香港大学的办学特色与启示
香港大学的办学特色与启示
香 港的教 育 ， 既非纯 粹 的中 国传统形 式 ， 也非纯 正 的英 国模 式 。
国 家、 不 同文 化环 境 、 不 同教 育背 景 的教 师把 世 界各 地 丰富 的大 学
量 和规 模 不 断提 高和 发展 ， 因而， 香港 多所 大 学跻 身于 亚 洲一 流甚 不 同教材 、 图 书资 料 以及 实验 设施 等 各种 教 育资 源 的跨 国界 流 动 ， 至是世 界一 流的 行歹 。香港 大学 就是这 些一 流大 学中 的杰 出代表 ， 这也促进 了香港 大学与 欧美 大学在 各方面 的接轨和 同步 。 ３ 、 自主化 的管理特 色 本文 通过分 析香 港大学 的办 学特 色 ， 不 仅对大 陆 高等教 育及其 管理 有所启 示 ， 同时 也加深 了 内地与港 澳地 区高 等教育 之 间的联 系和交 香港 的 大学法 律体 系和 管理 制度普 遍 比较完 善 ， 学 术 自由受 到 流。 高度 重视 ， 各 大学 也都 拥 有 高度 的 自主权 。就 香 港大 学来 说 ， 根据 香港大 学概况 香港 立法 局 通过 的 《 香港 大学 条 例 》 ， 其 中规 定校 董会 是 大学 最 高 下辖校 务委 员会和 教 务委 员会 。前者 负责 行政 ， 财务、 校 香港大学创建于 １ ９ １ ０ 年， 前 身是 １ ８ ８ ７ 年 创 办 的 香 港 西 医书 权力 组织 ， 院 。历经 一 百 多年 的 建 设 与发 展 ， 香 港 大学 已成 为 该地 区 水 平最 舍管理 及 日常事务 ； 后 者负 责大 学的 所有教 学事 宜 。校 监为 现任 港 高、 教学 设备 最完 善 的大 学之 一 ， 凭借 卓 越的 教学 质 量和 研究 成果 督 ， 校 长 为大 学 教学 和行 政最 高 负责 人 ， 由大 学 评议 会 聘任 。在 内 在香 港 地区 、 中 国乃 至世 界 ， 都有 着举 足 轻重 的地 位 。现 在学 校拥 部教 育质 量保 障 机 制方 面 ， 香港 大学 采 取分 级 管理 方式 ， 即 校院 两 有建 筑 学院 、 文 学院 、 教 育学 院 、 法律 学院 、 医 学院 、 牙 医学 院 、 工 程 级 管理 方 式 ， 其 中 采取 的 有 效分 权 ， 也 很 好 的解 决 了 “ 管 理 幅度 ” 学院 、 理学院、 社 会科学 学院 以 及商学院 等 １ ０ 个学 院 ，９ １ 个系 （ 中 的问题 。 心） 。还 包括 研究 生院 、 专业进 修学 院 、 数码 港学 院 及其他不 属任何 三、 香港 大学办 学特色 的几点启 示 学院 的 教研 单位 ， 如 亚洲 研 究中 心 、 佛 学 研究 中心 等 研究 中 心 。香 １ 、 强化 大学 内部 的质量 管理 与监控 港大 学 的中 文校 训ｌ 为“ 明德 格物 ” ， 而对 应 的拉 丁 文则 为 Ｓ ａ ｐ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ａ 香 港大 学的 内部质 量保 障机 制较 为完善 ， 从 中我们 可 以看 出只 Ｅ ｔ Ｖ ｉ ｒ ｔ ｕ ｓ ， 学校 采用 的是英语 教学 ， 尤其 是在人文 、 法律 、 政治 及生 物 有不 断建 立健 全 大学 内部质 量保 障 机制 ， 以 便 更好 地把 握源 头 ， 从 与 医学 等学 术领 域 ， 表现 极 为 出色 。香港 大学 也 是香 港 地区 、 亚 洲 输入 过 程中 调控 和监 管 大 学的 有序 运 作 。内地 高校 可 以学 习和 借 区中最 负盛名 的学府之 一 。 鉴香 港大 学的 内部教 育质 量保 障机制 。具体 到 实际 情况 ， 各个 高校 二、 香港 大学的办 学特 色 应该 根据 社会宏 观质 量要 求转 化成本 校 的教育 目标 或质 量要 求， 从 １ 、 问题 导向学 习式的教 学 而依 据本 校 合理 定位 来 确 立质 量水 准 ， 制定 出 符合 实际 情况 、 切 实 在 教学 模式 上 ， 香港 大 学采 用的 是 问题导 向 学习 式 （ Ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ． 可行 的人 才培 养 目标 和方 案 ， 以过程 评价 或形成 性评 价不 断监控 教 Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ Ｌ ｅ ａ ｎｉ ｒ ｎ ｇ ） ， 旨在 培 养学 生 的独 立思 考 ， 同时 注重 学 生以 下两 育质 量， 以总 结性评 价和成 果评价 为依托 ， 保证输 出的 效果 。 个 方面 能力的 培养 ： ２ 、 强 化 依 法 治校 ， 推 进 民 主 管 理 （ １ ）注 重知 识 结构 与能 力 结构 的 多元 交 叉 。香港 大 学关 注学 以香港 大 学 为例 ， 在 其组 织体 系 中 ， 权 力 机构 和 执行 机构 是 非 生自身知识结构的多样性和多元化， 其通识教育是学校的重要教育 常 清楚 地分 开 的 。虽然权 力机构 的 组成 人 员中 又包 括 了执 行机 构 特色之 一 。通识教 育的 开展 使学 生既具 备较 深的 专业 知识 ， 又有较 的成 员 ， 特别是 其领 导成 员 ， 但在 权 力机构 的决策 过程 中 ， 即便有 执 广泛的文化、 艺术方面的认识； 不仅通晓专业和管理经验 ， 也了解国 行机构领导成员的参与， 也并不是一家说了算， 而是采取大多数说 际贸易 、 人文和 社会的 诸多知 识 。 在香 港这样 高度 国际化的 大都市 ， 了算的方式。在这大多数中， 又包括了平日 寸 受执行机构领导成员管 不断 要 求 未来 就 业 者 具备 过 硬 的技 能 水平 ， 又有 适 应新 环 境 的 能 辖 的学校 成员 ， 甚至 是学 生群体 。这 样既有 利于 提高 权力 机构 的权 力， 成为 一名复 合型 、 具有 国际化视野 的创新 性人才 。 威性 、 正确性 ， 又有利 于避免 执行机 构的 我行我 素 。 （ ２ ）注 重心 理 素质 和 精神 素 养的 整合 。香 港 大学 的 教授 致 力 ３ 、 实施 社 会 舆 论 监 督 于不 断推 进 大学 教育 的 育人 之道 ， 不 但关 注 中国 传统 文 化的 教 育， 内地 高校 要监 督 自身 的办 学 质 量 ， 在 传 统监 督 方式 以外 ， 我 们 也注 重 教授 外来 先进 文 化的 精髓 ， 旨在培 育 具有 传统 文 化理 念 、 西 也可 以尝试 借鉴 香港 大学 关注 大众传 媒 、 新闻媒 体评 估高 等教 育质 方管 理经验 ， 又 重视 高尚道 德情 操养成 的人 才 。教授们 不但 要求 学 量的 做法 。让非 政府 组织 和媒体 参与 到大 学办 学 、 教 学质 量的监 督 生具备 良好 的社 会适应 力和 仓 造力， 也 教会 学生 用科学 的态 度和 良 和评 估 。内地 的大学 可 以着 手建立 民意调 查 网站 ， 确 保数 据来 源 的 好 的心 态面对 今后的人 生道路 。 真实、 可靠， 并 进一 步核 实数据 的有 效性 ， 不断 提高新 型评 估方 式的
香港高校校园文化对我们的启迪
香港高校校园文化对我们的启迪校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着很大的影响。
建设什么样的校园文化应根据培养什么样的人才来决定，校园文化是一种氛围，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，是学校发展的灵魂，只有培养目标定位准确，才能形成有特色校园文化的正确框架和充满浓厚专业特色的人才培养氛围。
优秀的校园文化能激励师生不断反思、不断超越，校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
标签：香港高校；校园文化；启迪校园文化是一所学校综合实力的反映。
优秀的校园文化能激励师生不断反思、不断超越。
校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
校园文化建设的终极目标就是要创设一种氛围，来陶冶学生的情操，构建学生的健康人格，全面提高学生素质。
2015年夏天，我们赴港重点考察了香港高校校园文化建设，实地参观了香港大学、香港中文大学等院校。
通过观摩访谈，与有关部门负责人进行交流，我们对香港高校的资讯传导与文化建设有了一定认识。
香港高校建筑与文化彰显：香港人多地少，寸土寸金。
因此高校校园面积都不算大，多依山而建，没有内地高校常见的开阔广场、富丽堂皇的礼堂和成片草坪。
总体看，香港高校校园建设有着各自的特色，与各自文化个性、内涵相融洽，成为校园文化重要载体。
香港大学：百年名校香港大学的校门极为朴实，不慕浮华。
港大历史最悠久，校园也是依山而建，尽管占地少，但因为顺应山体的各个建筑都注重巧妙利用地势，使人感觉别有一种风格。
港大的校园建筑并非遵循统一风格，也没有强调统一色调，而是各自显示着自己的特点，但并未因此令人感觉凌乱和缺少章法，相反，从建筑外观来看，也能让人迅速了解到学校的渊源长久。
有的楼体明显是民国时期的建筑风格，但保存完好，利用得非常到位。
香港高校的校园文化特色：特有的书院文化；没有围墙的高校；楼宇命名体现多元办学特色；不重门面，不慕浮华。
香港高校校园文化建设对我们有一定的启示。
（一）校园文化建设要充分反映和体现学校追求与办学定位高校的办学定位是高校对自身在未来经济社会发展中的发展方向和战略地位的选择，直接体现为向社会输出人才的数量、种类和质量。
香港高校办学的经验与启示
之一 。香港经历 了多年的英 国殖 民统 治 ， 其教育 不
可避 免地打上 了英 国 教育 的烙 印。而香 港居 民几
全面发展 。为此 目的， 学校创造各 种条件 使学生 的
潜能被充分 地挖掘 出来 。比如 民主化 的教学方 法 ， 鼓励学生独 立思考 的课堂讨论 ， 丰富多彩 的社 团活 动， 心理辅 导等。另外还有社会实 习 以及 一定时 间
香港高校 的宗 旨是 “ 以人 为 本 、 全面 发展 ” 强 ， 调培 养学生各方面 的素质 ， 括独立学 习和与他 人 包
台湾 ， 中国内地 ， 有其 他 国家 。而且 香 港 高校 的 还
海外学生正 逐年 增多 。不 同文化 背 景 的学 生走 到
收 稿 日期 ：０ ０—０ ２１ ６～ｌ ８
每个学生都会得到一个学校的邮箱另外香港高校根据社会需求控制招生数量并上课时间表与教授沟通交取作业以及讲座活调整专业设置使之与经济社会对人才的需求增阿广播电天雩雩报第15卷长速度基本一致解除大学毕业生对就业的心理压技术的快速发展以及与国际接轨的步伐越来越快力避免出现供大于求或供不应求的局面
第１ ５卷
第 ５期
中图 分 类 号 ： ６ ８ １ Ｇ ４．
文 献标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ８—４９ ２ ｌ ）５ ０ ４ ３ １０ ６ ｘ（０ ０ ０ —０ ６ —０
一
、
引 言
合作学 习的能力 ， 自我 管理 的能 力 ， 主动 获取 信息 和筛选信息 的能力 ， 解决学 习与其 他事物 之间 的矛
阿 广捂 电 太 雩 季 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｅ ｅ Ｒａ ｉ ＆ ＴＶ ｉｅ ｓｔ ｏ ｒ ａ ｏ ｂ ｉ ｄｏ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
香港大学的办学经验及其启示
Ｖ０ Ｉ ． ３ ９． Ｎｏ． ２ Ｍａ ｒ ．．２ ０１ ３
香 港 大 学 的 办 学 经 验 及 其 启 示
蔡 国春
（ 江苏师 范大学 教 育研 究院， 江苏徐州 ２ ２ １ １ １ ６ ）
［ 关键词］ 香港 大学； 办学经验 ； 愿景与使命 ［ 摘 要】 香港 大学以“ 走在 国际顶级 大学行 列” 为“ 愿景与使命 ” ， 秉持“国际化 ” 的办学方针 ， 教 学改
力促进 与世 界其 他地 区的学 术联 系 。 ” ¨ ２ Ｊ 大学 的 “ 愿 景 与使 命 ” ， 面 向未来 ， 高 于现 实 ，
大学 的“ 愿 景与使 命 ” （ Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ＆ Ｍｉ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ） ， 是
一
所 大 学 关 于 发 展 目标 和 办 学 定 位 的 “ 宣 言” 。
革注重“ 学 习成效” ， 科 学研 究坚持 “ 追求卓越 ” ， 行政 管理倡导“ 绩效为本 ” ， 这 些办学经验使 香港大学成 为亚
洲大学的翘 楚和世界知 名的研 究型 大学。在 国 内加快世界 一流 大学建设 、 推动 高等教育 内涵式发展 的进程 中， 香港 大学的 办学经验值得我们关注并加 以借 鉴。 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ４ ７ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ５ １ ７ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ － ０ １ ３ ６ － ０ ５
群策群 力 ， 灵 活通 变 ， 研 精学 术 ， 共 相勉 助 ， 藉 此培
育优 秀学者 ， 吸 聚 中外人 才 ……使 港大成 为香 港 、 中国及 亚洲 的学 术活动 中心 ， 加强 才智交 流 ， 并 致
的办学经验值得我们关注并加以借鉴。
一
解读香港大学教育模式及优势等
解读香港大学教育模式及优势等香港的大学教育模式是怎样的?到香港留学为何一而再再而三地吸引不少的内地优秀学子?到香港求学有什么优势是内地大学无法比拟的?下面将为各位详细解读一下香港大学的教育模式以及香港留学的各种优势等等，供有需要的同学与家长参考。
一、香港大学的教育模式制度解析：作为与内地完全不同的环境、不同的体制中发展起来的香港高校，虽然受到了内地考生、家长乃至有关学者的热捧，但它们具体情况，实际上大多数内地人并不了解。
它们究竟是怎样的学校，奉行怎样的教育理念和教学体制?学生在那里会受到怎样的教育和训练，又会向哪些方向发展，有怎样的前途?目前在香港，一共有8所大学，另外还有许多学院。
这8所大学是：香港大学、中文大学、科技大学、理工大学、岭南大学、浸会大学、城市大学和教育学院。
其中前三所，实力最强。
香港大学正式成立于1911年，已有近百年的历史，也是香港8所大学中历史最悠久的。
它与香港中文大学是香港仅有的2所综合型大学，包括了建筑学院、文学院、经济及工商管理学院等10所学院。
在2004年英国《泰晤士报》公布全球最佳200所大学中排名第39位。
而香港中文大学，是由四所书院组成的。
除资源分配、招生政策等由本部中央管理，各书院行政独立，享有书院文化发展的自由。
这四所书院都有其各自的背景。
像新亚书院，就是由一批着名学者钱穆、唐君毅、张丕介等创立的，成为当代中国，特别是在历史、文化学科的一个学术重镇。
崇基学院由于是香港基督教教会代表所创办的，因此受到了基督教文化的影响。
与前两所大学不同，香港科技大学的历史非常之短。
它创立于1988年，于1991年10月才正式开学。
但是，在短短十几年里，它已在《泰晤士报》的全球最佳200所大学排名中，位列第42名。
从办学模式上讲，科大模仿了美国公立大学，其75%的教师在北美62所一流研究型学府中取得了博士学位。
在香港，一般来说人们会认为老牌的香港大学是英式教育的代表，中文大学，则饱受中国文化的浸泡，而后起之秀科技大学，是典型的美式教育。
香港公开大学的办学特色与启示
香港公开大学的办学特色与启示陈锦英1，徐真华2（1.广东工贸职业技术学院应用外语学院，广东广州510510；2.广东外语外贸大学西方语言文化学院，广东广州510420）［摘要］香港公开大学在30余年的办学历程中，坚持开放教育的办学理念，以有教无类为办学宗旨，以科研发展为办学方向，立足本土，筑牢品质根基，放眼国际，探索学术前沿，已成为国际公认的开放与远程教育圭臬。
多年来，香港公开大学以优质教育服务成人学生，促进师生技能提升、身心发展，使各类人才各尽其能。
探析香港公开大学在办学理念、科研发展、学生服务、教师发展和质量至上等方面的成功经验，以资广东及内地开放大学转型建设之借鉴。
［关键词］香港公开大学；办学特色；办学方向；开放与远程教育［基金项目］2019年度广东外语外贸大学外国文学文化研究中心青年创新人才培植课题“国际视野下的开放教育研究”（19QNCX03）［作者简介］陈锦英（1976—），女，福建泉州人，博士，广东工贸职业技术学院应用外语学院讲师，主要从事职业教育研究；徐真华（1950—），男，江苏无锡人，博士，广东外语外贸大学西方语言文化学院博士生导师，主要从事高等教育和法国文学研究。
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）46-0033-04［收稿日期］2021-03-20一、引言香港公开大学（the Open University of Hong Kong，以下简称OUHK）在30年的开放办学实践与探索中，先后获得学士、硕士、博士学位及荣誉博士的授予资格，开辟了一条开放与远程教育高水平发展的有效路径。
目前正值广东开放大学（以下简称OUGD）建设国内一流开放大学的关键时期，笔者认为OUHK是一个值得学习和借鉴的榜样，笔者试图探析其办学特色及启示。
二、OUHK的办学特色（一）有教无类OUHK以开放教育理念为先导，坚持为有志于进修的所有成年人提供优质高等教育，让每一位社会成员都有机会提升学历和技能，从而提高服务社会的水平。
香港大学的办学经验及其启示
香港大学的办学经验及其启示
蔡国春
【期刊名称】《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》
【年(卷),期】2013(039)002
【摘要】香港大学以“走在国际顶级大学行列”为“愿景与使命”,秉持“国际化”的办学方针,教学改革注重“学习成效”,科学研究坚持“追求卓越”,行政管理倡导“绩效为本”,这些办学经验使香港大学成为亚洲大学的翘楚和世界知名的研究型
大学.在国内加快世界一流大学建设、推动高等教育内涵式发展的进程中,香港大学
的办学经验值得我们关注并加以借鉴.
【总页数】5页(P136-140)
【作者】蔡国春
【作者单位】江苏师范大学教育研究院,江苏徐州221116
【正文语种】中文
【中图分类】G47
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香港留学四大名校各具特色
香港留学四大名校各具特色
香港大学
香港大学成立于1910年，是香港历史最悠久的大学。
大学以英语作为教学语言。
设有10个学院，分别为建筑学院、文学院、经济及工商管理学院、牙医学院、教育学院、工程学院等。
香港中文大学
香港中文大学成立于1963年，是香港八所受政府大学教育资助委员会资助并可颁授学位的高等教育院校之一。
中大由新亚书院、崇基学院、联合书院、逸夫书院组成，是香港唯一实行书院联邦制的大学，全部以英语为教学语言，设文学、工商管理、教育、工程、医学、理学、社会科学以及法律学院。
香港科技大学
香港科技大学是因为上世纪80年代香港经济结构转变而建立。
香港于1991年兴建第三所大学即科技大学，设5个学院，分别为理学院、工学院、工商管理学院、人文社会科学学院、霍英东研究院。
香港城市大学
香港城市大学1984年创立时名为香港城市理工学院，1994年升格为香港城市大学，以工商管理、法律、工程、创意媒体、能源及环境为五大发展重点，以“专业教育提供者”为大学定位。
城市大学是一所年轻向上、富于进取的国际化大学。
在香港高校里，城大尤以工学研究实力独树一帜，在自然科学与数学领域亦位列香港高校的前三位，在商学与经济学领域位列香港第二。
近年来，城大学术研究屡创佳绩，工程学科研究成就连续四年在世界大学科研论文质量评比中名列香港第一。
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香港大学的办学特色与启示
本文介绍了香港大学的概况，分析了香港大学的办学特色，探讨了香港大学办学特色给予我们的启示。
要强化大学内部的质量管理与监控；强化依法治校，推进民主管理；实施社会舆论监督。
标签：香港大学；高等教育；管理；办学特色；启示
香港的教育，既非纯粹的中国传统形式，也非纯正的英国模式。
它揉合吸收了中西古今文化，成为了一种中西合璧、独具特点的教育模式。
特别是近年来，香港高等教育不断探索、调整和改革，质量和规模不断提高和发展，因而，香港多所大学跻身于亚洲一流甚至是世界一流的行列。
香港大学就是这些一流大学中的杰出代表，本文通过分析香港大学的办学特色，不仅对大陆高等教育及其管理有所启示，同时也加深了内地与港澳地区高等教育之间的联系和交流。
一、香港大学概况
香港大学创建于1910年，前身是1887年创办的香港西医书院。
历经一百多年的建设与发展，香港大学已成为该地区水平最高、教学设备最完善的大学之一，凭借卓越的教学质量和研究成果在香港地区、中国乃至世界，都有着举足轻重的地位。
现在学校拥有建筑学院、文学院、教育学院、法律学院、医学院、牙医学院、工程学院、理学院、社会科学学院以及商学院等10个学院，91个系（中心）。
还包括研究生院、专业进修学院、数码港学院及其他不属任何学院的教研单位，如亚洲研究中心、佛学研究中心等研究中心。
香港大学的中文校训为“明德格物”，而对应的拉丁文则为Sapientia Et Virtus，学校采用的是英语教学，尤其是在人文、法律、政治及生物与医学等学术领域，表现极为出色。
香港大学也是香港地区、亚洲区中最负盛名的学府之一。
二、香港大学的办学特色
1、问题导向学习式的教学
在教学模式上，香港大学采用的是问题导向学习式（Problem-Based Learning），旨在培养学生的独立思考，同时注重学生以下两个方面能力的培养：
（1）注重知识结构与能力结构的多元交叉。
香港大学关注学生自身知识结构的多样性和多元化，其通识教育是学校的重要教育特色之一。
通识教育的开展使学生既具备较深的专业知识，又有较广泛的文化、艺术方面的认识；不仅通晓专业和管理经验，也了解国际贸易、人文和社会的诸多知识。
在香港这样高度国际化的大都市，不断要求未来就业者具备过硬的技能水平，又有适应新环境的能力，成为一名复合型、具有国际化视野的创新性人才。
（2）注重心理素质和精神素养的整合。
香港大学的教授致力于不断推进大
学教育的育人之道，不但关注中国传统文化的教育，也注重教授外来先进文化的精髓，旨在培育具有传统文化理念、西方管理经验，又重视高尚道德情操养成的人才。
教授们不但要求学生具备良好的社会适应力和创造力，也教会学生用科学的态度和良好的心态面对今后的人生道路。
2、国际化的教学特色
国际化的环境和教学也是香港大学的特色之一。
建校之初，香港大学就是一所国际化的大学。
现在学校45%的教师来自国外，学生则来自50多个国家和地区。
香港大学教育的国际化因素涉及大学教育的各个方面，包括：国际化的教育理念、国际化的培养目标、国际化的课程、国际化的交流与合作、国际化的奖学金制度以及国际化的就业等各个方面。
一方面，香港大学师资力量具有相当高的国际化水准。
香港大学不论种族、信仰和文化背景，面向世界范围招聘教师。
来自不同国家、不同文化环境、不同教育背景的教师把世界各地丰富的大学教育文化带入香港大学，并以较突出的学术水准提升了香港大学的教育和教学水平。
另一方面，香港地区英语教学基础较好，有利于不同教材、图书资料以及实验设施等各种教育资源的跨国界流动，这也促进了香港大学与欧美大学在各方面的接轨和同步。
3、自主化的管理特色
香港的大学法律体系和管理制度普遍比较完善，学术自由受到高度重视，各大学也都拥有高度的自主权。
就香港大学来说，根据香港立法局通过的《香港大学条例》，其中规定校董会是大学最高权力组织，下辖校务委员会和教务委员会。
前者负责行政，财务、校舍管理及日常事务；后者负责大学的所有教学事宜。
校监为现任港督，校长为大学教学和行政最高负责人，由大学评议会聘任。
在内部教育质量保障机制方面，香港大学采取分级管理方式，即校院两级管理方式，其中采取的有效分权，也很好的解决了“管理幅度”的问题。
三、香港大学办学特色的几点启示
1、强化大学内部的质量管理与监控
香港大学的内部质量保障机制较为完善，从中我们可以看出只有不断建立健全大学内部质量保障机制，以便更好地把握源头，从输入过程中调控和监管大学的有序运作。
内地高校可以学习和借鉴香港大学的内部教育质量保障机制。
具体到实际情况，各个高校应该根据社会宏观质量要求转化成本校的教育目标或质量要求，从而依据本校合理定位来确立质量水准，制定出符合实际情况、切实可行的人才培养目标和方案，以过程评价或形成性评价不断监控教育质量，以总结性评价和成果评价为依托，保证输出的效果。
2、强化依法治校，推进民主管理
以香港大学为例，在其组织体系中，权力机构和执行机构是非常清楚地分开的。
虽然权力机构的组成人员中又包括了执行机构的成员，特别是其领导成员，但在权力机构的决策过程中，即便有执行机构领导成员的参与，也并不是一家说了算，而是采取大多数说了算的方式。
在这大多数中，又包括了平时受执行机构领导成员管辖的学校成员，甚至是学生群体。
这样既有利于提高权力机构的权威性、正确性，又有利于避免执行机构的我行我素。
3、实施社会舆论监督
内地高校要监督自身的办学质量，在传统监督方式以外，我们也可以尝试借鉴香港大学关注大众传媒、新闻媒体评估高等教育质量的做法。
让非政府组织和媒体参与到大学办学、教学质量的监督和评估。
内地的大学可以着手建立民意调查网站，确保数据来源的真实、可靠，并进一步核实数据的有效性，不断提高新型评估方式的信度和效度。