插入文本框说课稿(小学信息技术)
大连理工版信息技术四上第8课《巧用文本框》说课稿(2)
大连理工版信息技术四上第8课《巧用文本框》说课稿 (2)一. 教材分析《巧用文本框》是人教版信息技术四年级上册第八课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握文本框的基本操作，学会利用文本框进行美化和排版。
教材通过生动的案例和任务，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握文本框的使用方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对word软件有一定的了解。
但是，他们对文本框的认识和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，提高他们对文本框的认知和操作能力。
此外，学生对美的追求和对新鲜事物的好奇心，使得他们对美化文本、排版产生了浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握文本框的基本操作，学会利用文本框进行美化和排版。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的热爱，提高他们的信息素养。
四. 说教学重难点1.重点：文本框的基本操作，如插入、移动、调整大小等。
2.难点：文本框的美化和排版技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握文本框的基本操作。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，直观地展示文本框的操作方法和技巧。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，促进学生之间的互动，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的文档，激发学生的学习兴趣，引出文本框的概念。
2.讲解演示：讲解文本框的基本操作，如插入、移动、调整大小等，并进行现场演示。
3.实践操作：学生分组进行实践，完成文本框的基本操作任务。
4.拓展训练：引导学生学会使用文本框进行美化和排版，培养他们的创新意识。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调文本框在实际应用中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：文本框的基本操作：1.插入文本框2.移动文本框3.调整文本框大小4.文本框美化与排版八. 说教学评价1.学生完成实践任务的质量和速度。
小学信息技术说课稿(10篇)
小学信息技术说课稿（10篇）作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是人见人爱的本文分享的小学信息技术说课稿（精选10篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学信息技术说课稿篇一一、教材分析《美化教师节贺卡》是龙教版小学信息技术教材第五册第三课的内容，教学对象是小学五年级学生。
它以前面学过的利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片等知识为基础，通过学习，使学生掌握在图文并茂的幻灯片中添加背景的制作方法，使幻灯片更加的美观。
为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。
二、教学目标知识与技能目标：通过学习和操作使学生了解“背景”命令，使学生掌握使用“背景”命令设置幻灯片的背景的方法。
培养学生培养学生的动手操作能力和审美能力及综合运用知识的能力，提高学生信息的综合素养。
过程与方法目标：通过学生自学，学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
情感与价值观目标：让学生在自主解问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
在同学们的互助交流合作中，培养合作意识和乐于助人的良好品质。
三、教学重难点重点：“背景”命令基本操作方法。
难点：利用图片设置背景。
四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“自学探究”等。
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
因此，本课采用建[构主义理论指导下的主体教学模式。
通过创设一个选美的情境，设置一个个任务，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
(模板)小学信息技术说课稿3篇
小学信息技术说课稿3篇小学信息技术说课稿篇1一、教材分析信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。
本课是《信息技术》三年级上册第一单元第四课，共分三课时，都是利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。
二、教学设计（一）教学目标分析根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。
1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。
2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。
3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。
（二）教学内容分析《认识鼠标》是小学信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。
教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。
本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。
教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。
（三）学生学习状态分析本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。
在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。
教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。
学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
（四）教学方式我设计本课，着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。
通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探究，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。
本节课采用了下列几种教学方法：（1）直观演示法：利用计算机演示，直观、明晰，提高了学习效率。
（2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。
小学信息技术说课稿《巧用文本框》
小学信息技术说课稿《巧用文本框》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、设计理念小学信息技术课，主要就是培养学生的学习兴趣，以及对信息科技的兴趣，让学生逐步掌握有关计算机操作知识及操作方法，培养学生“获取信息、传输信息、处理信息和应用信息”的能力，提高学生的信息素养，全面提高学生的思维能力，使计算机真正成为学生终身学习的工具。
二、设计意图我设计的《小小名片设计师-----巧用文本框》这节课，是泰山版小学信息技术教材第二册下第六单元我的家乡宣传板报中的内容。
本课是在设置艺术基础上，是板报制作中不可少的内容，为后面制作板报做了铺垫。
本节课的设计意图是通过设计名片来掌握文本框的插入，调整大小和位置，及设置颜色。
使所学的知识得到实际的实践应用，并培养学生的审美能力和小组合作能力。
三、重难点及突破措施：本课的重点是熟练掌握插入文本框，难点是设置文本框的格式。
本课主要是以学生活动为主，采用自主探索式学习方法，采取任务驱动式教学和协作学习教学。
在老师的指导下学生自己去探索新知识，培养学生自主探索新知的能力和对新知的实际操作应用能力。
在教学过程给学生为自己的爸爸或妈妈设计名片这个任务，使新知进一步在实际中应用。
四、设计过程第一个环节是设情激趣，给学生发名片，以谈话的方式，来激发学生的兴趣，这时学生的情绪一下子高涨起来，借机引出课题。
第二个环节利用闯关的方式，让学生自主的去探索插入文本框，调整文本框的大小、位置和设置文本框的格式，这个环节，学生可以根据老师提供的智慧包资料，小组合作自主探索出闯关的方法。
从而掌握这三个知识点。
让学生上台当小老师说给大家听。
培养学生的思维能力，实际操作能力。
第三个环节让学生自主设计制作名片，可以给自己的爸爸或妈妈设计，有的孩子想到给自己设计。
这是对本课知识的综合应用和能力提高环节。
培养学生的动手能力，审美能力和创造能力。
第四个环节本节课的升华，作品的展示，让学生自己评，学生互评，师生评，把好的作品打印出来，送给学生，给好的学生发“名片设计大师”奖卡。
黔教版信息技术四年级下册第12课《插入文本框》教案
黔教版信息技术四年级下册第12课《插入文本框》教案一. 教材分析《插入文本框》是黔教版信息技术四年级下册第12课的内容。
本节课主要让学生学会在Word文档中插入文本框，并学会调整文本框的位置和大小，以及设置文本框的样式。
这是学生进一步学习和掌握Word文档编辑的基本技能，对于提高他们的信息技术素养具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们能够熟练地使用键盘和鼠标，掌握了Word文档的基本编辑技能。
但是，对于文本框的插入和调整，部分学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握在Word文档中插入文本框的方法。
2.让学生学会调整文本框的位置和大小。
3.让学生能够设置文本框的样式。
4.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.插入文本框的方法。
2.调整文本框的位置和大小的技巧。
3.设置文本框样式的方法。
五. 教学方法采用“任务驱动法”和“分组合作法”进行教学。
通过设置具体的任务，引导学生动手操作，学会插入文本框、调整文本框位置和大小的方法。
同时，学生分组合作，互相学习，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备计算机和投影仪，连接网络。
2.准备Word文档教学素材。
3.准备学生分组合作的任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇排版精美的文章，引导学生注意文章中的一些特殊元素，如文本框、图片等。
教师提问：“你们想知道如何在这些文章中插入文本框吗？”从而引出本节课的主题。
呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍如何在Word文档中插入文本框。
首先，教师讲解文本框的概念，让学生明白文本框的作用。
然后，教师演示如何插入文本框，并讲解相关的操作方法。
操练（10分钟）教师设置一个任务，让学生在Word文档中插入一个文本框，并输入一段文字。
学生分组合作，互相学习，共同完成任务。
在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
插入文本框说课稿(完整版)
自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣说评价学生: 教师：
自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣
总结
本节课我本着"以学生为主体"的原则，把探究 的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望， 多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一 份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一 种到达成功彼岸的力量。
任务3：
过程2、合作交流；探求方法
为了更加突出文本框，还可以对它进行其他属 性的设置。
试一试“绘图”工具栏中的“阴影样式”、“三维效果”按 钮，看看有什么变化？老师走到学生中间，对有问题的学 生进行个别指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并 修改作品。
( 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的"导火线"，在这 个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲， 从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握 操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生 得到发展，提高自身操作水平。)
演示艺术
演示艺术
演 示
艺
术
任务1：
过程2、合作交流；探求方法
（1）打开Word，单击"插入"菜单栏的"文本框"菜单，单击子菜单中的"横排 "。
（2）鼠标指针移动到编辑区，指针变为十字形。 （3）在恰当位置单击鼠标，出现一个固定大小的虚线框，框中有一个闪烁
的光标，在光标后输入文字“一慢二看三通过”。
难点：学会调整文本框的位置，并能根据需要修整文 本框的格式。
学习目标：
1、插入文本 2、设置文本框中文字格式 3、调整文本框的大小和位置
说学生
知识基础：阅读和理解、知识的迁移 认知能力：掌握基本操作、对新事物感兴趣 学习动机：思维活跃、争强好胜 情感态度：解决生活中的问题 学习风格：积极、主动
《使用文本框》说课稿
《使用文本框》说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！教材介绍《使用文本框》一课是科学出版社小学信息技术课本第三册（上）word深入中的第三课，该课要求掌握学会在文本框中插入文字和图片，学会给文字加上文本框，修改文本框的样式。
本课教材从信息课的角度上培养的是学生word操作的能力，我将运用“任务驱动”的教学模式，在这一课教材的设计上利用制作名片作为一条主线贯穿40分钟，通过看教师示范操作与学生自学、小组讨论合作、上网查资料等方式不仅要达到本课在计算机能力方面教学目标的要求，同时也适度的与语文课、科学课等学科有机的整合，对学生进行热爱家乡的思想教育和培养学生关心自然环境的环保意识。
教学方法本课在教学方法上主要采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用。
这主要是考虑到授课年级是高年级具备一定的自学能力，另外学生使用计算机的水平参差不齐，因此尽量避免学生在学习中的齐步走，给每个学生尽量大的空间。
教学手段本课教学在硬件上主要依托良好正投或计算机广播系统。
在软件上教师利用幻灯片Powerpoint演示，最大程度上减化了学生的学习过程而提高学习效果。
另外教师还利用查找到的资料自制了一张名片，让学生能全面了解使用文本框的几个重要环节，同时也为后面组织学生的讨论打下了伏笔。
教学过程引入新课从谈话入手以“哪些同学拥有名片？知不知道温州的市树是什么？”等问题引起学生的学习兴趣，引入新课。
自主学习阶段由学生利用自学搜索引擎的使用并在实践中强化完成教师布置的学习任务。
为了检查学生的学习效果在这里安排了填空题。
最后观看短片对学生查找的资料进行补充。
讨论环节为学生安排了三道讨论题通过讨论的方式对学生进行对学生进行热爱家乡的思想教育和培养学生关心自然环境的环保意识。
最后布置给学生适当作业（上网查找关于小叶榕树/海鸥的资料，制作温州市树/市鸟的名片）一方面巩固本课学习的技能同时增长学生其他学科方面的知识。
小学信息技术说课稿三篇
小学信息技术说课稿三篇小学信息技术说课稿篇1一、说教材《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。
本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。
主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。
二、说学情教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。
通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。
三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：【知识与技能】掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。
能够找到基准键，并能正确使用。
掌握正确的打字姿势。
了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯【过程与方法】通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
【情感态度与价值观】通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。
四、教学重难点【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。
【难点】使用键盘指法输入字符。
五、教学方法根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。
任务驱动法 2。
协作学习法 3。
分层教学法4。
赏识教育法。
意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。
整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。
六、教学过程教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：（一）导入新课师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。
教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。
（二）发现与探索1。
小学三年级信息技术说课稿
小学三年级信息技术说课稿小学三年级信息技术说课稿1一、说教材1、教材分析：本课是深圳海天出版社出版的小学《信息技术》三年级下册的内容，是在学生认识了word软件并能在word窗口中输入__的基础上进行学习。
这部分教学内容是围绕文字修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的`颜色，使__更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字变化还可以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。
根据教材内容确定以下两个教学目标：2、教学目标ⅰ学会设置文字的字体，字号，字形和颜色ⅱ掌握添加文字效果的基本操作方法过程与方法学生通过自主学习和作品交流评价等模式进行学习，通过教师引导，自己尝试和自主探究，掌握设置文字字体，字形，字号和颜色添加文字效果方法，并且能运用这修饰自己的童话作品。
情感态度与价值关：通过对比，任务驱动等环节培养学生发现提出问题的能力，通过自主探究环节学生将学会如何设置字体，字号，字形和颜色使__更加层次分明、重点突出。
通过“一展身手”活动，激发学生对学习信息技术的热情；通过作品展示提高学生的学习信心同时引导学生对他人的欣赏。
3、学生情况三年级学生在前面一课已经习了word软件的基本知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且学会了在word窗口中输入__的操作以及会保存文件。
这时学习《文字修饰》，符合学生的认知规律，学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号，使__更具有感染力。
二、说教法本节课的主题是“文字修饰”，要通过这节课的学习掌握常用的文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。
我将在教学设计中采用演示法、发现法、任务驱动、自主学习，小组合作策略进行教学，让学生通过观察、自己尝试、自主探究，了解掌握修饰文字的设置方法和技巧，并能初步运用,通过小组合作创作作品激发学生自身的潜能和创造力。
小学信息技术说课稿(优秀6篇)
小学信息技术说课稿（优秀6篇）作为一位人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么小学信息技术说课稿怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，该页是美丽的编辑帮大家收集整理的小学信息技术说课稿（优秀6篇），希望大家能够喜欢。
小学信息技术说课稿篇一一、说教材《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材四年级（下册）的内容。
它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。
本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。
通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。
从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。
在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。
从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
二、教学目标认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。
能力目标：培养学生动手和创新能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。
难点：认识工具箱中各类工具的用法。
四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。
设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。
使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。
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《插入文本框》说课稿
一、教材分析：
本课的教学内容包括文本框的概念、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等知识，并且鼓励学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。
二、教材的地位和作用：
本课是的出发点是学生在已经掌握相应的WORD 知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1、掌握插入文本框的方法。
2、学会调整文本框的大小和位置。
3、学会设置文本框的格式。
过程与方法目标：
通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度与价值观目标：
提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
教学重点
插入文本框的方法与步骤，改变文本框颜色和边框宽度。
教学难点：
文本框的格式设置。
四、学生分析：
学生已经掌握了WORD 的基本操作，如启动WORD，输入文字，设置文字的字体、字号、颜色等，而且还学习了在WORD中插入艺术字，这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础，使知识结构更紧凑，使学生的学习更得心应手。
但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
五、教法分析：
本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用，教学中启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
学法分析本课教给学生的学法是“接受任务——独立操练——思考讨论”。
新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移。
六、教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，根据本课教学内
容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平，设计教学流程如下：
一、创设情境、导入新课谈话引起学生兴趣广播展示电子贺卡。
1、师：同学们在过一个多月就要迎来每年我们都要欢度的节日，它是什么节日呢？在那一天你想怎么过呢？（让学生自由畅谈以往过元旦经历），进而接着引导学生说：“同学们在欢度节日的同时也不能忘记给自己的家人，老师带去一份祝福。
”让学生学会感恩。
那么在你力所能及的范围之内你想用怎样的方式去表达祝福呢？那么老师为同学们找到了一种很好的表达方式，保证你的家人或老师在收到你的祝福之后会非常高兴，同学门想不想知道呀？老师展示电子贺年卡片。
这一张张卡片凝结了一份深深的祝福，同学们想不想自动动手制作，然后将你的作品送给你的家人或老师表达一份祝福呢？从而引出课题《插入文本框》。
二、确定问题、任务驱动
1、同学们要制作电子贺卡就要完成老师布置的任务，你们敢领取
任务吗？（学生都善于表现自己，都跃跃欲试想领取任务）从而激发学生学习的主动性。
然后教师出示任务一，放手让学生自主尝试，完成任务。
目的是培养学生主动学习意识，探究意识。
2、在学生完成任务二时，先出示文本框的三种状态，让学生带着问题去探究，去实践。
目的是：学生探究的问题明确，可以提高课堂教学效率。
3、在制作作品时，首先明确创作要求，应该注意的事项。
这样能让
学生在创作作品时思路清晰，搜集信息时有针对性，从而可以提高创作效率和作品质量。
在制作作品的在完成作品后先让学生相互参观，相互评价，进而师生评价。
让学生体验成功成功，并做相应的解说。
培养学生的合作意识，审美意识。
4、总结强化
总结本课所学知识，加深对文本框作用的理解和掌握，强化重点，加深记忆。