在品味情感中成长教案
在品味情感中成长 教案
助了别人，一直传递。
【图片展示】展示“老人摔倒扶与不扶”的图片，让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。
【教师总结】在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
【材料展示】节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。
有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。
短短几分钟，让我一整天都开心。
【教师总结】我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
【探究分享】阅读课本情境故事——大军与邈邈的友谊。
提问：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物？【教师总结】我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更加有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
【归纳总结】学生观看视频情境，分享自己的感受让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。
学生积极参与小组讨论，发表各自的意见。
通过积极的、社会热传的视频，激发学生的学习兴趣和思考热情，让学生感受传递的美好。
通过社会热点争议事件，让学生开放地思考，独立思考的同时与同学积极交流，对知识产生更加深刻的认识。
通过对材料的分析和讨论分享，加深课本理解，开发学生思维，启发学生。
板书。
《在品味情感中成长》精品教案(4)
方法与技能：创造正面的情感体验
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
欣赏视频：你做过志愿者吗做志愿者可以收获哪些
值得深思：只有正面情感有
积极意义吗
世界著名科学家、大西洋海底第一条电缆的设计者威廉．汤姆逊教授（凯尔文勋爵）曾："有两个字最能代表我50岁前在科学进步上的奋斗，这就是‘失败’。……失败当然会产生忧虑的，可是，对于从事科学的人，天赋的才能常会带来一种特别的兴致，借此使他不致十分失望，也许反会使他的日常生活格外快乐。"有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记，发现有127人在生活中遭遇过重大的挫折。
这样的美好的人和事物能给我们带来什么
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
——美好情感的来源
本课主要讲述青春期的美好情感，并且了解如何才能获得美好情感，同时了解负面情绪的意义，在生活中要学会传递情感正能量。并且积极地创造美好的情感，帮助他人，回报社会。
拓展空间：在课外，为你认为重要的人，（如父母老师朋友），创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
知识目标
知道如何认识美好情感，如何获得美好情感了解负面情感的意义，与如何传递情感的正能量
重点
如何认识美好情感
如何获得美好情感
负面情感的意义
如何传递情感的正能量
难点
负面情感的意义
如何传递情感的正能量
学法
小组讨论
教法
讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
在品味情感中成长教学设计
《在品尝感情中成长》教课方案教课目的：知识目标：认识感情怎样产生；剖析负面感情体验对我们的影响；理解生活中怎样创建、传达美好的感情。
能力目标：学会并运用获取美好感情的方式和方法，可以踊跃面对并转变负面的感情，可以用自己的热忱和行动去为他人、社会、国祖传达美好的感情。
感情态度与价值观：指引学生培育、传达正面感情体验，掌握好负面感情体验对生活的影响。
指引学生踊跃去创建美好的感情，让我们的世界变得更为美好。
教课要点：认识感情产生及负面感情体验对我们的影响；生活中怎样传达美好的感情。
教课难点：负面感情体验对我们的影响。
怎样转变负面感情。
教课过程：一、情境导入播放视频《世界上最好吃的饭》教师问：这段视频看完后，你有何感想学生回答，教师总结：这顿饭凝集着，包括着浓浓的母爱，这是人人间美好的感情。
每一个父亲母亲都会倾尽全部，把爱留给我们，让我们感觉到亲情的美好，母爱的伟大与无私。
二、新课讲解（一）、感悟美好的感情教师：听音乐，回想你的感情故事，并思虑这些感情对你的成长有什么样的作用学生疏享，教师小结： 1、在生活中美好的人和事物，让我们身心欢乐，渐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情，不停促使我们的健康成长。
2、这些感情表达着我们的梦想，促使了我们的精神发展。
（二）、找寻美好的感情情境一：东东喜爱看侦探小说，特别对《福尔摩斯探案集》爱不忍释，经常一看就是一彻夜。
这学期他定阅了《故事会》对每期杂志最后连载的悬疑侦探推理小说总频频阅读，并依据故事情节找寻“蛛丝马迹” ，正确“破案” 。
他感觉自己在读侦探小说的过程中获取了幸福和快乐。
教师：（ 1）东东同学获取什么样的感情你感觉他的做法有什么不妥之处（2）故事中的主人公是经过什么方式获取美好的感情体验的学生回答，教师小结：情由心生，不可以逼迫。
经过阅读有利于身心健康发展的书本，进而获取美好的感情体验，不停促使我们的健康成长和身心发展。
教师：分享你阅念书本获取美好感情体验的经历。
《在品味情感中成长核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《在品味情感中成长》导学案
一、导学目标：
1.了解情感对个人成长的重要性；
2.掌握在情感中成长的方法和技巧；
3.培养学生的情感管理能力和情商。
二、导学内容：
1.情感对个人成长的影响；
2.如何在情感中成长；
3.情感管理的重要性。
三、导学步骤：
1.导入：通过一个小故事或者视频引入话题，让学生思考情感对个人成长的影响。
2.进修：讲解情感对个人成长的重要性，引导学生思考自己的情感状态并分析其中的积极和消极因素。
3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在情感中成长的经验和感悟，互相交流进修。
4.实践：安置任务，要求学生在接下来的一周内，尝试用积极的情感来面对生活中的挑战，并记录下自己的感受和收获。
5.总结：在一周后，组织学生进行总结反思，分享自己在情感中成长的体会和效果。
四、导学评判：
1.观察学生在讨论和实践中的表现，评判其情感管理能力和情商的提升情况；
2.收集学生的反馈意见，了解他们对这次导学活动的认可度和满意度。
五、导学延伸：
1.鼓励学生在平时生活中多与他人交流，培养良好的人际干系；
2.推荐学生阅读相关书籍或文章，深入了解情感管理和情商提升的方法。
六、导学反思：
通过这次导学活动，学生们对情感管理和情商的重要性有了更深刻的认识，也学会了在情感中成长的方法和技巧。
希望通过持续的引导和实践，能够帮助他们更好地发展自己的情感智慧，提升个人成长和生活质量。
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计
为了巩固所学知识，我会设计以下课堂练习：
1.案例分析：给出一个道德法治案例，让学生分析情感在其中发挥的作用，并提出自己的观点。
2.情感调适方法实践：让学生运用所学情感调适方法，解决一个生活中的情感问题。
3.小组合作：分组进行角色扮演，模拟遇到情感问题时，如何运用所学知识进行调适。
3.小组合作作业：以小组为单位，编写一个关于情感调适的小故事，要求故事中包含至少三种情感调适方法。小组成员分工合作，共同完成故事编写，并在课堂上进行分享。这个作业有助于培养学生的合作精神、创新能力和表达能力。
4.情感调适方法实践记录（不少于300字）：请学生在课后尝试运用所学情感调适方法，解决生活中的一个情感问题。记录实践过程和心得体会，以便在课堂上与同学分享。这个作业有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高心理素质。
5.方法指导：教授情感调适方法，帮助学生应对生活困境，提高心理素质。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调情感在个人成长中的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、作业布置
1.撰写一篇关于情感体验的日记，分享自己在生活中的美好情感体验。
2.案例分析：选取一个道德法治案例，分析情感在其中的作用，撰写分析报告。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.情感的类型与作用：介绍喜、怒、哀、乐等基本情感类型，并举例说明每种情感在生活中的作用。
2.情感与情绪的关系：阐述情感与情绪的联系与区别，指导学生正确处理情绪，培养健康情感。
3.情感调适方法：分享一些实用的情感调适方法，如自我暗示、合理宣泄、倾诉与倾听等。
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计
人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案
人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案一、教学目标1.让学生认识到情感对个人成长的重要作用，学会在生活中品味情感。
2.培养学生积极向上的情感态度，提高道德素养。
3.引导学生学会调控情感，促进身心健康。
二、教学重难点重点：让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会品味情感。
难点：引导学生学会调控情感，提高情感素养。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻、难以忘怀的情感体验呢？（2）请同学们分享一下自己的情感经历，谈谈自己的感受。
2.知识讲解（1）情感的定义：情感是人类对客观事物的一种心理反应，包括喜怒哀乐等各种情绪。
（2）情感的作用：情感对个人成长具有重要作用，它可以影响我们的心理状态、行为决策、人际关系等。
（3）情感的类型：情感分为积极情感和消极情感。
积极情感有助于个人成长，消极情感则可能对个人产生负面影响。
3.案例分析（1）案例分析：请同学们阅读教材中的案例，分析案例中人物的情感体验及其对个人成长的影响。
（2）讨论交流：同学们分组讨论，分享自己的看法。
4.情感体验活动（2）请同学们分享一下自己的情感体验，谈谈自己的感受。
5.学会调控情感（1）讲解调控情感的方法：如自我暗示、换位思考、心理调适等。
（2）同学们分组讨论，分享自己调控情感的经验。
（1）同学们，通过本节课的学习，我们知道了情感对个人成长的重要性，也学会了如何品味情感和调控情感。
（2）希望大家在今后的生活中，能够关注自己的情感体验，积极面对生活中的挑战，努力成长。
四、课后作业1.结合教材内容，写一篇关于自己情感体验的文章。
2.为自己制定一个情感调控计划，以帮助自己在生活中更好地应对情感波动。
五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、情感体验活动等形式，让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会了品味情感和调控情感。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，分享自己的情感体验，增强了课堂的互动性。
但在教学过程中，仍有个别同学表现出较为被动的学习态度，需要进一步关注和引导。
在品味情感中成长教学设计
在品味情感中成长教学设计引言：情感教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要环节。
情感的成长和品味是相辅相成的，只有培养学生正确的情感态度和良好的品味品质，才能使他们成长为有高情商和高品味的人。
本文将从提升学生情感能力和培养学生良好品味两个方面，探讨品味情感中成长的教学设计。
一、提升学生情感能力的教学设计1.培养学生的自我认知能力自我认知是情感教育的基础，通过反思自我感受、理解自己的情感需要以及认识自己的优点和缺点，可以让学生更好地认识自己，从而提升他们的情感能力。
在教学中，可以进行自我认识的活动，如写日记、组织小组互动等，帮助学生了解自己的情感需求和情感表达方式。
2.提高学生自我管理能力情感管理是情感教育的核心内容，学生需要学会理解自己的情绪，掌握情绪的调节方法，以及学会与他人进行有效的沟通。
教师可以通过编组讨论、角色扮演等活动，让学生主动参与情感管理的实践，培养他们的自我管理能力。
3.培养学生的同理心和人际交往能力同理心是情感教育中非常重要的素养，通过教学设计，可以帮助学生理解他人的情感需求和感受，培养他们的同理心。
可以采用情境模拟、互动游戏等方式，激发学生对他人情感的认知和理解，培养他们的人际交往能力和合作意识。
二、培养学生良好品味的教学设计1.引导学生接触优秀作品培养学生良好的品味必须让他们接触到优秀的文学、音乐、艺术作品。
教师可以通过阅读经典名著、聆听优美音乐、参观艺术展览等方式，引导学生欣赏和品味优秀作品，培养他们的审美能力和艺术品味。
2.培养学生的礼仪和道德观念良好的品味不仅体现在对文化艺术的欣赏，还包括对待他人的礼仪和道德观念。
教师可以通过制定班规、开展礼仪训练等方式，培养学生的礼仪意识和道德素养，使其形成良好的品味。
3.培养学生的生活品味生活品味是指学生在日常生活中对于环境、个人形象和物品的选择和品味。
教师可以通过组织实践活动，如户外考察、社区服务等，引导学生关注生活细节，培养他们的生活品味。
在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇）
在品味情感中成长优秀的教学设计在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的在品味情感中成长优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
在品味情感中成长优秀的教学设计篇1学习目标1、了解生活中的美好情感。
2、认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3、能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
重点难点重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量一、情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。
这些美好的情感又是如何产生的呢？学生回答。
师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、自学互研生成能力（一）自主预习1、美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3、体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（二）合作探究探究一：教材P47阅读感悟及探究与分享1、学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。
2、学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
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在品味情感中成长教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
第五课品出情感的韵味
第2课时在品味情感中成长
【教学目标】
1、知识与技能：了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
2、过程与方法：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，理解正负情感体验。
3、情感态度与价值观：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【教学课时】1课时
【教学重点】美好的情感对我们的意义；获得美好情感的方法。
【教学难点】负面情感体验有何意义；传递情感正能量的方法。
【教学方法】讨论法、讲授法、合作探究法、情景体验法等
【教学过程】
新课导入：欣赏PPT图片
师：生活中我们的情感是非常丰富多彩的，请同学们欣赏PPT图片体验一下这些丰富的情感。
思考一下这些情感是如何产生的如何获得美好的情感美好的情感和负面情感体验对我们来说有什么意义我们怎样传递情感正能量带着这些问题，我们一起来学习今天的内容---第五课第二框《在品味情感中成长》
一、体味美好情感
1、美好情感有什么意义
生活中任何美好的事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、情感是如何产生的
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
如果我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
3、如何获得美好的情感
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
活动一：探究分享（教材47页材料）
师：你如何看待东东和亮亮的情感体验
生：
师小结：东东通过阅读的方式获得了快乐的情感体验,但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。
亮亮通过组织有意义的活动感受到了亲情的美好。
东东和亮亮的情感体验都是美好的。
师：引导学生学习--创造正面情感体验的具体方法与技能。
完成一项自己喜欢的活动；帮助他人。
走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。
4、负面的情感体验有何影响
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
活动二：
师：假如你在一次期末考试中，因为发挥失常而没有取得优异的成绩，你的心里会有什么感受这种感觉是否有意义
生：…….
师：可能会感到难受、不安、焦虑、失败等。
这样的负面情感体验可以丰富我们的人生阅历，使生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
二、传递情感正能量
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
师：怎样传递情感正能量（重难点）
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
活动三：
师：假如你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境中，你是适应还是改变这种冷漠的环境为什么
生：……
我会改变。
因为这种冷漠的环境让我们感受不到温暖与关怀，不利于我们健康成长。
师：如果你想要改变这种环境，你会怎么做
生：……
师：我会用自己的热情和行动来影响周围的人，在于他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
引导学生阅读---如何关心他人
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
若没被接受,则调整方式，以对方能接纳的方式进行。
活动四：探究与分享(教材50页材料)
师：大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗
生：……
师：大军送给邈邈的不仅仅是一本小书，还有满满的关心和情谊。
师：为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物谈谈你的理解。
生：……
师：这本小书承载了两人的情谊，在情感的传递过程中“我们”的友谊更加巩固，通过邈邈的反应，大军的情感得到了回应与共鸣。
【板书设计】
第二框《在品味情感中成长》
一、体味美好情感
1、美好情感有什么意义
2、情感是如何产生的
3、如何获得美好的情感
4、负面的情感体验有何影响
二、传递情感正能量
1、怎样传递情感正能量（重难点）
【课堂总结】
本堂课我们一起学习了《在品味情感中成长》中相关的知识点，知道了情感是如何产生的，怎么才能获得美好的情感，正面的情感体验和负面的情感体验的影响，传递美好的情感，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
【课堂练习】
选择题
1.在平时的学习和生活中，当我们认真思考和探究某一疑难问题，最后成功地解决了这一问题，伴随着这一过程，我们会感受和体验到（）。
①疑问②入迷③惊喜④兴奋⑤自豪 A.①②③④ B.①②③
C.①②③④⑤
D.③④⑤
2.美好情感的作用是（）
①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然发生的④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益 A.②③ B.
①③ C.①② D.②④
3.钱学森曾说：“我们不要怕失败，总结经验教训再重来。
经过挫折和失败，会使我们变得更能干，变得更加聪明。
”这句话告诉我们（）
A.要消除生活中的负面情感体验
B.没有遭遇挫折的人生就不会获得成功
C.时间会冲淡所有失败的不良影响
D.负面感受可以使我们的生命变得更加饱满丰盈
4.下列行为中体现美好情感的是（）。
①扶盲人过人行横道②拾金不昧
③为特困生捐款捐物④遇到难题就放弃
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
5．我们获得美好情感的途径有( ) ①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6．有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为情；有了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；有了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
由此可见( )
A．羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应
B．羞耻感是完善自己的力量，使我们的生命变得饱满丰盈
C．羞耻感对我们的成长不利
D．有了羞耻感，就会失去自尊心
7．有人说：只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。
这启示我们( )
①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响②我们要用自己的热情和行动来影响环境③我们要学会关心他人，关心社会④情绪与情感紧密相连 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
（三）材料分析题
1、阅读教材47页探究分享回答问题：你如何看待东东和亮亮的情感体验
2、阅读教材48页探究分享问题1：浩浩心里为什么不舒服这是一种什么感受问题2 ：浩浩这样的感受有什么意义
(四)实践探究题：“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。
它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。
(1)我们应怎样创造正面的情感体验
(2)负面的情感体验都是有害的吗谈谈你的看法。
(3)传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做。