生物入侵者教案_生物入侵者阅读答案
生物入侵者教案_生物入侵者阅读答案
课文《生物入侵者》出自八年级上册语文，其原文如下：
【原文】
当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。
但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。
专家们把它们形象地比喻为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
在人类早期社会，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。
在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长；山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间orG跨度都非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡。
如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。
1988 年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝 ( 一种类似河蚌的软体动物 1 被一艘货船带到北美大陆。
当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意。
它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。
然而令人始料不及的是，这里竞成了斑贝的“天堂”。
由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它
们“占领”了。
到目前为止．人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。
“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。
二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛。
这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。
从二战至今，关岛本地的 11 种鸟类中已有 9 种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后 6 次看到棕树蛇的身影。
他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。
许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。
以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫。
如地中海果蝇等。
尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”……
一些生物学家指出，一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟并大规模繁衍，其数量将很难控制。
即使在科学技术高度发
达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。
目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。
【教学目标】
一、了解与生物入侵者相关的知识。
二、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。
三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。
【教学步骤】
一、情境导入
1、学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名
待到秋来九月八，
我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，
满城尽带黄金甲。
（师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。
“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。
请听今日新闻。
）
2、新闻报道：《黄花开后百花杀》----加拿大一枝黄花惊现长
沙
二、整体感知：
认真阅读课文，获取相关信息：
1、通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？
2、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？
开篇：假设情境，引出话题，作出解释
第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。
第8段;目前世界各国都在采取相应措施。
提出问题------分析问题---------解决问题：逻辑顺序
三、局部揣摩：
本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。
1、列数字：
①“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。
（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文
的科学性特点。
此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。
如“仅”“就”等词。
）
2、举例子：
①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件
下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。
②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。
③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为原因造成的。
3、打比方：
①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：
a生物入侵是“移民”行为；
b生物入会对人类和自然造成危害。
②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。
（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。
作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，，深入浅出，达到推广科普知识的目的。
此外还有词语的运用也有类似效果。
如“啸聚山林”等）
四、合作探究
1、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施。
2、全班交流合作学习成果。
教师启发思考：预防、治理、利用。
五、总结提升：
一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂……据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。
以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。
通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。
保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。
希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量！
---来源网络整理，仅供参考。
八年级上册语文《生物入侵者》教案【五篇】
问题由实物投影展出形式学生自由议论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一什么是生物入侵者?答案课文第一段。
问题二本文向我们还介绍了哪些内容?答案本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增加的原由和门路、生物学和生态学界对生物入侵者的不一样态度以及当前生界各国对生物入侵所采纳的相应举措。
四认识课文内容后，从而研究本文的说明次序和说明方法。
明确 1、使用了逻辑次序作用切合人们的认知规律，使文章构造慎重，有条有理。
2、说明方法列数字、举例子、打比方五教师总结全文明确这是一篇对于生态问题的说明文。
它向我们说了然什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促进我们对这一特别生态现象的高度警备。
我们学习这篇课文不单获取必定的生态知识，还可以提升我们的环保意识以及培育我们对社会的责任感。
六板书设计引出话题介绍什么是生物入侵者。
第一段摆出现象生物入侵者与非生物入侵者的介绍。
第 2--4 段《生物入侵者》研究原由新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。
第5 段揭露态度两种不一样态度截然相反。
第 6--7 段采纳举措经过议案、建立部门。
第 8 段七作业篇二●教课目的阅读课文，认识本文说明的主要内容。
学习本文所使用的说明次序和说明方法。
提升学生的环保意识。
●课时安排一课时。
●教课重点学习本文所使用的说明次序和说明方法●课前准备采集生物人侵的有关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
起码采集一种生物入侵者的资料借助工具书，打扫字词阻碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
教课方案导入新课教师叙述一则生物入侵的信息也可用多媒体播放生物入侵的有关资料。
教师讲完后，请学生用一两句话归纳这则信息的主要内容。
明确科技高度发达的 21 世纪，我们共同的家园 -- 地球正面对着愈来愈严重的挑战，环境问题已成了摆在人类眼前的亟待解决的问题，而生态问题则又是此刻世界环境问题的中心议题。
下边我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促进我们提升保护生态环境的意识。
《生物入侵者》教案3篇
《生物入侵者》教案第一篇：教材简介：本书是环保专家贾思勰先生著作，是一本以生物入侵为主题的科普读物。
书中详细介绍了我国目前面临的有害入侵生物，它们对生态环境、人类健康和农业经济的危害，以及如何进行有效的防治。
教学目标：1.了解生物入侵的概念及其危害。
2.认识我国目前主要的生物入侵种类。
3.掌握有效的生物入侵防治措施。
教学重点：1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类。
教学难点：1.如何有效防治生物入侵。
2.如何通过教育普及生物入侵知识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师展示生物入侵的图片，引发学生思考。
2.教师针对学生的反应进行提问：你们认为这些入侵生物存在哪些危害？二、讲授（30分钟）1.生物入侵的概念及其危害。
2.我国主要的生物入侵种类及其危害。
三、练习（20分钟）1.让学生以小组形式讨论，发表自己的意见。
2.请学生就一种生物入侵选题，汇报该生物入侵的危害及防治方法。
四、总结（10分钟）1.运用PPT对本节课内容进行总结。
2.讲解生物入侵对我国的危害及需采取的防治措施。
五、作业（自行安排）1.阅读《生物入侵者》相关章节，完成作业。
2.收集一些生物入侵的新闻报道，进行展示和讨论。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.展示法4.总结法教学工具：1.生物入侵图片2.PPT3.生物入侵新闻报道教学反思：本节课我采用了多种教学方法，通过讨论、展示、总结等方式，让学生更好地了解了生物入侵的概念及其危害。
但是，在讲述我国主要的生物入侵种类时，许多学生因为口语表达的不够流利，理解有些困难。
下一节课，我将重新规划课程，增加听力和口语训练。
同时，将通过互动的方式激发学生的兴趣，使学生更好地理解生物入侵相关的知识。
生物入侵者阅读理解及答案
《生物入侵者阅读理解及答案.doc》生物入侵者阅读理解及答案1 《生物入侵者》阅读答案（1）当你在路边草地或自家...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./yuedudaan/4512922.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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《生物入侵者》教案四篇
《生物入侵者》教案四篇生物入侵者教案篇一教材分析是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。
同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提升环保意识。
教学目标：（一）知识目标：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会利用。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标：理清的说明顺序，整体把握文章内容，提升阅读科普文的能力。
提升学生收集筛选信息的能力。
3.把握文章所利用的说明方法（二）德育目标：加强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.通过学习，在理清说明顺序，把握文章所利用的说明方法，能收集筛选信息，加强对生物入侵的紧迫感和责任感。
教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
（三）教学方法：课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
2.讨论归纳法。
通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
教学手段；多媒体教学过程：一.预习认真阅读课文（至少三遍）。
2.学生预习了解作者。
3.通过查资料理解生字词。
4.能通过自学把握课文段落层次。
5.课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
二：导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。
生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
师导入：是呀！生物入侵者不但危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三：通过解题来学习课文师：什么是入侵？生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。
生物入侵者导学案及答案
生物入侵者导学案及答案导学案：一、什么是生物入侵者？生物入侵者指的是那些非本地或本地数量极少的生物种群，在人为活动的帮助下迅速扩张并占领新的领地，对本地生态系统造成危害的生物。
它们往往会抢占本地物种的生存资源，造成生态平衡被破坏，甚至对本地生物多样性产生威胁。
二、生物入侵者的危害有哪些？1. 生物多样性丧失：生物入侵者以其较强的竞争和捕食能力，可能导致本地物种灭绝或大幅减少，降低了生态系统的多样性。
2. 生态系统功能减弱：生物入侵者对原有生态系统构成破坏，使得部分生态系统中的关键物种受到威胁，导致生态系统的功能下降。
3. 经济损失：生物入侵者对人类经济带来巨大损失，比如侵入农田的有害昆虫、植物会直接损害到农作物的生长，损失惨重。
三、生物入侵者如何防范和控制？1. 监测和预警：加强对潜在入侵物种的检测和监测，及时发现入侵者的迹象。
2. 生物入侵者管理：通过引入天敌、建立屏障、清除入侵者等方式进行生物入侵者的管理和控制。
3. 国际合作：生物入侵问题是全球性问题，国际间需要加强合作，共同制定和执行防控措施。
答案：一、什么是生物入侵者？生物入侵者是指那些非本地或本地数量稀少，由于人为活动的干预而过度扩张、迁移并向新领地进犯的生物物种。
它们常常以更强的竞争力和适应力，对本地物种产生威胁，破坏原有的生态平衡。
二、生物入侵者的危害有哪些？1. 生态平衡被破坏：入侵物种可能摧毁原有的生态平衡，导致物种多样性急剧减少。
2. 生态系统功能受损：入侵物种会对原有的生态系统造成破坏，影响生态系统内各个物种的关系，从而减弱生态系统的功能。
3. 经济损失：入侵物种对农业、林业、渔业等产业带来巨大损失，给人类经济造成直接影响。
三、生物入侵者如何防范和控制？1. 强化监测和预警：组建监测团队，定期检测各地生态环境中的入侵物种，及时发现问题。
2. 采取有效措施：采用物理、生物、化学等方法，对入侵物种进行有效的防治和控制。
3. 提倡环保意识：宣传环境保护知识，提高公众对于生物入侵问题的认识和重视，共同保护生态环境。
《生物入侵者》教案
《生物入侵者》经典教案一、教学目标：1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵对生态系统的影响。
2. 培养学生运用科学探究的方法，分析生物入侵者的特点和危害。
3. 提高学生关爱生态环境，保护生物多样性的意识。
二、教学内容：1. 生物入侵者的概念及特点2. 生物入侵对生态系统的危害3. 生物入侵者的实例分析4. 生物入侵的防治措施5. 保护生态环境，从我做起三、教学重点与难点：重点：生物入侵者的概念、特点及危害。
难点：生物入侵者的实例分析及防治措施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物入侵者的概念、特点、危害及实例。
2. 讨论法：分组讨论生物入侵者的防治措施。
3. 实践活动：调查周边生态环境，提出保护生物多样性的建议。
五、教学准备：1. 课件：生物入侵者的图片、视频等资料。
2. 调查表：用于学生调查周边生态环境。
3. 挂图：生物入侵者实例解析。
4. 教学参考书及资料。
六、生物入侵者的概念及特点：1. 生物入侵者的定义：介绍生物入侵者的概念。
2. 生物入侵者的特点：分析生物入侵者的特点，如适应力强、繁殖速度快等。
七、生物入侵对生态系统的危害：1. 生物入侵者对生态系统的破坏：阐述生物入侵者对生态系统的影响，如物种灭绝、生态平衡失调等。
2. 生物入侵对人类生活的影响：介绍生物入侵者对人类生活的危害，如农作物减产、疾病传播等。
八、生物入侵者的实例分析：1. 我国典型生物入侵案例：分析我国生物入侵者的实例，如加拿大一枝黄花、巴西龟等。
2. 生物入侵者实例解析：通过挂图、视频等资料，详细解析生物入侵者的实例。
九、生物入侵的防治措施：1. 生物入侵的预防：介绍预防生物入侵的方法，如加强检疫、防控传入等。
2. 生物入侵的治理：阐述治理生物入侵的措施，如生物防治、化学防治等。
十、保护生态环境，从我做起：1. 提高环保意识：引导学生关注生态环境，提高环保意识。
2. 实际行动：鼓励学生参与生态环境保护活动，如植树造林、减少污染等。
小学语文《生物入侵者》教案
小学语文《生物入侵者》教案小学语文《生物入侵者》教案【教学目标】１、知识与技能：⑴ 积累词语；⑵ 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；⑶ 理清本文的说明顺序，整体掌握文章内容，提高阅读说明文的能力；⑷ 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
２、过程与方法：以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；讨论法，通过讨论合作探究，解决问题。
３、情感态度与价值观：了解“生物入侵者”，增强防范意识，为建设家园，维护家园而努力。
【重点与难点】理清本文说明顺序，掌握文章所运用的说明方法。
如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
二、学生朗读课文，教师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点（问题由投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的`巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以和目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。
四、了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法明确：１、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。
２、说明方法：列数字、举例子、打比如五、教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵者以和生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。
我们学习这篇课文不只获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以和培养我们对社会的责任感。
六、作业誊写课后“读一读、写一写”中的词语。
《生物入侵者》教学设计3篇
《生物入侵者》教学设计1《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4篇课文。
是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。
“生物入侵者”标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应的措施。
这是逻辑顺序进行说明的。
思路清楚，层次分明。
根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：(一)知识和能力目标：1.积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
(二)过程与方法目标：1.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
(三)情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力课时安排：一课时。
教学重点：学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
教学手段：多媒体。
课前准备：搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
教学设计一、导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。
教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。
《生物入侵者》教学教案
《生物入侵者》教学教案《生物入侵者》教学教案1一、教学设计1、了解__说明的主要内容2、学习__所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识二、教学重点学习__的说明顺序和说明方法三、教学对象及课时初中二年级、一课时四、教学手段实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结五、教学方法激趣法六、教学步骤（一）课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
（二）学生朗读课文，教师正字音（三）转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。
（问题由实物投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。
问题二：__向我们还介绍了哪些内容？答案：__还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。
（四）了解课文内容后，进而探究__的说明顺序和说明方法。
明确：1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使__结构严谨，层次分明。
2、说明方法：列数字、举例子、打比方（五）教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。
我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。
（六）板书设计引出话题：介绍什么是生物入侵者。
第一段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。
第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。
第5段揭示态度：两种不同态度（截然相反）。
第6——7段采取措施：通过议案、成立部门。
第8段（七）作业抄写课后“读一读、写一写“中的词语。
《生物入侵者》教学设计B●教学目标阅读课文，了解__说明的主要内容。
学习__所使用的说明顺序和说明方法。
提高学生的环保意识。
《生物入侵者》教案
《生物入侵者》教案《生物入侵者》教案篇一１、知识目标：⑴ 积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎〞等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷〞等词语的意思，并学会运用。
⑵ 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
２、能力目标：⑴ 理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
⑵ 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
⑶ 提高学生收集筛选信息的能力。
３、德育目标：增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。
通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法后，收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。
引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预〞？为什么在形成“生物入侵者〞的过程中，强调“不受同类的食物竞争〞和“不受天敌伤害〞这两个条件？１、课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
２、讨论归纳法。
通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
〔教师〕多媒体课件，〔学生〕围绕“生物入侵〞主题收集文字、图片、实物标本。
学生提前预习课文，解决生字词。
１课时。
一、导语设计导入语：说起环保，人们头脑中闪现的是荒漠流沙、浊水横流、乱砍滥伐等。
“生物入侵〞这一环保新课题却不为常人所知，什么是“生物入侵〞？它对环境有哪些危害？它离我们有多远？看投影。
据光明日报〔２０００年６月１２日〕报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手〞薇甘菊在迅速蔓延。
它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。
树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂〞美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。
那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案“生物入侵者〞是什么？大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争〞做一番考察。