物质的反应都有火焰产生
2.在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是( )
A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳
B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
C.镁+氧气→氧化镁
D.氢气+氮气→氨气
3.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？
（1）、硫+ 氧气二氧化硫（2）、铝+ 氧气氧化铝
（3）、甲烷＋氧气二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙
（5）、磷+ 氧气五氧化二磷（6）氢气＋氧气水
化合反应_______；氧化反应__________；既是化合反应，又是氧化反应__________。
4.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：
（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是______________
（2）实验开始时先点燃火柴的目的是___________
（3）若将氧气换成空气，则该反应__________进行(填“能”或“不能”).
（4）该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中__________；②在空气中____（填“易”或“不易”）燃烧的物质，在氧气中却____燃烧。
5.在下列变化中：A..木炭在氧气中燃烧，B.红磷在氧气中燃烧，C.铁丝在氧气中燃烧，D.镁带在氧气中燃烧，
E蜡烛在氧气中燃烧 F.加热水。
（1）有火焰产生的是____________；（2）有水雾产生的是_____________；
（3）有白烟产生的是_____________；（4）有白光产生的是______________；
（5）属于氧化反应的____________；
【中考直通车】
6.下列关于燃烧现象的描述中正确的是
A．木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B．硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟
C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D．红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰
7.生活中常见的下列变化没有氧气参加的是
A．电灯发光 B．动植物的新陈代谢 C．食物腐烂 D．金属器皿锈蚀
8.下列关于氧气的说法中，错误的是
A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动
D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少
9.小明同学在中考实验专项复习时发现一些燃烧实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同。
试回答：硫在氧气中燃烧和红磷燃烧法测空气中氧气含量的实验，瓶中装少量水的作用各是什么？你还能想到什么实验也需要在瓶中预先装少量水？
【拓展延伸】
10.有三瓶无色.无味的气体，一瓶是氮气，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何鉴别它们？
11.现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出最简便的测量方法。
【作业布置】。