酸雨对种子萌发的影响
酸雨对种子萌发的影响报告
酸雨对种子萌发的影响报告酸雨对种子萌发的影响报告一、引言酸雨是指大气污染物与水蒸气相结合形成的雨水，具有较低的pH值。
在现代工业化进程中，酸雨成为了一个全球性的环境问题。
酸雨对自然生态系统、农田和森林等生物多样性环境产生了深远的影响。
本报告旨在探讨酸雨对种子萌发过程的影响，以期增进对酸雨对植物生态系统的认识。
二、酸雨成因及分布酸雨主要成因是大气中二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx）等污染物的排放，通过化学反应在大气中生成硫酸和硝酸。
这些化合物与水蒸气结合后，在下雨时形成酸性的降水。
酸雨广泛分布于世界各地，但尤以工业发达的地区、交通密集的城市和火山活动频繁的地区为重点。
其中，亚洲国家如中国和日本、欧洲国家如德国和英国以及北美国家如美国和加拿大都受到了严重的酸雨侵袭。
三、酸雨对种子萌发的正面影响虽然酸雨被广泛认为对植物生长发育不利，但有一些研究表明，适量的酸雨可以对种子萌发产生正面的影响。
首先，酸雨中的酸性成分可以中和土壤中的碱性物质，减少土壤的碱性度。
这对部分种子的发芽有利。
例如，在一些碱性土壤中，一些植物种子由于碱性土壤对种皮有抑制作用，而酸雨可以去除这种抑制，促进种子萌发。
此外，酸雨中的硫酸和硝酸等成分可以提供植物所需的一些微量元素，如硫、氮等。
这些元素对植物生长发育极其重要，适量的酸雨可以为种子萌发提供合适的环境。
四、酸雨对种子萌发的负面影响尽管适量的酸雨可能对种子萌发有一些正面的影响，但过量的酸雨对植物的生长发育产生了严重的负面影响。
首先，酸雨的pH值较低，过度酸化的土壤会直接对种子起到抑制作用。
较低的pH值会导致土壤中铝、锰等重金属元素溶解度增加，这些重金属会对种子萌发产生直接的毒害作用。
其次，过量的酸雨会破坏土壤的结构，导致土壤变得松散、贫瘠，并剥夺了种子所需的养分和水分。
这使得种子无法吸收养分和水分，从而抑制了种子的萌发。
此外，酸雨中的硫酸和硝酸等成分也可能超过植物所需量，导致土壤中养分过剩，反而对种子发芽不利。
模拟酸雨对农作物种子萌发和幼苗生长的影响
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不同农作物种子萌发对模拟酸雨的响应差异 较大 9 表 ’1&Q 水稻种子的发芽率几乎不受酸雨的影 响 &Q 对旱生作物小麦的影响也较小 &Q 但 严 重 抑 制 了 玉米的种子萌发。 酸雨的 >= 越低 &Q 玉米种子的萌 发率也越低 &Q 当 >= 为 /;+ 时 &Q 其萌发率只有对照的
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《探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响》教学设计
《探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响》教学设计一、设计思路：生物实验设计的思路是根据学生身心发展的特点和发展规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，同时考虑到具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，通过本次探究活动让学生理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
探究的设计依据《生物学课程标准》力求改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
二、实验分析：1.内容分析：本次探究是苏科版生物八年级下册第9单元第26章第1节《人口增长对生态环境的影响》中“探究某种环境污染对生物的影响”，我们选择模拟不同浓度酸雨对植物种子萌发的影响，即“探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响”。
2.学情分析：八年级学生已经有了一定的生物学基础和探究基础，但学生动手能力和实验技能有所欠缺，于是，通过此次实验“趁热打铁”进一步提高他们的思维能力和动手操作能力。
3.教学条件分析：我校实验室配有电子白板所需的实验器材，实验所用食用白醋、小麦种子可统一购买。
三、教学重难点：1.教学重点：设计实验的探究方案。
突破方法：学生在七年级已经学了科学探究的基本原则，但运用还存在问题，学生在讨论实验方案时，教师应及时引导，让学生理解控制变量法和设置对照实验的重要性。
2.教学难点：实施实验方案，分析实验结果。
突破方法：由于八年级学生还没有学习化学，没有基本的化学实验操作常识，配制不同浓度的溶液对学生来说较困难。
因此，教师先向学生简要介绍酸碱度（pH）和酸雨知识，由教师带领基础较好的同学事先配制好不同浓度的酸性溶液，但不标明浓度，让学生使用pH试纸测定pH值，这样既降低了实验难度也减少了实验误差。
对于学生的一些不同结果，教师并没有做简单的否定，而是让同学们分组讨论，回顾各自实验的做法并查找原因。
教师适时加以引导，学生基本能反思出自己小组实验失败的原因。
四、实验目标：1.举例说出酸雨可能对生物体产生的影响。
酸雨对种子发芽率影响实验报告[优质PPT]
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——探究实验报告 初二一班高旭
设计实验（1）材料用具
（1）黄豆种子； （2）两个碟子（编号
A 对照清水组、B实 验酸雨组）； （3）清水； （4） ph≈4的模拟酸 雨（由食醋和水勾 兑。
设计实验（2）具体步骤
1、往A、B盘里各加入100粒黄豆种子； 2、用150ml清水和模拟酸雨分别浸泡a组和b组
第
酸雨
出的芽也相对 一
较短；
组
对照组的种子 次 对照
发芽的多，发
组Leabharlann 出的芽也相对较长。
第 酸雨
右表为具体数 二 组
据：
次 对照
组
第 酸雨
种子总 数
100个
100个
100个
100个
100个
发芽 数 6个
91个
5个
90个
8个
发芽率 6%
91% 5%
90% 8%
畅想网络
Imagination Network
10个小时左右； 3、将水沥干，盖上纸巾（完全裹住种子）； 4、将试验装置放在阳光充足、温暖的地方， 保
持纸巾湿润（用同种溶液湿润）； 5、2-3天后，观察现象并记录数据。
进行实验（1）
1、放入种子
2、浸泡
进行实验（2）
4、成果
3、裹住种 子，放到阳 台
实验结果
实验现象：
组别
酸雨组的种子 发芽的少，发
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酸雨对种子萌发有哪些影响
酸雨对种子萌发有哪些影响
酸雨对水生生物有很大危害，它使许多河湖水质酸化，导致许多对酸敏感的水生生物种群灭绝。
那么大家知道酸雨对种子萌发有哪些影响吗?接下来请大家来寻找答案吧。
酸雨对种子萌发有哪些影响?实验分为两组，第一组是探究酸雨对种子发芽率的影响，准备绿豆200粒，将其分成两组各100粒，分别放入培养皿中，将这两组分别放在培养皿里，每天将标号为1的一组浇清水，将标号为2的一组每天浇pH为4的酸性液体，每天在相同时间观察。
实验结果为：酸雨抑制种子萌发,导致农作物严重减产，造成经济损失。
酸雨对森林的影响在很大程度上是通过对土壤的物理化学性质的恶化作用造成的。
在酸雨的作用下，土壤中的营养元素钾、钠、钙、镁会释放出来，并随着雨水被淋溶掉。
所以长期的酸雨会使土壤中大量的营养元素被淋失，造成土壤中营养元素的严重不足，从而使土壤变得贫瘠。
此外，酸雨能使土壤中的铝从稳定态中释放出来，使活性铝的增加而有机络合态铝减少。
土壤中活性铝的增加能严重地抑制林木的生长。
酸雨可抑制某些土壤微生物的繁殖，降低酶活性，土壤中的固氮菌、细菌和放线菌均会明显受到酸雨的抑制。
酸雨还可使
森林的病虫害明显增加。
另外，酸雨对人体健康、生态系统和建筑设施都有直接和潜在的危害，酸雨可使儿童免疫功能下降，慢性咽炎、支气管哮喘发病率增加，同时可使老人眼部、呼吸道患病率增加。
探究酸雨对种子萌发的影响活动设计
“探究酸雨对种子萌发的影响”的活动设计一、学习主题：探究酸雨对种子萌发的影响。
二、学习目标1、知识目标：（1）探究不同PH的酸雨对种子萌发的影响。
（2）学会通过调节不同PH值的溶液模拟酸雨。
2、能力目标：（1）掌握设置对照实验的基本方法。
（2）掌握分析、处理数据的方法，培养解决实际问题的能力。
3、情感态度目标：（1）增强学生对环境污染的危害的感性认识。
（2）培养学生科学对待数据，实事求是的实验态度。
（3）增强学生的合作意识。
三、学情分析因为学生没有基础化学知识，配制PH梯度很近的盐酸溶液难度较大（PH 试纸颜色不容易辨清），而且盐酸溶液腐蚀性较大，所以我们改成取材分布的醋酸代替。
将学生分成4人每小组，每天上午观察，给种子补充水分并记录生长情况。
防止夜晚气温较低，我们可以将种子放入恒温箱20℃过夜（注意早晨要及时拿出浇水）。
引导学生分析实验的异常现象，如在做预实验时，我们发现PH4溶液里的一粒种子芽长得很长，分析可能因种子自身条件不同，萌发长度和数目也不同，所以最终每种溶液培养40粒种子，最后萌发情况（萌发率和长度）求平均值，从而得出更准确的结果。
四、探究任务通过这一实验的教学活动,培养学生从实际出发,实事求是,不断追求真理的科学精神;通过学生的主动研究获取知识并体验科学探索的过程;进一步引导学生学习方式的转变,使学生能够对自己发现的问题进行初步的探究活动,根据实际情况修正探究计划,完整表达研究结果。
在自主学习和研究过程中获得丰富的体验。
同时培养学生的合作精神,提高学生综合分析问题和解决问题的能力,进而培养学生的创新精神和实践能力。
建议生还可以举一反三，用类似的方法从其他方面探究种子萌发的影响因素，如：温度、水分、阳光、土壤等。
五、教学资源实验器具和材料：培养皿、烧杯、棉花、小滴瓶、PH试纸、醋酸、蒸馏水、清水、标签、绿豆种子若干（大小、饱满程度相同）六、活动过程表样种子的萌发情况记录表（绿豆种子）注意：观察5天记录出芽的数量和长度，填到表格内，最后求平均出芽率和长度，并分析结果。
酸雨对种子萌发的影响
调查问卷：酸雨对环境的影响首先感谢您，愿意配合我的问卷调查，请如实填写：在你认为的选项上打√。
（可多选）1.你听说过酸雨吗？（）A.听说过（）B.没听说过2.你认为苏州地区会下酸雨吗？（）A.从未下过（）B.偶尔下过（）C. 经常下酸雨3.酸雨的PH值是指？（）A.我不懂什么PH值（）B. PH<7 （）C. PH<5.6 4.你认为酸雨的原因是（）A. 不知道（）B. 工厂排放的污水（）C. 煤炭、石油燃烧产生的气体5.哪种气体与酸雨的形成有密切关系（）A.二氧化硫（）B.二氧化碳（）C. 不知道6.酸雨的危害有哪几项（）A.腐蚀桥梁、建筑物（）B.破坏土壤性质（）C. 导致鱼虾死亡（）D.导致人畜大量死亡（）E.破坏植被（）F.破坏臭氧层《酸雨对种子萌发的影响》实验工具：量筒和量杯吴艳萍的对比实验：醋酸（酸雨）和清水（自来水）种子萌发种子萌发酸雨（醋酸）使种子萌发受阻，同时能见到种子已经开始霉变酸雨（醋酸）使种子萌发受阻黄雅婷：这次实验，我的一粒也没有发芽，应该是水放的太少了，通过这次实验，我知道了酸雨的危害性。
李浪：这次试验中我把握了试验中每一个细节，最后试验成功了，实验可以解开一切疑问，只要细心实验，心中谜团就能解开。
吴艳萍：这经过这次的学习，让我了解到，把一个实验做成功不简单。
在老师的指导下，在小组长的带领下，我们细心的实验，努力做好每个细节：3：1，分别是水3，醋1，每天去加水和醋，由于我们的努力，细心，最终试验成功。
张朱：通过今年的这次研究性学习，我感到非常有趣。
我们这次研究性学习的题目是《酸雨对我们的影响》，由于没有酸雨，我们就用醋酸溶液来代替酸雨，用两个烧杯，相同的泥土，相同的种子，一个杯子加醋酸溶液，另一个杯子加水，当然，每次加的都一样。
实验结果：在酸雨中的没有发芽，在水中的发芽了，事实表明酸雨能使种子不能萌发。
今年的研究性学习比去年更有意思。
杨帆：这这次种子发芽的实验虽然我没做好，但是这也锻炼了我们课外实践和活动思考的能力，很有意义。
探究模拟酸雨对小麦种子发芽率的影响
探究模拟酸雨对小麦种子发芽率的影响的实验方案一、研究背景：所谓酸雨，简单地说，就是酸性的雨，是被大气中存在的酸性气体污染，pH值小于5.65的雨。
酸雨，人称“空中死神”，是目前人类遇到的全球性区域灾难之一。
目前，全球有三大块酸雨地区：西欧，北美和东南亚。
我国长江以南也存在连片的酸雨区域。
在酸雨区域内，湖泊酸化，渔业减产，森林衰退，土壤贫脊，粮食减产，建筑物被腐蚀，文物面目皆非。
中国大陆有相对稳定的一大块酸雨区域长江以南，包括江苏，上海，浙江，福建，江西，湖北，湖南，广东，广西，海南，贵州，四川，重庆，云南等省市大部分地区。
据监测，2003年广东城市空气全年酸雨频率42.2%，比上年上升1.7%。
广东被国务院划定的酸雨控制区占全省国土面积的63%。
酸雨对种子的萌发有影响吗？为此，我选择用小麦来研究酸雨对对植物发芽的影响。
二、提出问题：研究酸雨对植物种子的萌发率是否有影响三、制定实验计划和方案1. 实验材料和实验仪器硫酸，大烧杯1只，玻璃棒1根，培养皿24只，滴管若干，吸水纸，饱满的种子（小麦）若干，标签24枚，温度计一支，1000mL细口瓶若干。
2、实验方案（1）在实验的前1天，配制好模拟酸雨液（PH＝4.0的硫酸溶液PH＝3.5的硫酸溶液PH＝3.0的硫酸溶液PH=2.7的硫酸溶液PH=2.5的硫酸溶液PH=2.3的硫酸溶液PH=2.0的硫酸溶液PH＝7的清水各三份，清水作为对照组，以增加实验的科学性与准确性，各浓度编号为ABCDEFGH）（2）每种浓度取3组培养皿，分别编为1号、2号和3号，并平铺一层吸水纸，各放入等量的小麦种子30粒。
对照组和实验组的材料分别用自来水和模拟酸雨液浸泡24小时。
（3）放置于温室中，并记录当天温室内的温度。
（4）每隔两天的下午5：00，去温室观察并记录种子萌发的情况，如果培养皿中的吸水纸有干燥的现象，注意分别滴加等量的清水和模拟酸雨液。
四、观察并记录实验结果。
每天下午5：00记录不同组别的种子萌发的个数，填入下列记录表格。
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酸雨对种子萌发的影响
一、提出问题：
酸雨对种子萌发有影响吗？
二、作出假设：
酸雨对种子萌发有影响。
三、探究方案：
1、材料用具：
（1）绿豆种子；（2）3套培养皿（分别编为A、B、C三组）；
（3）三支吸管（分别编为A、B、C三组）；（设计对照实验A 组；酸性实验B组；酸性实验C组）；（4）土壤；（5）pH=3的（食醋和水勾兑）；pH=5的（食醋和水勾兑）；pH=7的清水。
2、探究步骤：
（1）观察种子的萌发和萌发后幼苗的状态，将绿豆种子分散放在铺了土壤的培养皿里，保持湿润（用每组相应的液体湿润），放在有阳光的地方，每个培养皿中有绿豆种子六颗。
（2）观察记录。
四、观察记录：
第一天：水中的绿豆种子在合适的温度下，很快就发芽了，可是经过的观察发现：只有清水浸泡过的绿豆种子全萌发了，用pH=5（食醋和水勾兑）浸泡的则发芽很少，尤其是重度酸雨浸泡过的种子没有一颗发芽的。
第二天：豆芽都长出来了，只是喝了酸雨的豆芽长得有些矮。
第三天：豆苗们都长出绿芽了。
第四天：豆芽的苗子又长了一点儿。
第五天：豆苗长得更长了。
看来，目前还是A组的种子萌发得较好！
第六天：豆芽的生长有了明显的不同
第七天：豆芽生长的速度十分快。
第八天：豆芽越长越高，可是酸性较强的C组相对下，长得较慢。
五、探究结论
由上分析可见，酸雨的pH越小，酸性大，对植物生长所产生的不良影响就大。