幼儿园课程游戏化融入五大领域中初探
探究如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化
探究如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化摘要：在教学结构和教学上，幼儿园的教学内容包括健康、语言、社会、科学和艺术五个方面。
玩是孩子们最好的学习方法，是一个有利于孩子身体和心理发展的好方法，能有效地促进幼儿的学业发展，为幼儿终生的学习与发展打下良好的素质基础。
游戏教学是为了让幼儿通过游戏来进行早期教育，从而促进幼儿的健康发展。
以游戏为基础的教学方式使幼儿在玩的同时也能获得更多的知识。
游戏化教学是以游戏为基础的幼儿园活动的具体表现形式，是由教师把先进的教育观念转变为具体的活动。
关键词：五大领域；幼儿园；课程游戏化一、幼儿健康课程活动中的游戏化人际交往是培养幼儿心理健康的一个重要手段，幼儿与同伴的关系不佳，对其人格发展有重要的影响。
当幼儿被同伴排斥时，更有可能患上诸如退缩、孤独、抑郁等精神疾病。
所以，在此紧要关头，应当采用科学的方式，加强幼儿之间的协作，为其终生的社会发展打下坚实的基础。
比如，老师在教室里可以采用以游戏为基础的幼儿合作教学法，把孩子们分为若干组，然后给孩子们玩积木，让孩子们在一起学习。
在这个游戏里，每一个幼儿都有一个清晰的工作，并且通过沟通来培养他们之间的友情。
二、幼儿艺术课程活动中的游戏化艺术是幼儿必修的一门功课，这类课程旨在培养孩子对艺术、音乐等其他领域的兴趣，从而提升他们的综合能力。
在教室里，幼儿老师要学会把“学习和玩耍结合起”来，更好地让幼儿接受传授的知识。
如果教师有适当的引导，幼儿可以学习到更多的知识。
例如，教师要求学生在教室里要有礼貌的行为，把手背到身后的时候，就不能说话了。
久而久之，会给孩子们留下阴影，让他们觉得这些课程是枯燥乏味的，会从心理上抗拒。
在幼儿艺术领域活动中，老师可以运用数字游戏、色彩游戏、手影游戏等多种游戏方式来提高幼儿的学习兴趣。
三、幼儿语言课程活动中的游戏化语言表达能力强的孩子，语言文雅，受人喜爱，所以，学习语言表达对于幼儿而言是很重要的。
在培养幼儿语言表达能力的过程中，玩游戏能让幼儿学到更多的东西，这是一种非常有效的教学方式。
幼儿园课程的五个领域探索
幼儿园课程的五个领域探索幼儿园的教育围绕着孩子全面发展的目标展开，其中课程的五个领域：社会情感、语言文字、数学逻辑、科学探究以及艺术表现，对于幼儿的成长至关重要。
本文将分别介绍这五个领域的内容及对幼儿发展的重要意义。
社会情感领域社会情感领域是培养幼儿良好品德、社会行为和人际交往能力的重要途径。
在幼儿园中，通过一系列的活动，如集体活动、角色扮演等，可以培养幼儿的自信心、合作意识和与人沟通的能力。
幼儿在社会情感领域的探索中，需要教师的引导和倡导，以培养其正确认识自己和他人的能力，以及正确的行为准则。
语言文字领域语言文字领域是幼儿认识和运用语言文字的重要平台。
通过读绘本、儿歌、故事讲解等活动，可以培养幼儿的听说读写能力、语言表达能力和理解能力。
此外，教师可以创设丰富的语言环境，如师幼互动、幼儿自主表达等，激发幼儿的兴趣和欲望，提高语言学习的积极性。
数学逻辑领域数学逻辑领域是培养幼儿数学思维和逻辑推理能力的重要领域。
通过游戏、实物操作等方式，可以培养幼儿的观察力、分类能力、排序能力和数数能力。
教师可以设计一系列丰富多样的活动，如益智游戏、数学实验等，激发幼儿的数学兴趣，培养他们的数学思维。
科学探究领域科学探究领域是培养幼儿探索精神和科学思维的重要途径。
通过观察、实验、探究等活动，可以培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和解决问题的能力。
幼儿园中的科学探究可以通过经验感知和具体事例，使幼儿对科学的兴趣和热爱提前建立，为将来学科学打下基础。
艺术表现领域艺术表现领域是培养幼儿审美情操和艺术表达能力的重要领域。
通过音乐、舞蹈、绘画等活动，可以培养幼儿的感知能力、创造力和表达能力。
教师可以为幼儿提供丰富多样的艺术体验，如欣赏音乐、绘画作品等，激发幼儿的艺术兴趣和想象力。
综上所述，幼儿园课程的五个领域在幼儿的全面发展中起着重要的作用。
通过在这五个领域的探索中，幼儿将获得自信、语言、逻辑、科学和艺术等多方面的发展，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。
浅析游戏化教学法在幼儿园五大领域中的有效运用
浅析游戏化教学法在幼儿园五大领域中的有效运用摘要：近代以来，伴随着我国的经济快速发展，人民群众的生活品质与生活水准也在逐渐提升。
因此，人民群众对素质教育的要求也在不断提高。
幼儿们是祖国的花朵,是我们社会主义事业的接班人。
因此，我们要重视幼儿早期教育的品质，使幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
为了使幼儿在一种舒适、愉悦的气氛中得到更好的发展，幼儿园教师应致力于为幼儿营造良好的学习环境。
关键词：幼儿园；五大领域；游戏化教学；幼儿园五大领域包括语言、科学、健康、社会和艺术。
这些内容相互交织、渗透，可以从多个方面促进幼儿们智力、情感、知识、技能等方面的全面发展。
而游戏教学模式的出现,使得幼儿教育呈现出新的面貌。
课程游戏化教学以其自身特有的优势在幼儿教育中占据了十分重要的地位,将幼儿教学的五大领域与课程游戏化教学相结合,将会对幼儿教育的发展起着不可忽视的作用。
一、游戏化教学法在幼儿园五大领域中的运用策略（一）健康活动游戏化幼儿的身心健康既包含了他们的身体素质，也包含了他们的心理健康。
而将健康活动游戏化，就是将幼儿的基本活动用一种以游戏的方式呈现出来，这样可以让幼儿更好地发展，让他们在玩耍的过程中，还可以获得锻炼。
通过这些健康活动，可以提高孩子的身体协调性，提高孩子的生活习惯，提高孩子的身心健康。
心理健康指的就是幼儿具有一种健康的思想观念和一种健康的情绪，它是幼儿在幼儿时期的认知能力和人际交往能力形成的基础。
在此期间，通过研究发现，在与人交往的过程中，如果幼儿受到了排斥，会对幼儿的身心健康带来很大的负面影响，从而导致幼儿出现孤独、胆小、自卑的性格，还会导致严重的心理疾病。
这就需要在幼儿园阶段，对幼儿的身心健康给予足够的关注，而将健康活动游戏化，可以引导幼儿进行健康快乐的学习，这也是实施幼儿园课程游戏化的研究目标。
将幼儿的体育训练与游戏相融合，使幼儿的体育活动成为游戏。
（二）语言活动游戏化语言是幼儿学习阶段学习的一项重要内容,在幼儿期，幼儿的心理机能还没有完全成熟，因此，幼儿的语言表现会对他们未来的谈吐表达产生一定的影响。
如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化
如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化幼儿园是孩子们最初接触学习的地方，也是他们开展游戏活动的场所。
通过游戏化的教学方法，可以激发幼儿的学习兴趣和动力，全面培养他们的认知、社交、情感、动手能力等综合素养。
本文将从语言、数学、科学、艺术和社交五大领域，探讨如何实现幼儿园课程的游戏化。
一、语言领域在幼儿园教学中实现语言领域的游戏化，可以借助各种游戏来培养幼儿的听说读写能力。
比如，在角色扮演的游戏中，教师可以引导幼儿扮演各种角色，并进行情景对话，让幼儿通过模仿和表演来提高语言表达能力。
同时，可以利用拼图、卡片等游戏，让幼儿通过拼音阶段性学习汉字、构建句子等，提高他们的汉语文能力。
二、数学领域数学是幼儿园教育中重要的一环。
通过游戏化的教学方法，可以让幼儿在玩乐中学习数学知识。
教师可以利用积木、拼图等玩具，引导幼儿进行分类、比较、计数等数学活动，培养他们的数理思维能力。
同时，可以设计一些游戏性强的数学问题，让幼儿通过解决问题来巩固和拓展所学的数学知识。
三、科学领域科学是培养幼儿科学思维能力和探索精神的重要领域。
通过游戏化的教学，可以激发幼儿的科学兴趣，引导他们主动观察和探索。
举例来说，可以设置多个实验站点，让幼儿在小组合作中进行有趣的科学实验，如水的流动、物体的浮沉等，提高他们的观察、推理和实验设计能力。
四、艺术领域艺术是培养幼儿审美意识和创造力的重要途径。
在幼儿园中，可以通过音乐、美术和手工等游戏活动，开展艺术教育。
比如，在音乐游戏中，可以让幼儿通过唱歌、跳舞等方式来体验音乐的魅力，培养他们的音乐感知和表现能力。
在美术和手工游戏中，可以引导幼儿进行画画、剪纸等活动，培养他们的创造力和艺术技能。
五、社交领域社交是幼儿园教育中不可忽视的一部分。
通过游戏化的教学，可以帮助幼儿培养良好的社会交往能力。
例如，在角色扮演的游戏中，可以让幼儿模仿不同社交场合下的行为举止，学习与他人相处的技巧。
同时，可以设计一些小组合作的游戏，让幼儿在合作中学会倾听、尊重他人意见，提高团队合作精神。
幼儿园游戏贯穿到五大领域教学活动中存在的问题及优化建议
幼儿园游戏贯穿到五大领域教学活动中存在的问题及优化建议摘要：根据教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》，学前教育活动主要集中在五个领域:卫生、语言、社会、科学和艺术。
在学前教育活动中，教师必须把教学、学习和游戏活动紧密结合起来游戏是幼儿表达个性的主要手段，通过将游戏融入幼儿学习过程，可以促进儿童个性的发展，为儿童未来的学习奠定良好的基础。
将教育和游戏纳入幼儿园课程可以激发幼儿的学习兴趣，并为他们在课堂上发展提供更多空间。
课程教学游戏帮助幼儿园教师落实教学理念，改进教学活动。
关键词：幼儿园；五大领域；游戏化教学引言《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：现阶段的幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律，以游戏活动为载体，提供健康、丰富的生活和活动环境，为幼儿的发展创造良好的条件。
而区域活动正好符合这一要求，它能吸引幼儿主动参与，提高幼儿对环境的适应能力。
由此可见，区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习形式，也是推动幼教改革的一种重要举措。
随着幼儿教育的不断发展，如何把区域活动中生成的课程融入五大领域的教学，促进幼儿更加全面地发展，成为幼儿教师需要认真思考的重要课题。
在实际工作中，幼儿教师要明确健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的教育目标，成为幼儿活动的引导者、合作者，拓展幼儿的思维，给幼儿提供一个享受快乐学习的机会一、五大领域视域下幼儿园课程游戏化教学的内涵在养育孩子的过程中，玩耍是将玩耍的想法和精神融入日常学习，而不仅仅是孩子的玩耍。
幼儿园教师应改变传统的教育观，从小玩游戏，使之适应儿童的身心发展。
针对幼儿园学校活动的特点，被认为是“学习游戏”的幼儿园教师介绍了结合儿童年龄特点的五个不同教育领域的多种教育形式，介绍了不同形式的教育方案，扩大了儿童体育项目的种类，提高了整体质量。
传统教学方法中，由于游戏内容统一，一些教师无法将现有的游戏内容和方法与儿童的实际状况相结合，对儿童不感兴趣。
在这种新的教育模式中，教育是一种新的教育形式。
幼儿园课程游戏化和五大领域有机结合的策略优秀获奖科研论文
幼儿园课程游戏化和五大领域有机结合的策略优秀获奖科研论文在教学改革不断深入的今天，幼儿教育更加注重教学与幼儿游戏的结合，尤其是幼儿学习的五大领域，将其与幼儿游戏相结合，不仅可以有效激发幼儿的学习兴趣，还可以实现幼儿学中玩、玩中学，有利于幼儿健康、快乐成长与发展。
因此，幼儿教师应该结合幼儿的实际情况，积极寻找合适幼儿游戏的教学方式，为幼儿日后的学习和发展奠定扎实根底。
一、幼儿园课程游戏化和五大领域概述幼儿园是培养幼儿能力发展以及生活技能的重要场所，在幼儿园教育中，教师要注重课程游戏化与五大领域的结合。
游戏化课程符合幼儿学习特点，可以更好地激发幼儿学习兴趣，促使幼儿主动，在幼儿成长学习的过程中发挥着非常积极的作用，将其与五大领域相结合，能够更好地促进幼儿学习能力与生活技能发展。
幼儿园要重视五大领域与课程游戏化的整合，将其列入幼儿园课程研发体系中，在此，要先了解什么是课程游戏化和五大领域。
（一）课程游戏化课程游戏化是指根据幼儿普遍存在的好动和好奇的特征，在规划活动时侧重利用游戏的方式渗透知识和技能。
将课程进行游戏化设置可迎合幼儿的发育特征，运用适合的游戏方法可以调动幼儿产生积极的参与意识，让其能够主动发挥潜能参加游戏活动，从而顺利达成教学目标，使幼儿通过游戏获得一定的知识和体验。
游戏手段能够引导幼儿实现更深层次的探究，促使其顺利掌握学科知识。
（二）五大领域五大领域包括健康、艺术、语言、科学、社会等五大领域，这五大领域对幼儿身心健康成长能够起到非常积极的促进作用。
1.健康领域。
幼儿园有责任保护幼儿的生命，并且应该将幼儿的生命安全与健康成长放在首要位置，在开展文化知识教育的同时，还应该重视幼儿身体健康与心理健康。
通常来说，在健康领域，教师要鼓励幼儿自理自立，要充分尊重幼儿生长规律，积极开展幼儿健康比赛与表演。
2.语言领域。
语言能力是幼儿应该具备的基本能力，幼儿园教育应该为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，便于幼儿交流，培养幼儿敢说、喜欢说的意识，鼓励和吸引幼儿与教师、伙伴交谈，奠定幼儿的语言兴趣。
幼儿园课程游戏化融入五大领域中初探
幼儿园课程游戏化融入五大领域中初探摘要：教学活动游戏化，是搭建幼儿园五大领域教育教学活动中的重要环节，是兴趣培养的体现、同时也是促进幼儿个性发展以及获取生活经验的有效途径。
教师利用游戏来丰富教学活动，让幼儿巩固知识点，同时，幼儿在游戏中获得快乐，为了营造一个轻松愉快的游戏气氛，教师也可制作一些与五大领域教学内容息息相关的，且极具操作性和可塑性的玩教具来提升课程的趣味性，并通过操作玩教具来促进幼儿间分享与合作，多元化的教学模式能够调动幼儿的积极性，提升幼儿的参与热情，能够同时满足幼儿不同层次幼儿的发展需要。
关键词：幼儿园；游戏化教学；五大领域教学活动幼儿园五大领域课程游戏化，是尊重幼儿成长规律作为幼儿教育的本质，促进幼儿个性化发展的重要体现，游戏化教学模式能够激发幼儿的主观能动性，让幼儿在游戏中释放自我，在玩游戏的过程中习得知识，在快乐的交流中收获经验，在轻松的氛围中增长见识。
游戏化教学的初衷是根据幼儿的兴趣出发，通过积累日常的生活经验，从而引导幼儿积极的、自主的参与到幼儿园的教育教学活动中来，让幼儿处于教学活动中的主体地位，同时，在游戏化的教学活动中，教师应有目的的培养幼儿独自解决、处理问题的能力，促使幼儿在玩中学会观察，在玩中学会思考，在玩中提升幼儿的综合能力。
1、五大领域课程游戏化的理论概括“玩”就是孩子的天性，“在玩中学，在学中玩”便是在五大领域课程游戏化教学过程中最简单且容易获得快乐、激发兴趣的有效方式。
利用幼儿最喜欢的方式代入到幼儿园五大领域教育教学活动中，让教学内容变得生动有趣，让课堂气氛活跃而自由，教师在快乐的游戏和轻松的交谈中导入教学目标，这便是课程游戏化所为幼儿带来的愉快体验。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，而将幼儿园课程游戏化融入五大领域教学活动中则以幼儿的兴趣入手，以此来激发幼儿的好奇心，提升幼儿的探索欲望，游戏环节能够有效启发幼儿自主学习、主动动脑的好习惯；在兴趣的趋势下，让学习变成一份快乐，一个习惯，一种素养；在积极，乐观，阳光，自主的情绪驱使下，使得幼儿的创造性思维更加活跃，知识探索面随之也得到了延展，同时，幼儿的记忆力、想象力也得到了很好的提升。
幼儿园课程游戏化融入五大领域中的初探
幼儿园课程游戏化融入五大领域中的初探摘要:在幼儿的教育学习中融入游戏，能有效的促进幼儿智力与身心的发展，使他们养成良好的价值观，激发幼儿的学习兴趣。
总的来说，幼儿园课程游戏化主要包括五个方面，分别是科学、社会、语言、艺术和健康。
本文针对如何把幼儿园课程游戏化融入这五大领域进行探究。
关键词:幼儿园；课程游戏；五大领域引言:幼儿园教学内容全面，对幼儿具有启发作用，故幼儿园课程游戏化融入五大领域对幼儿的教育是不可或缺的，而这五大领域的内容是不可分割的，可以从不同角度促进幼儿身体，心理和方面的发展，增强幼儿的体质，培养健康的生活习惯和生活方式。
一、幼儿园科学和社会课程活动游戏化科学课程活动游戏化目的是为了激发幼儿的探索心，从而培养他们的认知能力。
科学意识的培养不能仅依靠教师在课堂上的讲授，缺乏实例很难激发幼儿的探索心，教师应该利用游戏的方式在课上应该多给幼儿播放一些科普性视频，例如一些动植物图片，航天火箭发射的动画等，让幼儿身临其境的感知科学的魅力。
当幼儿对这些科学知识有了初步的认识之后，教师可以号召幼儿做抢答的游戏，看哪些同学观看视频与图片最认真，从中获取的科学知识最多，在游戏中获得知识，加强对科学的认知。
社会课程活动游戏化目的是为了增强幼儿的自信心，使幼儿了解当前所处社会的现状。
而社会课程活动最重要的是团队合作精神，这就需要教师不仅能看到幼儿在课堂中的表现，还需要发掘幼儿在游戏中所表现出的优秀方面，使幼儿的潜能得到充分的开发，要让幼儿在玩游戏是可以一边玩耍，一边反思。
比如，教师可以组织幼儿做老鹰捉小鸡的游戏，“鸡妈妈”要努力保护“鸡宝宝”，而“鸡宝宝”也需要团结一致的待在“鸡妈妈”身后，免得被“老鹰”捉走。
教师在教授幼儿社会课程活动的时候，需要把幼儿分成小组，使他们合作完成游戏，使幼儿养成团结协作的能力，懂得理解与尊重他人，这样不仅仅能使幼儿学会如何管理自己的情绪，也能帮助幼儿更好的发展，有利于幼儿的成长。
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幼儿园课程游戏化融入五大领域中初探
发表时间：2020-04-01T15:24:04.237Z 来源：《教育学文摘》2019年9月17期作者：屈蕾[导读] 幼儿园是儿童启蒙的另一大重要场所之一，通过游戏教学，可以达到很好的儿童教育的作用。
摘要：幼儿园是儿童启蒙的另一大重要场所之一，通过游戏教学，可以达到很好的儿童教育的作用。
本身幼儿阶段的儿童天性好玩，以游戏的形式对儿童进行启蒙，可以让儿童在玩乐中获得乐趣，获得与同伴交往的快乐与成就，并通过这种形式，形成良好的自信心基础，为未来的学习和人生打下坚实的基础。
本文以幼儿园课程游戏化为研究中心，应分别从健康、语言、社会、科学、艺术这5大领域，对幼儿园课程游戏化的重要意义和应用展开分析与探讨。
关键词：幼儿园；课程游戏化；儿童
1、健康
幼儿阶段（3-6岁），是儿童启蒙的一个重要阶段，也是其发展的一个重要时期。
从健康方面来讲，不管是生理健康还是心理健康，相关研究表明，儿童在幼儿阶段受到的影响刺激较为重要。
通过推动幼儿园课程游戏化，让儿童在游戏中不断锻炼肌肉动作，促进身体各个部位的发展，根据游戏量的不同，儿童可以得到很好的锻炼，促进其骨骼肌、大脑等的发育。
比如，在给小班的儿童上课时，考虑到小班儿童的协调性较差，老师可以选择较为简单明了的小游戏，“排队开火车”等是个不错的选择。
而针对中班儿童，这个时候的儿童的肌肉和骨骼已经有了进一步的发展，灵活性也有了一定的提高，所以老师可以选择比小班难度更高一点的游戏，比如“拍球”等。
而针对大班儿童，相比中班和小班，大班儿童有了更进一步的发展，不管是上下肢的协调能力，还是大脑成熟程度，围绕这个阶段的儿童特征，则老师可以选择“跳绳”等游戏。
让儿童在游戏中获得健康成长。
不仅如此，通过游戏让儿童获得快乐，有利于儿童的心理健康发展。
在游戏中，通过老师引导儿童相互之间做游戏，可以培养儿童与其他人交往的能力。
2、语言
幼儿阶段的儿童表达能力、认知能力、理解能力是非常有限的，而通过开展游戏教学，带领儿童在游戏中与其他人或群体进行交往，强化其认知能力与理解能力，并进而获得一定的表达能力。
很多儿童在幼儿阶段的表达能力有限，其中有两个原因，一个是身体原因，那就是因为幼儿的经历较少，很多事情不会表达，没有相应的语言组织能力。
另外一个就是心理原因，对幼儿园有着一定的害怕紧张情绪，不愿意将自己心中所想说出来，久而久之，对于幼儿的认知能力和理解能力培养，都是非常不利的。
而通过开展课程游戏化，幼儿的情绪在游戏中得到发泄，会体验到诸多情感，并有感而发的将这些情感外现，转化成语言，讲述出来。
3、社会
人是一种社会动物，就连幼儿也是如此，如果把幼儿关在家中，不让其与外界进行接触，那么久而久之，幼儿便会永远保持这样一张白纸的状态，很难以获得心理和身体上的发展。
通过将幼儿放在社会层次中，培养其与外界人或事物交往的能力，有利于其适应社会，为在社会上生活打下坚实的基础。
通过开展游戏教学，幼儿可以从合作的游戏中获得快乐，提高其社会交往能力，与其他同伴一起，共同在老师的引导下获得成长，拥有一个快乐幸福的童年，这才是幼儿真正需要的。
而且，通过开展游戏，模拟社会上的一些假象情景，也是幼儿实现自我价值，平衡内心，追求自由的重要途径之一。
4、科学
游戏来自于生活，又在幼儿打闹之间，融入在幼儿生活当中。
举个最浅显的例子，幼儿园的游戏当中，一般常见角色模拟的游戏。
比如，A宝宝扮演交警，像模像样的维护交通规则，老师从一侧加强引导，在游戏中，提醒儿童遵守交通规则的重要意义，在他们幼小的心灵当中，为其后来的健康成长打下坚实的基础。
从科学的层次上来说，幼儿园课程游戏化是大势所趋，因为幼儿的心理还没有发育完善，对外界的感知较弱，需要停留在一个轻松愉快的环境中开展相应的学习，而针对幼儿天性爱玩的特征，开展课程游戏化教学显然是最合适不过的。
5、艺术
又不是所有的游戏都是打打闹闹，幼儿园也会开展相应的创意游戏、益智游戏，致力于挖掘幼儿的大脑资源，培养其多种多样的能力。
将游戏作为幼儿园课程的切入口，根据幼儿的实际情况，开展相应的课程游戏教学，分别以插花、探索、益智、表演等设计科学的游戏项目，让儿童在游戏中培养对艺术的感知，培养创造力与创新能力。
除此之外，还可以通过与民俗节日相融合，创新游戏表达形式，比如在中秋节前夕，老师可以组织儿童用橡皮泥来设计月饼，让学生在动手操作中，实现对民俗节日的认可。
从艺术层次上来说，通过开展游戏教学，可以培养儿童情感智力双重发育，为后续的学习和人生规划打下良好的基础。
结语：
处在幼儿阶段的儿童，由于缺乏足够的认知能力和理解能力，在表达上缺乏自我表现，通过开展课程游戏化，让儿童在游戏中获得自我认知，实现自我价值，促进身心发展、情智发展。
对于幼儿来说，天性爱玩，游戏便是其生活中的重要一部分，将幼儿园课程游戏化，使幼儿通过游戏的形式，潜移默化的获得感知，在健康、语言、社会、科学、艺术这5大领域内分别获得发展。
参考文献：
[1]黄卉.开展适宜性实践推进幼儿课程游戏化探研[J].成才之路,2019(33):72-73.
[2]赵欣欣.幼儿园科学领域课程游戏化实施路径探赜[J].新课程研究,2019(29):122-124.
[3]吉婷婷.幼儿园课程游戏化与生活化的策略[J].江西教育,2019(33):93.。