陶艺：胚体装饰

第10课陶艺：胚体装饰

设计者：上海市第五中学王颖春

教学设计

一、教材分析：

现代陶瓷艺术，俗称“陶艺”。近半个世纪以来，陶艺已经发展成为一种十分普及的美术教育形式。陶艺是一种兼跨着容器和雕塑、实用性和非实用性、工艺美术和纯美术等不同范畴的，既传统又现代的艺术。提起陶瓷，我们首先就会想起我国古代先民创造的许多精美绝伦的陶瓷珍品，并不自觉地为他们感到自豪。在漫长的历史发展过程中，陶瓷文化已经成为中华传统文化的一个重要组成部分。泥、水和火都是人们最亲近的朋友和生命依赖的因素。陶艺的本源在于欢乐和愉悦，是释放人性的一种手段，是通过触觉、视觉，引人向上的一种朴实的方式。传统陶瓷艺术作为民间工艺，既拥有丰厚的人文底蕴，又能作为艺术造型表现的良好手段。七年级第一学期第十课《陶艺：胚体装饰》就是要求学生在成型的他胚体上用刻画、戳印、堆雕、刮毛、镂空等方法进行装饰。

二、学生状况分析

通过六年级教材里陶艺的学习，学生对陶艺的成型的一些简单技法已经有了初步的认识，此基础上对成型泥胚的装饰锻炼他们的造型能力，同时再次感受了陶艺的魅力。玩泥巴是孩子的天性，初中一年级的学生有强烈的创作热情，也有一定的主见，同学们通过亲手制作陶艺，可以提高他们的动脑能力、动手能力和创新能力，丰富了他们的学习生活，达到寓教于乐的目的，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。

三、教学目标

知识与技能：学习陶艺作品的装饰方法，对陶艺的基本表现风格有所了解，制作生活中喜欢的物象。

过程与方法：在欣赏和分析陶艺作品过程中，让学生了解陶艺作品的装饰方法，自由发挥创作，制作一个陶艺作品，培养动手能力和创造能力。

情感态度与价值观：热爱历史悠久传统陶艺的同时感受现代陶艺作品的魅力，体验制作过程中的情感变化，激发学生无穷的创造力。

四、教学重点：胚体装饰的方法。

五、教学难点:作品的牢固和美观。

六、教学准备：

多媒体课件、半干的泥胚、制陶的简单工具：泥刀、木片，刀片，圆规，自己喜欢的图案等

七、教学过程

（一）教学导入：

1、欣赏：同学们去年完成的陶瓷作品。（六年级陶艺作品重点

在成型而不在装饰）

2、欣赏：带有装饰图案的陶瓷作品。

3、同学比较两组作品的区别？

4、观察今天所要求带的工具不同于上次。引出课题：

陶艺：胚体装饰

（二）授课内容：引导观察，学会技法。

1、胚体装饰：是指受胚体上不施加任何釉料，单纯依靠泥料本色，在胚体进行适当处理，如刻画、戳印、堆雕、刮毛、镂空等。

2、老师这里有两个不同的陶艺作品，我们观察一下它们在制作技法上有何不同？

一个作品用的是上一节课学的泥条盘筑法装饰成的圆雕作品，一个在泥板上，应用粘贴和刻画的方法完成的浮雕作品。

2、教师演示：

（1）同学常用的方法是粘贴和刻画

老师在实物投影仪下师范，请同学一起来观察，制作的方法和所需的工具。

1 2

把泥板切割成所需形状作底，切割出树叶的形状。

用泥条粘帖出五官。

3 4 在树叶泥板上刻画出叶脉。把树叶形泥板粘帖在

头部作头饰。

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（2）镂空的方法

1 2

做一个实心的造型。稍干后选择适当的部位剖开。

3 4

用挖空工具将内部挖空，尽量用泥浆粘合回原处，在不显使壁厚均匀。眼的地方留通气孔。

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注意：在做圆雕时一定要注意作品的稳定性和牢固性。

（3）在书上找作品进行分析讲解，并寻找完成作品所需的工具。。

说明：这一部分主要用的是观察讲解的方法，从观察中了解、掌握制作技法。因为示范操作比较直观，以上的技法相对比较简单，我们可以让学生通过观察自己发现问题并解决问题。

（三）确定主题、实践操作。

1、欣赏：为帮助同学解决造型设计上的难点，可以给同学展示一些装饰性图案作品（课件展示），同学事先也可准备些资料。

说明：引导学生对这节课要创作的作品设计进行自由的联想，提出各

自的设想，引导学生拓展更多的思维想象空间。

2、学生作业练习，教师巡视辅导。

3、教师随时表扬效果制作好、造型新颖、富有创意的学生作品，并展示；同时帮助造型能力困难的学生。

八、教学评价

展示作品、相互交流。

举行“我们的陶艺作品展示会”。

1、学生将自己制作的陶艺在小组中展示，介绍制作时的感觉、得失。

2、选一选、评一评，谁的作品最吸引你？你最喜欢谁的作品？为什么？

陶艺课学生评价表

班级_________ 姓名________ 学号________

3、教学延伸：利用网络查找我国民间陶艺的分布情况。