班主任工作绩效考核细则条例
班主任绩效考核量化评分细则(一)
班主任绩效考核量化评分细则(一)随着教育的不断发展，班主任成为了学生身心健康成长的核心人员之一。
然而，如何对班主任的工作进行科学地评价，成为了教育界的一个难题。
班主任绩效考核量化评分细则的出台，有助于更加客观地评价班主任的工作表现。
班主任绩效考核量化评分细则首先需要明确考核的主要内容。
评分细则可以从五方面进行考核：学生综合素质、班级教育质量、学生思想品德、学生日常管理、个人能力发展。
这五个方面是班主任的日常工作内容，通过科学评价每个方面的情况，可以更好地了解班主任的工作表现。
评分细则的第二个重要内容是具体化指标。
比如，在学生综合素质方面，可以从学生的学科成绩、思维能力、实践能力等方面来进行评价。
在班级教育质量方面，可以从教育目标的完成情况、教学效果、学生口碑等方面来进行评价。
在学生思想品德方面，可以从遵纪守法、品行端正、社会公德等方面来进行评价。
在学生日常管理方面，可以从学生的出勤率、纪律表现、健康状况等方面来进行评价。
在个人能力发展方面，可以从课程发展、科研成果、学术研究等方面来进行评价。
评分细则的第三个重要内容是细化分值。
对于每个方面的评价内容，需要根据其重要性划分出不同的评分等级。
例如，在学生综合素质方面，学科成绩较好可以得到高分，学科成绩较差可以得到低分，而中等成绩则在中间位置。
在班级教育质量方面，教育目标发挥得较好可以得到高分，教育目标发挥得较差可以得到低分，而中等成绩则在中间位置。
评分细则的最后一个重要内容是权重分配。
不同方面的评价内容，其在总评分中的权重是不同的。
在权重分配时，需要根据各方面的重要性给出相应的权重比例。
例如，学生综合素质和班级教育质量的权重可能更大，而学生日常管理的权重相对较小。
班主任绩效考核量化评分细则的出台，有助于更加科学地评价班主任的工作表现，对于提高教育质量、倡导教育改革具有积极意义。
同时，评分细则的具体实施需要班主任及其上级教育机构的共同支持和推动，以确保评价的公正性和可操作性。
班主任度绩效考核方案(评分细则)
班主任度绩效考核方案（评分细则）一、背景班主任是学校管理和教育的重要骨干，对于学生的管理、教育和发展起着重要作用。
为了评估班主任的工作表现，制定了班主任度绩效考核方案，以确保班主任工作的高效性和全面性。
二、评估指标班主任度绩效考核方案包括以下评估指标：2.1 学生管理•课堂纪律：评估班主任对学生课堂纪律管理的情况，包括注意力集中、守时等方面的表现。
•学生出勤率：评估班主任对学生出勤情况的监督和管理，包括请假和旷课的情况。
•学生请假管理：评估班主任对学生请假的审核和管理情况，包括请假事由和学生请假次数的统计。
•学生违纪处理：评估班主任对学生违纪行为的处理情况，包括纪律处分和教育措施的执行。
2.2 学生发展•学生成绩：评估班主任对学生学业发展的指导和辅导情况，包括学生成绩的监控和提高情况。
•学生心理健康：评估班主任对学生心理健康的关注和指导情况，包括及时发现问题并进行咨询和引导。
•学生素质教育：评估班主任对学生素质教育的推动和组织情况，包括社团活动和公益活动的开展。
•学生就业指导：评估班主任对学生就业指导的情况，包括职业规划和择业指导。
2.3 班级管理•班级组织管理：评估班主任对班级组织管理的情况，包括班级会议的组织和班级管理制度的建立。
•家校沟通：评估班主任与学生家长的沟通情况，包括家长会和家访的有效性。
•学生档案管理：评估班主任对学生档案管理的情况，包括学生信息的完整性和保密性。
三、评分标准评分标准根据评估指标的重要性和优秀程度设计，共分为五个等级：•A级（优秀）：表现出色，超过了预期标准，具有示范和引领作用。
•B级（良好）：表现良好，符合预期标准，能够独立完成工作任务。
•C级（合格）：表现一般，未能完全达到预期标准，需要继续改进。
•D级（待加强）：表现较差，未能达到预期标准，需要针对性的培训和指导。
•E级（不合格）：表现极差，严重偏离预期标准，需要重新评估工作能力。
四、评估流程班主任度绩效考核方案的评估流程如下：1.班主任自评：班主任根据评估指标，对自己的工作进行评估和总结，填写自评表。
班主任绩效考核实施细则
班主任绩效考核实施细则
一、考核对象：班主任
二、考核内容：
1. 教育教学工作：包括班级管理、学生学习情况、教学质量等方面的表现。
2. 学生管理工作：包括学生纪律管理、心理辅导、学生综合素质培养等方面的
表现。
3. 班级管理工作：包括班级活动组织、家长沟通、班级文化建设等方面的表现。
4. 个人素质和能力：包括师德师风、自身学习和提升、团队合作等方面的表现。
三、考核方式：
1. 定期考核：每学期末进行一次班主任绩效考核，由学校教务处或相关部门组
织实施。
2. 不定期考核：学校领导或相关部门可以随时对班主任的工作进行抽查或监督
性考核。
四、考核标准：
1. 优秀：工作表现优秀，取得显著成绩，得到学生和家长的认可和好评。
2. 良好：工作表现良好，完成任务，得到学生和家长的一般认可。
3. 合格：工作表现一般，完成任务，但存在一些问题和不足。
4. 不合格：工作表现较差，未能完成任务，存在严重问题和不足。
五、考核结果：
1. 优秀和良好的班主任将得到奖励和表彰，可以享受相关待遇和福利。
2. 合格的班主任将得到提醒和指导，需要改进工作表现。
3. 不合格的班主任将接受处罚和惩戒，必须进行整改和提升。
六、绩效考核结果将作为班主任绩效评定的重要依据，对班主任的聘用、晋升、奖惩等方面都将有一定影响。
班主任绩效考核量化评分细则
班主任绩效考核量化评分细则（征求意见稿)一、班主任工作是班级管理的主体，是学校工作落实的主导力量,是学校德育工作的中坚力量，班主任工作质量的好坏直接影响到班风、学风、校风。
为此班主任应认真履行职责，加强业务学习,努力提高自身的业务能力,用教育智慧和科学的教育方法培养社会所需要的合格人才。
二、班主任每月按100分折算，全期五个月共计500分计发、期末按得分转换为绩效得分。
三、每月严格按照《班主任考核表》量化考核，奖优惩劣、期末兑现，扣出的部分按相关条例处理。
四、考核人为每周行政值周、值周教师、保卫科、卫生管理员、宿舍管理员、团委会、学生等学校各部门按职责和本评分细则进行量化考核评分。
五、评分项目和评分标准:（一）清洁(20分）：早上、中午、下午各考核一次，建议早上扫除，中午、下午保持，最好不动扫帚:1、地面：无纸屑、果皮、包装袋、痰迹、以及其他垃圾，有一样扣0.5——2分;2、墙面：无乱写乱画乱刻、球印、足印、灰尘、蜘蛛网、杂草，有一样扣0.5--2分；3、屋顶:无灰尘、蜘蛛网，有一样扣0.5--2分；4、教室：桌凳、窗户、玻璃、灯具等处无灰尘、无乱写乱画，物品摆设不凌乱，有一样扣0.5——2分;5、寝室：生活用品摆放合理、有序,方向一致，成一条直线；物品干净、整洁；清洁工具内无垃圾；床上无杂物,床下鞋子鞋跟向外，按皮胶布凉拖顺序摆成一条直线;室内文化布置合理；地面、墙面、屋顶要求同上；有一样不符扣0。
5—-2分；6、校内不吃零食，严禁在教室、公共区域吃零食，否则每人次扣0.5——2分；7.班上卫生打扫不及时或不彻底，扣班主任每次１分,经学校卫管人员广播通知者扣班主任２分,经管理人员再催促仍不打扫或打扫不干净的,每次扣班主任５分.(二)纪律（10分）:1、自习纪律:无打瞌睡、下座位、疯跑、疯打、疯闹现象，有一样扣0.5——2分;2、学生行为规范：无不讲秩序、乱挤队列现象,无校内疯跑疯打现象，有一样每人次扣0.5--2分;有到网吧上网、打游戏、逃学、不假私自离校等现象，有喝酒、吸烟、打扑克(搞赌）等现象,情节较轻的，扣1分,取消班级评选流动红旗的资格;情节特别严重的扣5—-10分,并对相关学生处以记过以上纪律处分;3、晚休纪律（午休参照执行）:熄灯铃响前，抓紧时间洗漱、上厕所，做好就寝准备，铃响不得说话,不得吃零食,不得故意弄出声音影响他人休息，否则每次扣0.5——2分；灭灯后，寝室纪律太差，严重影响学生及周围教师休息，又不听值周，管理员招呼的，一次扣２分。
班主任绩效考核实施细则
班主任绩效考核实施细则一、绩效考核目的与意义班主任是学校管理的重要角色之一，对学生的发展和教育起着至关重要的作用。
为了提高班主任的工作效率和教育质量，制定班主任绩效考核实施细则是必要的。
绩效考核的目的在于评估班主任的工作表现，为其提供改进和成长的机会，同时也为学校提供评估和奖惩的依据，以推动班级管理的不断优化和发展。
二、考核指标与权重1. 学生综合素养（权重：30%）考核指标包括学生学业成绩、道德品质、身心健康等方面的表现。
具体指标可以包括学生考试成绩、课堂纪律、社会实践活动参与度等。
学生综合素养的提高是班主任工作的重要目标之一，因此在考核中占据较高的权重。
2. 班级管理（权重：25%）班级管理是班主任的核心职责之一。
考核指标可以包括班级纪律、学生关系和班级凝聚力的建设、家校合作等方面。
班主任需要展现出良好的组织能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 家长满意度（权重：20%）家长满意度是评估班主任工作的重要指标之一。
通过家长的反馈和调查问卷等方式，了解家长对班主任工作的满意度和意见建议。
班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，解决家长关注的问题，提高家长对班级管理的认同感。
4. 学生满意度（权重：15%）学生满意度是评估班主任工作的重要指标之一。
通过学生的反馈和调查问卷等方式，了解学生对班主任工作的满意度和意见建议。
班主任需要关注学生的需求和问题，积极引导学生的成长和发展。
5. 个人发展（权重：10%）个人发展是评估班主任工作的重要指标之一。
班主任需要参加教育培训、学习先进的教育理念和管理方法，提高自身的专业素养和能力。
考核指标可以包括参加培训的次数、成果等。
三、考核流程与方法1. 考核流程（1）制定考核计划：学校根据学年计划和班级管理需要，制定班主任绩效考核计划。
（2）指标确定：学校明确考核指标和权重，并向班主任进行说明和培训。
（3）数据收集：学校收集相关数据，包括学生综合素养、班级管理情况、家长满意度、学生满意度等。
小学班主任考核细则
小学班主任考核细则一、考核目的和原则小学班主任是学校管理的重要角色之一，他们承载着学生全面发展和教育成长的重要责任。
为了促进班主任工作的规范化、科学化和高效性，制定小学班主任考核细则既是对班主任工作的肯定，也是对其能力和素养的要求。
本考核细则旨在评价班主任在日常工作中的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现，并以此为依据提供合理、客观的绩效评价。
二、绩效考核指标（一）教学管理1. 教学计划：制定完备的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等，保证教学进度和质量。
2. 班级纪律：维护良好的班级纪律，培养学生的自律意识，及时处理班级纪律问题。
3. 课堂管理：落实教育教学法规，建立积极、良好的教学氛围，提高学生参与度和学习效果。
（二）学生关怀1. 学生发展：关注学生的个性差异和成长需求，制定个别学生发展计划，促进学生全面成长。
2. 学生疏导：了解学生的情绪变化和心理需求，及时疏导和引导，保障学生的身心健康。
3. 学生表现评价：全面记录学生学习和行为表现，为学生评价提供客观依据，并与家长进行有效沟通。
（三）家校沟通1. 家长会：定期组织家长会，及时向家长传达学校相关政策和信息，倾听家长的建议和意见。
2. 家访工作：定期进行家访，了解学生家庭情况，协助解决学生在家庭方面的问题。
3. 家校沟通：建立良好的家校沟通平台，及时沟通学生学习情况和班级管理工作。
三、考核流程与方法（一）考核流程1. 制定考核计划：学校根据规定的时间周期，制定班主任考核的具体计划和安排。
2. 数据收集：通过教学观察、课堂评价、学生评测等方式，收集班主任工作的相关数据。
3. 综合评估：根据收集的数据，进行统计和分析，并综合评估班主任的工作表现。
4. 反馈与总结：将绩效评估结果向班主任进行反馈，并与其共同总结经验和不足，提出改进建议。
（二）考核方法1. 观察记录法：校领导和其他教职工通过对班主任的日常工作进行观察和记录，评估班主任的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现。
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法一、背景介绍班主任是学校管理中非常重要的角色，他们负责学生日常生活和学习的管理工作，对学生的成长起着重要的引导作用。
为了确保班主任的工作质量和效果，制定班主任考核细则及实施办法是必要的。
二、考核目的1.评估班主任的工作情况，了解其工作成效和问题所在；2.激励班主任积极投入工作，提高工作质量；3.为学校提供班主任工作的参考依据，进一步完善管理制度。
三、考核内容1.班级管理（1）班级纪律：班主任应维护班级纪律，确保学生遵守校规校纪，积极引导学生形成良好的行为习惯。
（2）学生考勤：班主任需及时记录学生的考勤情况，确保学生按时到校并参加各项活动。
（3）班级活动：班主任应组织并参与班级各类活动，促进班级凝聚力和团队合作能力的提升。
2.学生管理（1）学生成绩：班主任应关注学生的学习情况，及时了解学生的学习进展，提供必要的辅导和帮助。
（2）学生发展：班主任应关注学生的个性发展和兴趣爱好，积极引导学生进行个性化发展，并提供必要的指导和支持。
（3）学生心理健康：班主任应关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3.家校沟通（1）家长会：班主任应定期组织家长会，与家长沟通学生的学习和成长情况，解答家长的疑问和关注。
（2）家访工作：班主任应定期进行家访工作，了解学生家庭情况，与家长建立良好的沟通和合作关系。
四、考核标准1.班级管理：班级纪律得到有效维护，学生考勤率达到90%以上，班级活动得到积极组织和参与。
2.学生管理：学生成绩稳步提升，学生个性发展得到关注和引导，学生心理健康问题得到及时发现和解决。
3.家校沟通：家长会和家访工作得到有效开展，家长对班主任工作的满意度达到80%以上。
五、考核程序1.班主任自评：班主任需按照考核内容进行自我评估，并书面提交自评报告。
2.学生评价：学生对班主任的工作进行评价，学校组织学生进行匿名评价，并将评价结果作为考核的重要参考依据。
3.家长评价：学校向家长发放评价表，家长对班主任的工作进行评价，评价结果作为考核的重要参考依据。
班主任绩效考核细则
班主任绩效考核细则一、绩效考核目的二、考核内容1.教学管理（1）备课准备：评估班主任是否按时准备教案和教材，并结合学生实际情况制定教学目标和教学计划。
（2）教学质量：评估班主任在教学过程中，是否能够灵活运用不同教学方法、手段和工具，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
（3）作业批改：评估班主任是否及时批改作业并做好思想性评语，鼓励学生进一步提高。
2.学生管理（1）班级紧凑度：评估班主任是否具备良好的班级管理能力，能够合理安排学生座位，提高班级紧凑度。
（2）学生出勤率：评估班主任是否关注学生的出勤情况，及时了解学生请假、旷课等情况，并采取有效措施进行干预。
（3）学生纪律：评估班主任是否能够严格要求学生的纪律，营造良好的学习氛围，及时制止和处理学生不良行为。
3.家校沟通（1）家长会议：评估班主任是否能够按时组织家长会议，邀请家长参与学校教育工作，了解家长的意见和建议，并将其反馈给学校领导。
（2）家访记录：评估班主任是否定期进行家访，了解学生家庭情况，与家长进行沟通，建立良好的家庭教育合作关系。
（3）家长沟通：评估班主任是否能够主动与家长进行沟通，及时地向家长反馈学生在校表现和学习情况，解答家长的疑问和关注。
4.社会调研（1）社会实践：评估班主任是否能够组织学生进行社会实践活动，增加学生的社会经验，拓宽学生的视野。
（2）社会资源：评估班主任是否能够积极探索社会资源，为学生提供更多发展机会和平台。
5.自我学习（1）教学培训：评估班主任是否积极参加学校组织的教学培训，不断提升自己的教育教学理论和实践水平。
（2）自我反思：评估班主任是否能够主动进行自我反思，总结教学经验和反思教学不足之处，不断提高自身素质。
三、考核方法1.定量考核：设置相应的指标和权重，通过统计学数据的分析，对班主任的工作绩效进行量化评价。
2.定性考核：对班主任的工作进行全面观察和评估，根据评估结果给予相应的文字评语。
四、考核周期和频率五、绩效考核结果根据班主任绩效考核的结果，学校应该及时给予奖励或激励，如评定优秀班主任、设立绩效奖励等，同时也可以根据不同班主任的问题，提供相应的培训和提升机会。
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工作目标及记分办法
班
级
纪
律
1、在校园内追逐打闹喧哗，在教室内进行打牌等不正当娱乐活动，课堂上使用手机等通讯工具的每人次扣2分。
2、上课铃第二次响后学生在教室外逗留每人次扣1分，因上堂课拖堂的不记入。
3
4
5
6
7
8
9、
10
11
12
卫
生
1
2
3
4
5
6
响的扣
文明礼
仪
1
2、顶撞教职工，每人次扣5分；威胁、辱骂教职工，每人次扣8分；有殴打教职工迹象，每人次扣15分。
3、未佩戴校牌、蓄长发、怪发、穿拖鞋、衣着不整每人次扣1分。
4、班级在升旗、集队时拖拉、不安静被点名批评的每次扣5分。
日
常
工
作
1、未备班会课教案每次扣5分。
2、不按规定组织学生参加团队活动的每次扣20分。
3、家访每缺一次扣5分。
4、班级学生未按时、及时参加各类会议一次扣2分。
5、接待家长热情，有礼有节，妥善回答、解决家长的提问与要求。
违者扣2分。
6、各种表册、计划、总结、事件调查等，未按时完成任务或上交者扣5分。
7、无故不参加各类会议扣5—10分，并纳入学校的考勤管理。
请假扣2分。
8、班级学生出现矛盾纠纷，班主任不配合、不参与扣10分。
9、团队活动、大型集会班主任未到岗到位的每次扣5分。
公
物
管
理
1
2、
成
绩
考
核
类班级
4分。
B
加
分
奖
励
1
2
35分。
4
5
6、A
7
8
9
10、值周领导、政教处及时告知，减少或避免损失加10分。
11、班主任撰写班级管理论文并发表、获奖者加10分。
12、班级学生在各类报刊、杂志发表文章每人次加5分。
13、班主任在转化后进生方面成绩突出，受到校领导肯定表扬，加10分。
备
注
1、学生违纪考核只针对在校表现，校外学生违纪原则上不纳入班级考核，除学生在校外违纪班主任不配合、参与的，根据实际情况纳入班主任考核。
2、各班级每学期设基础分：班级人数乘以5，逐日记载各班级情况，期末累计考核。
3、Ａ班、Ｂ班分别考核，设立等次：Ａ班：１等３名各记6分、２等６名各记5分、３等３名各
记4分；Ｂ班：１等５名各记6分、２等13名各记5分、３等５名各记4分。
4、考核津贴计算办法：同类班级总平均分/ 5*对应记分。