复习经验交流材料.doc
（整理）高三语文复习经验交流汇报材料
（整理）高三语文复习经验交流汇报材料高三语文复习经验交流各位领导、各位老师，大家下午好！非常感谢教研室的领导给我们提供一个这么好的学习机会，借这个机会，我代表47中届高三语文备课组，把我们在高三复习中的一些做法向各位老师、领导做一下汇报，不妥之处，敬请大家批评指正。
一、研究考纲分析考题明确方向古人云：“工欲善其事，必先利其器”。
对于我们语文学科来说，高考《考试说明》就是我们引导学生搞好复习，打赢高考这场硬仗的有力武器；就是我们把握高考语文命题方向、考查内容的金钥匙。
研究高考试题，既是对以往高考知识点的梳理和总结，也是对未来高考知识点的预测和探讨。
从中我们可以总结高考命题的规律和趋势，把握高考知识点覆盖面，从而制定出科学的复习应考方法，这无疑对高三复习具有直接的指导意义。
高三一开学，我们就印发了近两年的高考考纲和高考试题，让学生参与其中，师生共同研究，共同探讨。
通过分析和解读，学生不只明白了高考考查的内容、范围，更重要的是他们明白了了高考和语文课本的关系，明白了高考和语文课堂的关系，知识和能力的关系。
知道了自己的优势和不足，发现了语文学科复习任务的艰巨，同时，丢掉了“语文学不学无所谓”的错误思想。
在这种情况下，我们师生共同确立了“注重积累，夯实基础，精讲精练，提升能力，梳理探究，重点突破”的复习思路。
二、一轮复习夯实基础勤读、多思“九层之台，起于累土”。
高考是对高中生学习知识的全面考查和验收，要想取得良好复习效果和考试成绩，就需要从基础开始，从点滴做起。
于是我们指导学生充分利用早读和辅导课时间，重点掌握六册课本中的字音、字形、成语、重要文学常识、名句默写、文言实词、文言虚词等基础知识，然后定时检测，检测题第一册由老师组织，之后几册让学生按照要求自己命题，册册过关，落到实处。
在学生读、背的同时，强调把“思考”贯穿其中，要求学生不能为掌握而掌握，背天书，背死书，要把读、背和思考结合起来，培养良好的思维习惯。
(专题讲座)毕业班数学复习经验交流材料
知识整理与试卷讲评的有效结合—-小学毕业班数学复习工作经验交流材料一、总复习的地位及作用：小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分。
通过复习，一是加深学生对所学数学知识和方法的理解，同时在复习中突出核心概念及核心方法.二是加强所学内容之间的联系,有利于学生把学习迁移到新的情境。
三是积累教学活动经验，体会数学思想。
四是促进学生良好学习习惯，自学整理知识，回顾、反思所学的方法与策略。
二、总复习的任务从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点：1、系统地整理知识。
实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。
毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。
学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。
所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力.进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力.让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学"的转化。
三、在复习时采用的策略：1、结合实际制定总复习计划合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识。
所以,计划要结合学生实际和教材，合理制定。
制定的计划要有重、难点及侧重点，并要根据学生情况去设计。
2、做好学生思想工作,使学生乐学到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱,厌学情绪。
出现这些情况的原因主要是：(1)由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习.（2）认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。
（3)认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习.（4）不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。
中考数学复习经验交流材料
安徽2021年中考数学复习经历交流材料——用策略来提升效率安徽省巢湖市黄麓中心学校杨智刚九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对问题。
以下就今年中考数学复习谈谈我们黄麓镇中心学校数学组实施方法，希望能带给大家些许启发，欢送大家提出珍贵意见和建议。
一、复习安排第一轮复习时间：根底知识复习约用7周时间：3月22日始，5月15日完毕。
〔含两次模拟考试〕第二轮复习时间：专题复习约用2周时间：5月16日始，5月31日完毕。
6月综合训练、模拟考试，重在学生心理调节，为文科让路。
〔一〕第一轮复习在这一阶段教学把书中内容进展归纳整理、组块，使之形成构造。
中考考察内容为：〔1〕知识点考察〔约为90个左右，约占总知识点百分之四十〕〔初中数学内容共29章，螺旋式呈现，附属于三个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率，共计复习课时为42课时。
2〕数学思想方法考察〔3〕学习能力考察〔信息采集、内化与应用〕1、第一轮复习目第一轮复习目是要“过三关〞：〔1〕过记忆关。
必须做到牢记所有公式、定理等，没有理解就没有深刻领悟，没有深刻领悟，就没有准确灵活应用。
〔2〕过根本方法关。
如，待定系数法求函数解析式，过根本计算关：如方程、不等式、代数式化简，要求人人能熟练准确进展运算，这局部是决不能丢分。
〔3〕过根本技能关。
如，给你一个题，你找到了它解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题技能。
做到对每道题要知道它考点。
2、具体要求与做法：〔1〕选一本好复习资料作为复习蓝本。
我校选择是全品，它主要包括听课局部、课时作业、综合练习三局部。
特别是听课局部，包括知识点归纳、应注意问题、典例分析，相当于教学案综合，使复习更具操作性，利于提升复习效率。
〔2〕备好课。
〔1〕研读课标〔特别注意课标中可操作性语言，对“了解〞“理解〞“掌握〞“灵活应用〞等做出具体界定〕，以课本为依据，深钻教材，不随意扩展范围和提高要求.据课本内容将有关概念、公式、法则、定理及根本运算、根本推理,根本作图，根本技能和方法等形成合理知识网络构造，通过网络构造，表达知识发生、开展过程，表达知识联系，表达知识应用功能，做到遗漏知识要补充；模糊概念要明晰；零散内容要整合；初浅理解要深化，易错问题要强调。
中考小四门交流材料
2016中考小四门备考经验交流材料古城中学王文燕尊敬的各位领导、同仁们，大家好！受学校之托，要我介绍一下我们学校小四门中考复习经验，其实也谈不上什么经验，下面就我校在备考中的一些做法和各位领导老师共勉，希望得到大家的指导。
政治部分备考策略中考复习的几点做法（一）教师要以教材为本，归纳总结知识点，理清各个知识点之间的内在联系，梳理形成体系，并形成专题。
如：对中国最基本国情的知识点的复习，就可以把下列知识梳理、串联。
初级阶段的含义、特征、处于初级阶段的历史原因和当前的原因、初级阶段的时间、初级阶段的主要矛盾及解决的途径、初级阶段的根本任务、初级阶段面临的人口、资源、环境的重要国情及经济、分配制度等拟定纲要，通过多媒体展示，整理完并打印成材料分发给学生。
（二）教师要求学生不断重复记忆已经形成的专题。
这个环节很重要，要过细才能有效果。
比如：要学生掌握一个知识点，老师讲过一次，基本上没有多少个学生能够记忆的，要让学生掌握哪一个知识点，教师必须给学生专门的时间记忆，给学生5分钟或是10分钟记忆这一个知识点，如果学生还记忆不了这一个知识点，还得再给几分钟的时间记忆，直到绝大部分学生背得这个知识点为止。
学生当时记忆了这一个知识点也不等于学生已经掌握了那一个知识点，隔一天或几天要找时间让学生再记忆，如此重复好多次，学生自然而然就会记得那一个知识点。
（三）教师强调学生熟记了知识点后，要加强知识点的运用。
在做练习的时候，碰到相类似的题目，就让学生像套数学公式那样套用已经熟背了的知识点，如此重复好多次，当再碰到相类似的题目时，学生就会运用熟记过的知识点了。
（四）教师要对学生进行高强度的训练。
每一套模拟题都要求学生在40分钟内完成。
如果教师担心学生在一节课里做不完这么多的题目，教师可以在测验之前把这套题目的知识点梳理出来打印成专题，等到考试的时候学生已经会运用这些知识点了，40分钟就能够完成这份试题。
教师要及时改卷，争取在下一节课讲评，并且在课堂上，逐一对答题错误的学生进行纠正。
九年级数学中考复习经验交流材料
九年级数学中考复习经验交流在2020至2021学年度，我校数学均分位于全县第2名，优秀率位于全县第3名。
根据上级领导指示，要求我校作经验交流，经我校九年级数学组成员共同总结如下：一、注重课堂纪律，确保课堂效益。
我校九年级数学教师首先从课堂纪律上提出严格、具体的要求，要求学生不做与课堂教学无关的事情，养成了良好的听课习惯，确保了数学课堂教学的效益。
二、关注中考考点，明确教学目标。
我们的具体做法是：认真研究中考考点，在平时的授课中，能结合班级学情，渗透中考的考点内容，并对重要知识点和重点题型采取强化措施，确保落实到位。
每当上新的教学内容，我们都会告诉学生本节课的知识点在以往的中考中以什么题型出现，具体到中考中的哪道题。
这样就能引起学生的注意。
我们还采取了一些有针对性的专题训练，使学生熟能生巧，学起来就越发有底，越有兴趣。
三、加强集体备课，凸显集体智慧。
备课时我们集中集体的经验与智慧，紧扣教材，备重点、备难点、备疑点、备联系点、备考点；精选例题、练习题，设计好教学的每一个环节；备学生时，我们首先了解学生的知识水平，能力缺陷，针对学生的现实状况备教法、学法。
真正做到集中设计，资源共享，彰显个性，突出实效。
四、研究学法教法，打造有效课堂。
我校九年级数学教研组注重课堂教学设计，注重研究学法教法。
数学学科的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性。
学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。
对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳的学习方法。
同时，我们选择了适合我校学情的教法，比如利用每周一三第四节晚自习进行培优补差。
五、增强学生自信，培养学习热情。
教师一定要转变观念，把课堂的主动权交给学生。
根据知识的发生发展过程，多给学生创造动脑、动手、动口的机会，人人参与。
引导学生小组讨论、交流或同桌交流，同时学生在合作学习的过程中也慢慢养成一些终生受用的好习惯，只有让学生参与知识的形成过程，他才会有真思想、真所得。
经验交流材料——如何进行期末复习
经验交流材料——如何进行期末复习期末复习是学生迎接考试最后阶段最关键的一部分，它决定着平日里学习的累积是否能够转化为优异的成绩。
为了更好地进行期末复习，下面给大家分享一些经验交流材料。
首先，在进行期末复习前，我们要确保掌握了所有的学习材料。
复习之前，要先整理好自己的课本和笔记，按照学科进行分类，建立清晰的知识框架。
这样可以帮助我们更好地理解和记忆知识点。
其次，要进行针对性的复习。
根据学科的特点和重点，制定相应的复习计划。
可以根据课本和教师的要求，将知识点分为重点、难点和易错点，并制定相应的复习时间表。
在每天的复习计划中，留出足够的时间来进行重点、难点和易错点的复习，保证能够掌握关键知识。
接着，要进行多种形式的复习。
除了课本的阅读和笔记的整理外，还可以通过做题来加深和巩固对知识点的理解。
可以选择一些历年来的考试试题，进行有针对性的练习。
同时，还可以寻找一些相关的习题集和练习册，增加自己的练习量。
通过不同形式的复习，可以更全面地掌握知识点，提高解题能力。
此外，要进行自主总结和归纳。
在每天的复习结束后，要进行总结和归纳，将重点的知识点和解题方法进行整理和梳理。
可以用脑图、思维导图、总结表格等方式进行总结，以便于后续的回顾和温故知新。
同时，可以自己编写一份复习笔记，记录下每个学科的重点内容，方便查阅和复习。
最后，要进行适量的休息和调整。
复习期间，要保证充足的睡眠和适当的休息时间。
过度疲劳和长时间的学习会导致效率低下，甚至影响健康。
因此，要保持良好的作息习惯，合理安排学习和休息的时间。
另外，要保持愉快的心情，遇到困难时可适当进行放松和调整，进行一些自己感兴趣的活动，缓解复习的压力。
综上所述，如何进行期末复习需要我们整理材料、制定计划、多模式练习、总结归纳和适度休息。
只有做到全面深入的复习，才能在考试中发挥出自己的最佳水平。
希望以上的经验交流可以对大家的期末复习有所帮助！。
语文期末总复习经验交流材料
三年级上册语文期末复习经验交流我们都知道：语文学科的复习要打破章节之间的界限，理清章节间的内在联系，把所教的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体；期末复习重点是要查漏补缺，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。
复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。
鉴于此，在期末的语文复习课里，我注意做好以下几个方面的工作：一、注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
基础知识的复习，我认为重点要抓好复习内容的整体性。
把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。
因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。
这就要求教师首先要从整体上把握整册教材。
我通常的做法是在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句、等不同的内容进行分类，把课文中、练习册、试卷等出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、习作的不同内容等也分门别类地列出来。
这样，我先从整体上把握了全册内容做到了心中有数，复习就有章可循，有的放矢。
其次，要采取恰当的复习形式。
如何抓好总复习，从而最大限度地提高教学质量呢？我的具体做法如下：1．加强写字训练。
《新课标》要求学生养成良好的写字习惯，从我们批阅试卷的情况看，许多学生由于书写马虎从而导致吃亏。
因此我在复习阶段也特别重视写字训练，每次作业我都特别强调学生的书写质量，对学生进行统一指导，使同学们始终具有“提笔即是练字”的自我训练意识，从而养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯，为考试打下坚实的基础。
2.生字及高频错别字“过筛”；背诵与默写课文“过筛”。
先说说生字及高频错别字的“过筛”，三年级上册共有300个生字，要求学生逐个“过筛”。
方法是：教师逐个听写，将会写的放过去，将不会写或写得不对的字集中起来，让学生练习。
待学生练得差不多了，教师再进行听写。
如此一遍遍地“筛”下去，直到大家都会写全册的生字为止。
经验交流材料 ——如何进行期末复习
经验交流材料——如何进行期末复习一、学情分析：二、小学数学毕业总复习措施：1、系统地整理知识。
寻找小学数学知识间的联系点，形成知识的脉络化、系统化。
小学阶段知识循序渐进，各知识间的联系密切。
在复习时，教师要抓住知识间的内在联系，有的放矢得进行分类指导，查漏补缺。
就是对所学知识进行系统整理，并通过知识间的串联性和连接点，将学生复习前零散无序、模糊不清的概念和题型纵横沟通，形成条理化、系统化和网络化，有利于促进学生重新消化、理解和掌握。
2、全面巩固所学知识。
讲练结合，精讲多练，拓展视野。
教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、练习题。
以实现由学会到会学的思维过程。
在具体的教学过程中，教师要弄清每节课的目的作用，分清主次、难易。
对本节课的内容哪些该指导，哪些是学生易出错的要做到心中有数，努力提高教学效果。
3、查缺补漏。
深入挖掘教材，落实双基教学，以课本为依托，挖掘内涵，增强针对性，侧重于弥补知识的盲区，强化薄弱环节，解决学生理解、应用中的难点，疑点，突出重点内容、知识点和热点问题，提高复习效率。
4、进一步提高能力。
进一步提高学生计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。
让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
三、做好学生的转化工作针对不同层次的学生应施以不同的思想教育，采取“导”“抚”“激”三字措施。
“导”——后进生找自己优势，努力提高成绩；“抚”——中等生加强自信心教育，补薄弱环节；“激”——优等生引进竞争机制，营造你追我赶的学习氛围。
尤其在“补差”方面，树立“只有差异，没有差生”的意识，教学时因材施教，注重兴趣激发，努力做到不放弃一个“后进生”，并有针对性地加强个别性指导，要做到用爱心、耐心、恒心感化学生，使每一位学生都取得满意的成绩，力求做到上不封顶，下要保底。
四、培养学生良好的学习习惯五、加强学生的思想教育和心理疏导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学期中复习经验交流
陈现青
复习已经开始了，制定切实可行的复习计划，并认真执行计划，可收到事半功倍的效果。
一、复习目标的定位:
1、学生定位：抓中间，促两头。
2、复习内容的定位：以基础知识、基本技能的掌握为重点,
适当进行拓展性练习（题目难度稍大的问题）和综合性练习（需要运用学过的多个知识解决的问题）。
3.复习方式的定位：以练带讲，当面反馈、矫正。
二、复习策略的研究：
1、精选习题策略：
围绕复习的主题，教师一定通览教材，把其中经典的题目圈
画出来单独呈现，让学生再次练习；围绕平时单元测试中，学生出错率高的题目，单独摘抄出来，供学生反复训练；教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目，作有益的补充。
2、优先提问策略:
多给中差生回答问题或到黑板做题的机会，这样便于发现中
差生的知识缺陷，教师有的放矢的进行讲解，同时，也能调动中差生参与课堂的积极性。
对于难度较大或者中差生解决不了的问题，则让优生出面。
3、精讲多练的策略:
构建单元或者主题的知识网络体系时，小学生做起来比较困难，且比较耗时，所以可以由教师完成，但要讲解，使学生理解整个知识体系。
找规律的问题，学生往往表意不清，这需要教师来规范学生的语言，甚至是让学生记住教师的语言。
总之，教师要么不讲，要
讲就必须讲明白。
多练，但要突出层次。
一般的练习设计都遵循：先基础再拔高，由浅入深的规律。
在练习中，题目过易、过难都起不到复习的效果。
重练习，提高学生练习的兴趣与效果，切忌不加选择的拿来主义，反对不人道的题海战术。
应把复习的重点放在教材上，对教材中的练习做到人人过堂，条条过关。
二类教辅上的习题可作参考，星号题应视其难度，针对不同学生区别对待，不要求人人皆会。
选择参考其他练习，一定要先审视，后选择，再设计，最后布置给学生，其量不宜多，其难度不宜过大，提倡层次练习、实施阶梯训练，以满足不同学生的学习需求。
关于练习应该做到：有布必收，有收必改，有改必评，有错必纠。
切忌烂布置，不批改，杜绝不评、不纠的无效行为。
4、减少失误、培养检查习惯策略：
复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。
(1)检查列式是否正确。
读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。
(2)列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。
(3)用估算的方法检查得数，如259+487,我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了！
(4)精确地再算一遍，以得到正确的结果。
注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画！往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错！
(5)检查单位和答有没有填写齐全。
(6)操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画, 画完后记得标明条件(如：直角符号.长2厘米、高3厘米等)，是否和题目要求一致。
(7)解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”，这些, 同
学们老忘记被扣分，要引起重视了！
5、类化跟进策略：
围绕难点问题复习时，不要解决一个问题便草草收兵，这样学
生的认识不会太深入。
最好，教师随机补充相同类型或者稍作变化
的题目，供学生再练习，这样便能巩固成果，深化认识。
6、问题解决多元化策略：
这里主要是说的“一题多解”，教师应鼓励学生运用学过的
多种方法解决问题，但要注意寻求最优化的方法，向学生倡导这种
方法。
7、独立解决问题策略：
注意鼓励学生独立审题独立解题不要再通过“教师读题”
“讨论”，“教师刻意引导”等方式来解决问题，以免养成学生过于
依赖，不能自立的“软骨病”。
8、及时检测策略：
复习效果怎样，考试是有效的手段，但要及时的对学生考试中
的问题进行反馈和矫正，教师也要根据考试情况及时的调整自己的
复习计划和复习方法等。
付出就冇回报
——谈高年级语文课如何进行有效复习
薛素君
考试临近，每个班级都进入了复习阶段，这是个非常重要的环节。
如何上好复习课，让复习达到最佳效果，是每个老师都很关注的问题。
在期
末复习里，我注意做好下面两个方面：
一、复习要有冃标、有计划
在复习前，我们应对复习内容及复习安排做到心中有数，廿标明确, 要复习哪些知识点，每个知识点掌握到什么程度，都要心屮有个概念。
再根据自己学生的实际，制定切实可行的复习计划，根据计划合理安排时间，然后精心设计好每一节课进行冇效复习。
二、复习要有方法，讲策略
1、一定要立足课本对课本中基本概念、基础知识掌握不到位是学习屮好多问题的根源，所以我们应从源头抓起。
但这绝不是简单的把课本看一遍，是要进行知识归纳、题型归类等系统有目的的复习。
2、总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。
在复习中，我是按单元复习的，理清每个单元的知识点，重点，难点，然后出试卷测试，抓住学生的薄弱环节，定向加固，使学生能弄清每个知识点，查缺补漏，全面提高学习能力。
3、改止错题最关键
做错的题能暴露学生学习上的隐患或漏洞,再改正、记忆，学习就会事半功倍。
在讲习题时,不要只注重订正答案，要注重答案的分析和应用到知识点的回顾。
4、随堂检测
每个知识点讲解后，及时做随堂检测，但切记随堂检测不宜量太人, 面太广，你复习的是什么，就测什么，立足本节课的复习内容设计检测题目，
可稍有扩展，但耍抓住重点，检测后要批改，从中找到共性的问题，讲解，强调学生容易出错的方面，这样才能达到预期的效果。
5、考前辅导不容忽视。
叮嘱学生在答题时要有良好的心理素质和端止的答题态度:
1）要统揽全卷，弄清题量、题型、难易题目，以合理安排时间。
2）要认真审题，仔细分析，依序作答，先易后难。
3）要准确表达，书写规范。
4）要认真复查，不漏题，确保应得的分得全。
6、和学生多交流
复习时间学生压力大，情绪波动大，因此，要营造宽松的复习氛围, 增进生生之间，师生之间的情感交流，对一些基础较差的学生要分层复习，可按实际水平抓住一些简单题型掌握，多鼓励，帮助克服心理障碍, 教会他们学习方法，激发学习好的动力，量力而行。
总之，我们在紧张的复习期间应主动为取得好成绩多找出路，多寻
找办法，及时的发现问题解决问题，相信付出就有回报!。