四年级音乐上册教案第五单元音乐教案
1）展示你创作的动作，并教给大家。
2）分组活动表现歌曲。
A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。
4、各组展示，评价。
五、小结：听曲出室。
教学后记:3、请同Fra bibliotek们听赏赞美“小竹桥”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符
5、、朗诵歌词，生节拍律动
6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！
6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿音记号。
7、听录音边唱歌曲边自由律动。
三、分角色演唱
1、齐唱。
2、分组唱。
3、个人唱。
四、老师总结。
5、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。
6、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。
教学重难点:
通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。
教学过程:
第一课时《小竹桥》
一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲
1、欣赏《小小竹排》
师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏。
2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。
3、朗读歌词，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。
6、歌曲艺术处理。
1）小组交流意见；2）小组练唱，在分组展示；3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。
四、扩张延伸
1、欣赏《百鸟朝凤》
2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。
第二课时欣赏
一、欣赏童声合唱《春笋》
1、同学们我们演唱的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在大地上成长扎根，听赏《春笋》。
2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。
二、音乐游戏
现在让我们到乐器室去看看吧！（放音乐，教师带领学生随音乐做动作围教室走一圈。）我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器，让我们找一找！（出示卡片）
2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？
二、学唱歌曲
1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观赏。
2、先看老师的桥还是自己的桥：这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥……）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。
第三课时《跳柴歌》
一、组织教学。
1、听曲入室，师生问好！
2、精彩三分钟，模仿各地方言。
二、练一练，我的创造（p29）
1、按不同的排列顺序唱一唱；
2、哪一组旋律最通顺、流畅？
三、教学新歌
1、谈话；同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。
1、猜谜语：是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响
强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒）
2、学生猜，教师演示。（逐个拿出四件乐器）
3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
三、小结
第五单元《青青竹海》
教学内容:
听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹”
唱：《小竹桥》《跳柴歌》
吹：竖笛“红河谷“
课时安排：2课时
教学目标:
1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。
2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。
3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。
4、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，
四年级上册音乐教案第五单元 唱歌 那达慕之歌｜人教版
备课教学设计《那达慕之歌》说课稿一、教材分析：《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。
歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。
二、学情分析：四年级的学生已经具备了一定的识谱和演唱能力，大部分孩子音乐感悟力也比较强。
本节课除了要求学生有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化渗透以及情感启发。
三、教学目标：根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
说教法：情感教学法、愉快教学法、直观模拟法、创编教学法等说学法：聆听感受、体验表现、探究合作、创作模仿进行学习教具准备：多媒体课件、电子琴四、教学过程一、导课（欣赏导入）1、欣赏草原美景，聆听背景音乐，感受草原的美景以及背景音乐的欢快。
（欣赏了美景感受了音，你们直达蒙古族最盛大的节日是什么吗？蒙语“那达慕”的汉语意思有事什么？）2、初听你们想了解“那达慕”？那就让我们赶紧听一首歌曲《那达慕之歌》。
听听歌曲中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息？（2）歌曲中写了什么？你从中了解到哪些“那达慕”的情况？生：自由回答老师：总结3、复听歌曲生：说出聆听后的感觉学唱歌曲：1、用“啦”跟着老师的琴声模唱歌曲2、跟着老师的琴声试着填词演唱歌曲3、完整演唱歌曲（跟老师一起处理重难句）4、有感情的完整演唱曲巩固练习：（1）接龙演唱（男女各一组），检测学生是否能够准确的演唱歌曲。
创编：1、设计不同的力度演唱歌曲的结束句，感受力度的变化给歌曲带来的不同效果。
2、生设计、展示3、评价（自评、互评、师评）小结：通过本节课的学习，我们知道了“那达慕”是蒙古族人民喜爱的具有鲜明特色和浓郁地域特点的传统活动，是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。
人教版 四年级上册音乐教案第五单元 活动 欢腾的那达慕
那达慕之歌教学设计教材分析：《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。
歌曲除结束句外，分为四个乐句。
前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。
整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的识谱及歌曲演唱能力，大部分孩子音乐的感悟力也较强。
本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。
教学目标：1. 用明亮的声音高涨的情绪完整演唱歌曲，表现出那达慕大会热闹的场面2. 认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果3.认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果教学重难点：1. 用明亮声音高涨的情绪完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活习俗2. 正确运用力度记号，感受力度变化给歌曲带来的不同效果教具准备：多媒体课件、电子琴、串铃教学过程：一、导入1.同学们，你们平时都喜欢做哪些游戏和运动呢？谁还记得我们春季运动会的时候开展了哪些活动？喜欢这些活动吗？有一个美丽辽阔、而又富有传奇色彩的地方，那里每年都举行一次群众性的体育集会，他们开展的活动跟我们开展的大不相同，你们想知道这个地方是哪里吗？那就是辽阔的蒙古大草原。
蒙古族的同胞们热情好客，邀请我们去参加他们一年一度最盛大的节日——那达慕大会。
想不想去呀？那达慕大会上流行一首歌曲叫那达慕之歌。
谁知道那达慕是什么意思？（出示PPT）想参加那达慕大会吗？想要参加那达慕大会，就要学会这首歌，有信心学会吗？2.我们怎样去那达慕大会吗？那就让我门伸出小手来，跨上骏马，飞奔那达慕。
请同学们起立，老师先来告诉同学们一个骑马的小窍门：跨上骏马，手握缰绳，身体前倾，下巴抬起，眼睛瞪大，目视前方。
（播放歌曲）我们已经顺利到达那达慕现场了。
你们看现场多热闹（听歌曲）发挥你的想象力，想象一下，你在大会上看到了哪些热闹场景？（指名答）3.观看射箭、摔跤、骑马的图片，讲解那达慕大会的三项重要竞技，听音乐加油呐喊助威。
四年级上册音乐教案第五单元 那达慕之歌｜人教版
课题
那达慕之歌
教师
时间
教学目标
1、复习那达慕之歌，处理歌曲
2、积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。
教学重点，难点
1、将力度记号带入歌曲中 2、积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。
教学用具
双响筒，沙锤，啦啦操花球
教学过程
一、介绍
师：上课
大家好，我是来自淮西小学的彭老师，今天，我要和同学们度过非常难忘的音乐时光，大家期待吗？
教学反思பைடு நூலகம்
那老师有两个小小的要求，第一，在课堂上我们一定要拥有一个良好的课堂秩序。
第二，要积极参与到老师所有的活动中来，好不好？
二、视频导入
师：今天，老师给大家带来了一段有意思的小视频，我们一起来看一看这段视频讲了什么内容。（导入那达慕大会的视频）
师：我们看完了这段视频，视频里讲了什么内容？谁来说一说？
三、复习歌曲
师：这是蒙古族的那达慕大会，我们之前学过关于那达慕大会的一首歌曲，有谁记得叫什么名字吗？
师：那同学们还记得那首那达慕之歌怎么唱的吗？那我们一起将那达慕之歌一起复习一遍！
四、将唱的不好的地方提出来
五、处理歌曲
我们复习完了歌曲，现在老师有个小问题要考考大家，在音乐中有许多音乐符号，请大家动动脑筋，一起来看看这些音乐符号都代表了什么意思。
f p mf mp
我们不仅要认识力度记号，还要把它带入到歌曲中去。
六、演一演那达慕大会
1.分组
师：我们学会了那达慕之歌，那今天让我们一起来演一演那达慕大会吧！
师：我先问问大家，在那达慕大会上，都有那些比赛项目啊？
骑马组
射箭组
摔跤组
拉拉队组
我们现在进行分组，由每一组的小组长到我这里来进行抽签分组。
四年级上册音乐教案第五单元那达慕之歌｜人教版
举例：《那达慕之歌》中的三度跳跃旋律和连续的十六分音符节奏是学生需要重点掌握的部分，教师应通过示范、讲解和练习，确保学生能够准确演唱。
2.教学难点
-歌曲节奏的准确把握：特别是连续的十六分音符节奏，对于小学生来说是一个挑战。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了那达慕大会的基本概念、蒙古族音乐的特点以及《那达慕之歌》的演唱。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对蒙古族音乐文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续探索和欣赏我国的民族音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《那达慕之歌》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。总的来说，我觉得这节课在以下几个方面做得不错：
首先，通过提问导入新课，学生们对那达慕大会产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。在讲授过程中，我注重引导学生关注蒙古族音乐的特点，帮助他们更好地理解歌曲。
其次，新课讲授环节，我将理论与实际案例相结合，让学生在感受蒙古族音乐魅力的同时，也能了解到其背后的文化内涵。在重点难点解析部分，我尽量用简单明了的语言和示范，帮助学生克服了学习中的困难。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较好的掌握，但我也意识到，对于蒙古族音乐文化的传承和发扬，还需要在平时的教学中不断渗透，让学生更加深入地了解和热爱我国的民族音乐。
1.加强舞蹈动作的分解和示范，让学生更容易掌握。
2.在小组讨论环节，鼓励更多学生参与，提高他们的自信心。
3.增加蒙古族音乐文化的相关内容，让学生更全面地了解民族音乐我们将要学习的是《那达慕之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道那达慕大会吗？它是什么样的节日？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族音乐文化的魅力。
人教版四年级上册音乐教案第五单元唱歌那达慕之歌
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《那达慕之歌》之前，学生应该已经掌握了简单的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，同时，他们可能已经接触过一些其他民族的歌曲，对音乐的基本表现手法和情感表达有一定的理解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力上，他们已经能够理解和记忆较为复杂的旋律和歌词，同时也具备了一定的音乐表现力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和互动的方式来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。
（4）在线课程：为学生推荐一些在线音乐课程和教程，如网易云课堂、慕课网等，让学生在课后进行自主学习。
2. 拓展建议：
（1）组织学生参观蒙古族村落或民族风情园，亲身感受蒙古族的风土人情，增强学生的实践体验。
（2）开展蒙古族音乐主题的音乐会或演出活动，让学生欣赏到原汁原味的蒙古族音乐表演。
（3）邀请蒙古族音乐家或文化专家到校进行讲座或互动教学，让学生直接与专业人士交流学习。
示例板书设计：
```
《那达慕之歌》
歌曲简介：
- 蒙古族民歌
- 节庆时的欢乐场景
歌词大意：
- 描述蒙古族人民在那达慕节庆时的欢乐生活
音乐结构：
- 两个乐段
- 第一乐段：节奏明快，富有弹性
- 第二乐段：节奏舒展，旋律舒展流畅
节奏特点：
- 特殊节奏和音高
文化意义：
- 体现蒙古族的风土人情
- 传承和弘扬民族文化
3. 关注学生个体差异：针对不同学生的音乐基础和能力，进行有针对性的辅导，使他们在音乐学习上取得更大的进步。
这节课的教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学中的不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的音乐教育。
人教版音乐小学四年级上册第五单元《欢腾的节日》教案
人教版音乐小学四年级上册第五单元《欢腾的节日》教案第一课时【教学内容】唱歌《快乐的泼水节》【教学目标】1、知道《快乐的泼水节》是具有傣族风格的歌曲，并能用甜美的声音完整演唱歌曲。
2、能够完整视唱歌谱。
3、感受傣族歌曲的特点，激发学生继续学习傣族音乐的兴趣。
4、能够随音乐跳傣族舞【教学过程】一、聆听导入播放录音《快乐的泼水节》。
师：这首歌曲具有哪个少数民族的风格？二、视唱歌谱1.老师介绍泼水节泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左后举行，周恩来总理也曾经参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。
在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。
歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。
在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。
2.再听录音，边看歌谱边听，数一数乐曲有几个乐句，说一说每个乐句之间有什么联系。
3.视唱第一乐句歌谱，老师监听演唱是否准确，及时纠正。
4.完整视唱歌谱。
5.随伴奏视唱歌谱。
三、学唱歌曲1、尝试演唱第一段歌词2、完整演唱歌曲3、检测四、观看傣族舞蹈视频选择喜爱的舞蹈动作模仿跳一跳。
【教学反思】第二课时【教学内容】欣赏《金蛇狂舞》【教学目标】1、知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、能够记忆A乐段主题旋律。
3、感受乐曲中打击乐器及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。
教学过程1.初听全曲（1）聆听全曲，思考：这首乐曲带给你什么心情？你的眼前出现一幅怎样的画面？乐曲的演奏形式是什么？（2）再聆听全曲。
师：这首乐曲有几个乐段？哪个乐段的主题给你印象最深？2.聆听第一乐段。
3.聆听第二乐段。
4.聆听第三乐段。
小学音乐四年级上册第五单元《那达慕之歌》教学设计
《那达慕之歌》教学设计教材分析:《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。
歌曲除结束句外，分为四个乐句。
前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。
整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。
学情分析:我所教的四年级学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。
教学目标:1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。
为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学重点1、引导学生能够用能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。
2、了解那达慕，培养学生对民族文化的热爱。
教学难点：1、为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
2、为歌曲创编节奏、舞蹈、演唱形式等表现歌曲。
教学方法：教法：运用综合教学形式，把音乐与美术、表演、舞蹈等学科相结合激发学生的学习兴趣。
借助电教手段，采用“先学后教”“情境教学和启发式教学法”进行教学。
鼓励学生自主参与发挥学生的学习主动性。
通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，感受歌曲情绪，了解歌词内容，掌握歌曲节奏、音准，表现歌曲欢快、热烈的情感。
学法：引导学生用听、说、看、体验、想象、表演等多种方式学习。
即聆听音乐，说感受，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过联想，设计表演的形式表达对音乐的情感体验。
教学用具:PPT课件、钢琴打击乐器学生自备道具（纱巾）多媒体教学课时：一课时教学过程:一、组织上课、导入1、邀请函，到蒙古参加那达慕大会。
2、节奏练习、力度练习。
二、聆听歌曲1、聆听歌曲，了解歌曲内容。
师：那达慕大会就要开始了，他们唱起了《那达慕之歌》。
四年级上册音乐教案第五单元 唱歌 那达慕之歌｜人教版
《那达慕之歌》教学设计一、教学内容：歌曲《那达慕之歌》二、教学目标：1、了解蒙古的节日那达慕。
2、能够用欢快、有弹性的声音演唱《那达慕之歌》。
3、通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
4、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、教学过程：1、导入上课之前，让我们一起热热身，跟着老师一起骑上马儿，在音乐声中去美丽的蒙古草原看一看。
（舞蹈）【设计意图：集中学生的注意力，感受蒙古舞蹈的特点和欢快的情绪。
】同学们请坐，刚才我们骑着马儿来到哪了？（蒙古）那你们知道在蒙古草原上生活着一个什么民族呢？（蒙古族）今天，老师就要带你们去了解一下蒙古族，去参加他们一个最盛大的节日——那达慕。
同学们知道什么是“那达慕”吗？（不知道）2、新授接下来，就让我们听一首歌曲，这首歌就叫《那达慕之歌》。
听完之后大家就知道什么是那达慕。
请大家闭上眼睛，仔细聆听，歌曲里唱了些什么？描写了怎样的场景？（1）初听歌曲《那达慕之歌》谁来说说你听到了什么？（赛马、唱歌、跳舞等）【设计意图：初步感受歌曲的特点，为之后歌曲的学习打下基础。
】（2）介绍那达慕通过刚才你们听到的歌词，那你们觉得什么是那达慕呢？（大家聚在一起，举行赛马、唱歌、跳舞等活动。
）他说的基本是正确的。
（介绍那达慕）现在你们知道什么是那达慕了吗？（知道）让我们随着视频，再次去感受一下那达慕热闹的场面。
（播放视频）【设计意图：欣赏那达慕的短片，增加学生知识量，又能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
】3、歌词朗读了解完了那达慕，接下来让我看看刚才听过的《那达慕之歌》的歌词，歌词分为2段，老师先按节奏将歌词读一遍，并加上骑马的动作，同学们仔细看，老师的马在那一句歌词上加上了跨栏的动作。
×. × |×. × |×××× |×× |×× |×. × |×××× |×× |请同学们加上骑马的动作，完整的朗读歌词。
人教版四年级上册音乐教案第五单元 唱歌 那达慕之歌
《那达慕之歌》教学设计教学目标：1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》，表现出那达慕大会热闹的场面。
3、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重点：完整演唱歌曲《那达慕之歌》。
教学难点：吐字清楚、有感情的演唱歌。
教学过程：1、导入（1）同学们，前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节,又到四川参加了彝族的火把节，今天老师要带领大家去另外一个美丽的地方去感受他们的快乐节日。
请同学们轻轻闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，展开自由的想像，联想一下感受到了什么样的场景？（2）请同学们睁开眼睛，谁来告诉大家，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？（热闹、欢快、热烈等等）老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会：“那达慕大会”。
刚才我们听到的这段音乐就是今天这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。
（3）“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？学生回答。
师：我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。
在“那达慕”大会上都有哪些比赛项目？（播放课件）下面由老师来为大家总结一下“那达慕”的含义，“那达慕”，是蒙古语“娱乐、游艺”的意思。
那达慕大会是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。
是蒙古民族在长期的游牧生活中，创造和流传下来的具有独特民族色彩的竞技项目和游艺、体育项目。
包括摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。
那达慕是具有广泛群众性和娱乐性的传统民俗文化活动还是具有广泛、深刻的文化内涵，反映了蒙古民族的价值观和审美观。
那达慕多在草绿花红、马壮羊肥的七、八月举行。
听到这首歌曲我联想到方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动，这里到处洋溢着欢歌笑语，人们用“那达慕”形式庆贺风调雨顺的丰收年，赞颂美好的生活。
2、新歌教学（1）下面我们来学唱这首好听的歌曲，首先，我们看着歌谱来聆听这首歌曲，感受一下热闹的气氛。
人教版四年级上册音乐《马刀舞曲》教案
人教版四年级上册音乐《马刀舞曲》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版四年级上册音乐教材第五单元中的《马刀舞曲》。
该曲目选自苏联作曲家哈恰图良的作品，属于管弦乐组曲《剑客》中的一段。
教学内容主要包括旋律感知、节奏分析、音乐表现等方面。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《马刀舞曲》的旋律、节奏及音乐特点。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
3. 通过学习《马刀舞曲》，激发学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：掌握《马刀舞曲》的快速节奏和激昂旋律。
教学重点：培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教师准备：音乐课件、钢琴、音响设备、谱例等。
学生准备：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于马术表演的视频，引导学生感受马术表演中的音乐氛围，进而引出本节课的学习内容——《马刀舞曲》。
2. 新课内容展示：为学生介绍作曲家哈恰图良及其作品《马刀舞曲》的背景知识，带领学生共同分析《马刀舞曲》的旋律和节奏特点。
3. 实践情景引入：将学生分成若干小组，每组用拍手、敲击等方式模拟马刀舞曲的节奏，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解：分析《马刀舞曲》中的典型节奏和旋律，讲解如何用音符表示这些节奏和旋律。
5. 随堂练习：让学生跟随音乐，用手指敲击桌面或拍手，练习《马刀舞曲》的节奏。
六、板书设计1. 《马刀舞曲》2. 内容：a. 作曲家：哈恰图良b. 旋律特点：激昂、快速c. 节奏特点：复杂、多变d. 音乐表现：马术表演、战斗场景七、作业设计1. 作业题目：用文字和音符描述《马刀舞曲》的节奏和旋律特点。
2. 答案要求：正确描述《马刀舞曲》的旋律和节奏，用音符表示典型节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在节奏练习环节，部分学生掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏哈恰图良的其他作品，了解不同音乐作品的风格特点。