说课ppt：探究电流与电压、电阻的关系
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电流、电压和电阻的关系PPT课件
正比。
结论2：在电压不变的情况下，导
体中的电流跟导体的电阻成反比。
2020年9月28日
27
德国物理学家姆在实验的基础上，通过
分析研究在1826年得出了如下结论：
德
国
科
导体中的电流，跟
学
这段导体两端的电压
家 欧 姆
成正比，跟这段导体 的电阻成反比。
这个结论叫 欧姆定律。
2020年9月28日
28
欧姆定律：
2020年9月28日
23
R
实验步骤：
1. 调节电压表和电流表，按图连接实物。
2.闭合开关，调节滑动变阻器，用电压表没电阻箱R
两端电压U，用电流表测电阻箱R中电流I，将U、R、
I的数据记入表格中。
3.断开开关，调节电阻箱到不同阻值5次，每次调节
滑动变阻器使电阻箱两端电压保持U不变，每次重复
步骤2，将各次的U、R、I的数据记入表格中。
2020年9月28日
24
实验数据记录
次序
电压U/V 电阻R/Ω
电流I/A
1 2 3 4 5 6
2020年9月28日
25
分析比较上面的实验数据，你能得到 什么结论？
导体两端的电压不变时，通过导体的电流
和它的电阻成反比。
2020年9月28日
26
结论1：在电阻一定的情况下，导体
中的电流跟这段导体两端的电压成
探究电流和电压、电阻关系
2020年9月28日
1
可调节亮度的台灯
2020年9月28日
2
实验引入、启发探究
实验1： U1＝1.5V
U1＝3.0V
R＝10欧
R＝10欧
你看到什么现象？哪次电流大？为什么？
结论2：在电压不变的情况下，导
体中的电流跟导体的电阻成反比。
2020年9月28日
27
德国物理学家姆在实验的基础上，通过
分析研究在1826年得出了如下结论：
德
国
科
导体中的电流，跟
学
这段导体两端的电压
家 欧 姆
成正比，跟这段导体 的电阻成反比。
这个结论叫 欧姆定律。
2020年9月28日
28
欧姆定律：
2020年9月28日
23
R
实验步骤：
1. 调节电压表和电流表，按图连接实物。
2.闭合开关，调节滑动变阻器，用电压表没电阻箱R
两端电压U，用电流表测电阻箱R中电流I，将U、R、
I的数据记入表格中。
3.断开开关，调节电阻箱到不同阻值5次，每次调节
滑动变阻器使电阻箱两端电压保持U不变，每次重复
步骤2，将各次的U、R、I的数据记入表格中。
2020年9月28日
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实验数据记录
次序
电压U/V 电阻R/Ω
电流I/A
1 2 3 4 5 6
2020年9月28日
25
分析比较上面的实验数据，你能得到 什么结论？
导体两端的电压不变时，通过导体的电流
和它的电阻成反比。
2020年9月28日
26
结论1：在电阻一定的情况下，导体
中的电流跟这段导体两端的电压成
探究电流和电压、电阻关系
2020年9月28日
1
可调节亮度的台灯
2020年9月28日
2
实验引入、启发探究
实验1： U1＝1.5V
U1＝3.0V
R＝10欧
R＝10欧
你看到什么现象？哪次电流大？为什么？
探究电流与电压、电阻的关系(共37张PPT)
第十二章 欧姆定律
第一节 探究——电流与电压、电阻的关系
一、问题与猜想
电路中的电流与电压、电阻有什么关系？（两点猜想）
一、探究——电流与电压、电阻的关系
IR
U
U
I
R
导体中的电流跟电压、电阻之间的关系
用实验研究一个量随两个量变化时，要保持一个 量不变，研究另外两个量之间的关系，这是研究 物理问题的一种有用的方法。
一组实验
第2组实验
U 3V R 10
U 1.5V R 10
U 3V R 10
U 3V R 5
每组实验的现象分别有什么不同？为什么？
一、探究——电流与电压、电阻的关系
如果要使灯泡亮度发生 变化，有几种办法？
①改变电压（改变电池节数） ②改变电阻阻值的大小
一、探究——电流与电压、电阻的关系 探究一：
电阻（R）一定时，研究电流（I）与电压（U）的关系。
1.实验：保持__电___阻___不变，研究__电___压___ 和___电__流____的关系
定量：电阻（R）； 变量：电流（I）、电压（U）
2、实验要测量哪些物理量？实验中应选择哪些器材？ 电路图怎样设计？
体的电流和它的电阻成反比。
结论2：
在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的 电阻成反比关系。
对这一关系的理解要注意：
（1）电流和电阻也是针对同一导体而言，谁的电阻 就影响谁的电流，不能说一个导体的电流与另一个 导体的电阻成反比。 （2）同样不能说导体的电阻与通过它的电流成反比。 因为，电阻是导体本身的一个性质，它的大小由导 体本身来决定，与导体中通过的电流无关。
问题： 相同规格的灯泡，但在不同实验中发光程度却不 相同，说明流过灯泡的电流不同。那么电流为什 么不同，电流的大小可能和什么因素有关呢？
探究电流与电压电阻的关系pptPPT课件
A. 可以的
B. 不可以的 C. 无法确定
Ｂ
第12页/共15页
2. 从欧姆定律可以导出公式 R=U/ I， 此
公式说明（ C D
）
A. 当电压增大一倍时，电阻增大一倍
B. 当电流增大一倍时，电阻减半
C. 电阻是导体本身的性质，即使电压为 零，电阻阻值也不变
D. 导体的电阻等于这段导体两端的电压与 通过这段导体的电流第13的页/共比15值页
2. 电源电压保持不变，当电路接入6 Ω电阻 时，电路中的电流为0.2 A。如改接12
4 Ω 电阻时，电路中的电流为___ A。
0.1
第11页/共15页
1. 一个定值电阻两端的电压是3 V时，通过它的电流是0.4 A，如果加在它两 端的电压是6 V时，用量程是0.6 A的电流表测量通过这个定值电阻的电流， 判断（ ）
探究电流与电 阻的关系
保持电阻不变，移动 滑动变阻器，使两端 电压成整数倍地变化
移动滑片，保持电压不 变，换用不同电阻，使 电阻成整数倍地变化
第4页/共15页
收集数据
电阻 /Ω
电压/V
1
10 2
3
电流/A
电压/V 电阻/Ω 电流/A
5
2
10
15
第5页/共15页
实验结论
•在电阻一定时，导体中的电流 跟这段导体两端的电压成正比。
•在导体两端电压一定时，导体 中的电流跟导体的电阻成反比。
第6页/共15页
• 乔治·西蒙·欧姆 • (Georg Simon Ohm )
乔治·西蒙·欧姆 ( Georg Simon Ohm)， 生于德国埃尔兰根城，父亲是锁匠。父亲自 学了数学和物理方面的知识，并教给了少年 时期的欧姆，唤起了欧姆对科学的兴趣。欧 姆是一个很有天才和科学抱负的人，他长期 担任中学教师，由于缺少资料和仪器，给他 的研究工作带来不少困难，但他在孤独与困 难的环境中始终坚持不懈地进行科学研究， 自己动手制作仪器。欧姆最重要的贡献是建 立电路定律。他是受到傅里叶热传导理论 （导热杆中两点间热流量与两点温度差成正 比）影响来研究他的定律的。当时还缺乏明 确的电动势、电流强度乃至电阻概念，适用 的电流计也正在探索中。他使用了温差电池 和扭秤，经过多次试验和归纳计算，才获得 成功。
《电流与电压和电阻的关系》欧姆定律PPT优秀课件
测量？
应该用什么元件为研究对象？
如何得出多组数据？如何控
制电压一定？
换用不同的电阻
怎样设计实验电路图?
A
V
课堂探究
进行实验：
1.画出电路图，完成实物电路
图的连接。
2.闭合开关，调节滑片，使定
值电阻两端的电压保持为适当
值(如2V)，记录数据，改变电
阻继续实验。
3.控制成其他电压重复实验。
A
V
课堂探究
ppt论坛： . .cn
ppt 课件： .
/kejian/
语文课件： .
/kejian/yuwen/ 数学课件： .
/kejian/shuxue/
英语课件： .
/kejian/yingyu/ 美术课件： .
/kejian/meishu/
科学课件： .
/kejian/kexue/
物理课件： .
/kejian/wuli/
/moban/
ppt素材： .
/sucai/
ppt背景： .
/beijing/
ppt图表： .
/tubiao/
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/xiazai/
ppt教程： .
/powerpoint/
资料下载： .
/ziliao/
范文下载： .
/fanwen/
试卷下载： .
/shiti/
教案下载： .
/jiaoan/
课堂探究
实验结论：
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压
成正比。
课堂探究
例题
(中考·毕节)在探究电流与电压的关系实验中，电源是2节新
的干电池，定值电阻的阻值为5Ω。
应该用什么元件为研究对象？
如何得出多组数据？如何控
制电压一定？
换用不同的电阻
怎样设计实验电路图?
A
V
课堂探究
进行实验：
1.画出电路图，完成实物电路
图的连接。
2.闭合开关，调节滑片，使定
值电阻两端的电压保持为适当
值(如2V)，记录数据，改变电
阻继续实验。
3.控制成其他电压重复实验。
A
V
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课堂探究
实验结论：
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压
成正比。
课堂探究
例题
(中考·毕节)在探究电流与电压的关系实验中，电源是2节新
的干电池，定值电阻的阻值为5Ω。
《电流与电压电阻的关系》ppt课件
晶体管在放大电路中的应用
晶体管具有放大作用，可以将微弱的输入信号放大为较大的输出信号。
03
场效应管在开关电路中的应用
场效应管具有输入阻抗高、开关速度快等优点，适用于高速开关电路。
05
实验验证：测量不同条 件下元件参数变化
实验目的和原理介绍
实验目的
通过测量不同条件下的电流、电压和电阻，探究它们之间的关系，验证欧姆定 律的正确性。
电阻定义及单位
电阻定义
电阻是表示导体对电流阻 碍作用大小的物理量。
电阻单位
国际单位制中，电阻的单 位是欧姆（Ω）。
电阻大小
电阻的大小与导体的材料 、长度、横截面积和温度 等因素有关。
欧姆定律简介
欧姆定律内容
在同一电路中，通过某段导体的 电流跟这段导体两端的电压成正 比，跟这段导体的电阻成反比。
欧姆定律公式
电流表和电压表的使用
在测量电路中的电流和电压时，需要将电流表或 电压表与电路进行串联或并联连接，根据测量需 求选择合适的连接方式。
03
交流电路中的电流、电 压与电阻关系
正弦交流信号特性回顾
正弦交流信号的三要 素：幅值、频率、相 位
正弦量的相位差和相 位关系
正弦量的有效值、最 大值和平均值之间的 关系
以采取一些改进措施，如使用更精确的测量仪器、控制环境温度等。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
电流、电压和电阻的基本 概念及定义
电阻的串联、并联及混联 电路的特点及计算方法
欧姆定律的内容、公式及 适用条件
电流表和电压表的使用方 法及注意事项
拓展延伸内容探讨
非线性电阻元件的伏安特性及分析方 法
04
| 2 | R2 | V2 | I2 |
电流、电压和电阻的关系ppt课件
5
1．2 6
3
0．6
10
0．6
5
1
15
0．4
分析表一所得到的数据可得结论：
__________________________________________；
分析表二所得到的数据可得结论:
欧姆定律的应用
例题1 一只电灯泡正常工作时的灯丝电阻 是242欧，如果电灯线路的电压是 220伏，求灯丝中通过的电流。
人们为纪念他，将测量电阻的物理量单位以欧 姆的姓氏命名。
想一想
1、有人根据公式R=U/I跟公式I=U/R在 形式上相似，说“电阻R跟电压成正 比，跟电流成反比”。你认为这种说 法对吗？为什么？
答：不对。因为电阻是导体本身的一种 性质，它只跟导体的材料、长度、 横截面积和温度有关，跟电流、电 压无关。
探究： 试一试
电流与电压、电阻的定量关系
你能用电流、电阻和电压 的符号，将上述实验结论 （导体中的电流与导体的 电阻、导体两端的电压的
关系）表示出来吗？
实验结论
1、当导体的电 阻不变时，导 体中的电流与 导体两端的电 压成正比。
2、当导体 两端的电压 不变时，导 体中的电流 与导体的电 阻成反比。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
电流与电压和电阻的关系课件人教版物理九年级(共20张PPT)
记下电流表的示数，把数据记录在表格中；
程
实验二：控制电压一定，探究电流与电阻的关系
探 3、更换一个新的电阻，记下其阻值
（ 如10Ω ），移动滑动变阻器的滑
究
片，使电压表的示数保持不变（如仍 为3V），记下电流表的示数，把数据
记录在表格中；
过 4、再更换一个新的电阻，记下其阻值（ 如15Ω ），
重复上次实验。
3 2 1
O 0.2 0.4 0.6
I/A
实验二：控制电压一定，探究电流与电阻的关系
实验步骤
探 1、按电路图连接电路；
（注意：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最 大值处,电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱。）
究
过 2、记下电阻值（如滑片，使电压表的示数为某一值（如3V），
程 注意：认真观察滑动变阻器滑片怎样移动
实验原理图
S
A
R
R’
V
表2
电阻/Ω
电压/V
5
3
10
3
15
3
5、分析数据，得出结论
电流/A 0.6 0.3 0.2
当电压一定时，通过导体的电流跟它的电
阻成反比。
6、本实验中滑动变阻器的作用是： 控制导体两端的电压保持不变。
进行实验
Ｒ/ Ω
在分析实验数据时，还可采用图像法 保持压不变时，电流随电阻变化的图像。
1、电压是形成___的原因。
2、电阻表示导体对________的阻碍作用。
问题
那么通过某一导体的电流与导体两端的电压、 导体的电阻之间是不是存在着某种关系呢？
电压越高，电流可能越大；
电阻越大，电流会越小
那么，它们之间究竟有着怎样的定量关系 呢？
程
实验二：控制电压一定，探究电流与电阻的关系
探 3、更换一个新的电阻，记下其阻值
（ 如10Ω ），移动滑动变阻器的滑
究
片，使电压表的示数保持不变（如仍 为3V），记下电流表的示数，把数据
记录在表格中；
过 4、再更换一个新的电阻，记下其阻值（ 如15Ω ），
重复上次实验。
3 2 1
O 0.2 0.4 0.6
I/A
实验二：控制电压一定，探究电流与电阻的关系
实验步骤
探 1、按电路图连接电路；
（注意：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最 大值处,电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱。）
究
过 2、记下电阻值（如滑片，使电压表的示数为某一值（如3V），
程 注意：认真观察滑动变阻器滑片怎样移动
实验原理图
S
A
R
R’
V
表2
电阻/Ω
电压/V
5
3
10
3
15
3
5、分析数据，得出结论
电流/A 0.6 0.3 0.2
当电压一定时，通过导体的电流跟它的电
阻成反比。
6、本实验中滑动变阻器的作用是： 控制导体两端的电压保持不变。
进行实验
Ｒ/ Ω
在分析实验数据时，还可采用图像法 保持压不变时，电流随电阻变化的图像。
1、电压是形成___的原因。
2、电阻表示导体对________的阻碍作用。
问题
那么通过某一导体的电流与导体两端的电压、 导体的电阻之间是不是存在着某种关系呢？
电压越高，电流可能越大；
电阻越大，电流会越小
那么，它们之间究竟有着怎样的定量关系 呢？
《电流与电压和电阻的关系》课件ppt
数据记录本
用于记录实验数据。
实验步骤和数据记录
1. 将电源、电流表、电压表和电阻器连接成电路。 3. 改变电阻器的阻值，重复步骤2。
2. 逐渐增大电源的电压，并分别记录电流表和电压表 的读数。
4. 将实验数据记录在数据记录本上。
实验结果分析和结论
通过实验数据可以发现，当电压一定时，电流和电阻成反比 关系；当电流一定时，电压和电阻成正比关系。
电阻的定义和单位
定义
电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，即电流通过导体 时所遇到的阻力。
单位
电阻的国际单位是欧姆（Ω），常用的单位还有kΩ（千欧） 和MΩ（兆欧）。
电导与电阻的关系
电导是电阻的倒数，表示导体对电流的导通能力。 电导与电阻的关系可以表示为：G = 1/R，其中G为电导，R为电阻。
02
电流、电压和电阻的基本概念
电流的定义和单位
定义
电流是指在单位时间内通过导体横截面的电荷量。
单位
电流的国际单位是安培（A），常用的单位还有mA（毫安）和μA（微安）。
电压的定义和单位
定义
电压是指在电路中两点之间的电位差，即电势差。
单位
电压的国际单位是伏特（V），常用的单位还有mV（毫伏）和kV（千伏）。
结论：在电路中，电流、电压和电阻之间的关系满足欧姆定 律，即$I=U/R$。
07
习题与思考
经典例题解析
总结词：巩固提高
详细描述：通过对经典例题的解析，使学生更好地理解和掌握电流、电压和电阻 的基本概念和欧姆定律的应用。
学生自拟题目
总结词：培养创新
详细描述：学生根据自身掌握的知识和经验，自拟题目并进 行解答，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
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探究电流与电压、电阻的关系
1.创设情景、提出问题（2分钟）
教 学 程 序
哪些因素影响电流的大小？ 2.猜想与假设（2分钟）
①电压是电路中形成电流的原因，所以电压越大电 流越大。 ②导体对电流有阻碍作用，所以电阻越大电流越小。 3.设计实验（8分钟）
①探究电流跟电压的关系需要控制电阻。 ②探究电流跟电阻的关系需要控制电压。
让学生体验和经历科学探究的过程，培养学生 严谨细致、实事求是的科学态度。
探究电流与电压、电阻的关系
重
点
重点：理解欧姆定律的
难 内容及其表达式、
点
难点：培养学生运用欧
分
姆定律解决简单的实际问 题的能力。
析
探究电流与电压、电阻的关系
教
多媒体教学软件，干电
具 准
池3节、小灯泡、电流表、电 压表、滑动变阻器、开关各1 个，阻值不同的定值电阻3只
小 欧姆定律及其表达式 的理解掌握，运用欧姆 定律进行的简单计算。
结
探究电流与电压、电阻的关系
板 书
探究电流与电压、电阻的关系 1、导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导 体的电阻成反比。
设
2、欧姆定律公式
计
3、例题：
探究电流与电压、电阻的关系
本课节的学习重点是探究电流、电压和电阻的
课 关系，理解欧姆定律。所以要以联系为主线， 堂 让学生感受事物间奇妙的联系。在实验探究中 反 培养学生的科学探究能力，以促进生科学素 思 养全面提高。
备 、导线若干。
探究电流与电压、电阻的关系
学 情 分 析
1、学生思维特点： 初中学生认识事物的特点是：开始从具体 的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常 与感性经验直接联系，仍需具体形象来支持。 2、学生知识情况： 学生在没有学习本节知识之前，已了解电 流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流 表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础 知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间的 联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理 性认识，没有形成科学的体系。 3、可能出现的思维障碍 （1）由于实验误差导致的数据偏离，可能影 响学生分析得出正确的实验结论。 （2）欧姆定律的数学表达式的涵义。
探究电流与电压、电阻的关系
探究电流与电压、电阻的关系
6.评估与交流（5分钟）
教 要求学生对自己的探究活动进行回顾，思考在实验
学 程
中哪些问题真正弄懂，哪些问题还弄不清楚，实验 设计有没有不合理的地方，操作过程中有没有失误 等。教师还要鼓励学生不同的想法和做法培养学生
序 的创新能力。
7.练习应用（6分钟）
探究电流与电压、电阻的关系
说课流程
教材分析
学情分析
R′
学法指导
教学目标
内容方法
教学过程
课堂反思
探究电流与电压、电阻的关系
1、地位和作用：
教 电流、电压、电阻之间的关系是分析解 决电路问题的金钥匙。这一节的知识不仅
材 是整个初中电学的核心内容，而且是今后 在高中学习全电路欧姆定律必备的基础知
分 识。
2、本课时的特点：重视科学探究过程，
探究电流与电压、电阻的关系
4.进行实验（14分钟）
教 学 程 序
在进行实验环节时，教师要注意观察学生的实验过程，指 导学生正确连接电路，注意仪器使用的规范性，及时记录 数据，培养良好的实验习惯。
5.分析和论证（7分钟）
①各小组对数据进行数学处理： ②各小组内交流，将发现的数据规律形成结论，并汇报所得结 论③教师介绍：刚完成的探究就是欧姆当年探究的缩影，简介 欧姆的探究过程。使学生感受科学家探究真理的艰辛和锲而不 舍的精神，并给出欧姆定律和数学表达式。
探究电流与电压、电阻的关系
教 法 学 法 指 导
基于上面的教材和学生情况分析，我根据多年 课堂经验，主要在教法学法改革中突出以下方面：
1、教法 根据《物理课程标准》结合教学内容，针对学 生实际，以素质教育为出发点，采用启发、引导、实 践、探究、分析、归纳等多种方法进行教学，真正理 解欧姆定律。 2、学法 为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教 学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程 中采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归 纳等。
析
让学生在认知过程中体验方法，学习方
法，了解得出电流、电压和电阻三者之
间的关系。
探究电流与电压、电阻的关系
教 学 目 标
知识与技能： （1）理解掌握欧姆定律及其表达式 （2）会用欧姆定律计算电流、电压、电阻
过程与方法： 通过实验探究电流、电压和电阻的关系，使学生
学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 情感态度与价值观：