中班科学颜色变变变活动设计与反思
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》及教学反思（5篇）
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》及教学反思中班科学领域教案《颜色变变变》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色，巩固对红黄蓝三种颜色的认识，对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望，快来看看幼儿园中班科学领域《颜色变变变》含反思教案吧。
活动目标：1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。
2.掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。
3.对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：1.装有小半瓶水的透明瓶子15个。
2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。
3.ppt。
活动过程：一、用“变魔术”引入，集中幼儿注意力。
1.引导语：老师今天要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东西我们一起来看看吧!2.提问：(1)瓶子里有什么?(2)瓶中的水宝宝有颜色吗?小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。
3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过我们要一起念“水宝宝，水宝宝变变变。
”它才会变的，想不想试一试?(教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料)4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色?小结:手中的水宝宝变成了xx色，现在我们请小朋友当一当小小魔术师吧。
二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。
1.引导语：老师请几位小朋友来变变魔术，每位小朋友只可以拿一个瓶子，记得念“水宝宝水宝宝变变变”的咒语，水宝宝才会变哦。
2.提问：(1)你的魔术显灵了吗?(2)你的水宝宝变成什么颜色了?(3)好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢?怎么一瓶变出来了，一瓶没有变出来呢?小结：魔术显灵了，我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。
小朋友们观察得真仔细!其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出红、黄、蓝三种颜色。
2. 培养幼儿观察颜色变化的能力，了解颜色混合的原理。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色的名称，观察颜色混合后的变化。
难点：理解颜色混合的原理，能够独立完成颜色混合实验。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
学具：红、黄、蓝三种颜色的彩泥，小勺，调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着彩色衣服，引起幼儿对颜色的注意，引导幼儿观察并说出衣服上的颜色。
2. 讲解颜色的名称（3分钟）教师展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，让幼儿认识并说出颜色的名称。
3. 颜色混合实验（5分钟）（1）教师演示红、黄、蓝三种颜色混合后的变化，引导幼儿观察。
（2）教师将红、黄、蓝三种颜色的彩泥混合，让幼儿猜测混合后的颜色。
4. 幼儿动手操作（10分钟）（1）让幼儿分组进行颜色混合实验，观察混合后的颜色。
（2）鼓励幼儿与同伴分享实验结果，培养合作意识。
5. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示颜色混合的例题，引导幼儿观察并回答问题。
6. 随堂练习（5分钟）教师发放练习纸，让幼儿独立完成颜色混合的练习。
教师对幼儿的操作和练习进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书颜色：红、黄、蓝2. 板书内容：（1）颜色的名称（2）颜色混合实验结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用红、黄、蓝三种颜色的彩泥进行颜色混合实验，观察混合后的颜色，并与家人分享。
2. 答案：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、观察、讨论等形式，让幼儿了解了颜色的变化，掌握了颜色混合的原理。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的操作情况进行个别指导。
拓展延伸：1. 引导幼儿观察生活中颜色的变化，如：天空、草地、水果等。
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《有趣的科学》第三章《颜色的奥秘》，详细内容围绕“颜色变变变”，通过实践操作，让幼儿了解颜色混合的基本原理，探索不同颜色混合后产生的变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解红、黄、蓝三原色的基本概念，掌握颜色混合的基本原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合的原理及操作方法。
教学重点：红、黄、蓝三原色的认识及混合后的颜色变化。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张画有红、黄、蓝三种颜色的小丑图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
（2）教师邀请几名幼儿上台，分别用红、黄、蓝颜料在调色板上画出自己喜欢的小丑图案。
2. 例题讲解（1）教师用红、黄、蓝颜料混合，演示颜色变化的过程，让幼儿观察并说出混合后的颜色。
（2）教师讲解颜色混合的原理，引导幼儿理解红、黄、蓝三原色的概念。
3. 随堂练习（1）教师分发红、黄、蓝颜料，让幼儿自己动手尝试混合，观察颜色变化。
（2）幼儿完成练习后，教师邀请部分幼儿分享自己的作品和观察结果。
4. 知识巩固（1）教师出示颜色卡片，让幼儿快速说出卡片上的颜色是由哪两种颜色混合而成的。
（2）教师邀请幼儿上台，进行颜色混合的互动游戏，巩固颜色混合的知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个调色板，用红、黄、蓝三种颜色标注。
2. 在调色板旁边写出红、黄、蓝三原色的名称。
3. 在另一侧黑板写出混合后的颜色，如橙色、绿色、紫色等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用红、黄、蓝颜料进行颜色混合，观察并记录混合后的颜色变化。
2. 答案：混合后的颜色可能有橙色、绿色、紫色等。
幼儿园中班美术优秀教案《颜色变变变》及教学反思（5篇）
幼儿园中班美术优秀教案《颜色变变变》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班美术优秀教案《颜色变变变》及教学反思《中班美术优秀教案《颜色变变变》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学设计：一般我们上过的《颜色变变变》多数是科学课，但是这次给的课题是一节美术课，那就要以美术为主，也要涵盖部分的科学领域，颜色混合的秘密，对于中班的孩子还是比较新奇的，我在设计的时候就要想，怎么样才吸引幼儿的注意力和兴趣，最后我以魔术师变颜色为主线，设置悬念吸引幼儿。
我为什么选择用魔术作为开场白呢，近几年的魔术比较流行，儿童的好奇心计较的强，魔术能够引起幼儿的兴趣。
整个活动，我让幼儿通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发幼儿的操作兴趣。
在幼儿动手操作之前，我先示范，激起幼儿的兴趣。
让孩子带着好奇心动手操作，怎么把两种颜色和起来会变成另外一种颜色?了解变化后的颜色，由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。
使用PPT演示把刚才知识点进一步加深，认识橙色、绿色、紫色的水果图片，使幼儿了解不同水果的颜色，最后一个环节圣诞老爷爷出场，引起幼儿的兴趣，为什么是选圣诞老爷爷呢，因为最近还没有到圣诞节，圣诞老爷爷对开水果店没有经验，导致他的水果店进来的水果不好，所以生意很差，请幼儿用自己刚才调成的漂亮颜色，帮忙画出漂亮的水果，幼儿很乐意帮忙。
这节活动既给幼儿提供了自由表现的机会，又鼓励了幼儿用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重了每个幼儿的想法和创造，同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。
教学目标：在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力。
体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画，,c并感受其中的乐趣。
中班科学活动颜色变变变教案【含教学反思】
中班科学活动颜色变变变教案【含教学反思】
教学目标
1.学生能够进行简单的颜色混合实验；
2.学生能够理解颜色混合的原理；
3.学生能够在游戏中掌握颜色概念和颜色混合技能。
教学准备
1.蒸馏水；
2.实验袋；
3.平板纸；
4.颜料（红、黄、蓝、白）；
5.黑色胶布；
6.纸杯。
教学过程
活动一：颜色混合实验
1.拿出三个平板纸，涂上红色、黄色、蓝色的颜料并等待干燥；
2.将两种颜料混合，让考生猜测颜色的结果；
3.反复实验后，引出混合颜料后颜色变化的规律（例如：红色+黄色=橙色）。
活动二：闯关游戏
1.将黑色胶布剪成若干个形状不同的汽车，并贴在墙上；
2.将纸杯加入蒸馏水，加适量白色颜料并搅拌均匀；
3.让学生按照规则将不同颜色的汽车喷上颜色，得分。
教学反思
本次教学采用了实验、游戏的形式，让学生在游戏的同时能够学
习颜色混合的知识，使得教学内容更加生动、有趣。
同时，也让学生
更容易理解颜色混合的规律，达到了预期的教学目标。
但在实施过程中，由于实验袋、颜色的分配等细节没有处理好，
导致学生的实验体验不佳，需要通过修改方案来改进实验环节。
同时，对于游戏环节来说，难度过大也可能会影响学生的参与度，需要在后
续教学中进行优化。
2024年幼儿园中班科学精彩教案《颜色变变变》含反思
2024年幼儿园中班科学精彩教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕《颜色变变变》的主题展开。
教学内容包括教材第四章第二节《颜色奥秘》，详细内容为通过实践操作，引导幼儿探索红、黄、蓝三原色的混合变化，了解颜色之间的相互关系，培养幼儿对颜色的感知和创新能力。
二、教学目标1. 知道红、黄、蓝是三原色，了解三原色相互混合后可以产生其他颜色。
2. 能够通过实践操作，掌握三原色混合的基本方法，培养动手操作能力。
3. 感受颜色的变化，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握三原色混合的基本规律。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，激发对颜色的兴趣。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张白纸，上面画有红、黄、蓝三个圆圈，提问：“小朋友们，你们知道这三个圆圈是什么颜色吗？”引导幼儿回答，然后告诉他们这三个颜色是三原色。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何将红、黄、蓝三种颜色混合，产生其他颜色。
如将红色和黄色混合，产生橙色；红色和蓝色混合，产生紫色；黄色和蓝色混合，产生绿色。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组一份红、黄、蓝颜料，让他们自己动手尝试混合颜色，观察产生的颜色变化。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂拓展（5分钟）教师出示一张颜色卡片，上面有红、黄、蓝三种颜色，让幼儿通过观察，找出生活中的物品，它们分别是哪种颜色。
六、板书设计1. 板书颜色变变变2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找一找家里有哪些物品是今天我们学习的颜色，明天来幼儿园分享给大家。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解三原色混合的规律，培养他们的动手操作能力和观察力。
幼儿园中班科学领域《颜色变变变》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学领域《颜色变变变》教学设计本文旨在介绍一节幼儿园中班科学领域的《颜色变变变》教学设计方案以及教学反思。
本次教学旨在通过实际操作和观察，帮助学生了解颜色的变化和探究变化的原因，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.观察颜色的变化，并表达其感受；2.探究颜色变化的原因，并用自己的话描述；3.培养学生发现、分析、解决问题的能力；4.增强学生的团队合作精神。
教学内容教学前导教师在课前准备后，先通过视频和图片等多种方式，让学生想象、感受并阐述“颜色变化”这一现象的原理和形式。
教学活动设计1. 实验操作环节1.1 学生组成小组，每组3-4人，每个小组分配一个试验盘和一张白色卡纸。
1.2 每组选出一名领导者，发放颜色素（红、黄、蓝、绿、黑、白色素）、荧光筆、稀释剂和淀粉水等试验物质。
1.3 领导者根据课前阐述的颜色变化原理，向小组成员介绍实验步骤和实验方法。
1.4 小组成员按照领导者的指示操作，根据实验物质的变化情况，观察变化后的颜色、质地和形态，并记录下来。
2. 分享和展示环节2.1 小组成员将实验结果分享给其他小组，同时各小组对其他小组的实验结果进行观察并互相提问。
2.2 教师引导学生，让他们思考和分享实验中发现的问题和思考。
2.3 教师带领学生总结实验结果，形成结论，并和学生一起探究和解释颜色变化的原因。
教学反思针对本节课教学过程中的问题和不足，教师进行了有针对性的教学反思和总结：问题1.学生语言表达能力相对欠佳，需要教师多些引导和启发；2.部分学生在实验过程中缺乏注意力和耐心等问题。
改进建议1.在课前教学中，可以适当加强学生对颜色变化的理解和表达的训练，以提高其语言表达能力；2.在实验操作环节中，可以通过创设小竞赛等方式增加实验的趣味性，以激发其兴趣和耐心。
结束语通过本节课的教学，学生不仅了解了颜色的变化和探究变化的原因，还培养了他们的发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时也增强了他们的团队合作精神。
中班科学优质课《颜色变变变》教案反思
在今天《颜色变变变》的课程中，我发现孩子们对三原色混合产生了浓厚的兴趣。他们在实验操作过程中，积极探索颜色变化的奥秘，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于三原色混合原理的讲解，我发现部分孩子还是有些迷茫。在今后的教学中，我需要更加生动形象地解释这一概念，或许可以通过动画或实物演示，让孩子们更直观地理解颜色混合的原理。
2.培养幼儿的创新思维，鼓励他们尝试不同的颜色搭配，激发创新意识和创造力；
3.培养幼儿的合作意识，在小组活动中，学会与他人分享、交流、协作，提高团队协作能力；
4.培养幼儿的审美情趣，通过颜色搭配，培养他们对美的感知和欣赏能力；
5.培养幼儿的科学态度，激发他们对科学现象的好奇心，养成积极主动探索的学习习惯。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三原色的基本概念。三原色指的是红、黄、蓝这三种颜色，它们是其他所有颜色的基础。了解三原色对我们学习颜色混合和应用具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过混合红、黄、蓝三种颜料，我们可以得到橙、紫、绿等新的颜色。这个案例展示了三原色在实际中的应用，以及它如何帮助我们创造出丰富多彩的世界。
在课程总结环节，我觉得可以更加注重知识点的实际应用。例如，可以让孩子们举例说明在日常生活中，哪些地方用到了颜色混合的知识。这样既能巩固所学知识，也能让孩子们感受到科学的实用性。
总体来说，今天的课程达到了预期的教学目标，孩子们对颜色变化有了更深入的认识。但我也深知，作为一名教师，我还需要不断学习和改进，以提高教学效果。在今后的教学中，我将注重以下几点：
1.加强对重点、难点的讲解，确保孩子们能够扎实掌握；
2.提高实践活动的设计质量，让孩子们在实践中更好地体验和学习；
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《颜色变变变》活动设计与反思
活动目标：
1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化；
2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流；
3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。
活动准备：
透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐
活动过程：
（一）观察、探索瓶子的秘密
1.魔法小游戏，引出魔法瓶。
2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。
（二）发现秘密，激发探索欲望
“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么？”
1.自由选择瓶子（提取瓶要求）
2.游戏：跳动的瓶子（1）
3.交流：神奇的魔法瓶
“看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢？”(引导幼儿观察)
（三）玩变色游戏，进行颜色分类。
“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。
”
1．游戏：跳动的瓶子（2）
(音乐开始)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”
．观察分类：按颜色分类2．
（1）“你们发现了什么?变成了什么颜色?
（2）“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开始数啦，一，二，三。
”
（四）再变颜色，探索秘密
1、魔法表演：颜色变变变
老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗？”
2、魔法揭秘：颜色怎么变的
细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?
（1）观察瓶盖秘密
（2）谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系
（3）讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？
（4）幼儿操作：颜色变变变
（5）操作交流：色彩真神奇
活动反思：
本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密；发现秘密，激发探索欲望；玩变色游戏，进行颜色分类；再变颜色揭示秘密。
第一环节：观察探索瓶子秘密
首先以魔术师的身份出现可以快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
让幼儿观察瓶里的水，说出水的特征为后面的变色游戏做好铺垫。
第二环节：发现秘密，激发探索欲望
中班幼儿注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以需要循序渐进地提出要求，逐步发现颜色变化的一些规律。
这个环节上让孩子通过放松的跳舞过程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发生了
不同变化，第一次激发了幼儿的探索兴趣。
第三环节：玩变色游戏，进行颜色分类
这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化，活动中孩子看到自己瓶里的水发生了变化，非常高兴，都和朋友交流自己的发现，并互．
相观察颜色的不同(我的是红色….)这将有助于发展孩子的合（5）作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。
第四环节：再变颜色揭示秘密
在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次变化，引导幼儿讨论颜色变化的原因，知道瓶盖的秘密，然后教师再示范换瓶盖的过程并讲明要求（为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过程）当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜色变化后，我重点让幼儿说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化，让幼儿通过语言、思维及教师所展示的图标的相互作用，明晰自己的操作过程。
并且知
道小朋友变出了橙色、绿色、紫色的原因。
通过这些多次用语言表达和理解，他们逐渐地明晰和建构科学知识的经验，形成准确的表达方式。
整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣，渗透了学习习惯和规则意识的培养，（如瓶宝宝正休息要悄悄的，不拥挤的取放瓶子）从几次的变色游戏中将活动一步步推向高潮，达到纲要中对科学领域的目标要求及本次活动的目标。
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