高一年级英语教学总结
高中英语教学工作总结【7篇】
高中英语教学工作总结【7篇】高中英语教学工作总结篇一忙忙碌碌中这学期又接近了尾声，这学期我担任高一年级七班和八班的英语教学。
为了进一步提高自己的教育教学能力，总结教学经验，我把这学期的这学期的教育教学工作做下总结，以便于日后取得更好的教学效果。
一、了解学生备好课是上好课的基础教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。
在上课前要了解清楚学生的实际情况：一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。
另一方面，（7）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，而（8）班的同学比较沉静，虽然优良生比例大，但中下层面而也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和我都获益不浅。
我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
2024年高一英语教学工作总结下册
2024年高一英语教学工作总结下册本学期作为高一英语教师，我深感责任重大，承担着培养学生英语综合素质的任务。
通过精心准备和热情指导，取得了一定的成绩，并在个人教学能力上有了进一步的提高。
下面我将就本学期英语教学工作进行总结，总结中突出教学目标的实现、教学方法的改进和课堂管理的有效性。
首先，我在本学期的教学目标上设定了提高学生语言运用能力和培养学生综合语言素质的目标。
为了实现这一目标，我统筹了教学内容，并注重培养学生的听、说、读、写能力。
我通过设立各种适合学生才智发展的任务和活动，并注重培养学生的思维能力和创新能力。
例如，在讲授阅读课时，我加入了阅读速读和扩展阅读的练习，帮助学生提高阅读理解能力和扩大阅读量。
在写作课时，我引导学生进行写作训练，并强调写作过程中的思维和表达能力。
通过这样的努力，我发现学生的英语综合素质有了明显的提高，他们的语言运用能力也有了明显的增强。
其次，我在本学期的教学方法上进行了一些改进。
在教学中，我注重培养学生的学习兴趣，激发学生的参与热情。
我在课堂中运用了多种教学手段，例如小组合作、讨论、游戏等，激发学生的积极性和主动性。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行自主学习和合作学习。
我鼓励学生参加英语角和英语俱乐部的活动，提高他们的英语口语表达能力和交流能力。
通过这些改进，学生的学习热情得到了有效调动，学习效果也有了明显的提高。
最后，我在课堂管理上注重营造良好的学习氛围和互动氛围。
我注重课堂纪律的管理和学生行为规范的培养。
我注重课堂秩序的维护，严格要求学生遵守课堂规则，并注重对学生的集中注意力和纪律教育。
同时，我注重培养学生的团队合作意识和合作能力，鼓励学生互相帮助和合作解决问题。
我通过课堂互动和小组活动等方式，促进学生之间的互动和交流。
通过这样的课堂管理手段，学生的参与度和课堂纪律得到了有效的提高。
通过本学期的教学实践，我深感教学工作的重要性和意义。
在今后的教学工作中，我将进一步提高自己的教学能力和专业素养，不断探索适合学生发展的教学方法和教学手段。
2024年高一英语教师期末工作总结
2024年高一英语教师期末工作总结又一个学年即将结束，回顾过去的一年，我对自己在高一英语教学方面的努力与收获感到非常自豪。
在过去的一年里，我一直致力于提高学生的英语水平、激发学生的学习兴趣，并取得了一定的成绩。
以下是我对2024年高一英语教学工作的总结。
一、教学目标明确，课程设置合理在教学目标方面，我始终保持明确的定位。
明确目标的设定既是切实可行的，也符合学生的实际需求。
我将培养学生的听、说、读、写四项技能作为重点，结合高考英语的要求，设计了一系列具有挑战性的教学活动，帮助学生提高他们的英语综合能力。
在课程设置方面，我也力求合理、科学。
根据高一学生的英语基础和学习特点，我调整了教学内容的难度和深度，结合实际情况进行分层教学，确保每位学生都能在适合他们的学习阶段获得进一步提高。
二、教学方法多样，课堂活动生动有趣在教学方法方面，我始终坚持多样化。
旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
除了传统的讲授教学法外，我结合信息技术和多媒体资源，使用PPT、视频、音频等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在课堂活动安排方面，我注重活动的设置和设计。
采用小组合作、角色扮演、游戏等方式，使课堂变得生动有趣，调动学生的积极性和主动性，提高他们的英语交际能力和语言运用能力。
三、个性化辅导，帮助学生解决问题在个性化辅导方面，我进行了有针对性的指导。
根据学生的个别差异，我注重了解学生的学习情况和困惑，并针对性地提供指导和建议。
有时候，我会与学生一对一地交流，了解他们的学习需求，并通过提供额外的学习资源和辅导材料，帮助他们解决困难，更好地提高。
四、加强家校合作，形成教育共同体我非常重视与学生家长的沟通与合作。
我经常与家长们保持联系，定期向他们简报学生的学习情况和表现。
并及时回答他们的疑问与意见，共同商讨适合学生的学习计划和方法。
通过与家长的密切合作，形成了教育共同体，促进了学生个人发展的全面性。
五、不断自我反思，不断提高自身的教学水平过去的一年，我不断反思自己的教学方法和效果，并尝试了各种新的教学方法和策略。
2024年高一英语教师学年教学总结
2024年高一英语教师学年教学总结2024年，我作为高一英语教师，经历了一个充实而又充满挑战的学年。
在这一学年里，我努力提高自己的教学水平，针对学生的学习特点和需求，设计了一系列富有启发性和互动性的教学活动，取得了一些积极的成绩。
首先，在课堂教学方面，我注重培养学生的语言运用能力和学习策略。
针对英语学习的困难，我通过多种方式帮助学生克服障碍。
我设计了一些互动性强、趣味性高的课堂活动，如小组讨论和角色扮演，以帮助学生主动参与到课堂中，提高他们的口语表达和交流能力。
同时，我还注重引导学生学习有效的学习策略，如制定学习计划、积极思考和归纳总结等，使学生能够更加主动地掌握英语学习的方法和技巧。
其次，在学生作业和评价方面，我注重个性化和多样化。
针对学生的不同水平和兴趣，我为他们设计了不同难度和形式的作业，如填空题、选择题、阅读理解和写作等。
通过这样的作业设计，我可以更好地了解学生的学习情况和问题，及时给予指导和帮助。
同时，在评价方面，我注重综合评价和个性化评价的结合，以更全面地了解学生的英语能力和发展潜力，并给予针对性的指导和鼓励。
此外，我还积极参与学校的教研活动和教育改革。
通过参加教研组的讨论和交流，我了解到一些新的教学理念和方法，并尝试将其运用到我的教学实践中。
我还参与了一些教育改革的活动和项目，如课程改革和素质教育等，积极探索教学的创新和提高。
最后，我在学年结束时进行了一次综合性的学情分析和总结。
通过分析学生的考试成绩和学习情况，我发现了一些问题和不足，并制定了相应的改进计划。
我将继续努力，以提高教学质量，满足学生的学习需求和提升他们的英语能力。
总的来说，2024年是我作为高一英语教师的一年，我在课堂教学、学生作业和评价、教研活动和教育改革等方面都取得了一些积极的成绩。
但同时也存在一些不足和需要改进的地方。
我将继续努力，不断提高自己的专业素养和教学水平，为学生的英语学习和成长做出更大的贡献。
2024年高一下学期期末英语教学工作总结
2024年高一下学期期末英语教学工作总结在本学期的英语教学工作中，我注重培养学生的英语实际运用能力和学习兴趣，力求提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
通过创设良好的学习环境、采用多元化的教学方法以及合理安排课程内容，我取得了一些积极的成绩。
首先，我注重激发学生学习英语的兴趣。
我在课堂上设计了一系列有趣的游戏和活动，例如角色扮演、小组合作等，让学生在轻松愉快的氛围中参与互动。
我还利用多媒体资源和英语学习软件，引导学生通过音频和视频材料开展听说训练。
通过这些方式，学生对英语学习的积极性得到了提高，他们更加主动地参与课堂活动，并且表现出了浓厚的学习兴趣。
其次，我重视培养学生的听说能力。
在听力训练中，我采用了多种听力材料，包括录音、短片和真实对话等，帮助学生提高听力水平。
我让学生多次听音材料，并进行针对性的训练，例如听力题型的讲解和答题技巧的教授。
同时，我还组织学生进行口语练习，激发他们的口语表达能力。
我注重让学生进行实践性的口语活动，例如情景对话和口语演讲，让学生在真实的语境中进行口语表达，从而提高他们的口语水平。
第三，我注重读写能力的培养。
在阅读教学中，我鼓励学生多读英文原版故事、文章和新闻，帮助他们提高泛读和精读能力。
我通过讲解阅读策略和引导学生进行阅读讨论，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
在写作教学中，我注重培养学生的写作能力和创意思维。
我引导学生进行书面表达，例如写作日记、文章和作文，帮助他们提高写作水平。
同时，我注重修改和反馈，指导学生改正错误和提升写作质量。
最后，我注重课堂管理和评价评价。
我通过制定课堂规则和纪律要求，提高课堂秩序和纪律。
我还采用了多样化的评价方式，例如口头评价、作业评价和考试评价，帮助学生全面了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。
总的来说，本学期的英语教学工作主要注重培养学生的英语实际运用能力和学习兴趣。
通过激发学生学习的兴趣、重视听说能力的培养、注重读写能力的培养以及合理安排课堂管理和评价评价工作，我取得了一些积极的成绩。
2024年高一英语教师期末工作总结
2024年高一英语教师期末工作总结一、总体回顾2024年是我在该校担任高一英语教师的第一年。
在这一学年里，我始终致力于提高教学质量，促进学生的英语学习进步。
通过合理安排教学和精心备课，我努力引导学生积极参与学习，培养了他们的学习兴趣和学习能力。
同时，我还与同事们积极合作，共同探讨教学方法和教材选择，提高了教学效果。
二、教学内容与方法1. 教学内容的安排在本学年的教学中，我遵循市区学校统一教学大纲和教材，合理安排教学内容。
我将难点、重点和热点内容充分整合，准确把握教学进度，确保每一堂课的教学目标的顺利达成。
2. 教学方法的创新本学年，我充分利用多媒体教具和先进的教学技术，将传统教学和现代技术相结合，采用了多种教学方法，如讲授、互动、合作学习等。
这些教学方法的创新在一定程度上给学生带来了新鲜感和激发了他们的学习兴趣。
三、学生学习情况1. 学生学习积极性高通过我的努力，学生的学习积极性得到了显著提高。
他们在课堂上踊跃发言，积极参与各类活动，使得课堂氛围活跃起来。
同时，学生对英语学习的态度也发生了积极变化，开始主动阅读相关英语书籍，积极参加学校组织的英语角和英语竞赛。
2. 学生学习成绩稳步提升通过本学年的努力，学生的英语成绩在不断提升。
我在课堂上注重培养学生的听说读写能力，提高他们的整体综合素质。
并不断引导学生进行自主学习和思考，提高他们的学习能力。
同时，我也定期进行测验和考试，及时发现学习中的问题，并及时给予指导。
学生的英语成绩得到了明显提高，有较多学生获得了奖励或优秀成绩。
四、师生关系与家长沟通1. 师生关系融洽我注重与学生之间建立良好的师生关系，积极与学生交流，听取他们的意见和建议，尊重他们的个性和特点。
在与学生的交流中，我不仅是他们的老师，还是他们的朋友和倾诉对象。
这种师生关系的融洽使得学生更加乐于接受我的教育与指导。
2. 与家长的沟通本学年，我加强了与家长的沟通，建立了良好的家校联系。
通过家访、家长会和电话沟通等方式，及时了解学生在家庭中的学习和生活情况。
2024年高中英语教学总结(2篇)
2024年高中英语教学总结____年高中英语教学总结引言：____年高中英语教学总结旨在回顾过去一年的教育经验，分析教学中的问题和挑战，并总结有效的教学方法和策略。
本总结将为高中英语教师提供一份参考，以便更好地提高学生的英语水平。
一、教学理念：在____年，高中英语教育的重点是培养学生的听说能力，注重培养学生的语言表达能力和实际运用能力。
除了扎实的语法基础，学生们还需要具备流利的口语和听力能力，以便在国际交流中能够自信地表达自己的观点和交流。
二、教学目标：1. 提高学生的听力和口语能力：在____年，高中英语教师将更加注重培养学生的听力和口语能力。
通过多媒体教学和实际情景对话，学生将有机会接触到真实的英语语境，并能够通过大量的听力练习提高自己的听力理解能力。
同时，定期组织学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力和流利度。
2. 提高学生的阅读和写作能力：英语阅读和写作是培养学生综合英语能力的重要手段。
在____年，教师将加强学生的阅读和写作训练，通过阅读和写作练习，培养学生的英语思维和表达能力，提高学生的阅读理解和写作水平。
三、教学方法和策略：1. 多媒体教学：在____年，高中英语教师将主要使用多媒体教学法，引导学生进行英语听说练习。
通过多媒体教学，学生可以观看真实的英语视频和听取正式的英语录音，以便更好地理解英语语言和文化。
2. 情景对话教学：情景对话教学是一种强调实际运用的教学策略。
教师可以通过角色扮演和小组活动等方式，引导学生进行实际的英语会话。
通过情景对话教学，学生可以更好地理解英语语言和文化，并培养与他人进行英语交流的能力。
3. 小组合作学习：在____年，高中英语教师将更加注重小组合作学习。
通过小组合作学习，学生可以相互合作，互相学习和解答问题。
这种学习方式可以激发学生的学习兴趣，促进学生之间的互动交流，提高学生的英语学习效果。
四、教学评估：在____年，高中英语教师将更加注重学生的综合能力评估。
2024年高一英语教师工作总结
2024年高一英语教师工作总结2024年是我作为一名高一英语教师的第三个教学年度，我经历了许多挑战和成长。
在这一年中，我采取了一系列措施来提高教学效果，培养学生的学习兴趣，促进他们的语言能力和综合素质的提高。
以下是我对2024年高一英语教师工作的总结。
一、教学目标：我在高一英语教学中的主要目标是培养学生的英语交际能力和语言运用能力。
在这一年中，我注重学生的听说能力的提高，通过实际教学经验，我发现学生在这方面存在较大的困难，所以我采用了一系列的听说训练活动来加强学生的听说能力，如课堂演讲、小组讨论等。
同时，我也注重培养学生的阅读和写作技巧，通过阅读理解和写作练习来提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。
二、教学方法：针对高一学生的特点和需求，我在教学中采用了多种多样的教学方法，包括情境教学法、任务型教学法、合作学习等。
情境教学法可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力；任务型教学法可以使学生更好地运用所学知识解决实际问题；合作学习可以培养学生的团队合作能力和交流能力。
通过这些教学方法的运用，我发现学生的学习积极性明显提高，他们在课堂上的参与度也显著增加。
三、教学资源：我努力寻找适合的教学资源，包括教材、多媒体教具、网络资源等。
在课堂上，我通过使用多媒体教具来丰富教学内容，使学生更加直观地理解所学知识。
同时，我还鼓励学生积极利用网络资源进行自主学习和探究，帮助他们更好地掌握英语知识。
教学资源的充分利用不仅丰富了课堂教学内容，也提高了学生的学习效果。
四、学生评价：在教学过程中，我注重对学生的个体差异的关注，对学生的学习情况进行多方位的评价。
除了传统的考试评价之外，我还注重收集学生的自评、同伴评价和教师评价等信息，通过多种评价手段来全面了解学生的学习状况和问题所在，并针对性地进行教学调整。
通过对学生的评价，我发现学生在今年的英语学习中取得了显著的进步，他们的自信心和学习兴趣得到了极大地提高。
五、教学成果：通过一年的努力，我看到学生在英语学习方面取得了显著的成绩。
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篇一：20XX-20XX 高一下英语教学总结20XX-20XX学年下学期高一英语教学工作总结黄种贵本学期我担任高一1,2两个班的英语科教学，完成了3,4两个必修模块的教学任务。
在教学中结合本校学生的实际情况，集体精心备课，积极听课、评课，认真有效上课，课内外知识相结合，在一定程度上运用多媒体完成学生的三维目标的实现，课后针对上课情况，做好教学反思。
分层选择适合生情的作业，及时批改讲评，注重培养学生综合运用英语能力。
当然,在获取了一些教育教学经验的同时，也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。
为今后能更有成效地完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下：一．了解情况，制定计划，认真完成。
本校的学生英语基础较差，部分英语学得较好的学生态度也不是很端正，初中的英语学习使他们认为英语学习非常简单。
最全面的来到高中，严峻的形势使他们受到了很大的冲击，部分学生开始放弃。
这学期的重点是帮助他们认识到高中英语的重要性和与初中英语学习的区别，帮助他们养成良好的学习习惯。
学生讨厌背单词，怕背单词。
可是英语学习非常重要的一点就是背单词。
他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习。
他们越怕，教师越要抓，用各种可用手段，或鼓励，或竞赛，或强制。
我要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，一单元结束时还会进行整单元单词的测试，不断督促学生多背单词、短语。
为了提高他们的积极性，在开学初我自己亲自带读、后面请部分学生带读。
在学生慢慢熟悉以后，我要求班上每个学生、每天轮流上台带读英语单词。
此外，每天会在课前教一句名言高考优美句型。
一些好的句子，每周一测。
本学期在上新课的同时，我还利用午自习和晚自习时间对部分英语基础较差的学生进行了初中英语知识的补习。
重点复习了初高中语法知识，精讲精练，查缺补漏。
经过一学期的补差，大多数学生弄懂以前似是而非的东西，在原有基础上都有不同程度的提高。
收到了良好的效果。
精心利用材料。
这学期我们选用名师伴你行作为教辅材料，充分发挥了它的作用。
对每一模块的语言知识和语法知识重点归纳讲解。
每一模块作业都要求学生认真完成，精品及时批改，及时讲评，通过练习学生抓住重点，掌握了难点，让大多数学生学所得，效果甚佳。
二．优化教学工作的各环节，努力提高教学效率。
对每课的教材处理，都会与备课组其他同事先进行认真的讨论，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的知识的体系，认真研究考试说明与教学大纲，了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及可能遇到的学习障碍，仔细思考相应的教学方法和手段；组织好课堂教学，关注全体学生，善于根据从作业和考试反馈出来的信息，调整教学环节；注重调动学生学习的主动性，并使其保持相对的稳定性；注重学生英语基础知识的教学及听、说、读、写等基本技能的培养，努力使教学目标落到“实处”；注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习兴趣、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教，激发学生的情感，帮学生树立学习的信心，范文TOP100并做好对学生学习的辅导和帮助工作。
课前精心地备课并认真写好教案，课后能及时进行反思小结，不断提高自己的业务水平。
三、经常性地反思和重新审视自身的教师角色，努力提升自身的综合素质。
为了不断提高自身的业务能力和水平，我积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，参加组内听课、教研活动。
虚心向同行学习，汲取有用的教学方法来充实自己、提高自己。
认真撰写教学论文和教学案例反思，及时总结自己在英语教学上的心得体会；努力提高自己多媒体课件制作的水平，努力开拓自己的知识视野，增加自己的知识储备，不断地给自己“充电”、“加压”。
随着社会发展，教育的地位越来越受到重视，社会对教师的素质要求越来越高，身为教师的压力也越来越大。
在新的一学期的的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高自身的精神修养，提高自己的专业素养和执教水平，与时俱进，开拓进取。
篇二：高一英语教学总结高一英语教学总结高一>英语教学总结（一）学年即将拉上帷幕，紧张有序的高一英语教学使我感受颇深，范文写作现将这一学年的教学工作做一反思，以利于指导自己更好地开展教学工作。
一、指导高一新生的转变高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。
正所谓万事开头难，头开好了，后面的工作就好做得的多。
所以如何让高一学生顺利完成初中到高中的过渡，这是高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。
下面本人就在高一英语教学中的一些体验和方法作以总结：正确引导学生从初中到高中的心理转变，树立学习英语的信心。
高一新生入学后，教师就应有针对性地对他们进行正确引导，端正他们思想上的各种错误认识，消除他们头脑里的各种消极情绪。
要让他们意识到高一年级虽然是起始年级，但是整个高中阶段打基础的要害阶段，思想上一点也不能存在麻痹思想，应全身心地投入学习。
对于那些想要“歇一歇”的学生来说，要让他们意识到学习如同逆水行舟，不进则退。
只有发奋努力，继续发扬拼搏精神，才不至于落后于他人。
对于那些学习上有畏难情绪的学生来说，首先要打消他们的思想顾虑，让他们意识到高中英语与初中英语都是阶段性的，初中英语基础对高中英语学习的影响不是太大。
其次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心，思想汇报专题只要认真，完全可以学好高中英语。
再次，在打消顾虑、树立信心的同时，还应帮助他们查漏补缺，消除隐患。
二、培养学生学习英语的良好习惯，使之终身收益注意培养了学生以下几个新的学习习惯。
1、课上记好笔记，课下整理错题的习惯。
我从一接手就要求学生准备好笔记本和错题记录本，笔记本上要齐全本节课的知识要点，并注明日期，条理清晰，以便于及时复习。
在做完练习或考试后，要将自己做错的题目、写错的句子认真整理到错题本上，进行回顾反思，以便在今后翻阅过程中吸取教训，加强对正确知识点的记忆和理解。
这对打好英语基础起了很大的作用。
2.使用工具书的习惯。
让学生学会自己查字典以扩大词汇量。
同时自备一本好的英语语法工具书，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中使学生有意识地运用所学的语法知识，正确地理解语言和运用语言。
3.预习的习惯。
要求学生作预习笔记，即把所预习的东西写成有形的条目，这样既便于检查落实，又能对其进行指导。
4、阅读课外书与摘抄的习惯。
通过泛读训练，不仅培养阅读兴趣、习惯、技巧和能力，还同时扩大了词汇量，增长了知识。
三、培养兴趣，激发学生学习英语的热情初中生进入高一后，在学习英语上会遇到许多困难，而能否激发和保持他们的学习兴趣则是一个能否成功地进行高中英语教学的一个关键。
郭沫若先生说得好：“ 兴趣出勤奋，勤奋出天才”。
随着学习的深入，生词难记，语法难用，课文难懂等问题都会出现，如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐减弱，因此教师授课一定要讲究趣味性，逐渐过渡到全英语授课，最大限度地再现所学的知识，让学生在快乐的氛围中学习英语。
四、大胆创新教学过程注重常规教学中求创新,注意高一年级与初中的衔接过渡 : 高一新学期开始，我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。
利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习。
尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持尽量用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。
高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。
“ 让游泳者到水中去。
” 这是交际语言教学理论的思想核心。
语言学家毛鲁（ KE Morrow ）曾说过：“To learn it,doit?only by practising municative activities can we learn to municate.” 贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际，我的做法是：⑴ 建立“ 课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。
如一进课堂我说：“It’s nice to see you again、/ It’s fine today,isn’t?/ How are you today?” 星期一上课问：“Did you have a good time at the weekend?” 学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。
⑵ 如果有可能的话，尽量坚持让学生作 duty report 锻炼学生开口的好方法。
具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲>故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。
⑶ 适当让学生表演对话或课文内容。
针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。
⑷ 定期举办英语课外活动，如：办英语小报，举行英语晚会。
这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。
五、培养学生的自学能力：只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。
我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。
另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。
认真抓好英语早读：外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。
这样就可以有针对性地制定各阶段的>教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。
早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。
而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。
从>心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。
在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。
通过以上的做法,学生的兴趣明显增强,信心也增强了,学习变得主动了、然而在教学的过程中,笔者也对教材的使用存在有不少困惑 :1 生词量大，学生难以掌握、新课标要求的词汇量 : 修完1-5 本必修课本,词汇量为 2400-2500 个，达到七级要求;达到八级要求,即修完 1-8 本教材,词汇量要求为 3300 个;九级要求的词汇量是 4500 个、鉴于这样的安排,每个单元的词汇基本是在50-60 之间。