中班科学：颜色变变变
中班科学领域教案《颜色变变变》精选
中班科学领域教案《颜色变变变》精选一、教学内容《颜色变变变》为幼儿园中班科学领域课程，选自《幼儿科学探索》教材第三册第四章“奇妙的色彩”。
本节课详细内容围绕生活中常见的颜色变化现象，通过实践操作，引导幼儿观察、探索和发现颜色之间的混合规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分红、黄、蓝三种基本颜色，了解颜色混合的基本原理。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力，激发幼儿探索颜色的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合规律的掌握。
教学重点：红、黄、蓝三种基本颜色的识别及颜色混合实验的操作。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水彩纸，颜色混合教具。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一幅颜色丰富的画作，引导幼儿观察并讲述画作中的颜色。
邀请幼儿分享生活中见过的颜色变化现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示红、黄、蓝三种颜色混合的过程，讲解颜色混合的基本原理。
如红色加黄色变成橙色，红色加蓝色变成紫色等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组一份红、黄、蓝颜料。
教师引导幼儿动手操作，观察颜色混合后的变化，并记录下来。
4. 小结与分享（5分钟）5. 创作环节（15分钟）教师分发水彩纸、画笔等材料，让幼儿运用刚刚学到的颜色混合知识进行绘画创作。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
引导幼儿思考生活中还有哪些颜色可以混合。
六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家里的颜色物品，尝试用红、黄、蓝三种颜色混合出新的颜色，并将结果画在纸上。
2. 答案：根据实际情况，幼儿混合出的颜色可能有所不同，只要符合颜色混合规律即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了颜色混合的基本规律。
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》含反思中班科学领域教案《颜色变变变》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色，巩固对红黄蓝三种颜色的认识，对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望，快来看看幼儿园中班科学领域《颜色变变变》含反思教案吧。
活动目标：1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。
2.掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。
3.对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：1.装有小半瓶水的透明瓶子15个。
2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。
3.ppt。
活动过程：一、用“变魔术”引入，集中幼儿注意力。
1.引导语：老师今天要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东西我们一起来看看吧!2.提问：(1)瓶子里有什么?(2)瓶中的水宝宝有颜色吗?小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。
3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过我们要一起念“水宝宝，水宝宝变变变。
”它才会变的，想不想试一试?(教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料)4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色?小结:手中的水宝宝变成了xx色，现在我们请小朋友当一当小小魔术师吧。
二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。
1.引导语：老师请几位小朋友来变变魔术，每位小朋友只可以拿一个瓶子，记得念“水宝宝水宝宝变变变”的咒语，水宝宝才会变哦。
2.提问：(1)你的魔术显灵了吗?(2)你的水宝宝变成什么颜色了?(3)好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢?怎么一瓶变出来了，一瓶没有变出来呢?小结：魔术显灵了，我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。
小朋友们观察得真仔细!其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。
三、第二次探索，引导幼儿思考。
1.引导语：老师手里有一瓶红色的水，我现在要请另一个好朋友跟他做朋友，我们来看看会发生什么吧。
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出红、黄、蓝三种颜色。
2. 培养幼儿观察颜色变化的能力，了解颜色混合的原理。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色的名称，观察颜色混合后的变化。
难点：理解颜色混合的原理，能够独立完成颜色混合实验。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
学具：红、黄、蓝三种颜色的彩泥，小勺，调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着彩色衣服，引起幼儿对颜色的注意，引导幼儿观察并说出衣服上的颜色。
2. 讲解颜色的名称（3分钟）教师展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，让幼儿认识并说出颜色的名称。
3. 颜色混合实验（5分钟）（1）教师演示红、黄、蓝三种颜色混合后的变化，引导幼儿观察。
（2）教师将红、黄、蓝三种颜色的彩泥混合，让幼儿猜测混合后的颜色。
4. 幼儿动手操作（10分钟）（1）让幼儿分组进行颜色混合实验，观察混合后的颜色。
（2）鼓励幼儿与同伴分享实验结果，培养合作意识。
5. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示颜色混合的例题，引导幼儿观察并回答问题。
6. 随堂练习（5分钟）教师发放练习纸，让幼儿独立完成颜色混合的练习。
教师对幼儿的操作和练习进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书颜色：红、黄、蓝2. 板书内容：（1）颜色的名称（2）颜色混合实验结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用红、黄、蓝三种颜色的彩泥进行颜色混合实验，观察混合后的颜色，并与家人分享。
2. 答案：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、观察、讨论等形式，让幼儿了解了颜色的变化，掌握了颜色混合的原理。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的操作情况进行个别指导。
拓展延伸：1. 引导幼儿观察生活中颜色的变化，如：天空、草地、水果等。
中班科学教案 中班科学教案颜色变变变(三篇)
中班科学教案中班科学教案颜色变变变(三篇)中班科学教案中班科学教案颜色变变变篇一幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣，每次在沙池里面玩的时候总是乐此不疲。
于是，我抓住幼儿这一兴趣点，生成了此次探索活动。
本活动设计注意充分挖掘“沙”这一资源的教育功能和发展功能，能引起幼儿兴趣，促进幼儿有效探索。
1.让幼儿感知沙子的特点：松散的，细小的，轻轻的，流动的等。
2.让幼儿知道沙子的用途与危害，并学习简单的记录。
3.通过玩沙活动，激发幼儿探究的兴趣，让幼儿体验探索的快乐。
通过探究，让幼儿知道沙子的特点。
学习简单的记录的方法。
1.玩沙玩具、吸管。
2.课件：沙画图片、视频；沙尘暴图片等。
3.水杯、搅拌棒、种子;记录表。
进入课题：请小朋友一起玩沙子，提出要求：玩时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。
（1）沙子的特征：松散的请小朋友用沙子团“汤圆”，发现沙子松散的特征。
（2）沙子的特征：细小的请小朋友把沙子装满筛子，发现沙子细小的特征。
（3）沙子的特征：轻轻的轻轻地吹手心的`沙子，发现沙子是轻轻的。
（4）沙子的特征：流动性请小朋友用沙子把吸管装满，发现沙子流动的特征。
（5）请小朋友用小手变成画笔在沙子上自由画画，说说有什么感觉？请幼儿进行溶解试验：先猜想、记录，再试验、记录，了解沙子不溶于水的特性。
（1）沙子的用途：造房子、做沙包、玩耍、沙画等，观看沙画视频。
（2）沙子的危害：沙尘暴来临会带给人们许多不便和危害。
观看沙尘暴图片。
提出问题：沙子能用来种植吗？请幼儿去沙池进行种植实验。
中班科学教案中班科学教案颜色变变变篇二种植这个话题是生活化的，同时，与下一个主题内容春天的季节特征相符合，管理照顾种植角中是可以触摸到的、体验到的，与孩子的生活实践相贴近，虽然它是主题背景下的种植活动，但它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素，活动目标着眼于幼儿的发展。
因此，根据幼儿已有的关于蔬菜生长的认知经验，将主要目标定位于体验参加种植劳动的快乐。
颜色变变变中班教案6篇
颜色变变变中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教案颜色变变变
中班科学教案：颜色变变变一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，了解颜色变化的原理。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.重点：让幼儿认识红、黄、蓝三种颜色，掌握颜色变化的规律。
2.难点：引导幼儿通过实验，发现颜色变化的过程，培养探究精神。
三、教学准备1.教具：红、黄、蓝颜料，调色板，画纸，画笔，水杯，抹布。
2.学具：每组一套颜料、调色板、画纸、画笔。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道红、黄、蓝三种颜色吗？它们有什么特点呢？生：红色很鲜艳，黄色很明亮，蓝色很深沉。
师：那你们想不想知道它们在一起会发生什么神奇的变化呢？2.探索师：现在，请小朋友们分成三个小组，每个小组有一套颜料、调色板、画纸和画笔。
我们要进行一个颜色变化的实验。
（1）每个小组分别将红、黄、蓝颜料涂在调色板上。
（2）请每个小组的成员用画笔将颜料混合在一起，观察颜色变化。
（3）记录颜色变化过程，分享实验成果。
3.讲解师：刚才，我们进行了颜色变化的实验，你们发现什么规律了吗？生1：红色和黄色混合在一起变成了橙色。
生2：红色和蓝色混合在一起变成了紫色。
生3：黄色和蓝色混合在一起变成了绿色。
师：没错，红、黄、蓝三种颜色混合在一起，会变成新的颜色。
这就是颜色变化的神奇之处。
4.操作师：现在，请小朋友们用自己的画笔，用红、黄、蓝三种颜色，创作一幅美丽的画作。
可以尝试将三种颜色混合在一起，看看会产生什么效果。
（1）幼儿自由发挥，进行画作创作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
师：小朋友们，你们的作品都完成了，让我们一起来展示一下吧！同时，请你们分享一下在创作过程中，你们发现了哪些颜色变化？生1：我发现红色和黄色混合在一起，变成了橙色。
生2：我发现蓝色和黄色混合在一起，变成了绿色。
生3：我发现红色和蓝色混合在一起，变成了紫色。
师：很好，你们都发现了颜色变化的规律。
中班科学活动教案《颜色变变变》
《颜色变变变》一、教学目标1.让幼儿通过实验，感知颜色的变化，激发他们对色彩的兴趣。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.引导幼儿在活动中体验到科学的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握颜色的变化规律。
2.教学难点：让幼儿学会观察、记录和分析实验结果。
三、教学准备1.实验材料：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，纸张。
2.教学辅助材料：PPT课件，颜色卡片，实验操作步骤图。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道红、黄、蓝三种颜色吗？它们有什么特点？生：红色很鲜艳，黄色很明亮，蓝色很深邃。
师：那你们想不想知道这三种颜色混合在一起会发生什么变化呢？2.实验一：红+黄=橙色师：我们来进行第一个实验，将红色和黄色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生1：红色和黄色混合，可能会变成橙色。
（两位小朋友将红色和黄色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，红色和黄色混合后，真的变成了橙色。
这就是我们今天要学习的第一个颜色变化：红+黄=橙色。
3.实验二：黄+蓝=绿色师：我们来进行第二个实验，将黄色和蓝色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生2：黄色和蓝色混合，可能会变成绿色。
（两位小朋友将黄色和蓝色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，黄色和蓝色混合后，真的变成了绿色。
这就是我们今天要学习的第二个颜色变化：黄+蓝=绿色。
4.实验三：红+蓝=紫色师：我们来进行第三个实验，将红色和蓝色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生3：红色和蓝色混合，可能会变成紫色。
（两位小朋友将红色和蓝色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，红色和蓝色混合后，真的变成了紫色。
这就是我们今天要学习的第三个颜色变化：红+蓝=紫色。
师：通过今天的实验，我们学会了三种颜色混合后的变化。
现在，请大家用自己的画笔，在调色板上尝试混合这三种颜色，看看还能创造出哪些新的颜色。
（幼儿自由发挥，尝试混合颜色，教师巡回指导）师：大家做得很好，有些小朋友混合出了新的颜色，如橙色、绿色、紫色等。
中班科学颜色变变变教案(多篇
中班科学颜色变变变教案(多篇一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《颜色的奥秘》，详细内容包括：了解颜色的基本概念，学习颜色的混合原理，掌握三原色（红、黄、蓝）的基本知识，通过实践操作，培养幼儿对颜色的观察、认知和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握三原色的基本概念，知道颜色可以通过混合得到。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们对颜色变化的敏感度。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的原理，掌握三原色的知识。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受颜色的变化，培养他们的观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：三原色颜料、调色板、画笔、彩色卡纸、投影仪。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色卡纸制作成花朵，展示给幼儿看，引导幼儿观察并说出花朵的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍三原色：红、黄、蓝，让幼儿认识并记忆。
（2）演示颜色混合：将红、黄、蓝三种颜料混合，观察颜色变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、画笔、水彩颜料和调色板，让幼儿动手实践，自由发挥，混合出自己喜欢的颜色。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，讲述颜色变化的奥秘。
（1）回顾所学内容，让幼儿复述三原色和颜色混合的原理。
（2）提出问题：“除了红、黄、蓝，还有哪些颜色可以混合出其他颜色？”引导幼儿思考。
六、板书设计1. 颜色的奥秘2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）颜色混合原理：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 作业题目：用三原色混合出自己喜欢的颜色，画一幅画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对颜色知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在生活中观察颜色，发现生活中的颜色变化。
（2）开展科学探究活动，让幼儿尝试用其他材料进行颜色混合实验，拓展知识面。
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中班科学：颜色变变变
活动目标：
1．在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。
2．能用两种颜料调配出第三种颜色。
3．对色彩的变化产生兴趣，自主尝试配色的实验。
（在《指南》目标3在探究中认识周围事物和现象要求幼儿能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。
）
活动准备：
1．变魔术用的蓝色小草图片、喷壶及颜料水。
没有涂上颜色的蔬菜、水果图片——黄瓜、茄子、橘子等图片。
2．红、黄、蓝三种塑料透明糖果纸（或塑料透明玩具片片），红、黄、蓝颜料水。
3．幼儿用书：《颜色变变变》。
活动过程：
（一）通过变魔术引起幼儿对变色游戏的兴趣。
1. 教师出示蓝色小草图片：小草是什么颜色的？有一位粗心的小朋友把绿色的小草画成了蓝色，怎么办呢？
教师：我可以用“魔法”喷壶让小草变回原来的颜色，你们说能行吗？（向蓝色的小草喷上黄色的颜料）
教师：谁想来试一试的呢？猜猜“魔法”喷壶里面的东西会有哪些神奇之处呢？
2. 教师从喷壶里倒出黄色颜料让幼儿观察并提问：喷壶里的水又不是绿色的，怎么会一喷到小草上，小草就从蓝色变成了绿色呢？（鼓励幼儿大胆解释）
（二）让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
1．组织幼儿交流各自的发现，并用自己的发现解决刚才的疑问。
我们今天都是小小魔法师，要变魔术。
并进行操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。
用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
教师：用其他两种颜色放一起，能不能变成绿色？如果不能变成绿色可能会变成什么样的颜色呢？（引导幼儿尝试操作以下几组材料：颜料水、透明糖纸、塑料透明玩具片片）
教师：绿色是蓝色和黄色两种颜色配出来的，橘色和紫色又是怎么调配出来的呢？
（三）说说颜色的变化。
你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？
幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。
红＋黄＝橘黄
黄＋蓝＝绿
红＋蓝＝紫
念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；
黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；
蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
（四）填色游戏。
1. 给幼儿提供红、黄、蓝三种颜色的调料，请幼儿调出相应的颜色，填入物色的黄瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小图片中。
2. 展示幼儿作品，请幼儿说说自己的操作：你调出了哪些颜色？怎么调出来的？
活动延伸：
在科学区中，继续提供颜料、有色透明纸、活动记录表等，让幼
儿做配色的实验，以进一步探索颜色混合后的变化，满足幼儿对色彩变化的好奇心，并产生探索的兴趣。
活动反思：
本次活动前，我为每组准备了两张纸：一张是两种颜色混合的纸（其中三组是红加黄、两组是蓝加黄、还有两组是红加蓝），另一张是画有树叶、茄子和橘子的纸，每组还有一盒蜡笔。
活动开始我以画小草导入，然后我给小草涂颜色，当我给小草涂上蓝色的时候，小朋友们立马就叫了起来：“不对不对！小草应该是绿色！”我就追问：“那怎么办呢？有什么办法可以把蓝色的小草变成绿色？”班里有个最聪明的男孩就说道：“可以加上黄色。
”我还请其他小朋友说了其他的办法，然后再用他的方法演示给孩子们看，神奇的现象发生了，蓝色小草变成了绿色，小朋友们都开心的拍起手来。
后面的环节我请孩子们自己到组里去尝试两种颜色混合，并混合给相应植物涂色。
虽然成果还可以，但因为每组只有一份，所以有些孩子没有机会尝试到。
可以将这个材料复印多份，投放入科学区，在区域活动时，引导幼儿继续尝试，巩固所学经验。