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优秀教师是怎样炼成酌
需求是 无 可厚非 的 ，而且不 需要 等 那么长的 时间就 能够防微 杜渐 ， 往往 能 够闻过 则喜 ； 智 慧型的老师 常 教材 处理好 了没有？学生是 否在 听 能够实现 。但是 ，只有 实现 了 自我价值 的高层级 追 常能够扪 心 自问 ： 求， 生活 才有 意义 ， 生命 才有价值和 尊严 。怎样 实现 我讲课 ？打 收条 没 有 ？还 有什 么 办法可 以上得 更 自我价值？俗话 说“ 名 师 出高徒 ” ， 其实， 这 句话 有点 片面， 名师是 靠 高徒抬起 来 的 ， 你 的学 生有 出息 ， 你
启
迪
优 秀教 师是怎样 炼成的？优 秀的教 师必须 拥有
北京师范 大学陈会 昌教 授 曾经提 出 “ 态度教 育
四 大支撑 ， 即远 大的职 业境界 、 丰 富 的知识底 蕴、 高 论” ， 即“ 教 师好好教 ， 学生好好 学 ， 教 师教得好 ， 学生 学得 巧” 。后 面两句应该叫“ 智慧教 育论” ， 智 慧的教 超的教 育智慧和宏 阔的课程 资源。
好？
我 曾经有 幸听 了几节初 中政 治课 ， 讲 的是“ 教 育
就 出名 了， 或 者说 有为才有位 。我 们的青年教 师过五 的意 义” ， 有 的老 师讲 教 育对 个人 的意义 时 ， 案 例说 关 闯六将 ， 经过 了笔试 、 面试 ， 就是还 缺一个 “ 学试” 。 得很生动 ， 但 是谈到教 育对 国家的意义时 ， 却 鲜有 素
这样 的案例很 多。例如 ， 以 色列 国土面积 文凭在 招聘考试时就用 完了， 不能再透 支了。 要 想华 材 。其 实 ， 丽转 身 ， 那就要做 一 些 实实在 在 的事 ， 在教育、 教 学 小 ，矿 产和水 资源极 为缺乏 ，大半 土地是 沙漠和 荒
好教师是这样炼成的
好教师是这样炼成的通过看教育部公布的幼儿园、小学及中学教师三大专业标准征求意见稿强调的师德“标准”，颇受感动。
从多年的教学实践中，笔者也总结出一个称职教师应做到的诸多方面，当赋文以歌之。
好教师应该是面对学子“师爱化春雨，润物细无声”；好教师应是“厚德能载物，造化钟神秀”；好教师应“东风擂战鼓，大地起红潮”.值得褒奖的是“撒一身阳光，借天然甘霖，与学生共享”。
教学的艺术不单纯在于传授知识和本领，而在与激励唤醒和鼓舞。
好教师喜欢把“野草”当成“娇花”来对待，因懂得尊重的价值与平等待人的重要。
好教师“即便有烦恼也会微笑着走进课堂”，好教师心中都有其好学生，但深知自己心里必须装着所有的学生；好教师“尽管要承受工作方面的压力，但心中最大的压力一定是来自家长和学生的期盼”。
好教师要有奉献精神，视教学为终身艺术追求，视教书育人为精神享受，最大的酬劳一定是来自内心的愉快和学子的成才。
好教师“捧着一颗心来，不带半根草去”，虽惯称为“蜡烛”，却比蜡烛更永恒，照亮了别人，升华了自己；即使比作“春蚕”，也是丝虽尽而身不死。
蚕化作蛹，蛹变成蛾，蛾又孕育、孵化出蚕宝宝，无穷无尽……好教师要锤炼出诱人的魅力，靠良好的品德和渊博的知识的吸引，而非言语的督促；靠人格的影响而非单纯威严的呵斥。
好教师要有灵性，让学生由衷的钦佩，“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”，用智慧启迪智慧，用思想解放思想，用人格影响人格，用情感唤醒情感，用榜样引导成功。
好教师与学生民主平等、亦师亦友、教学相长，学生失败时鼓起他们前进的风帆；学生成功时与他们共享成就和喜悦；学生犯错时耐心细致拨正他们前进的航向；学生骄傲时给他们“喷洒”清醒剂，使他们“亲其师，信其道”。
好教师要有创新，追求鲜活灵动的课堂，让学生大胆质疑，敢与权威挑战；好教师要有耐心，百问不烦，千讲不倦；要善于发现并表扬学生的闪光点，不吝啬鼓励和赞美的语言。
好教师要有恒心，耐得住寂寞，确信“天生我材必有用”，讲台宁站十年冷，文章不写一句空，单待“桃李”天下丰。
优秀教师是怎样炼成的
优秀教师是怎样炼成的优秀教师是怎样炼成的？这似乎是一个非常简单的问题，但仔细一想，却发现并不那么容易回答。
因为“优秀”的标准因人而异，不同的人有不同的理解。
但是，我们可以从以下几个方面来探讨优秀教师应该具备的素质和如何成为一名优秀的教师。
一、优秀的教师要有良好的师德师风师德师风是教师的灵魂，是教育工作的根本。
作为一名优秀教师，首先要热爱教育事业，具有高度的敬业精神和无私的奉献精神。
只有真正热爱教育事业，才能用心去传授知识，才能真正做到因材施教，循循善诱。
同时，作为一名优秀教师，还要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，关注学生的全面发展，尤其是对后进生更要给予更多的关爱和帮助。
在教育过程中，要注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面健康发展。
二、优秀的教师要有扎实的专业知识和技能作为一名优秀教师，必须具备扎实的专业知识和技能。
首先，要深入学习和掌握所教学科的知识体系和重点难点，能够准确把握课程标准和教材内容。
其次，要不断更新知识结构，跟上时代发展的步伐，了解本学科的发展趋势和最新研究成果。
此外，还要具备一定的教育教学技能，包括课堂组织与管理能力、课程设计与创新能力、语言表达能力、写作能力等。
这些技能能够帮助教师更好地传授知识、启迪思维、激发兴趣。
三、优秀的教师要注重培养学生的学习兴趣和学习能力兴趣是最好的老师。
一名优秀的教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和好奇心，采用多种教学方法和手段，如案例分析、实验操作、小组讨论、课堂演讲等，让学生积极参与、主动思考、自主探究。
同时，还要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生通过合作学习、交流互动来解决问题、提高能力。
四、优秀的教师要善于与学生沟通交流和建立良好的师生关系师生之间的沟通交流是教育过程中非常重要的一环。
一名优秀的教师要有良好的沟通能力，能够与学生建立良好的师生关系，了解学生的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
优秀教师是如何炼成的
优秀教师是如何炼成的一、炼备课1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、炼上课4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5、上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7、教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、炼考试9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
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优秀教师是这样炼成的
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
优秀教师是怎样炼成的
优秀教师是怎样炼成的
高屋建瓴的讲解总会让人有豁然开朗、拨云见日之感；总有一种力量推动着你要不断读书，不断思考，不断成长才行,这就是作为一个合格的老师应该做到的.
主要有以下几点：
一丶“具备成为一名优秀教师的潜质！”
二丶“语文老师的基本功底什么都重要！”
第一是“写”，“黑板绝不是摆设！”写思路，写结构，写关键词、句。
说，仅仅起了一个再现画面的作用，而写却是起了一个把画面精雕细刻在黑板上的作用。
第二是“说”，老师在课堂上反应很快，描述性语言很生动，对课堂能调控自如。
说是老师的看家本领，是最能展示老师潜质的硬功夫。
第三是“读”，老师的阅读水平非常高，由此看来省实验特别重视阅读，在这方面已经作了深入的探索。
优秀教师是怎样成长起来的
教师也可以很“生动”
湖北三峡大学孙家俊华中师范大学文学院孙欢
在当代的教育问题中，非常强调发挥学生主观能动性，却往往忽略了教师本身也需要主观能动性。
但是在社会现实中，在现实教育中，教师的主观能动性被压抑了。
所以我们应该给予教师一些体谅、一些自由；作为教师自身，应该争取成为“游戏”型教师、反思型教师、创造型教师、多元型教师。
要让教师的主观能动性也被充分的调动起来。
“游戏”型教师指的是教师在工作中应带着游戏的精神，抱着超功利的心态，真诚的投入到教师育人中去。
有人说，好的教师应该做到“无论他面对的是什么样的学生，他都能从中发现美好的东西”。
这就像是孩子们处在游戏中，无论是输是赢总能开怀大笑，从中获得无比的快乐。
教师面对工作面对学生一应如此。
而面对社会的喧嚣纷杂，教师应“自尊、自爱、自强、自乐”，以自己的职业为骄傲，以自己的工作为快乐，让自己的心态平和。
优秀语文教师是这样炼成的
优秀语文教师是这样炼成的一、爱语文，如痴如醉设立语文学科，从1904年的《奏定学堂章程》计起，少说也有100年历史了。
往大语文的方向讲，可以上溯千余年。
但时至今日，对“语文是什么”“语文姓什么”“语文干什么”还在吵吵嚷嚷。
不过，这也正说明语文的博大精深和源远流长。
语文学科的许多说不清道不明的内涵就是他颇具魅力的表现。
语文工具性与人文性的统一，语文与生活的紧密联系，语文与中华文化的密不可分，语文与世界文化的交流互动，都昭示着语文天生的与其他学科不一样的独特魅力。
语文自身独特的魅力决定了语文课堂的丰富多彩，决定了语文课堂教学模式的百花争艳，决定了语文学习方式的千姿百态。
唯其如此，语文才值得教师深爱。
深爱语文，就必须为语文付出一生。
要研究语文规律，完善并丰富语文的内涵和外延，厘清语文学科过去、现在和将来的若干问题，找到语文学科的自我。
要研究语文课程，努力寻找语文作为一门课程的特点和规律，力求让课程更优化和更科学化，以更好地为培养学生的语文能力、语文素养和情感价值观做好专业准备。
要研究语文教材，甄别教材的多种功能和价值，优化组合语文教材所蕴藏的教育教学价值，为学生指引使用语文教材的科学路径，保证教材发挥其最大的作用。
要研究语文教法，虽然教无定法，但一定有法，应寻找能使学生课堂收益最大化的语文教学法。
除此，还要研究学生的语文基础、学习语文的软硬环境和语文的智能等。
对语文的爱有多深，你走近语文才会有多近，对语文的爱有多广，你才会清楚语文的外延有多广，对语文的爱有多久，你才会对语文痴迷多久。
二、爱课堂，敬业乐业语文课堂是学生学习语文知识、形成语文能力并得到情感价值观熏陶的主阵地，是师生共同学习进步的快乐场所。
优秀的语文教师一定深爱着自己的语文课堂，一定会被语文课堂的多姿多彩所陶醉。
爱课堂的语文教师，一定会潜心于课堂研究，为学生学习创造良好的物质环境，浓郁课堂的语文氛围，指导学生感受日常生活中语文的美丽。
一定会充分地调动学生积极参与到语文课堂中来，把课堂的主动权还给学生，促使学生成为学习的主体，让课堂成为学生学习和体验的场所。