4.我的长生果 课文指导
我的长生果教案3篇
我的长生果教案3篇我的长生果教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的我的长生果教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的长生果教案篇1学习目标①认识扉、瘾等生字。
并通过互相提醒认清字形，读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和中受益的语句。
↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
②读了课题以后，你想知道什么？这是一阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
↘初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
②提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xiào。
③默读思考：我的‘长生果’是什么？作者写了童年读书、的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
↘细读课文，感悟体会①我的‘长生果’是什么？（书是我的长生果。
）②作者写了童年读书、的哪几件事？（作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
常常居全班之冠，《秋天来了》得了甲优，《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。
）a．作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。
b．作者从中悟到了什么道理？读11．14自然段。
理解：别出心裁、呕心沥血③读书和有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说书籍是全世界的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
（我读了许多的书，使我的写得很好，书就像是我的营养品一样。
）练习，开始离不开借鉴和模仿。
（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。
《我的长生果》课文和课文分析
《我的长生果》课文后附课文分析书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我的长生果课文解析
我的长生果课文解析我的长生果是五年级上册的课文，课文主要内容是回忆作者少年时代的读书生活，并叙述在读书的道路上，老师给予的帮助，并表达了作者对读书的热爱，以及读书对她的有益影响。
以下是对这篇课文的解析。
一、主题思想我的长生果是作家叶文玲的一篇散文，主要讲述了作者童年时期的读书经历和人生感悟。
这篇文章通过描绘作者读书的情景和感受，表达了作者对读书的热爱和感激之情，同时也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
文章从一开始就通过回忆自己的童年生活，突出了读书的重要性。
作者回忆了童年时期看的第一本连环画“香香公主”以及读后的感受，通过这种强烈的感受，展现了作者对书的渴望和热爱。
同时，文章还讲述了作者后来阅读各种书籍的经历，展现了作者的阅读历程和成长过程。
在文章中，作者还表达了对老师的感激之情。
老师不仅教给她们知识，还引导她们阅读各种书籍，让她们从小就养成了良好的阅读习惯。
因此，作者在文章中深情地回忆了老师的教诲和帮助，表达了对老师的感激之情。
二、艺术特色1. 深情回忆：文章通过深情回忆的方式，将读者带入了作者的童年生活，让读者感受到了作者的成长历程和阅读经历。
这种回忆的方式使得文章更加生动、真实，容易引起读者的共鸣。
2. 生动描绘：作者在描绘自己的阅读经历时，运用了生动的语言和形象的比喻，使得文章更加具有感染力和表现力。
例如，作者将自己看的第一本连环画比喻为“一颗炸弹”，形容自己当时的激动心情。
这些生动的描绘方式使得文章更加有趣，让人容易产生共鸣。
3. 深情抒发：在文章中，作者深情地抒发了对读书的热爱和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文章更加具有感染力。
同时，作者也通过抒发自己的感悟，表达了对人生意义的思考和探索。
这种思考和探索使得文章更加具有思想性和深度。
三、写作技巧1. 运用对比：文章运用了对比手法，例如，通过描绘“香香公主”的美好形象与现实中女孩的形象，作者进一步强调了自己对读书的渴望。
这种对比不仅增强了文章的表达效果，还使读者对作者的情感有了更深入的理解。
小学语文五年级《我的长生果》精品教案4篇
小学语文五年级《我的长生果》教案4篇引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。
以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。
小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计1教学目的：1、会写本课的生字，区分形近字并进展组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的局部；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进展读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、五年级上《我的“长生果”》教学实录一、课题引入师板书长生果。
看到这三个字，你想说什么?生1：长生果就是能让人的水果。
生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人。
师：是呀，从字面上看，长生果确实是这个意思。
当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们如今，说的其实就是这样东西营养特别丰富。
可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么?生(齐)：书!师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个生：双引号!师：表示生：特殊含义!二、积累成语师：真了不起!这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。
五分钟后，老师带着孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语)，之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。
我的长生果教案汇总8篇
我的长生果教案我的长生果教案汇总8篇作为一名老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的我的长生果教案8篇，希望对大家有所帮助。
我的长生果教案篇1一、教学目标培养独立阅读能力，理解课文的写作特点品味学习课文的语言。
二、难点、重点分析1．本文的结构是怎样的？分析：本篇可以分为三部分。
第一部分，第1、2自然段：点题，引出对少年读书生活的回忆。
借助一连串的比喻，渲染由回忆带来的愉悦之感。
第二部分，第3～17自然段：记述少年时代的读书作文的情况。
第三部分，第18、19自然段：由回忆往昔转到抒发今天的感慨。
添上这两段，不仅使文章首尾呼应，更重要的是把作者与读书，作文、读书与体验生活紧密地联系在一起，给人以更多的启迪。
课文的第二部分很长，是全篇的主体内容。
这一部分的层次大致如下。
第一层，第3自然段：交代有关的背景情况，讲自己因读书而欢悦的心情。
第二层，第4～12自然段：记述看小画片和上小学时读书作文的情况。
这一层又可以分为四个小层。
第一小层，第4、5自然段：看小画片；第二小层，第6自然段：读真正的连环画；第三小层，第7自然段：读文化站的图书；第四小层，第8～12自然段：因读书而提高作文水平，获得荣光，悟出一点写作的道理。
第三层，第13～17自然段：记述上初中读书、作文和创作的情况。
这一层又可以分为两个小层。
第一小层，第13～15自然段：读大部头小说，作文受到好评，又悟出一点写作的道理；第二小层，第16～17自然段：学着“创造”，写出小小说并发表，这是因大量读书而得到的果实。
2．本文是以什么为线索的？分析线索是贯穿全文的脉络，它使文章中所有的材料组织成一个整体。
有的以人物为线索，有的以物品为线索，有的以感情变化为线索，本篇充当线索的是书籍（长生果），这条线索非常鲜明，贯穿始终。
3．本文是按什么顺序写的？分析：本篇作为记事散文，主体部分基本上是按时间的先后顺序来作叙述的。
我的长生果课文精讲
课文《我的长生果》精讲一、段落划分第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
第二段（第2\~6自然段）：写作者童年快乐的读书生活。
第三段（第7\~14自然段）：写课外书籍给了作者许多营养，特别是对作者的作文有很大的帮助。
二、文章赏析《我的长生果》乃是一位著名作家叶文玲所创作的一篇散文，其描述了作者童年时期的读书情景和感受，以及从中得到的深刻启示，充分展现了其对读书的热爱和感激之情。
同时，它也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
这篇文章的主题思想深刻且明确，作者以书是人类的长生果为主线，回忆了自己少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
在她看来，书籍不仅是知识的载体，更是精神的食粮，它能够滋养人的心灵，帮助人成长。
这种对书的深厚感情和对阅读的热爱之情，犹如一股清泉，贯穿全文，令读者深受感染。
文章的语言生动且优美。
作者运用丰富的比喻和拟人等修辞手法，将读书的过程描绘得如诗如画。
例如，她将书籍比作长生果，形象地诠释了书籍对人生的滋养作用；同时，她通过描绘自己读书时的情景和感受，让读者仿佛身临其境，感受到了阅读的乐趣。
文章的结构清晰且紧凑。
作者按照时间顺序，从童年时期的读书经历开始，逐渐深入到对读书的深刻思考和感悟。
每个段落都有明确的主题，段落之间衔接自然，使得整篇文章浑然一体。
此外，文章的思想性和深度也是其一大亮点。
作者不仅表达了对读书的热爱和感激之情，还通过讲述自己的读书经历和感悟，引发了读者对人生意义的深入思考。
这种思考和探索使得文章更加具有启发性，让读者在阅读过程中得到了更多的启示和感悟。
《我的长生果》无疑是一篇优秀的散文作品。
它凭借深刻的思想、优美的语言、紧凑的结构和丰富的思想性，吸引了广大读者的关注和喜爱。
通过阅读这篇文章，我们不仅可以深刻认识到读书对于个人成长和社会进步的重要作用，更能感受到作者对文学的热爱和执着追求。
此外，文章中还增添了一些新细节，使得改写后的内容更加丰富、生动。
五年级语文《我的长生果》教案
五年级语文《我的长生果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《我的长生果》。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生通过讨论和分享，提高口语表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我的长生果》主要讲述了一个关于长生果的传说故事。
故事中，主人公通过种下长生果，得到了长寿和幸福的回报。
2.2 生词和短语：课文中有许多生词和短语，如“长生果”、“种下”、“回报”等。
学生需要通过阅读和理解课文，学习和掌握这些生词和短语。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读和理解课文《我的长生果》。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
3.2 教学难点：学生对于课文中的生词和短语的理解和运用。
学生对于课文故事情节的理解和分析。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
讨论分享：引导学生通过讨论和分享，提高口语表达和交流能力。
4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解和记忆课文内容。
图片展示：通过图片展示，帮助学生更好地理解故事情节。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤：1. 导入新课：介绍课文《我的长生果》的和作者。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节。
3. 讨论分享：学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
4. 词语学习：学习和掌握课文中的生词和短语。
5. 口语表达：学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
5.2 时间安排：第一课时：导入新课，阅读理解，讨论分享。
第二课时：词语学习，口语表达。
第六章：教学评估与反馈6.1 评估内容：通过朗读、讨论和口语表达，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
通过作业和测验，评估学生对生词和短语的掌握程度。
6.2 反馈方式：教师给予学生及时的口头反馈，鼓励正确的理解和表达，指出需要改进的地方。
《我的长生果》语文教案
《我的长生果》语文教案一、教学目标：1. 通过阅读《我的长生果》一文，使学生了解作者的成长经历和对阅读、写作的认识，培养学生热爱阅读、乐于动笔的良好习惯。
2. 引导学生品味文章中的优美语句，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 帮助学生掌握课文中的重点词汇和语法，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 课文《我的长生果》的内容理解和分析。
2. 课文中的重点词汇和语法的讲解和练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词汇和语法。
2. 教学难点：引导学生品味文章的优美语句，提高文学鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体语句，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 运用练习法，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介作者及课文背景。
2. 阅读课文，让学生初步感知文章内容，引导学生关注文章的《我的长生果》。
3. 分析课文结构，让学生了解课文分为几个部分，每部分的主要内容是什么。
4. 讲解课文中的重点词汇和语法，让学生通过实例理解并掌握。
5. 品味课文中的优美语句，引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。
6. 课堂小结，回顾本节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
7. 布置作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作业，评估学生对课文内容的理解和词汇语法掌握情况。
2. 通过课堂提问，观察学生对课文内容的理解和思考能力。
3. 组织小组讨论，评估学生在讨论中的合作能力和表达能力。
七、作业设计：1. 根据课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇读后感，表达对课文内容的理解和感悟。
八、教学反思：2. 思考如何更好地引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
3. 评估教学难点的讲解方式，思考如何更有效地帮助学生掌握。
九、拓展活动：1. 组织学生进行文学创作，如写一篇以“我的长生果”为主题的短篇小说。
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本文以作者酷爱读书的情感贯穿全文： 看叫做“香烟人”的小画片时 ，看连 环画时 ，读文艺书籍 ， 对书中人物的悲欢离合 ，读中外 名著 。
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我的“长生果”
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心扉 过瘾
一阕
呐喊 不言而喻
别出心裁
流光溢彩 不求甚解 如痴如醉 囫囵吞枣
黯然神伤
呕心沥血 千篇一律
浮想联翩 如饥似渴点此播放教学视频Fra bibliotek字词解释
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 一阕：一首。阙，量词。 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指 看画片时非常有兴趣。 天长日久：形容长久。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读 书读到入迷的程度。 浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样 子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。 文中指作者读书进入意境，产生许多联想。 点此播放教学视频
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自读课文，思考以下问题
1、课文中的长生果指的是什么？
2、课文讲了作者童年的哪些故事？作 者从中悟出了哪些道理？ 3、这些故事给了你哪些启发？你有过 类似的经历吗？
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•看香烟人小画片； •看连环画； •看文艺书籍； •看中外名著； •重点回忆了两次作文的构思与写作 的经历。
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1．通过刚才的交流，大家理解了 为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，即吃了可以使人长生不老的果 子，在这里指营养极其丰富。 把书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充 分表达了书与人类文明发展的关系。而作者 就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。
字词解释
囫囵吞枣：本义是指把枣整个咽下去，比喻理解事 物含混模糊或学习上不求充分理解地笼统接受。 不求甚解：指学习不认真，不会深刻理解或指不深 入了解情况， 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中 经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。
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字词解释
不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。 形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公 式化，非常机械、乏味。 大显身手：显，表露，表现；身手，指本领。充 分显示出本领和才能。 心安理得：得，适合。自以为做的事情合乎道理， 心里很坦然。
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作文，首先构思要别出心裁， 落笔也要有点与众不同的“鲜 味”才好。 作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。
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仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎 样理解作者从中所悟出的道理？在你自 己的写作中有过类似的体会吗？