11 向命运挑战
11 向命运挑战
教学目标
1、阅读课文，了解课文主要内容，体会文章的思想感情，从中受到勇敢地面对困难的教育。
2、有感情地朗读课文。
教学重点
霍金是怎样向命运挑战的？
教学难点
从霍金的事迹中，获得有益的启示，受到鼓舞、激励。
教法、学法
教学立足于“学生自能读书”能力的培养，教师引导、点拨，体现倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。
教具准备
∙天体物理学家霍金的头像。
∙有关本课的重点语句。
教学课时
一课时
教学过程
课前积累
（课件出示：名人名言）
∙一个人的命运总是掌握在自己手中。
——培根
平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。
——法国作家维尼
一、导入本课，板书课题
是的，自己才是命运的主人。
今天我们学习一篇课文《向命运挑战》（板书课题）
二、检查预习
1、交流生字词
（1）通过预习，你在字词上有哪些收获？
（学生自由汇报）霍跻身脊髓咄咄逼人变幻莫测等
（2）齐读重点词语
（课件出示：读一读下列词语）
严重的挑战痛苦地生活平庸地消失坚强地活着
咄咄逼人的病魔敢于向命运挑战的精神
2、交流课文内容
通过预习，你能说说课文主要写了什么？
（通过预习，我知道这篇课文主要写了二十一岁就身患绝症的霍金，敢于向命运挑战的事。
）
３、交流霍金的资料
预习中，你都查找了有关霍金的资料，展示一下。
（学生交流）
三、根据“阅读提示”的几个问题，迅速进入教学重点
1、默读“阅读提示”，用笔标出问题。
（过渡语）同学们通过预习，养成了课前查找有关资料的好习惯。
课
本中的“阅读提示”也提出了问题，请大家快速默读，用笔标出，说一说。
∙学生默读“阅读提示”，拿笔标问题。
∙指名说。
2.教师整理归纳，并出示阅读思考题
大屏显示：挑战学习
读读课文，想一想，霍金是怎样向命运挑战的？
3.小组合作自读讨论交流。
（1）让学生静下心默读课文，边读边思考，边读边勾画相关语句，边读边批注阅读感受。
（2）小组展开讨论交流
（3）全班交流展示，评议
有的从霍金在条件极差的情况下，还不断地创造方面谈霍金向命运挑战，“脚不行了，手不行了，嘴不行了，走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤，可是他的大脑还很行，他让助手把资料摊在小桌上，一页页地阅读，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了……”在读文中显示霍金思维活跃，想象丰富，取得多方面的成就。
“在他的挑战面前，命运好像作了退却，一个两年半过去了，又一个两年半过去了，他还是坚强地活着。
”命运作了退却吗？我们钦佩他创造的生命奇迹，为他能战胜死神，战胜命运而高兴。
设身处地把这种感情读出来。
对理解霍金怎样向命运挑战的展示不全面，继续让学生默读课文，投入到文本中，与霍金对话。
特别是霍金对命运说“随你的便吧”，让学生试读，自由读，展示读，感受霍金的乐观、豁达、处事泰然。
“疾病不断的向他进攻，肌肉天天地萎缩下去……手扶着扶手艰难地走上楼去”，扶着扶手艰难地走上楼，此时，霍金会想些什么？引导学生走进霍金的内心世界，感悟他向命运挑战的坚强意志。
在这一环节中，以读为主线，因为阅读教学就是要让学生读，读通了才能说；读通了才能交流感情；读通了才能与人对话，这读的过程便是“主动参与，乐于探究，交流与合作”的过程。
四、谈自己从霍金创造的奇迹中最想说的话。
（大屏显示霍金像）
（过渡语）看，这就是敢于向命运挑战，创造了生命奇迹的霍金。
02年已60岁的他第二次踏上中国的征程，来浙江大学演讲。
数千名学子如愿与心中偶像作面对面的交流。
演讲结束，全场起立鼓掌，掌声持续七分钟。
看到这张照片，你心中有什么感受？你最想说什么？
有的说：“霍金爷爷你太伟大了！”有的说：“您真让人敬佩。
如果他跟你在网上聊天，你想提什么问题？
有的问：“霍金爷爷，你现在身体怎样了？”
有的问：“霍金爷爷，你一路走来，经历了这么多的风风雨雨，难道你没想到放弃吗？”
有的问：“霍金爷爷，你怎样评价自己的一生？”等，营造出畅所
欲言的气氛，鼓励人人参与，说出自己想说的话，这样既反映了学生对课文内容的理解和对思想观点的感悟，又顺应学生的需要。
五、建议学生熟读课文中应该铭记的话
（过渡语）就是这位瘦弱的老人，用仅有的两个手指以惊人的毅力取得了一个又一个的辉煌，让我们记下这些话吧，大屏显示，铭记于心。
一个人有了聪明才智，并不一定能发挥出来，要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战的精神。
霍金不仅以他的成就征服了科学界，还以他顽强拼搏的精神征服了世界。
他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。
自由读背。
会背的自由站起来背。
齐背。
六、拓展延伸，升华情感
（过渡语）读完霍金的故事，我们的心激动不已，久久不能平静，你还想起了哪些身残志坚的人呢？
（如高位截瘫轮椅相伴，自学精通四门外语的张海迪；写出《假如只有三天光明》的世界级盲人作家海伦·凯勒；创作“命运交响曲”的西方乐圣贝多芬；从小就双耳全聋，如今是留美硕士的周婷婷；写下《钢铁是怎样炼成的》的奥斯特洛夫斯基；坐在轮椅上依然笑对生活的运动员桑兰……）
还有相关的名言、诗歌或其他的吗？
（还有的想到了一些名言，如法国作家维尼说的：“平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。
）
（也有的同学想到了一首歌《阳光总在风雨后》，也会让我们感受到成功来源于不懈地努力，顽强地拼搏，如同是没有人能随随便便成功。
）
甚至于有的同学想到了一首诗歌《假如生活欺骗了你》，小组所有成员展示这首诗歌，充满了激情。
这首诗歌是这样的：∙假如生活欺骗了你，
不要忧郁，也不要愤慨！
不顺心时暂且克制自己，
相信吧，快乐之日就会到来。
∙我们的心儿憧憬着未来，
现今总是令人悲哀：
一切都是暂时的，转瞬即逝，
而那逝去的将变为可爱。
七、当堂检测，落实课堂
（过渡语）霍金敢于向残酷的命运挑战，取得伟大的成就。
对于我们，则是要面对今后人生路上的困难、挫折。
请同学们拿出检测纸，挑战自我。
大屏出示：
1、在括号里填上恰当的词。
（）地生活（）的挑战
（）地消失（）的精神
（）的病魔（）地活着
2、按课文内容填空：
（1）一个人有了聪明才智，并不一定能发挥出来。
要取得相应的成就，还需要（），一种（）、（）、敢于（）的精神。
（2）霍金（）以他的成就征服了科学界，（）以他顽强搏斗的精神征服了世界。
他的事迹表明，（）。
（3）霍金向命运挑战，不仅使指他（），更是指（）。
3、学了本课，当你遇到困难时，你会怎么做？
八、欣赏贝多芬的《命运交响曲》，激情结束语，深化主题
结束语是这样设计的：（播放《命运交响曲》）
这是贝多芬的《命运交响曲》的第一乐章，让我们伴随着这首曲子结束这堂课。
愿每个同学在今后的人生路上不怕失败，不怕困难，敢于向命运挑战，成为生活的强者！。
《向命运挑战》教案
《向命运挑战》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《向命运挑战》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的主题思想和作者观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高学习效果。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（3）学会如何与他人合作，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困难和挑战的精神，增强抗压能力。
（2）培养学生珍惜生命，积极乐观的人生态度。
（3）培养学生热爱科学，追求真理的价值观。
二、教学内容1. 课文《向命运挑战》的主要内容，人物形象和故事情节。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文中的主题思想和作者观点的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《向命运挑战》的主要内容，人物形象和故事情节。
（2）生字词的学习和运用。
（3）课文中的主题思想和作者观点的分析。
2. 教学难点：（1）分析课文中的主题思想和作者观点。
（2）运用批判性思维能力，从不同角度分析问题。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解主要内容，掌握生字词。
2. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的主题思想和作者观点，提高团队协作能力。
3. 情境教学：创设实际情景，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生关注课文《向命运挑战》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解主要内容，掌握生字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的主题思想和作者观点。
4. 情境教学：创设实际情景，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，查漏补缺。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估学生的团队协作能力和批判性思维能力。
《钢铁是怎样炼成的》名著阅读题
《钢铁是怎样炼成的》练习1、在下列选择中选出与原文不符的一项（）A.保尔13岁时就开始参加革命活动。
B.书中描写了保尔怎样对待监狱、战争、工作友谊、爱情、疾病、挫折等。
C.保尔是以作者自己为原型塑造出来的带有自传性质的典型形象。
D.《钢铁是怎样炼成的》曾被邮差弄丢过。
2、《钢铁是怎样炼成的》一书的作者是：（）A 、保尔·柯察金 B、奥斯特罗夫斯基 C、高尔基 D、托尔斯泰3、《钢铁是怎样……》一书的主人公保尔在谁的影响下走向革命道路。
（）A、阿维尔巴赫教授B、巴扎诺娃C、朱赫莱D、母亲4、保尔的妻子是：（）A、娃莲B、冬妮娅C、达雅D、丽达三、判断下列说法正确与否：错的打“×”，对的打“√”1、《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。
（）2、保尔的英雄表现在他驰骋疆场，骁勇善战，缕立战功上。
（）3、保尔为救朱赫来而被告密入狱的。
（）4、《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联卫国战争时期第一代苏维埃青年，同国内外敌人和各种困难进行顽强战斗的优秀小说。
（）4、保尔的“人最宝贵的东西是生命，……”一段名言，是在娃莲墓地上的内心独白。
（）5、保尔在铁路工厂提出开除任意毁坏贵重钻子、不遵守劳动纪律的共青团员朱赫莱的团籍。
（）四、简答题：✿保尔问什么离开学校去工作？✿保尔为什么结束了他的工作？✿保尔的第一支武器是从哪来的？✿保尔为什么和冬妮娅绝恋？✿保尔和其他人为什么要修一条通向森林的铁路？✿简要说说主人公是一个怎样的人?✿我们生活在这样的年代，可以从保尔身上汲取到什么精神?✿《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的故事是哪一个?1.谢廖沙是保尔年少是的朋友，在骑兵团配合渡河战役英勇牺牲。
2.修筑波耶卡窄轨铁路，使保尔经受了一场严寒，饥饿和艰苦劳动的考验。
加莉亚帮助保尔完成了小说。
三、√×√×√√四、✿因为12岁时一时的淘气，往瓦西里神父家做的复活节蛋糕的面团上撒上了烟灰，被神父发现。
人鱼陷落全五册_记录
《人鱼陷落全五册》阅读笔记目录一、序章 (2)二、第一册 (3)1. 传说中的失落文明 (4)2. 伊甸星球的秘密 (5)3. 人鱼族的起源与历史 (6)4. 失落之城的探险 (7)5. 神秘力量的揭示 (9)三、第二册 (10)1. 深海世界的探险历程 (11)2. 新纪元的人鱼生活 (13)3. 海底城市的建立与发展 (14)4. 人鱼与人类的交流与冲突 (15)5. 深海危机与求生之路 (17)四、第三册 (18)1. 天空世界的传说与神秘生物 (19)2. 守护者的使命与责任 (20)3. 人鱼与天空生物的合作与纷争 (21)4. 天空城堡的秘密探索 (22)5. 保卫天空家园的战斗与成长 (24)五、第四册 (25)1. 魔法世界的引入与奇幻魔法 (26)2. 学习与掌握魔法技能的过程 (27)3. 魔法在人鱼族与人类世界中的应用 (28)4. 魔法试炼的挑战与考验 (29)5. 成长与突破 (30)六、第五册 (32)1. 终极之战的背景与原因 (32)2. 人鱼族与人类的联手抗敌 (34)3. 战胜黑暗势力的过程与胜利的喜悦 (35)4. 战后重建与新的开始 (36)七、结语 (37)1. 对人鱼世界的全面认识与理解 (38)2. 从人鱼故事中汲取的智慧与力量 (39)3. 阅读过程中的心得体会与成长反思 (40)4. 对未来人鱼世界发展的展望与期待 (41)一、序章《人鱼陷落全五册》是一部充满奇幻色彩和冒险精神的科幻小说，它以其独特的世界观和扣人心弦的情节吸引了无数读者。
在这部作品中，作者巧妙地构建了一个既富有想象力又贴近人心的海洋世界，让读者仿佛真的置身于这个神秘而危险的深海之中。
序章部分作为整个故事的起点，为读者揭示了一个人鱼族群的秘密以及他们与人类之间的复杂关系。
通过这一部分的细致描绘，作者成功地营造了一种既紧张又充满悬念的氛围，让读者对接下来的故事发展充满了期待。
在这个序章中，作者不仅介绍了人鱼的基本特征和习性，还通过一系列生动的场景和事件，展现了人鱼与人类之间的冲突与融合。
杨威利经典语录大全
杨威利经典语录大全杨威利性格懒散，但对民主主义非常执着。
是个充满矛盾的人。
关于他有很多经典语录。
下面小编就为大家整理了一些杨威利的经典语录，一起来看一下吧。
杨威利经典语录精选1、剖析敌人的心理是用兵的第一要点。
其次，在战场要完全发挥实力，补给是不可或缺的一环。
极端来说，不一定要攻击敌人本部，只要切断其补给就够了，如此一来，敌人自然不战自败!2、国家并不是由细胞分裂而形成个人，国家是结合一群具有主观意识的个人所构成的，在此前提下，何者为主?何者为从?在民主社会中是不辩自明的道理啊。
3、只要是人，谁都有谋求自身安全的权利。
以我而言，如果责任更轻一点的话，我或许也会选择有利的一面，更何况他人。
4、有了地位、有了人人称羡的一切，但是这种功名金字塔越是接近顶端，立足点越窄小，危险性也就越大。
5、不管再怎么不敢面对现实的人类，也不会认真地去相信不老不死，但为何一旦说到了国家，便有那么多的呆子坚信它会是永恒不灭的，你不认为这是非常不可思议的事情吗?6、以少胜多并非用兵之道，它并非战术，只能说是一种奇术。
7、战争一旦开打，就不可能没有死伤，与其成反比的是，牺牲的人愈多，战胜的比率就减少。
兵学所存在的意义便架构于这两种命题上，也就是说，以最小的牺牲换取最大的战果，才是成功的;残酷的说，便是要如何有效率地杀死自己的同类!8、自古以来，正义只存在于人们愤怒可及之地。
同样的，成功也只存在于人类的能力范围之内。
9、简单而言，自三、四千年前以来，战争的本质始终没变，在到达战场之前左右胜负的是补给;到达之后，左右胜负的则是指挥运用的能力。
10、司令官自己带枪自卫时，打仗时必输无疑!我目前正在思索，别让自己走入那个死胡同。
11、命运就好像是一个又老又丑的魔女一般，她恣意地为所欲为。
12、有做得到的事，也有做不得的事。
13、政治的腐败并不是指政治家收取贿赂之事，那是个人的腐败而已。
政治家收取贿赂，却没有人能加以批判，这就是政治腐败。
读向命运挑战有感作文400字
读向命运挑战有感作文400字读向命运挑战有感作文400字1今天，我兴奋地翻开了《向命运挑战》这本书。
书中主人公那百折不挠，不屈服于命运的精神给了我一次次深深的震撼。
这本书的主人公是著名科学家、天文学家、物理学家霍金。
他19岁就考上了英国牛津大学，这对他来说，是多么美好的前程啊！可命运偏偏跟他开了个天大的玩笑，病魔在他年仅22岁时降临了，他得的竟然是绝症！这对风华正茂的他来说，犹如一个晴天霹雳，意味着他的后半生将过早地结束！应该说，他的人生从此暗淡了，也没有什么事业、梦想可谈了。
但出人意料的是，他不仅没有放弃事业，反而更加努力地工作着，艰难地坚持写作。
甚至到了后来，他不能说话了，在全身只有两个手指可以动的情况下，他仍然靠着顽强的意志，创造着一个又一个辉煌！读完这本书，我思绪万千：在生活中，往往有许多人，遇到一点儿挫折就垂头丧气，不敢正确面对生活，更不用说是向命运挑战了。
如果我们遇到什么事，只是认命，甘愿庸庸碌碌地过一生，那样的人生会精彩吗？那也算是真正的人生吗？那是我们当今的青少年所要选择的人生吗？不，我们作为21世纪的主人，决不能向命运妥协。
我们要勇于向命运挑战，征服命运，走好自己人生的每一步。
让我们给自己的人生多创造一些辉煌吧！读向命运挑战有感作文400字2一位21岁就被医生诊断出患了绝症的人，后来居然成了一名伟大的科学家。
他就是向命运挑战的主人公霍金。
书中的主人公霍金，在21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他最多只能活两年半。
霍金心里想：反正就是一死，命运的能耐再大，最多也不过如此。
他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点儿辉煌”，在他的挑战下，病魔退却了。
一个两年半过去了，几个两年半过去了，他还是坚强地活着。
他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。
霍金向命运的挑战，不仅仅是他能活着，而且是他能创造。
脚不行驶了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤。
《风之王》读后感_11
《风之王》读后感《风之王》读后感1这是一个关于爱与责任的故事。
“闪”是一匹阿拉伯骏马的名字，是太阳的意思。
哑巴男孩阿格巴是负责照顾“闪”的马童。
给它起这个名字是因为它的毛皮在太阳的照射下被染成了金红色，像太阳发出的光芒。
“闪”出生的时候右后腿上有一个白点，那是象征疾速的记号。
可是它的胸前有一块麦穗纹，这是噩兆。
马夫总管想杀掉它，多亏阿格巴站出来保住了“闪”的性命。
在以后的日子里，虽然他们历经磨难，但是他们始终不离不弃，亲如父子，互相鼓励，终于使“闪”成为了最优秀赛马品种，成为了“风之王”。
我读这本书的时候特别感动，读到“闪”被人毒打的时候我都哭了。
我觉得命运捉弄阿格巴和“闪”的时候，他们俩都没有自暴自弃，而是与命运抗争，他们用不屈不挠的精神证明了自己是最棒的。
我觉得这本书告诉我们命不可能运是公平的，我们遇到困难的时候，只能靠自己的努力来证明自己。
《风之王》读后感2我们这几个周午读读了一本振奋人心的书——《风之王》。
这本书的主角不是人而是一匹骏马，可不能小瞧了这匹马，它可是一匹迅疾如风的马，是皇家马的宠儿，名字叫“闪”它胸前有凶符，但腿后有个白斑这正代表着速度快。
它的马桶是一个哑巴叫阿格巴，自从它出生起一直照顾他。
一次机遇“闪”和阿格巴来到法国，可是闪的血统书被人给撕了，它便丢失了身份变成了工作马，一下它从天堂掉到了地狱，但是它的厄运才仅仅是个开始。
“闪”被一位英国伯爵收留，这是一个机会，它与“罗珊娜小姐”一见钟情，后来“罗珊娜小姐”为“闪”孕育出了优秀的子嗣，伯爵很生气把它和阿格巴流放到沼泽。
“闪”的孩子“板子”在两岁时赢得了一次比赛，证实了“闪”的高贵血统，它和它的子嗣们赢得了一次又一次的赛马比赛，得到了“风之王”的美誉！我很欣赏他不放弃，用于面对困难的精神。
我觉得即使命运不公也要努力证明自己的实力、价值。
我还从书中学到了优美的词句了！美词：一脉相承、牵肠挂肚、高视阔步。
佳句：怪不得大家都为这匹了不起的骏马如痴如狂！说不定它会有多么辉煌的未来。
RoboMaster 机甲大师赛规则说明书
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超越自我演讲稿11篇
超越自我演讲稿11篇超越自我演讲稿（一）：尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！我是高三（11）班的xxx，这天我演讲的题目是《挑战自我，超越自我》。
每个人来到这个世界上，都期望能演绎出辉煌的人生，期望能得到社会的认可，得到他人的赏识与赞美。
但是，并不是每个人都能在灯光闪烁的舞台上神采飞扬，在领奖台上感受国歌的雄壮。
因此，我们要挑战自我，超越自我，在有限的时间里缔造属于我们自己的奇迹。
我们都是九零后出生的青年，没有经过文革的洗礼，也没有经过艰苦奋斗的岁月，而是成长在蜜汁与鲜花中，拥有着被父母的宠爱。
但是，我们却有极强的自尊心，我们的心中常常流露出不为人知的脆弱与孤独。
因为我们深知，从未深切感受过风雨的我们将如何应对整个社会。
我们即将踏入大学的校门，终将成为社会主义建设的主力军。
我们是祖国的期望，肩负的使命要求我们独自撑起一片蓝天，这一切无不促使我们挑战自我，超越自我。
有位诗人曾写道：“春须早为，岂能长少年？”当代作家矛盾也曾说过：“斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化。
”挑战自我是一种知难而进的自信，是一种卧薪尝胆的魄力，是一种惊心动魄的搏击，更是一种坚持不懈的努力。
三峡工程、探月工程、青藏铁路，无不体现挑战自我，超越自我的精神。
然而，在挑战自我的征程上也会遇到挫折与艰险，这就需要我们克服惰性，磨练意志，坚定信念，永不言弃。
只要我们拥有勤劳的双手、智慧的头脑，就必须能在挑战中超越自我，铸就辉煌！浪花超越平湖才会有波涛汹涌的壮观，松柏超越平常树才能四季常青。
挑战自我，超越自我是我们别无选取的生存方式，是我们走向康庄大道的唯一利器。
挑战自我也充满着激情与惊喜，苦难与欢乐。
只要我们能够不断努力，必将得到辉煌人生的回馈，得到社会的认可。
同学们，让我们在有限的人生旅途中书写挑战自我，超越自我的美妙乐章吧！谢谢大家！超越自我演讲稿（二）：亲爱的朋友们：大家好！我演讲的题目是《战胜自己超越自我》人生是战场，而自己正是这场硬仗中的主角！人生的旅途本来就是起伏不定的，而生命也是由欢笑和泪水编织而成的，就像电影中的主角，不管是主角、配角或是临时演员，只要尽本分，把戏演好，向困难挑战，超越自己，就是懂得生命真谛的人。
《向命运挑战》读后感作文精选10篇
《向命运挑战》读后感作文精选10篇《向命运挑战》教会了我很多很多，一个人光有聪明才智是不够的，还需要一种精神，一种不怕困难，敢于向命运挑战的精神。
下面是小编为大家整理的《向命运挑战》读后感作文精选10篇，以供大家参考借鉴!《向命运挑战》读后感范文一有一句名言说得好：命运压不跨一个人，只会使人坚强起来。
而霍金就是这样的一个人，他敢于与命运抗争。
最终成为世界著名的天文物理学家。
我读了《向命运挑战》这篇文章之后，就被深深地感动了。
霍金在21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。
他知道后，并没有抱怨命运，放弃工作，而是想要更充分地利用医生预言的剩下的两年半时光，让生命留下一点成绩。
在生活中还有许多人像霍金一样坚强执着的人。
如诺贝尔在发明炸药的过程中，历经坎坷，亲人在实验中被炸死，但他不放弃，最终发明了炸药。
伟大的音乐家贝多芬在双耳失聪的情况下，谱写了一曲命运的壮歌———《命运》。
张海迪以非凡的毅力创造了奇迹……读了这篇文章之后，我觉得有点惭愧，霍金在生病时还坚持锻炼与学习，很多人都无法做得到。
有一次，我发烧了，全身无力。
但晚上病好后，就想玩，而不想做作业。
还有一些身体健全的大学生，却不会自理，自己换下的脏衣服大包小包带回家让爸爸妈妈来洗，离家远的居然用快递送回家。
他们虽然大多是智慧超群，但是他们在精神、意志力方面却有很大的缺憾。
霍金，献身于科学，抛弃了舒适的生活，取得了举世公认的伟大成就。
他使我懂得了做人要坚强、执着，更明白了“向命运挑战”的意思。
《向命运挑战》读后感范文二我们上五年级的时候学过一篇关于霍金的课文,霍金是当今世界上一位著名的科学家。
《向命运挑战》这篇文章讲述了霍金的成长故事和科学经历。
霍金17岁时考取了牛津大学,21岁时却不幸患了重病 (那个病，好像叫肌肉渐冻症。
) ,医生说他最多只能再活两年半,但是霍金却凭着坚强的毅力度过了一个又一个两年半,最终成了一位伟大的科学家.读了这篇文章,我懂得了一个道理,命运掌握在自已手中,要主动向命运挑战,因为命运似弹簧,你弱他就强,霍金的体重不到40公斤,却成为了科学巨人,尽管霍金的身体只能坐在轮椅上,但是他的思想却穿越了地球飞出了太阳系,走进了银河系,闯进了几百亿光年之外的宇宙深处,在那浩翰的宇宙星空中飞翔,虽然霍金只有两个手指可以使用,但他的科学著作《时间简史---从大爆炸到黑洞》却风靡于世.比起身患重病的霍金,我们这些身体健康的少年儿童,有着无可估量的优势,但我们又有几个17岁上牛津大学的呢?有的同学17岁还是个中学生,如果从现在开始我们也向命运挑战,那么凭借着我们发达的思想和健康的身心,一天做几天的事,一年做几年的事.那么我们的生命将更有意义,将更精彩,更充实.我们不仅要向命运挑战,更要学习霍金不甘落后,不肯向命运低头的精神,这是霍金成功的秘决,也是霍金给我们的启示.《向命运挑战》读后感范文三俗话说：“不经历风雨，怎能见彩虹!”当我合上语文书时，心灵便被课文中不向命运低头的伟人们震撼了。
课文《向命运挑战》教案范文
课文《向命运挑战》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者面对命运挑战时的坚定信念和勇敢精神。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，培养独立思考和解决问题的能力。
2.2学会抓关键词句，理解课文的主旨大意。
3.情感态度与价值观3.1感受作者面对困境时的顽强意志，激发自己的勇气和毅力。
3.2培养热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语和比喻句。
2.2感悟作者面对命运挑战时的勇敢精神。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾自己曾经面临的困境，以及是如何克服的。
从而引出课题《向命运挑战》。
2.自主学习让学生自由朗读课文，感知课文内容，找出自己认为重要的词句，做好批注。
3.课堂讨论（1）让学生分享自己在自主学习中发现的重要词句，全班交流讨论。
（2）引导学生关注课文中的比喻句，理解其含义。
（3）讨论作者面对命运挑战时的心理变化，以及作者是如何克服困难的。
4.精讲课文（1）讲解课文中的生字词，让学生正确读写。
（2）分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
（3）讲解课文的结构，让学生了解文章的脉络。
5.小组合作让学生分组讨论，结合自己的经历，谈谈如何向命运挑战，勇敢面对困难。
（1）让学生谈谈本节课的收获，巩固所学知识。
四、作业布置1.家庭作业（1）熟读课文，背诵课文中的重点句子。
2.课后拓展收集有关勇敢面对困难的名言警句，与同学分享。
五、教学反思本节课通过让学生自主学习、合作交流，让学生深入理解课文内容，体会作者面对命运挑战时的勇敢精神。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的感悟。
但在讲解课文中的比喻句时，部分学生仍存在理解困难。
在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。