生物入侵者 改
生物入侵者教案及反思大全5篇
生物入侵者教案及反思大全5篇生物入侵者教案及反思大全5篇身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，毒之所以属于生物，由于它具有生长、繁殖和发育的特征（不能独立完成，需要依赖寄主细胞。
）。
以下是小编收集整理的生物教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
生物入侵者教案及反思（精选篇1）一学期的生物教学工作已接近尾声，反思整个教学过程及结果，有时会发觉生物教学效果或目的与预期的设计有较大差异，细细分析，在于进行教学时忽视了对教学实践的反思，因而也就难以使知识在实际应用时难以发挥出所预想的作用。
生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。
在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。
这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。
一、目标的反思根据新课标的`要求，制定学习目标。
扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。
另外教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。
在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。
二、现状反思学生方面：1、学生的口头、文字表达能力太差，在课堂上，部分同学对学习不感兴趣，不能积极思考问题；还有一些同学，能积极思考问题，对答案也心知肚明，就是不知怎么用语言来表达，表达出来的意思往往词不达意。
2、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，不能深入思考，甚至有时连主旨也把握不好。
导致做题时马虎大意，会做的也做错。
生物入侵者的整治措施
生物入侵者的整治措施
生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过成百上千年的竞争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。
而生物入侵会打破平衡，改变或破坏当地的生态环境、严重破坏生物多样性。
生物入侵者的整治措施有哪些呢?
生物入侵者的整治措施
1.人工防治
依靠人力，捕捉外来害虫或拔除外来植物。
人工防治适宜于那些刚刚传入、定居，还没有大面积扩散的入侵物种。
中国人力资源丰富，人工防除可在短时间内迅速清除有害生物，但对于已沉入水里和土壤的植物种子和一些有害动物则无能为力;高繁殖力的有害植物容易再次生长蔓延，需要年年防治;人工防治有害动植物后如不妥善处理动植物残(体，如卵)株，它们可能成为新的传播源，客观上加速了外来生物的扩散。
2.机械去除
利用专门设计制造的机械设备防治有害植物。
机械防除有害植物对环境安全，短时间内也可迅速杀灭一定范围内的外来植物。
利用机械打捞船在非洲的维多利亚湖等地控制水葫芦等水生杂草取得了一定的效果。
应注意机械防除后，如不妥善处理有害植物残株，这些残株依靠无性繁殖有可能成为新的传播源。
3.替代控制
替代控制主要针对外来植物，是一种生态控制方法，其核心是根据植物群落演替的自身规律用有经济或生态价值的本地植物取代外来入侵植物。
今天。
生物入侵者的例子及解决方法!
生物入侵者的例子及解决方法!生物入侵者的例子及解决方法生物收藏转发至天涯微博悬赏点数10 该提问已被关闭4个回答匿名提问2008-11-19 19:19:26 生物入侵者的例子及解决方法最佳答案liangcx69 2008-11-19 19:20:50 外来生物入侵一、生物入侵的概念对于一个特定的生态系统与栖息环境来说任何非本地的生物都叫外来生物它指的是出现在其自然分布范围过去或现在和分布位置以外即在原分布范围以外自然定植的、或没有直接或间接引进、或没有人类活动就不能定植的一种物种、亚种或低级分类群包括这些物种能生存和繁殖的任何部分、配子或繁殖体。
而外来入侵种是指对生态系统、栖境、物种、人类健康带来威胁的外来种。
外来入侵种包括植物、动物和微生物。
生物入侵是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。
二、外来物种入侵的现状到目前为止国内尚没有外来入侵动植物种类的系统报道据有关文献查证目前已知我国至少有300种入侵植物、40种入侵动物、11种入侵微生物。
与外来入侵动植物相比我国对外来微生物种类的调查更为少见。
目前对农业危害较大的外来微生物或病害有11种。
目前地球上的生物物种每年以0.11.1的速率在急剧减少。
这种生物多样性的极度锐减除了人类大规模开垦土地导致自然生境快速丧失外它的另一个主要因素就是生物入侵。
随着全球化、商业和旅游的增长以及对自由贸易的重视有意或无意地为物种传播提供了前所未有的机会。
数千年来海洋、山脉、河流和沙漠作为天然屏障为特有物种和生态系统提供了进化所必须的隔离环境。
然而在短短数百年间全球各种力量结合在一起使这些阻隔失去效用外来物种横越千里到达新的生境成为外来入侵。
外来入侵种不仅威胁本地的生物多样性引起物种的消失与灭绝而且瓦解生态系统的功能降低人们基本生命支持系统的健康水平受入侵物种影响的国家和地区将付出巨大的生态和经济代价。
《生物入侵者》教案【最新10篇】
《生物入侵者》教案【最新 10 篇】作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？我为朋友们整理了 10 篇《《生物入侵者》教案》，如果能帮助到您，我将不胜荣幸。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
了解生物“污染” ，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
了解生物“污染” ，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
2．讨论法。
学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
多媒体、小黑板1 课时新课导入我国暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗据新华社北京 2 月 20 日电(记者齐中熙)国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发出布告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。
据悉，今年一月，我国出入境检验检疫部门在对菲律宾进口的凤梨种苗实施检疫时，截获一类危险性有害生物——香蕉穿孔线虫。
为防止疫情传入，保护我国农林业生产安全，根据《中华人民共和国进出境动植物检疫法》及其实施条例的有关规定，决定对菲律宾凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物采取临时紧急检疫措施。
我国为什么要暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗？因为它们是生物入侵者。
字词积累熟读课文，圈画文中生字词。
劫(jié)掠栖(qī)息藩(fān)篱归咎(jiù)斑斓(lán)在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱(迷信)。
现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
束手无策：比喻没有办法。
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。
生物入侵者赖文莲改
生 物 入 侵 者
提出问题
摆出现象：（2－4段） 探究原因：（5段） 揭示态度：（6－7段）
分析问题
逻 辑 顺 序
解决问题
采取措施：（8段）
１、什么是“生物入侵者”？
指原本生活在异国他乡,通过 非自然途径迁移到新的生态环 境中的“移民”称为“生物入 侵者”
2.文章通过介绍“生物入侵”的现象，告 诉人们“生物入侵”的不良后果。请写出这些 不良后果。 再根据文章内容，结合自己的理 解，给“生物入侵者”作个解释。
以准确严密、简明生动的语言，按照 一定的说明顺序，巧妙运用各种说明方法， 介绍科学知识。
文章主要运用了哪些说明方法？
列数字 举例子 打比方
小组讨论：从课文中各找出这三种说 明方法的相关语句，说说它们的作用。
各种说明方法表达效果分析
举例子：具体地说明了……
列数字：具体准确地说明了…… ， 也能引发读者的想像。 打比方：生动形象地说明了…… ， 也能激起读者的兴趣（增强 了文章的趣味性）。
扼制 （ è ） 归 咎 （ jiù） 遵 循（ xún）
繁 衍 （ yǎn ） è 劫 掠 （jiélü ） fān lí )
n 酝 酿 （ yù niàng）
(
无动于衷 （zhōng） 藩 篱
栖 息 ( qī xī ) 五彩斑斓（wǔ cǎi bān lán）
束手无策：像手被捆住一样，比喻一点 办法都没有。
2.食人鱼 在中国
食人鱼，原产南美 亚马逊河流域，外表美 丽，却非常凶猛危险， 经常攻击动物和人类。 作为观赏鱼类被 带到了中国，结果流 入了江河鱼塘，大量 地“屠杀”水中其他 的鱼类，给当地生态 平衡带来严重危机， 造成不可估量的损失。
2024年《生物入侵者》教学教案素材
一、教案概述《生物入侵者》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念、特点和危害。
2. 培养学生关注生态环境，提高生态保护意识。
3. 引导学生运用所学知识分析、解决实际问题。
教学重点：1. 生物入侵者的概念、特点和危害。
2. 生态环境保护的重要性。
教学难点：1. 生物入侵者的检测和防治方法。
2. 如何运用所学知识分析实际问题。
二、教学准备1. 教师准备PPT、图片、视频等教学素材。
2. 学生准备笔记本、文具。
三、教学过程1. 导入新课利用PPT展示生物入侵者的图片，引导学生思考：什么是生物入侵者？它们有什么特点？2. 自主学习学生阅读教材，了解生物入侵者的概念、特点和危害。
3. 课堂讲解教师讲解生物入侵者的概念、特点和危害，引导学生关注生态环境。
4. 案例分析教师展示生物入侵者的案例，引导学生运用所学知识分析、解决实际问题。
5. 小组讨论学生分组讨论：如何检测和防治生物入侵者？6. 汇报交流7. 课堂小结8. 课后作业学生完成课后练习，巩固所学知识。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对生物入侵者的认识和生态保护意识的提高。
六、教学活动拓展1. 参观考察组织学生参观当地生态环境，观察生物入侵者的实际情况，提高学生对生物入侵者的认识。
2. 实践活动学生分组进行实践活动，例如调查生物入侵者的分布情况、调查生态环境受损状况等。
3. 制作宣传海报学生分组制作宣传海报，宣传生物入侵者的危害和生态保护的重要性。
七、教学素材拓展1. 网络资源利用网络资源，更多关于生物入侵者的视频、图片、文章等素材，丰富教学内容。
2. 专家讲座邀请生态环境领域的专家进行讲座，增加学生对生物入侵者的认识。
3. 实地考察组织学生进行实地考察，了解生物入侵者在当地生态环境中的实际情况。
八、教学评价反馈1. 学生自评学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和课后作业的完成情况。
生物入侵者课程教案设计
生物入侵者课程教案设计一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识到生物入侵对生态环境的威胁。
2. 培养学生运用科学探究的方法，分析生物入侵者的特点、传播途径和防治措施。
3. 提高学生关爱生态环境，保护生物多样性的意识。
二、教学内容1. 生物入侵者的概念及特点2. 生物入侵者的传播途径3. 生物入侵者的防治措施4. 生物入侵者案例分析5. 保护生态环境，从我做起三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物入侵者的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例认识生物入侵者的危害。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课件、教材、参考资料等教学资源。
2. 学生分组，准备小组讨论。
3. 案例素材及相关视频资料。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物入侵者的图片，引导学生思考生物入侵者是什么，为什么会对生态环境造成威胁。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生物入侵者的概念、特点、传播途径和防治措施。
3. 案例分析：展示生物入侵者案例，让学生分析案例中生物入侵者的危害及防治方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和案例分析成果，提出防治生物入侵的措施。
6. 课堂作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思：鼓励学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进措施。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对生物入侵者的概念、特点和传播途径的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的参与程度和分析问题的能力。
3. 小组讨论记录：观察学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通交流和提出解决方案的能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学反思1. 教师根据课堂教学情况，反思教学内容、教学方法是否适合学生的学习需求。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
《生物入侵者》课堂教学教案设计
《生物入侵者》课堂教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵的危害。
2. 让学生掌握生物入侵者的传播途径和防治方法。
3. 培养学生的环境保护意识和生物安全意识。
二、教学内容1. 生物入侵者的概念及其特点。
2. 生物入侵者的传播途径。
3. 生物入侵者的危害。
4. 生物入侵的防治方法。
5. 环境保护和生物安全的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物入侵者的概念、特点、传播途径、危害和防治方法。
2. 教学难点：生物入侵者的传播途径和防治方法。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，直观展示生物入侵者的相关内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神。
4. 进行案例分析，使学生更好地理解生物入侵的危害和防治方法。
5. 采用问答法，巩固学生所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物入侵者的图片，引导学生思考生物入侵者是什么。
2. 讲解生物入侵者的概念、特点：介绍生物入侵者的定义、分类及其特点。
3. 分析生物入侵者的传播途径：探讨生物入侵者是如何传播的，以及传播途径有哪些。
4. 探讨生物入侵者的危害：讲解生物入侵者对生态系统、经济和人类健康的影响。
5. 讲解生物入侵的防治方法：介绍生物防治、化学防治和物理防治等方法。
6. 案例分析：分析具体生物入侵案例，让学生更好地理解生物入侵的危害和防治方法。
7. 总结与问答：对本节课内容进行总结，并通过问答形式检查学生掌握情况。
8. 布置作业：让学生课后查阅相关资料，了解我国生物入侵的现状及防治措施。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对生物入侵者概念、特点、传播途径、危害和防治方法的掌握程度。
2. 评价学生对环境保护和生物安全意识的提高情况。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及团队合作精神。
4. 评价学生通过案例分析解决问题的能力。
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生 物 入 侵 者
提出问题
摆出现象：（2－4段）
探究原因：（5段）
揭示态度：（6－7段）
分析问题
逻 辑 顺 序
解决问题
采取措施：（8段）
举例子 具体有说服力。
列数字 具体准确。 打比方 生动形象。
各种说明方法表达效果分析
举例说明：具体地说明了－－－ 数字说明：具体准确地说明了－－－， 也能引发读者的想像。 比喻说明：生动形象地说明了－－－， 也能激起读者的兴趣（增强 了文章的趣味性）。 比较说明：突出地说明了－－－－。
生物入侵究竟每年 给人类造成多大的损害？
据统计，美国每年因外来物种入侵造成 的经济损失高达１５００亿美元，印度 每年的损失为１３００亿美元，南非为 ８００亿美元。我国因外来物种入侵造成的损失也 相当惊人，每年仅几种主要外来入侵物种造成的经 济损失就达５７４亿元人民币，其中，每年对美洲 斑潜蝇一项的防治费用，我国就需４．５亿元。生 物入侵给我国造成损害的总数有多大？负责中国入 侵生物现状调查的中国环境与发展国际合作委员会 解炎博士说：“估计比美国还要大。”
凶残的松树杀手
1982年，南京中山陵附近的松树林生 了 一种“怪病”，生病的松树莫名其妙地 一棵接着一棵倒下了。经彻查，发现这些 松树是感染了一种名叫松材线虫的入侵生 物。此后，警报一个接着一个，到2001年， 江苏、安徽、广东等10个省市都发现了这 种凶残的松树杀手。据统计，由于它的入 侵，我国每年都有600多万株松树受害致 死，南方的5亿亩松林受到了严重威胁。 传播松材线虫 每年由此造成的直接经济损失已达到25亿 的松墨天牛 元，间接损失则达到了250亿元。
凶残的松树杀手
1982年，南京中山陵附近的 松树林生了 一种“怪病”，生病 的松树莫名其妙地一棵接着一棵 倒下了。经彻查，发现这些松树 是感染了一种名叫松材线虫的入 侵生物。此后，警报一个接着一 个，到2001年，江苏、安徽、广 东等10个省市都发现了这种凶残 的松树杀手。据统计，由于它的 入侵，我国每年都有600多万株松 树受害致死，南方的5亿亩松林受 到了严重威胁。每年由此造成的 直接经济损失已达到25亿元，间 接损失则达到了250亿元。
食人鲳 在中国
2002年左右，食人鲳 被带到了中国，而且有一 个冠冕堂皇的身份：观赏 鱼类。 食人鲳，又名食人鱼。 原产南美，以凶猛闻名， 不能与其他鱼共养。在亚 马孙河流域，人们过河时， 常常要先向河里投掷牛肉 等把食人鲳诱开。在巴西 的一个州里，每年约有 1200头牛被它吃掉。一些 在水中玩的孩子和洗衣服 的妇女不时也会受到食人 鲳的攻击。
另类收获
普通人发现一两只从未见过的甲虫， 只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生 物学家和生态学家就可能会考虑： 甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这 里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否 会对当地生态和人类生活带来影响？ 通过学习本单元的文章，你是否也觉 得自己的思维方式正在悄悄地改变？
整体感知
速读课文，概括各部分内容
一.说明“生物入侵者” 的定义(1)
二.具体说明 “生物入侵者”的特点 及其危害 (2-4) 三.说明“生物入侵者”的原因及途径(5 五.各国都已认识到“生物入侵者”的 危 害并采取了防范措施 (8)
四. 不同人对“生物入侵者”的观点(6-
说明顺序
引出话题：（1段）
水葫芦
凤眼莲俗称“水葫芦”，它可是生物入侵者！ 原产南美，1901年作为花卉引入我国。水葫芦 繁殖快，有净化水质的作用，上世纪五六十年代还 作为猪饲料推广。但是现在猪不吃这种饲料了，水 体的富营养化又促成了水葫芦的疯狂繁殖，成片聚 集的“绿岛”不仅堵塞河道，影响通航，更严重的 是它们已成了破坏江河生态平衡的罪魁祸首。目前 我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元， 光是打捞费用就高达5至10亿元。
你了解它吗
绿色杀手——紫茎泽兰
绿色杀手——紫茎泽兰
凉山州草原站站长在向记者 介绍它们在凉山州的疯长
“植物杀手”薇甘菊
薇甘菊又名小花假泽兰 。 如果听任它生长，几年间 就能让整座山的植被全萎 缩甚至死去，所以它有 “植物杀手”的“美 誉”。 20多年前，它作为 护滩植物引入我国。近几 年来，在珠三角一带大肆 蔓延。目前，仅深圳市受 薇甘菊危害的林地面积已 达4万多亩，其中4000多亩 受害森林已奄奄一息。。
水 葫 芦
“水葫芦”，是凤眼莲的俗称。原
产南美，1901年作为花卉引入我国。水 葫芦繁殖快，有净化水质的作用，上世 纪五六十年代还作为猪饲料推广。但是 现在猪不吃这种饲料了，水体的富营养 化又促成了水葫芦的疯狂繁殖，成片聚 集的“绿岛”不仅堵塞河道，影响通航， 更严重的是它们已成了破坏江河生态平 衡的罪魁祸首。目前我国每年因水葫芦 造成的经济损失接近100亿元，光是打 捞费用就高达5至10亿元。真可谓：
互花米草：原产于美国东南 部沿海地区。后引入我国， 现主要分布于上海崇明岛、 浙江、福建、广东等地。引 入初期，曾获得一定的经济 效益，但后来酿成了草患； 破坏近海生物栖息环境，影 响滩涂养殖；堵塞航道，影 响船只进出港口；导致水质 下降，诱发赤潮；威胁生态 系统，使大片红树林消失。
艾滋病病毒及病状
准确是说明文语言的基本要求
科普说明文生动形象的语言是 为了让读者更多、更容易地了 解科学知识
你还知道哪些生 物入侵者的例子?
外来入侵物种名单
• 据不完全统计，目前我国有主要外来杂草 107种，外来害虫32种，外来病原菌23 种……首批外来入侵物种名单公布： • 紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、 豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼 莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地 这 松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大 么 多 蜗牛、福寿螺、牛蛙…… 呀 ！
福寿螺：原产于亚马 孙河流域。作为高蛋 白质食物而引入我国， 现主要分布于广东、 广西、云南、福建、 浙江等地。它能危害 多种植物的生长，对 水稻生长构成严重危 害，其排泄物污染水 体。
牛蛙：原产于北 美洲。因食用而 被引入，现遍布 于北京以南的许 多地区。它威胁 两栖类生物、昆 虫、鱼类的生长。
面对日益严重的生 物入侵,我们需要采取什 么措施来加强防范?
八、布置作业
把你对“生物入侵者”的 防范措施写成一份书面材料寄 给中国环保局局长。
文章小结
这是一篇关于生态问题的说明文。它 向我们说明了什么是生物入侵以及生物入 侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊 的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文 不仅能获得一定的生态知识，还能培养我 们对社会的责任感。另外，这篇课文结构 严谨，层次分明，运用了数字说明、举例 说明、比喻说明等说明方法，为我们写作 说明文提供了借鉴。
引狼入室
梅涛
一. (1) 解释什么是“生物入侵者” 二.(2-4) 具体写什么是 “生物入侵者”及其危 害
(2)早期 生态平衡 (3)经济损失 现 (4)破坏原生态环境 在
交通不便
三.(5)造成“生物入侵者”增多的原因及途径 四.(6-7)不同人士对 “生 自由发展 加以节制
生态平衡
物入侵者”的不同观 点 五.(8)各国都已认识到“生物入侵者”的危害幵采取了 相 应的措施
传播松材线虫 的松墨天牛
薇甘菊
薇甘菊又名小花 假泽兰 。如果听 任它生长，几年 间就能让整座山 的植被全部萎缩 甚至死去，所以 它有“植物杀手” 的“美誉”。 20 多年前，它作为 护滩植物引入我 国。近几年来， 在珠江三角大肆
斑贝堵塞的管道
斑贝危害触目惊心
图片欣赏
地中海 果蝇
图片ห้องสมุดไป่ตู้赏
棕树蛇