在品味情感中成长(教案)
在品味情感中成长 教案
助了别人，一直传递。
【图片展示】展示“老人摔倒扶与不扶”的图片，让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。
【教师总结】在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
【材料展示】节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。
有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。
短短几分钟，让我一整天都开心。
【教师总结】我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
【探究分享】阅读课本情境故事——大军与邈邈的友谊。
提问：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物？【教师总结】我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更加有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
【归纳总结】学生观看视频情境，分享自己的感受让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。
学生积极参与小组讨论，发表各自的意见。
通过积极的、社会热传的视频，激发学生的学习兴趣和思考热情，让学生感受传递的美好。
通过社会热点争议事件，让学生开放地思考，独立思考的同时与同学积极交流，对知识产生更加深刻的认识。
通过对材料的分析和讨论分享，加深课本理解，开发学生思维，启发学生。
板书。
在品味情感中成长教学设计
在品味情感中成长教学设计在品味情感中成长的教学设计，真的是个有趣的话题，想想看，生活中有那么多情感，有开心的，有难过的，还有那些让人抓狂的瞬间，都是我们成长的调味料。
我们总是听人说，情感是生活的调味品，其实呢，深一层说，情感也是我们认知世界的窗户。
想象一下，孩子们在课堂上，面对的不仅是书本，还有那些活生生的情感。
老师可以通过故事引导他们，把书本上的文字变成鲜活的画面，让他们在这个过程中，慢慢体会到情感的真谛。
课程一开始，老师可以用一些生动的故事吸引学生的注意。
比如说，一个小猫咪失去了它的主人，经历了从孤独到重新找到家的旅程。
这样的故事，孩子们听了自然会心生怜惜，情感的波动就像坐过山车一样，起伏不定。
然后，可以问他们：“如果你是那只小猫，你会怎么做呢？”这种互动不仅能引发他们的思考，还能让他们把自己的情感和小猫咪的经历联系起来，情感共鸣在瞬间建立起来，嘿，这不就是成长的开始吗？老师可以带着孩子们做一些小活动，比如写写画画，让他们把自己的感受表达出来。
画一画自己心中最开心的事，或者写一段小小的心情日记，都是不错的选择。
让孩子们通过艺术的方式，慢慢地把内心的感受呈现出来。
这时候，大家在一起分享的时候，可不要吝啬掌声啊！那种鼓励能让孩子们更有信心去表达自己，真是一举两得嘛。
此时此刻，整个教室里，情感的气氛就像温暖的阳光洒在每个人的心头，让大家感受到无形的连接。
然后，咱们可以借助一些经典的影视作品，来让孩子们更好地理解情感。
有些电影里的情节，常常让人泪目，像《狮子王》，小辛巴经历的那些苦与乐，真是让人感同身受。
在看完之后，老师可以引导孩子们讨论：“辛巴经历了什么？他是怎么克服困难的？”这样的问题不仅能激发他们的思考，还能让他们在讨论中找到自己与角色的共鸣。
这种对话的过程，就是一种情感的交流，让孩子们在分享中更懂彼此。
再往深处说，情感的教育也包括理解与包容。
有些孩子可能在家庭中经历了一些不幸，老师可以通过讨论如何理解他人感受的方式，引导孩子们学会同理心。
在品味情感中成长教学设计
过渡语：知道了获得美好情惑的方式，那该如何进行情感交流，传递情感正能量呢？我们进入本课第二个部分．
目标导学二：传递情感正能量活动四：正能量
学生观看“2021年向上中国”视频，你感受到了什么？
学生自主发言．
教师小结：过去的2021年注定是不平凡的一年。回望2021年是航天年，星河璀璨，越向上越有光。面对疫情，逆行向上。洪水泛滥，负重而上。东京奥运会，拼搏向上，这些社会中积极向上的行为都是正能量。
活动三：正确认识负面情感.
探究与分享：五一假期后，平项山市因疫情按下了暂停键，学校组织大家居家上网课.东东在疫情期间的居家学习中遇见了如下烦恼
思考:
(1)这是一种什么感受?
(2)他是如何应对的?
学生讨论.自由回答
教师小结：羞耻感、焦虑感、挫败感。
东东详细规划了学习时间，加强自律，做好预习.及时跟老师沟通解答疑难.在下一周学习中做的更好.
过渡语：那我们应该如何将正能量传递出去呢？
活动五：传递情感正能量
PPT 展示三个生活情景
思考：
（1）小明是怎样传递情感正能量的？
结合情景与自己的生活经历，4人一组（小组讨论）小组代表发言
教师小结：可以用热情和行动影响环境，关心帮助他人。表达，回应情感，形成共鸣，不断传递情感正能量。
A6技术支持的课堂讲授
B3探究性学习活动设计
B3探究性学习活动设计
B5学习小组组织与管理
A9学生信息道德培养
C4支持学生创造性学习与表达
B5学习小组组织与管理
C2创造真实学习情景
将生活中的场景以图片的形式借助多媒体搬进课堂，可让学生从实际生活中获取理论知识。
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计
为了巩固所学知识，我会设计以下课堂练习：
1.案例分析：给出一个道德法治案例，让学生分析情感在其中发挥的作用，并提出自己的观点。
2.情感调适方法实践：让学生运用所学情感调适方法，解决一个生活中的情感问题。
3.小组合作：分组进行角色扮演，模拟遇到情感问题时，如何运用所学知识进行调适。
3.小组合作作业：以小组为单位，编写一个关于情感调适的小故事，要求故事中包含至少三种情感调适方法。小组成员分工合作，共同完成故事编写，并在课堂上进行分享。这个作业有助于培养学生的合作精神、创新能力和表达能力。
4.情感调适方法实践记录（不少于300字）：请学生在课后尝试运用所学情感调适方法，解决生活中的一个情感问题。记录实践过程和心得体会，以便在课堂上与同学分享。这个作业有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高心理素质。
5.方法指导：教授情感调适方法，帮助学生应对生活困境，提高心理素质。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调情感在个人成长中的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、作业布置
1.撰写一篇关于情感体验的日记，分享自己在生活中的美好情感体验。
2.案例分析：选取一个道德法治案例，分析情感在其中的作用，撰写分析报告。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.情感的类型与作用：介绍喜、怒、哀、乐等基本情感类型，并举例说明每种情感在生活中的作用。
2.情感与情绪的关系：阐述情感与情绪的联系与区别，指导学生正确处理情绪，培养健康情感。
3.情感调适方法：分享一些实用的情感调适方法，如自我暗示、合理宣泄、倾诉与倾听等。
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计
在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇）
在品味情感中成长优秀的教学设计在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的在品味情感中成长优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
在品味情感中成长优秀的教学设计篇1学习目标1、了解生活中的美好情感。
2、认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3、能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
重点难点重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量一、情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。
这些美好的情感又是如何产生的呢？学生回答。
师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、自学互研生成能力（一）自主预习1、美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3、体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（二）合作探究探究一：教材P47阅读感悟及探究与分享1、学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。
2、学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
在品味情感中成长 教案
在品味情感中成长教案第一章：情感与成长1.1 教学目标让学生理解情感对个人成长的重要性。
引导学生认识情感的种类和特点。
培养学生积极面对情感并从中成长的意识。
1.2 教学内容情感的定义与作用情感的种类：喜怒哀乐情感的特点：复杂性、波动性、传染性情感与成长的关系1.3 教学活动情感认知游戏：让学生通过游戏体验不同情感。
小组讨论：探讨情感对个人成长的影响。
情感日记分享：鼓励学生记录并分享自己的情感经历。
第二章：情感智力2.1 教学目标让学生了解情感智力的概念及其重要性。
培养学生提高情感智力的方法和技巧。
2.2 教学内容情感智力的定义与构成：自我情感认知、他人情感认知、情感调节、情感运用情感智力的重要性提高情感智力的方法与技巧2.3 教学活动情感智力测试：让学生了解自己的情感智力水平。
角色扮演：培养学生理解和感知他人情感的能力。
情感调节练习：引导学生学会合理调节和表达情感。
第三章：情感沟通3.1 教学目标让学生掌握有效的情感沟通技巧。
培养学生在与他人沟通时能够理解和尊重对方的情感。
3.2 教学内容情感沟通的重要性有效情感沟通的技巧：倾听、表达、同理心、非语言沟通情感沟通在人际关系中的应用3.3 教学活动情感沟通角色扮演：让学生通过角色扮演实践情感沟通技巧。
小组讨论：探讨情感沟通在解决冲突中的作用。
情感沟通练习：引导学生运用情感沟通技巧解决实际问题。
第四章：情感表达4.1 教学目标让学生学会正确表达自己的情感。
培养学生理解和接受他人情感表达的能力。
4.2 教学内容情感表达的重要性正确表达情感的技巧：真诚、适度、恰当方式接受他人情感表达的技巧：尊重、理解、支持4.3 教学活动情感表达游戏：让学生通过游戏练习正确表达情感。
角色扮演：培养学生学会接受他人情感表达。
情感表达分享：鼓励学生分享自己的情感表达经历。
第五章：情感调节5.1 教学目标让学生了解情感调节的重要性。
培养学生学会有效情感调节的方法。
5.2 教学内容情感调节的定义与意义有效情感调节的方法：自我暗示、换位思考、情绪释放情感调节在生活中的应用5.3 教学活动情感调节练习：让学生通过练习学会情感调节方法。
2.5.2在品味情感中成长公开课教案教学设计课件案例
在品味情感中成长一、教学目标情感态度价值观目标：让学生体味美好情感,用自己的实际行动积极传递情感正能量,建设和谐社会。
[来能力目标：理解美好情感的重要性,增强积极创造、传递情感正能量,提高改变周围环境的能力。
知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径以及传递情感正能量的做法。
二、教学重难点重点：如何获取美好的情感。
难点：以实际行动传递美好的情感,传递生命的正能量。
教学准备课本、课件三、教学过程复习旧知：1.情感与情绪的关系？（联系、区别）2.情感的作用：研究迹象表明【智商+ 情商＝成功】导入新课。
一、体味美好情感小组探究：图片展示：在生活中出现的情感体验说一说：（1）在这些情感中，哪些是正面的情感？哪些是负面的情感？（2）生活中的你，是否也收获着美好的情感？对你有什么意义？（3）生活中的你，是否也收获着美好的情感？对你有什么意义？点拨交流:生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
美好的情感表达我们的愿望，促进我们快乐成长，它是在人的社会交往中自然引发的，不能强迫。
播放视频思考：讨论并分享：这个故事带给你怎么样的情感体验？这说明了什么？点拨交流:(1)情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
除此之外，生活中体会到的美好情感的获得途径有哪些呢？(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
拓展：创造正面情感体验的方法过渡：生活中不可能只有美好情感，还存在负面情感。
生活中有哪些负面情感呢？请举例说明。
这些情感体验是正面的吗？他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？阅读P48页探究与分享思考：1、浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？没有取得好成绩，这是一种挫败感。
2、浩浩这样的感受有什么意义？体验负面情绪未必是坏事，可以使我们的生命更加饱满，将负面情感转化，可以使我们不断成长。
点拨交流：3.如何正确对待负面的情感体验？（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
在品味情感中成长教学设计4篇
在品味情感中成长教学设计4篇在品味情感中成长教学设计4篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的在品味情感中成长教学设计，希望能够帮助到大家。
在品味情感中成长教学设计1【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
【教学重点】美好情感获得的途径。
【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。
一、美图欣赏导入新课【多媒体呈现】四幅自然美景图片(插播纯音乐--云水禅心)教师小结：大自然的各种美景给我们美的感受，愉悦我们的身心，使我们热爱和向往大自然，丰富我们对生活、对人生的美好情感。
在生活中，我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春生命的风采。
二、探究新知(一)体味美好情感活动一：阅读思考探究分享~一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。
我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。
他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。
我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。
他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。
后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。
问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感?2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用?3.这个故事对我们有什么启示?要求：阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究，在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。
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第五课品出情感的韵味
第二框在品味情感中成长（教案）
一、教学目标：
1、理解体味美好情感对我们的意义，知道获得美好情感的方式。
2、正确理解生活中的负面情感。
3、理解传递情感正能量的途径和意义。
二、自学指导：
（一）体味美好情感
1、美好情感表达着我们的（），促进我们的（）。
2、情由心生，它是在与人的社会交往、互动中（）的，不能强迫。
我们不能强迫他人给予我们美好的情感。
但是，我们可以通过（）、（）、（）等方式获得美好的情感。
3、生活中的负面情感体验对我们成长有什么意义？
（二）传递情感正能量
4、在情感体验中，我们可以用自己的（）和（）来影响环境。
5、我们的情感需要（）、（），需要（）。
在与他人的情感交流中，我们可以传递（），传递（）。
三、合作探究：
探究点一：负面情感
请结合老师所提到的案例，完成以下问题：
1、老师为什么感觉心里不舒服？这是一种什么感受？
2、在生活中，你有哪些这样的情感体验？说出来与同学分享。
3、这样的情感体验有何意义？
探究点二：传递情感正能量
阅读漫画，回答下列问题：
思考：
1、当我们处于这样一个人际关系冷漠的环境中，你会不会扶老人起来，为什么？
2、“扶不扶”给你带来的启示是什么？（如何传递情感正能量）
四、当堂检测：（多选）
1.2017年12月31日晚央视一套新年特别节目《启航2018》精彩纷呈。
当陈建斌、蒋勤勤夫妇唱响《当你老了》这支催人泪下的歌曲时，引发亿万观众情感共鸣。
对此理解正确的是()
A情感需要表达、回应，需要共鸣B在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感
C我们可以在传递情感的过程中获得新感受D传递情感正能量是成年人的事
2.某卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童的生活状态：他们因情感缺失变得自卑、霸道、暴力，花钱大手大脚，沉迷网络。
你对这些留守儿童的正确建议是（）
A培养正当兴趣爱好形成美好情感B明辨是非，提高自我控制能力
C体会父母对自己的爱和无私付出D主动与他人交往，结交各种朋友
3.在困难面前,有朋友与你同甘共苦;在挫折面前,有伙伴陪你渡过难关;在生活里,有同学给你
帮助和照顾……与友同行,带给我们温暖、感动。
对这段话理解正确的是( )
A情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的
B情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
C交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦
D我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感
3.材料一2017年1月7日舜网报道，20本献血证，8000毫升献血量，都是RH阴性血型，也就是俗称的“熊猫血”，这些数字见证了方东峰、朱利夫妇俩儿这些年里奉献的爱心，也是他们心里幸福和快乐不断涌动的源泉。
有一次，他们跟朋友们约好带着孩子去旅游，车开到半路的时候，妻子朱利接到血站的电话，说有人要做手术，急需她这个血型的血。
一家三口谁也没有异议，立刻取消旅行计划，赶紧去血站献血。
虽然旅游泡汤了，但是一家三口却为能帮助别人而十分高兴。
善良和爱的奉献，使他们享受到了助人的快乐。
材料二齐鲁晚报2017年1月7日报道，冯秀丽是商河摄影圈公认的“才女”。
在生活中，冯秀丽爱好广泛，写作、瑜伽、摄影、太极等都会看到她的身影，这给她的生活增添了不少乐趣。
在冯秀丽的镜头下，家里的锅碗瓢盆、蔬菜水果、鱼缸花瓶、孩子家人都成了主角。
她常说：“生活一切皆美景。
只要用心，都能拍出好的照片，捕捉到生活的美好。
”
（1）上述材料中的主人公分别是通过何种方式获得美好情感的？
（2）这些美好的的情感对他们产生了哪些积极的影响？
（3）读了上述材料后，你打算通过哪些方式为自己创造更多的正面情感体验？
五、抽查清：（默写负面情感体验的意义）各组3号。
六、课后作业：
1、反思一下自己有没有创作过美好的情感体验，如果没有，赶紧实践吧。
2、完成练习册44—46页习题。
七、教学反思：。