探究酸雨对种子萌发的影响

“探究”酸雨对生物的影响实验报告单-何武

“探究”实验报告单
名称探究“酸雨对生物的影响”年级七下学科生物学编号03 类型探究编写何武提交时间
实验内容
材料用具培养皿或罐头瓶、食醋（或醋酸）、烧杯、试剂瓶、PH试纸和比色卡（或PH计）、玻璃棒、注射器的等。

方法步骤提出
问题
酸雨对生物有影响吗？
作出
假设
酸雨对生物的生长有影响
制定
计划
按照分组情况，教师为学生提供相应的实验材料，学生设计并完成探究实验方案。

教师指导学生边观察、边思考、边总结。

实
施
计
划
酸雨的形成图
主要方法和步骤
1.配置“酸雨”：将食醋和清水混合，用玻璃棒搅拌，并不时用PH试纸或PH计测量溶
液的PH，直到配制出pH值为3和5的两种“酸雨”溶液。

2.将配置好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上写好标签，注明液体的配制时间和PH值，
放在阴凉处备用。

3.选择植物种子，根据季节选择恰当的种子作为实验材料。

一些种子萌发的最适温度见下表：
一些种子萌发的最适温度值（单位：°C）
小麦棉水稻玉米大豆黄瓜
25 27-36 30 35 24-29 31-37
4.每组准备6个直径10CM的培养皿，在培养皿内铺2-4层滤纸或纱布，加入适量的自来水，是滤
纸或纱布湿润。

[2020中考生物]初中生物实验突破(通用版)：模拟酸雨对生物的影响的实验课件

对照组B
实验结果
1．A组加入酸雨的绿豆种子没有萌发. 2．B组加蒸馏水的种子全部发芽了.
实验问题探究
1．了解酸雨含有什么成分,说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别. 提示：酸雨和模拟酸雨的成分不同；酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸,模拟酸雨的成分是水和醋酸. 2．酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？提示：酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的,酸雨可以随大气流动而漂移,因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的,酸雨甚至可以造成跨地域、跨国界的危害.
材料用具
醋；蒸馏水、量筒、绿豆、玻璃皿
实验步骤
1．准备2个培养皿,向2个培养皿中分别放入绿豆种子（30粒左右）； 2．分别标记A、B.培养皿A滴加清水和白醋,使其成为模拟酸雨；
Hale Waihona Puke A组B组A组
3．培养皿B滴加等量的蒸馏水,设置对照实验. 4．每天定时分别向A和B中滴加等量酸雨和蒸馏水,几天后观察现象.
再见
B组
A 组种子
B组种子
注意事项
1．设计实验时要设计对照实验,A组作为实验组,B组为对照组.两组种子要在完全相同的环境中培养. 2．试验时选取颗粒饱满的种子作为实验对象；各组实验选用种子的数量要相等且不能太少.
实验记录
组别
萌发的种子数第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天
实验组A
实验知能提升
1．温室效应和土地荒漠化是当今人类面临的严重环境问题.为
了减少环境污染,你认为今后世界能源发展的方向是（）A
A．多种能源的开发利用和高效清洁能源新技术的应用 B．用氢能源和电能源取代其他能源 C．把固体燃料转化为其他能源 D．用原子核能源取代其他能源

七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发

七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发1、七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学习哦。

探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。

2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。

3）选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培养皿中放入100颗。

4）一段时间后，观察种子萌发的数量探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响其余试验：调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的.结构（标本）、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成（除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用）、讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察小肠结构上面对探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验内容的讲解知识，希望同学们都能很好的掌握上面的内容，相信同学们会学习的更好哦。

2、七年级生物实验教学工作计划日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份计划吧。

什么样的计划才是有效的呢？以下是我精心整理的七年级生物实验教学工作计划，希望对大家有所帮助。

生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。

在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的`分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。

所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。

《探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响》教学设计

《探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响》教学设计一、设计思路：生物实验设计的思路是根据学生身心发展的特点和发展规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，同时考虑到具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，通过本次探究活动让学生理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

探究的设计依据《生物学课程标准》力求改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

二、实验分析：1.内容分析：本次探究是苏科版生物八年级下册第9单元第26章第1节《人口增长对生态环境的影响》中“探究某种环境污染对生物的影响”，我们选择模拟不同浓度酸雨对植物种子萌发的影响，即“探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响”。

2.学情分析：八年级学生已经有了一定的生物学基础和探究基础，但学生动手能力和实验技能有所欠缺，于是，通过此次实验“趁热打铁”进一步提高他们的思维能力和动手操作能力。

3.教学条件分析：我校实验室配有电子白板所需的实验器材，实验所用食用白醋、小麦种子可统一购买。

三、教学重难点：1.教学重点：设计实验的探究方案。

突破方法：学生在七年级已经学了科学探究的基本原则，但运用还存在问题，学生在讨论实验方案时，教师应及时引导，让学生理解控制变量法和设置对照实验的重要性。

2.教学难点：实施实验方案，分析实验结果。

突破方法：由于八年级学生还没有学习化学，没有基本的化学实验操作常识，配制不同浓度的溶液对学生来说较困难。

因此，教师先向学生简要介绍酸碱度（pH）和酸雨知识，由教师带领基础较好的同学事先配制好不同浓度的酸性溶液，但不标明浓度，让学生使用pH试纸测定pH值，这样既降低了实验难度也减少了实验误差。

对于学生的一些不同结果，教师并没有做简单的否定，而是让同学们分组讨论，回顾各自实验的做法并查找原因。

教师适时加以引导，学生基本能反思出自己小组实验失败的原因。

四、实验目标：1.举例说出酸雨可能对生物体产生的影响。

酸雨对种子发芽率影响实验报告[优质PPT]

酸雨对种子发芽率的影响
——探究实验报告初二一班高旭
设计实验（1）材料用具
（1）黄豆种子；（2）两个碟子（编号
A 对照清水组、B实验酸雨组）；（3）清水；（4） ph≈4的模拟酸雨（由食醋和水勾兑。
设计实验（2）具体步骤
1、往A、B盘里各加入100粒黄豆种子； 2、用150ml清水和模拟酸雨分别浸泡a组和b组
第
酸雨
出的芽也相对一
较短；
组
对照组的种子次对照
发芽的多，发
组Leabharlann 出的芽也相对较长。
第酸雨
右表为具体数二组
据：
次对照
组
第酸雨
种子总数
100个
100个
100个
100个
100个
发芽数 6个
91个
5个
90个
8个
发芽率 6%
91% 5%
90% 8%
畅想网络
Imagination Network
10个小时左右； 3、将水沥干，盖上纸巾（完全裹住种子）； 4、将试验装置放在阳光充足、温暖的地方，保
持纸巾湿润（用同种溶液湿润）； 5、2-3天后，观察现象并记录数据。
进行实验（1）
1、放入种子
2、浸泡
进行实验（2）
4、成果
3、裹住种子，放到阳台
实验结果
实验现象：
组别
酸雨组的种子发芽的少，发
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酸雨对种子萌发有哪些影响

酸雨对种子萌发有哪些影响
酸雨对水生生物有很大危害，它使许多河湖水质酸化，导致许多对酸敏感的水生生物种群灭绝。

那么大家知道酸雨对种子萌发有哪些影响吗?接下来请大家来寻找答案吧。

酸雨对种子萌发有哪些影响?实验分为两组，第一组是探究酸雨对种子发芽率的影响，准备绿豆200粒，将其分成两组各100粒，分别放入培养皿中，将这两组分别放在培养皿里，每天将标号为1的一组浇清水，将标号为2的一组每天浇pH为4的酸性液体，每天在相同时间观察。

实验结果为：酸雨抑制种子萌发,导致农作物严重减产，造成经济损失。

酸雨对森林的影响在很大程度上是通过对土壤的物理化学性质的恶化作用造成的。

在酸雨的作用下，土壤中的营养元素钾、钠、钙、镁会释放出来，并随着雨水被淋溶掉。

所以长期的酸雨会使土壤中大量的营养元素被淋失，造成土壤中营养元素的严重不足，从而使土壤变得贫瘠。

此外，酸雨能使土壤中的铝从稳定态中释放出来，使活性铝的增加而有机络合态铝减少。

土壤中活性铝的增加能严重地抑制林木的生长。

酸雨可抑制某些土壤微生物的繁殖，降低酶活性，土壤中的固氮菌、细菌和放线菌均会明显受到酸雨的抑制。

酸雨还可使
森林的病虫害明显增加。

另外，酸雨对人体健康、生态系统和建筑设施都有直接和潜在的危害，酸雨可使儿童免疫功能下降，慢性咽炎、支气管哮喘发病率增加，同时可使老人眼部、呼吸道患病率增加。

酸雨对种子发芽率影响实验报告

10个小时左右； 3、将水沥干，盖上纸巾（完全裹住种子）； 4、将试验装置放在阳光充足、温暖的地方，保
持纸巾湿润（用同种溶液湿润）； 5、2-3天后，观察现象并记录数据。
a
4
进行实验（1）
1、放入种子
2、浸泡
a
5
进行实验（2）
4、成果
3、裹住种子，放到阳台
a
6
实验结果
实验现象：
组别
酸雨组的种子
酸雨对种子发芽率的影响
——探究实验报告
一班高旭
初二
a
1
a
2
设计实验（1）材料用具
（1）黄豆种子；（2）两个碟子（编号
A 对照清水组、B实验酸雨组）；（3）清水；（4） ph≈4的模拟酸雨（由食醋和水勾兑。
பைடு நூலகம்
a
3
设计实验（2）具体步骤
1、往A、B盘里各加入100粒黄豆种子； 2、用150ml清水和模拟酸雨分别浸泡a组和b组
发芽的少，发第酸雨
出的芽也相对较短；
一
组
对照组的种子次对照
发芽的多，发
组
出的芽也相对
较长。
第酸雨
右表为具体数二组
据：
次对照
组
第酸雨
种子总数
100个
100个
100个
100个
10a0个
发芽数 6个
91个
5个
90个
8个
发芽率
6%
91%
5%
90%
8%
7
a
8

酸雨对生物的影响实验报告

酸雨对生物的影响实验报告The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020酸雨对生物的影响初二七班赵子婷 37号实验材料：用食醋和清水配制成pH为4的模拟酸雨、清水若干用清水浸泡过的绿豆种子、纸杯两个（1）实验假设：模拟酸雨对绿豆种子的发芽有影响（2）实验过程：1.将两个纸杯编号A和B，在AB纸杯中各播下20个绿豆种子2.每天向A纸杯内幼芽喷洒清水，向B纸杯内幼苗喷洒模拟酸雨（其他条件相同）3.观察A、B纸杯内绿豆种子的发芽情况并做记录（3）观察和记录——幼苗发芽情况表/ A纸杯内幼芽B纸杯内幼芽第一天体积胀大，种皮胀破无变化第二天胚根突破种皮，发育成幼根有两三个绿豆种皮胀破第三天全部发出了嫩芽，正常生长如图二左边，一些种皮胀破，一些发育幼根，一些无变化。

图一（左A右B）图二（左B右A）（4）分析结果：B纸杯中的绿豆受模拟酸雨的影响，被酸雨抑制了生长，发芽速度明显比A杯绿豆慢，发芽率为25%；A纸杯中的绿豆种子用清水喷洒，未受到模拟酸雨的影响，发芽速度正常，发芽率为100%（5）得出结论：模拟酸雨对绿豆种子的发芽有影响。

（6）心得体会：从实验中我们体会到了酸雨对生物有极大的危害，它还可以引起水源酸化，影响引用，威胁我们的健康。

“保护环境，人人有责”。

为减少酸雨对生态环境的破坏，我们应该多植树，且多种植一些能对吸收形成酸雨的气体的植物；工厂的气体必须经过处理，不许直接排放等等。

（7）家长点评：观察仔细，做实验的时候非常认真细致。