高中历史人教统编版选择性必修国家制度与社会治理当代中国的民族政策和外交[1]
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第14课当代中国的外交高二上学期历史选择性必修1国家制度与社会治理(1)
“一边倒” 来，中民“也主国一不阵坚边意营定倒味一地”着边站既中在不国社意政会味府主着放义中弃和国独世政立界府自和绝主平不，使果权同无新、的美原中捍斗英则国卫争等地在和中资倒平，保本向以不障主苏及致人义联维处民国一护于革家边独孤命往。立立胜与地利主位成 但是带有浓厚的社会制度和意识形态色彩。革命外交
(20世纪50年代末到60年代初第二次建交高潮 亚非国家）
概念解读：“求同存异”
“亚非的绝大多数国家和人民，自近代起都受到，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。 这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互 相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”
“
——欧内斯特·萨道义
目 录01 开创独立自主的和平外交
02 改革开放后的外交政策
03 中共十八大以来的中国特色大国外交
一、开创独立自主的和平外交
（一）建国初期的外交
1、背景
1949年10月1日中华人民共和国的建立，开辟了中国历
史的新纪元，中国外交也掀开了新的篇章。在血与火的斗争 社会主义阵营 中诞生的新中国，此时面临着严峻的考验。一方面，以美国
【深化拓展】 新中国成立初期的外交特点
考点二
栏目索引
1.革命性:新中国成立后,确立了独立自主的外交方针,提出了“另
起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”政策,从解决的主
要问题看,这几项政策都表现出一种强烈的革命性。
2.结盟性:“一边倒”坚定地站在社会主义阵营一边,与苏联等国
结盟,是新中国独立自主外交方针的一大特点。
因为( ) A.中苏两国制度性质相同
B.两大阵营对峙局面的形成
C
C.中国坚持独立自主方针
选择性必修1 国家制度与社会治理 11课 当代中国的民族政策和外交 教案
一轮复习：当代中国的民族政策和外交一、教学指导思想及理论依据本教学设计力图以《高中历史课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。
二、教学背景分析（一）教学内容分析1.课程标准阐述通过本单元学习，了解中国作为统一多民族国家的发展历程，认识当代中国民族区域自治制度的历史意义，了解中国古代处理民族关系的体制以及当代中国独立自主的和平外交政策的主要成就。
2.教学重点阐述民族区域自治制度的意义独立自主和平外交政策的主要成就3.教学难点阐述独立自主和平外交政策在当今国家发展局势下的践行。
（二）学生情况分析选修教材的教学主要针对文科生，在学习完基本的必修内容后，初步掌握了学习历史的方法和一些基础的历史知识，并且有一定的合作和探究能力，本课难度适中，趣味性强，更容易吸引学生的注意力。
高二学生对于高中历史的学习方法还不能完全的掌握，和许多知识和概念还是比较陌生抽象，因此，要注意在教学过程中，增加高中历史学习法的讲授与运用。
高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。
对本课知识有过接触，但停留在表层，对它的认识比较肤浅，没有形成系统、深刻的认识。
这就需要教师要多途径去指导和启发学生的思维，树立正确系统的学习历史的体系。
所以在教学过程中，我将会注重历史线索的梳理，将课与课之间的内容联系起来，帮助学生将历史碎片化知识逐渐系统化。
（三）教学方式和手段说明1本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。
大致为：“提出问题——互动探究——感悟内化”，它是体验、探究、讲授以等多种教学方法的综合。
（四）教学媒体（1）多媒体课件的制作（PPT）（2）传统板书三、教学目标分析1.知识与能力目标了解民族区域自治制度的内涵和新型民族关系以及原则，民族区域自治制度的不断完善，独立自主和平外交政策所取的成就等，来加强学生的唯物史观素养和时空观念。
第14课当代中国的外交优秀教学案例统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理
1.案例分析法：通过分析我国参与的典型外交案例，使学生了解我国外交政策的实践和运用。
2.讨论法：组织学生就我国外交政策的特点和优势展开讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.历史资料分析法：指导学生分析历史资料，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体展示相关图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
3.情境创设：本案例通过展示我国重大外交活动的视频资料，让学生身临其境地感受我国在国际事务中的积极作用和日益增强的国际影响力。同时，创设历史情景，让学生站在不同历史时期，思考我国外交政策的选择和制定，培养学生的换位思考能力。
4.小组合作：本案例将学生分成若干小组，每组选择一个外交案例进行研究和讨论。组织小组间的交流和分享，让学生相互学习和借鉴，提高他们的表达能力和沟通能力。此外，小组合作还能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的解决问题的能力。
（二）问题导向
1.针对我国外交政策的特点和优势，设计一系列问题，引导学生深入思考，培养学生独立解决问题的能力。
2.结合历史资料，引导学生提出问题，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
3.鼓励学生主动提问，激发他们的求知欲和探索精神，帮助学生建立问题意识。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个外交案例进行研究和讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
在进行本节课的教学时，我以“和平崛起”为主题，引导学生了解我国在国际舞台上始终坚持和平发展、互利共赢的原则，努力推动构建人类命运共同体。同时，结合我国近年来参与的“一带一路”建设、金砖国家合作等重大外交活动，让学生认识到我国在国际事务中的积极作用和日益增强的国际影响力。
为了提高教学效果，我采用了多媒体教学手段，通过展示相关历史图片、视频资料等，使学生更加直观地感受到我国外交事业的发展。此外，我还设计了小组讨论环节，让学生围绕我国外交政策的特点和优势展开探讨，培养学生的合作精神和批判性思维。
2.讨论法：组织学生就我国外交政策的特点和优势展开讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.历史资料分析法：指导学生分析历史资料，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体展示相关图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
3.情境创设：本案例通过展示我国重大外交活动的视频资料，让学生身临其境地感受我国在国际事务中的积极作用和日益增强的国际影响力。同时，创设历史情景，让学生站在不同历史时期，思考我国外交政策的选择和制定，培养学生的换位思考能力。
4.小组合作：本案例将学生分成若干小组，每组选择一个外交案例进行研究和讨论。组织小组间的交流和分享，让学生相互学习和借鉴，提高他们的表达能力和沟通能力。此外，小组合作还能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的解决问题的能力。
（二）问题导向
1.针对我国外交政策的特点和优势，设计一系列问题，引导学生深入思考，培养学生独立解决问题的能力。
2.结合历史资料，引导学生提出问题，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
3.鼓励学生主动提问，激发他们的求知欲和探索精神，帮助学生建立问题意识。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个外交案例进行研究和讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
在进行本节课的教学时，我以“和平崛起”为主题，引导学生了解我国在国际舞台上始终坚持和平发展、互利共赢的原则，努力推动构建人类命运共同体。同时，结合我国近年来参与的“一带一路”建设、金砖国家合作等重大外交活动，让学生认识到我国在国际事务中的积极作用和日益增强的国际影响力。
为了提高教学效果，我采用了多媒体教学手段，通过展示相关历史图片、视频资料等，使学生更加直观地感受到我国外交事业的发展。此外，我还设计了小组讨论环节，让学生围绕我国外交政策的特点和优势展开探讨，培养学生的合作精神和批判性思维。
第14课 当代中国的外交 课件 高中历史统编版(2019)选择性必修一国家制度与社会治理
一、导入新课 板书课题
第14课 当代中国的外交
二、出示目标 明确任务 学习目标：
了解当代中国独立自主的和平外交政策的主要成就；
三、学生自学，独立思考（5分钟）
（一读、二画、三找、四梳理、五结论）
认真阅读课本P78---80页 找出知识点、重难点、困惑疑难点。
四、自学指导一
阅读课本第一目，思考并解决以下问题，3分钟
思考：新中国外交取得巨大成就的原因
①政治、经济：中国共产党的正确领导以及综合国力的增强。 ②思想：实事求是，与时俱进。准确把握国际关系的复杂多变和主要矛盾，制定出正确 的外交方针和政策。
③外交：超越意识形态处理国家间关系，奉行独立自主的和平外交政策。
④道路：走和平发展道路，创造性地走上了符合本国国情的和平发展道路。
1、开创独立自主的和平外交方针的背景是什么？内容有哪些？ 2、新中国成立后，我国外交取得了哪些成就？（成立初期、 50-60年代、70年代）
（一）开创独立自主的和平外交方针的背景是什么？内容有哪些？
1、背景：国内：新中国成立，结束屈辱外交 国际：两大阵营对抗，美国等帝国主义国家对新中国政治上孤立、 经济上封锁、军事上威胁。
成就： ①自1970年起，先后同意大利等西方国家建立外交 ②1971年，中国恢复联合国的一切合法权利（26届联大） ③1972年，中美关系开始走向正常化，中日正式建交 ④中国迎来建交高潮，到1976年，与中国建交的国家达到111个。
思考：中国恢复在联合国的合法席位的原因
①美国霸权地位衰落； ②发展中国家在联合国力量加强；(第三世界的崛起；) ③中国综合国力上升，国际地位提高；
（3）20世纪70年代----打开外交新局面
背景：①美苏争霸，美国进行战略调整；②文革时期，中苏关系继续恶化； ③发展中国家在联合国影响力增强
第14课 当代中国的外交
二、出示目标 明确任务 学习目标：
了解当代中国独立自主的和平外交政策的主要成就；
三、学生自学，独立思考（5分钟）
（一读、二画、三找、四梳理、五结论）
认真阅读课本P78---80页 找出知识点、重难点、困惑疑难点。
四、自学指导一
阅读课本第一目，思考并解决以下问题，3分钟
思考：新中国外交取得巨大成就的原因
①政治、经济：中国共产党的正确领导以及综合国力的增强。 ②思想：实事求是，与时俱进。准确把握国际关系的复杂多变和主要矛盾，制定出正确 的外交方针和政策。
③外交：超越意识形态处理国家间关系，奉行独立自主的和平外交政策。
④道路：走和平发展道路，创造性地走上了符合本国国情的和平发展道路。
1、开创独立自主的和平外交方针的背景是什么？内容有哪些？ 2、新中国成立后，我国外交取得了哪些成就？（成立初期、 50-60年代、70年代）
（一）开创独立自主的和平外交方针的背景是什么？内容有哪些？
1、背景：国内：新中国成立，结束屈辱外交 国际：两大阵营对抗，美国等帝国主义国家对新中国政治上孤立、 经济上封锁、军事上威胁。
成就： ①自1970年起，先后同意大利等西方国家建立外交 ②1971年，中国恢复联合国的一切合法权利（26届联大） ③1972年，中美关系开始走向正常化，中日正式建交 ④中国迎来建交高潮，到1976年，与中国建交的国家达到111个。
思考：中国恢复在联合国的合法席位的原因
①美国霸权地位衰落； ②发展中国家在联合国力量加强；(第三世界的崛起；) ③中国综合国力上升，国际地位提高；
（3）20世纪70年代----打开外交新局面
背景：①美苏争霸，美国进行战略调整；②文革时期，中苏关系继续恶化； ③发展中国家在联合国影响力增强
第13课当代中国的民族政策优秀教学案例高二历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
第13课当代中国的民族政策优秀教学案例高二历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
一、案例背景
“第13课当代中国的民族政策”是高二历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理的重要内容。本节课主要通过解读我国的民族政策，使学生了解我国在民族问题上的基本立场、基本政策和基本制度，以及我国处理民族问题的基本原则和基本经验，从而增强学生的国家意识、民族意识和文化意识。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是培养学生的国家意识、民族意识和文化意识。学生应该能够理解我国民族政策的重要性和必要性，认识到我国在民族问题上的努力和成就，从而增强他们的国家意识和民族意识。同时，学生还应该能够尊重和理解不同民族的文化差异，培养他们的文化意识。
为了达到这个目标，我将在课堂上注重引导学生从历史的角度去看待和理解我国的民族政策，使他们能够更加全面地认识我国民族政策的演变过程和取得的成果。我还将会通过引入具体的事例和案例，使学生能够更加直观地感受到我国民族政策的具体实践和成效，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的思考能力和分析能力。同时，我还将会引导学生进行自主学习，鼓励他们主动探索和发现问题，培养他们的自主学习能力和批判性思维。通过这些教学方法和手段，我希望能够帮助学生建立起正确的历史观、民族观和文化观，培养他们的国家意识、民族意识和文化意识。
为了达到这个目标，我将在课堂上引入具体的案例和事例，使学生能够通过实际的情况来理解和掌握我国民族政策的具体内容。我还将会组织学生进行讨论和分析，引导他们从多角度、多维度去思考和分析问题，培养他们的批判性思维和创新性思维。此外，我还将会引导学生从历史的角度去看待和理解我国的民族政策，使学生能够更加全面地认识我国民族政策的演变过程和取得的成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
一、案例背景
“第13课当代中国的民族政策”是高二历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理的重要内容。本节课主要通过解读我国的民族政策，使学生了解我国在民族问题上的基本立场、基本政策和基本制度，以及我国处理民族问题的基本原则和基本经验，从而增强学生的国家意识、民族意识和文化意识。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是培养学生的国家意识、民族意识和文化意识。学生应该能够理解我国民族政策的重要性和必要性，认识到我国在民族问题上的努力和成就，从而增强他们的国家意识和民族意识。同时，学生还应该能够尊重和理解不同民族的文化差异，培养他们的文化意识。
为了达到这个目标，我将在课堂上注重引导学生从历史的角度去看待和理解我国的民族政策，使他们能够更加全面地认识我国民族政策的演变过程和取得的成果。我还将会通过引入具体的事例和案例，使学生能够更加直观地感受到我国民族政策的具体实践和成效，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的思考能力和分析能力。同时，我还将会引导学生进行自主学习，鼓励他们主动探索和发现问题，培养他们的自主学习能力和批判性思维。通过这些教学方法和手段，我希望能够帮助学生建立起正确的历史观、民族观和文化观，培养他们的国家意识、民族意识和文化意识。
为了达到这个目标，我将在课堂上引入具体的案例和事例，使学生能够通过实际的情况来理解和掌握我国民族政策的具体内容。我还将会组织学生进行讨论和分析，引导他们从多角度、多维度去思考和分析问题，培养他们的批判性思维和创新性思维。此外，我还将会引导学生从历史的角度去看待和理解我国的民族政策，使学生能够更加全面地认识我国民族政策的演变过程和取得的成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理第13课当代中国的民族政策教学设计
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和提问。
4.教师针对学生的讨论进行点评，引导学生形成正确的民族观和国家观。
（四）课堂练习，500字
课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我将设计以下练习：
1.判断题：针对民族政策的基本概念和内容，设计一些判断题，帮助学生巩固所学知识。
2.选择题：选取一些与民族政策相关的热点问题，设计选择题，考查学生对民族政策的理解和运用。
人教统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理第13课当代中国的民族政策教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握中国特色社会主义民族政策的形成、发展和主要内容，包括民族区域自治制度、民族优惠政策、民族文化保护等。
2.了解我国民族分布特点、民族关系的历史演变，以及我国在民族政策方面取得的成就和面临的挑战。
-难点：激发学生主动思考，形成自己的观点，并在讨论中学会倾听、尊重他人意见。
（二）教学设想
1.教学方法设想
-采用案例分析法，通过具体实例让学生直观感受民族政策的效果，提高学生的学习兴趣。
-利用比较法，对民族政策的历史演变进行对比分析，帮助学生理解民族政策的发展脉络。
-引导学生进行小组合作学习，通过讨论、研究、展示等活动，培养学生的合作能力和探究精神。
4.鼓励学生在课后关注民族政策相关资讯，提高学生的社会责任感和历史学科素养。
五、作业布置
作业是巩固课堂所学知识、提升学生能力的重要环节。针对本章节内容，我将布置以下作业：
1.深度阅读：要求学生阅读课本中关于当代中国民族政策的ห้องสมุดไป่ตู้关内容，深入理解民族区域自治制度、民族优惠政策、民族文化保护等方面的知识，并撰写阅读笔记，以提高学生对民族政策理论的理解和掌握。
4.教师针对学生的讨论进行点评，引导学生形成正确的民族观和国家观。
（四）课堂练习，500字
课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我将设计以下练习：
1.判断题：针对民族政策的基本概念和内容，设计一些判断题，帮助学生巩固所学知识。
2.选择题：选取一些与民族政策相关的热点问题，设计选择题，考查学生对民族政策的理解和运用。
人教统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理第13课当代中国的民族政策教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握中国特色社会主义民族政策的形成、发展和主要内容，包括民族区域自治制度、民族优惠政策、民族文化保护等。
2.了解我国民族分布特点、民族关系的历史演变，以及我国在民族政策方面取得的成就和面临的挑战。
-难点：激发学生主动思考，形成自己的观点，并在讨论中学会倾听、尊重他人意见。
（二）教学设想
1.教学方法设想
-采用案例分析法，通过具体实例让学生直观感受民族政策的效果，提高学生的学习兴趣。
-利用比较法，对民族政策的历史演变进行对比分析，帮助学生理解民族政策的发展脉络。
-引导学生进行小组合作学习，通过讨论、研究、展示等活动，培养学生的合作能力和探究精神。
4.鼓励学生在课后关注民族政策相关资讯，提高学生的社会责任感和历史学科素养。
五、作业布置
作业是巩固课堂所学知识、提升学生能力的重要环节。针对本章节内容，我将布置以下作业：
1.深度阅读：要求学生阅读课本中关于当代中国民族政策的ห้องสมุดไป่ตู้关内容，深入理解民族区域自治制度、民族优惠政策、民族文化保护等方面的知识，并撰写阅读笔记，以提高学生对民族政策理论的理解和掌握。
第13课当代中国的民族政策教学设计高二历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
二、学情分析
在高二历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理的学习过程中，学生已经对我国的国家制度、政治体制和社会治理有了初步的了解。在此基础上，进入第13课当代中国的民族政策学习，学生具备了一定的历史知识背景和思辨能力。但考虑到以下方面：
1.学生对民族政策的认识可能较为模糊，对民族区域自治制度、少数民族优惠政策等具体内容的理解有待深化。
作业要求：
1.内容要紧扣本节课所学知识点，体现学生对民族政策的理解与思考；
2.表达清晰，论据充分，观点鲜明；
3.请在规定字数范围内完成作业，注重作业质量；
4.提交作业时，请标注清楚作业题目、姓名、班级等信息。
此外，布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于我国民族政策的认识与思考的文章，以提高学生的写作能力和综合素质。通过本节课的学习，使学生对我国民族政策有更深入的了解，培养他们的国家意识、民族意识和共同体意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的独立思考和实践能力，特布置以下作业：
4.设计实践活动，如模拟联合国、辩论赛等，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国民族政策的认同感和自豪感，增强国家意识、民族意识和共同体意识。
2.培养学生尊重、理解和包容各民族的风俗习惯、宗教信仰和文化特点，增进民族团结。
3.引导学生树立正确的民族观、国家观和历史观，抵制民族分裂主义、宗教极端主义和民族歧视。
1.你知道我国有多少个民族吗？
2.你了解我国的民族政策吗？
3.你认为民族政策对于维护国家统一和促进民族团结有什么作用？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤进行：
1.首先，简要介绍本节课的教学目标和要求，使学生明确学习方向。
在高二历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理的学习过程中，学生已经对我国的国家制度、政治体制和社会治理有了初步的了解。在此基础上，进入第13课当代中国的民族政策学习，学生具备了一定的历史知识背景和思辨能力。但考虑到以下方面：
1.学生对民族政策的认识可能较为模糊，对民族区域自治制度、少数民族优惠政策等具体内容的理解有待深化。
作业要求：
1.内容要紧扣本节课所学知识点，体现学生对民族政策的理解与思考；
2.表达清晰，论据充分，观点鲜明；
3.请在规定字数范围内完成作业，注重作业质量；
4.提交作业时，请标注清楚作业题目、姓名、班级等信息。
此外，布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于我国民族政策的认识与思考的文章，以提高学生的写作能力和综合素质。通过本节课的学习，使学生对我国民族政策有更深入的了解，培养他们的国家意识、民族意识和共同体意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的独立思考和实践能力，特布置以下作业：
4.设计实践活动，如模拟联合国、辩论赛等，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国民族政策的认同感和自豪感，增强国家意识、民族意识和共同体意识。
2.培养学生尊重、理解和包容各民族的风俗习惯、宗教信仰和文化特点，增进民族团结。
3.引导学生树立正确的民族观、国家观和历史观，抵制民族分裂主义、宗教极端主义和民族歧视。
1.你知道我国有多少个民族吗？
2.你了解我国的民族政策吗？
3.你认为民族政策对于维护国家统一和促进民族团结有什么作用？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤进行：
1.首先，简要介绍本节课的教学目标和要求，使学生明确学习方向。
高中历史人教统编版选择性必修1国家制度与社会治理第11课中国古代的民族关系与对外交往教学设计
4.能够运用历史唯物主义观点，评价中国古代民族关系与对外交往的历史意义。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的学习体验，提高学生的信息筛选和处理能力。
3.设计具有启发性的问题，引导学生进行自主探究，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
-结合当前的国际形势，谈谈你对我国外交政策的认识。
4.拓展阅读：
-推荐阅读《中国古代民族关系史》等相关书籍，拓展知识面，提高历史素养。
5.课堂反馈：
-学生需在课后对本次课堂的教学内容、教学方法等方面进行反思，提出自己的意见和建议，以促进教学相长。
在作业布置过程中，我注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新能力。同时，根据学生的个体差异，提供不同难度的作业，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提升。此外，鼓励学生在完成作业时，充分利用网络资源、图书馆等渠道，培养他们的信息搜集和处理能力。通过本次作业的布置，期待学生在知识、能力、情感等方面取得全面发展。
4.培养学生的爱国情怀，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面发展。
二、学情分析
本章节的教学对象是高中学生，他们在先前的学习中已经对中国古代历史有了初步的了解，具备一定的历史知识储备。在此基础上，学生对本章节内容的学习具有一定的挑战性。一方面，学生对民族关系与对外交往的理解尚停留在表面，需要深入挖掘其背后的历史规律；另一方面，学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和价值观念的影响，需要引导他们客观、全面地看待历史。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的学习体验，提高学生的信息筛选和处理能力。
3.设计具有启发性的问题，引导学生进行自主探究，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
-结合当前的国际形势，谈谈你对我国外交政策的认识。
4.拓展阅读：
-推荐阅读《中国古代民族关系史》等相关书籍，拓展知识面，提高历史素养。
5.课堂反馈：
-学生需在课后对本次课堂的教学内容、教学方法等方面进行反思，提出自己的意见和建议，以促进教学相长。
在作业布置过程中，我注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新能力。同时，根据学生的个体差异，提供不同难度的作业，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提升。此外，鼓励学生在完成作业时，充分利用网络资源、图书馆等渠道，培养他们的信息搜集和处理能力。通过本次作业的布置，期待学生在知识、能力、情感等方面取得全面发展。
4.培养学生的爱国情怀，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面发展。
二、学情分析
本章节的教学对象是高中学生，他们在先前的学习中已经对中国古代历史有了初步的了解，具备一定的历史知识储备。在此基础上，学生对本章节内容的学习具有一定的挑战性。一方面，学生对民族关系与对外交往的理解尚停留在表面，需要深入挖掘其背后的历史规律；另一方面，学生在分析历史问题时，容易受到个人情感和价值观念的影响，需要引导他们客观、全面地看待历史。
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1949年12月，毛泽东主席访问苏联。图为抵达莫斯科车站时 的情景。这是新中国最高领导人的首次出访。
高 中 历 史 人 教统编 版（20 19）选 择性必 修1 国 家 制度 与社会 治理 第 1 2课 当 代 中 国的民 族政策 和外交 (共24张 PPT)
1950年2月，中国和苏联两国政府在莫斯科签署《中苏友好同盟 互助条约》。毛泽东、斯大林出席签字仪式。周恩来总理兼外 长代表中国政府在条约上签字。这是新中国与外国签订的第一 个条约。
材料二： 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的 多民族国家。平等、团结、互助的社会主义民族关系已 经确定，并将继续加强。国家尽一切努力，促进全国各 民族的共同繁荣。
――《中华人民共和国宪法﹒序言》
法律依据
各少数民族聚居的地方，应实行民族区域自治……。 ——《中国人民政治协商会议共同纲领》
第三条 ……各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治 地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 ——《中华人民共和国宪法》（1954年）
高 中 历 史 人 教统编 版（20 19）选 择性必 修1 国 家 制度 与社会 治理 第 1 2课 当 代 中 国的民 族政策 和外交 (共24张 PPT)
民族地区选举大会
高 中 历 史 人 教统编 版（20 19）选 择性必 修1 国 家 制度 与社会 治理 第 1 2课 当 代 中 国的民 族政策 和外交 (共24张 PPT)
高 中 历 史 人 教统编 版（20 19）选 择性必 修1 国 家 制度 与社会 治理 第 1 2课 当 代 中 国的民 族政策 和外交 (共24张 PPT)
高 中 历 史 人 教统编 版（20 19）选 择性必 修1 国 家 制度 与社会 治理 第 1 2课 当 代 中 国的民 族政策 和外交 (共24张 PPT)
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共同发展繁荣！
高 中 历 史 人 教统编 版（20 19）选 择性必 修1 国 家 制度 与社会 治理 第 1 2课 当 代 中 国的民 族政策 和外交 (共24张 PPT) 高 中 历 史 人 教统编 版（20 19）选 择性必 修1 国 家 制度 与社会 治理 第 1 2课 当 代 中 国的民 族政策 和外交 (共24张 PP奠基时期）
方针：独立自主的和平外交方针
具体表现
含义
意义
不承认国民政府建立的
“另起炉灶”
一切旧的屈辱的外交关 系，而要在新的基础上
建立平等外交关系。
使我国改变了半殖民 地的地位，在国际交 交往中独立自主。
清除帝国主义在华的 “打扫干净 残余势力，取缔帝国 屋子再请客” 主义在华的一切特权。
选择性必修1《国家制度与社会治理》
当代中国的民族政策和外交
★花儿为什么这样红？
——民族区域自治制度
为什么要实行民族区域自治制度？
达程统度材低料一…一的…：多我少民国数族各民国民族家族地之区间…语…言人文口字相、对生稀活少方，式经、济文发 化习俗以及宗教信仰等方面各有实不同现…民…族不平可等以、照团搬汉 族地各区的民做族法社，会也、不经能济机械、地把结对一和个共民同族发适展用繁的荣方法 移植政给另治一、个文民化族等。差异大
蒙古（10.16） 民主德国（10.27） 阿尔巴尼亚（11.23）
英国 ——最早承认中国的西方大国 （1950.1.6） 1954.6，互设代办处
越南（1950.1.18）
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各民族大团结！
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★满足了少数民族当家作 主的愿望
★实现了民族平等
★保证了祖国统一和民族 团结
★促进了各民族共同发展 繁荣
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外交的光辉历程
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新中国成立初同中国建交的部分国家
苏联（1949.10.3）
保加利亚（10.4）
印度（1950.4.1）
社 会 主
罗马尼亚（10.5） 匈牙利（10.6）
——第一个与中国建交的非社会 主义国家
义 朝鲜（10.6）
瑞典（1950.5.9）
国 捷克斯洛伐克（10.6）
——第一个与中国建交的西方 国家
家 波兰（10.7）
第一条 中华人民共和国民族区域自治法，根据中华人民共和国 宪法制定。
第二条 各少数民族聚居的地方实行区域自治。 …… 各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 ——《中华人民共和国民族区域自治法》（1984年）
宁夏回族 自治区1958 新疆维吾尔自治区 1955
广西壮族 自治区 1958
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巩固了新中国的独立 与主权，奠定了与世 界各国建立平等互利 外交关系的基础。
“一边倒”
在外交上坚定地站在 社会主义阵营一边
在保障革命成果，保 卫和平的国际交往中 不致处于孤立地位
1949年10月2日，中国和苏联建交。苏联是第一个承认并与新中 国建交的国家。图为当年10月16日苏联首任驻华大使罗申（前 排右六）向毛泽东主席递交国书后合影。