我的长生果课程讲解
我的长生果教学教案
我的长生果教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并感知长生果的概念。
激发学生对长生果的好奇心和兴趣。
1.2 教学内容介绍长生果的定义和特点。
通过图片、视频等素材，让学生对长生果有直观的认识。
1.3 教学过程引导学生思考什么是长生果。
展示长生果的相关素材，让学生进行观察和讨论。
讲解长生果的特点和作用。
1.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：长生果的起源和发展2.1 教学目标让学生了解长生果的起源和发展历程。
培养学生对长生果历史文化的兴趣。
2.2 教学内容介绍长生果的起源和发展历程。
通过图片、文字等素材，让学生了解长生果在不同文化背景中的地位和作用。
引导学生思考长生果的起源和发展原因。
展示长生果的历史和文化素材，让学生进行观察和讨论。
讲解长生果在不同文化中的地位和作用。
2.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第三章：长生果的种类和特点3.1 教学目标让学生了解不同种类的长生果。
培养学生对长生果特点的认识。
3.2 教学内容介绍不同种类的长生果，包括果实、种子等。
通过图片、实物等素材，让学生观察和比较不同长生果的特点。
3.3 教学过程引导学生思考长生果的种类和特点。
展示不同长生果的实物或图片，让学生进行观察和比较。
讲解不同长生果的特点和区别。
3.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第四章：长生果的营养价值和保健作用让学生了解长生果的营养价值和保健作用。
培养学生对健康饮食的认识和重视。
4.2 教学内容介绍长生果的营养成分和保健作用。
通过资料和实例，让学生了解长生果对健康的益处。
4.3 教学过程引导学生思考长生果的营养价值和保健作用。
展示长生果的营养成分和保健作用的资料，让学生进行阅读和讨论。
讲解长生果对健康的益处和食用方法。
4.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第1篇】《我的“长生果”》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容《我的“长生果”》。
下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。
一、说教材《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。
二、说教学目标根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生的实际情况，我确定以下教学目标：1、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
2、学习一些读书和习作的方法。
本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
三、说教法和学法因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。
按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。
然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。
最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。
下面我就说一下这节课的教学流程。
四、说教学过程第一部分是师生谈话，导入课题。
1、先提出问题，什么是长生果？2、在大家眼中的长生果和作者眼中的长生果一样吗？3、为什么把书叫做‘我的“长生果”？’第二部分是设问导读，自主合作让学生带着问题自读课文，读准确字音，然后小组互相评价。
第三部分细读课文，深入理解作者写了年少时代读书和写作的哪几件事？第四部分教师点拨，知识生成从这几件事情中，大家悟出什么道理？请学生互相讨论然后回答1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”。
我的长生果教案3篇
我的长生果教案3篇我的长生果教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的我的长生果教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的长生果教案篇1学习目标①认识扉、瘾等生字。
并通过互相提醒认清字形，读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和中受益的语句。
↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
②读了课题以后，你想知道什么？这是一阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
↘初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
②提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xiào。
③默读思考：我的‘长生果’是什么？作者写了童年读书、的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
↘细读课文，感悟体会①我的‘长生果’是什么？（书是我的长生果。
）②作者写了童年读书、的哪几件事？（作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
常常居全班之冠，《秋天来了》得了甲优，《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。
）a．作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。
b．作者从中悟到了什么道理？读11．14自然段。
理解：别出心裁、呕心沥血③读书和有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说书籍是全世界的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
（我读了许多的书，使我的写得很好，书就像是我的营养品一样。
）练习，开始离不开借鉴和模仿。
（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和作者。
1.2 引导学生关注文章的主题，即探索长生果的奥秘。
1.3 明确本节课的目标，即通过阅读和讨论，了解长生果的传说和现实中的科学研究。
第二章：阅读理解2.1 学生自读文章，理解长生果的传说和科学研究。
2.2 教师提问，检查学生的阅读理解。
2.3 学生分享自己的阅读感悟，讨论长生果在现实生活中的意义。
第三章：探索长生果的奥秘3.1 教师展示长生果的图片，引导学生观察其特征。
3.2 学生分组讨论，尝试解释长生果的奥秘。
3.3 每组汇报讨论结果，教师点评并引导深入思考。
第四章：科学实验4.1 教师介绍长生果的实验步骤和注意事项。
4.2 学生分组进行实验，观察长生果的反应。
4.3 学生记录实验结果，进行汇报和讨论。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结长生果的传说和科学研究。
5.2 学生分享自己的学习收获，讨论对长生果的认识和看法。
5.3 教师给予反馈，强调科学思维和创新精神的重要性。
第六章：长生果的民间传说6.1 教师介绍长生果在不同文化中的民间传说。
6.2 学生阅读相关传说，了解长生果在民间信仰中的地位。
6.3 学生分享自己的文化背景中关于长生果的传说，进行文化交流。
第七章：长生果的科学研究7.1 教师介绍长生果在现代科学研究中的成果。
7.2 学生学习相关科学知识，了解长生果的药用价值和营养成分。
7.3 学生讨论长生果对健康的潜在益处，探讨科学研究的意义。
第八章：长生果的实际应用8.1 教师介绍长生果在食品、药品和其他领域的应用。
8.2 学生研究长生果的实际应用案例，了解其对人类生活的影响。
8.3 学生进行小组讨论，提出长生果应用的创新想法。
第九章：长生果的艺术表现9.1 教师介绍长生果在文学、艺术作品中的形象。
9.2 学生欣赏相关艺术作品，分析长生果的象征意义。
9.3 学生创作以长生果为主题的艺术作品，展示个人的创意和表达能力。
《我的“长生果”》教案
《我的“长生果”教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“长生果”的来历、特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会欣赏作者运用语言描绘画面、表现情感的能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的美好情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解“长生果”的来历、特点及其象征意义。
（2）欣赏作者运用语言描绘画面、表现情感的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）每组选代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）重点讲解“长生果”的来历、特点及其象征意义。
5. 朗读与表达：（1）学生齐读课文，体会作者情感。
（2）学生结合课文内容，进行表达练习。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“长生果”的短文。
3. 思考：课文中所表现的价值观对你有何启示？五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生分析课文修辞手法的能力。
5. 学生对课文中所表现价值观的理解和运用。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
我的长生果说课稿
我的长生果说课稿《我的长生果》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是五年级上册的一篇略读课文《我的长生果》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇散文。
作者以亲身经历，回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
这篇课文条理清晰，结构分明。
先点明了书被作者称为“长生果”，然后按照时间顺序，回忆了作者少年时代的读书经历，包括看“香烟人”小画片、看连环画、读文艺书籍和读中外名著等。
在叙述读书经历的过程中，作者还结合具体事例，阐述了读书的好处，如扩大想象力、锻炼记忆力、增强理解力、提高写作能力等。
本文语言朴实而又生动，蕴含着深刻的哲理和真挚的情感，是引导学生学习阅读和写作方法，培养阅读兴趣和良好阅读习惯的佳作。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于如何从阅读中汲取营养，提高写作水平，还需要进一步的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生对于读书的重要性已经有了一定的认识，但在实际生活中，可能还存在阅读量不足、阅读方法不当等问题。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“喻、瘾”等 13 个生字，积累文中的好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
3、结合自己的读书经历和体会，理解作者从读书中悟出的道理。
4、学习作者通过列举具体事例来表达观点的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。
四、教学重难点教学重点：1、引导学生把握课文主要内容，体会作者从读书中悟出的道理。
2、学习作者通过列举具体事例来表达观点的写作方法。
教学难点：理解作者将书比作“长生果”的含义，体会阅读与写作的关系。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。
关于我的长生果的公开课教案
关于我的长生果的公开课教案一、教学目标1. 让学生了解长生果的定义、种类和功效。
2. 培养学生对长生果的兴趣，提高他们的健康意识。
二、教学内容1. 长生果的定义：介绍长生果的概念，让学生知道它是一种具有特殊保健作用的果实。
2. 长生果的种类：介绍不同种类的长生果，包括国内外的品种，让学生了解长生果的多样性。
3. 长生果的功效：详细讲解长生果的营养成分和保健作用，如抗氧化、降低血压、预防心血管疾病等。
4. 长生果的食用方法：介绍长生果的食用方式，包括生食、烹饪等，以及如何选择新鲜的长生果。
5. 长生果的误区：纠正学生对长生果的错误认识，如过量食用、空腹食用等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解长生果的定义、种类、功效和食用方法。
2. 互动法：提问学生关于长生果的知识，引导学生参与讨论。
3. 案例分析法：分享长生果的实际案例，让学生更直观地了解长生果的保健作用。
4. 小组讨论法：分组讨论长生果的食用方法和误区，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 准备长生果实物或图片，用于展示和讲解。
2. 准备长生果的相关资料，如研究报告、案例等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示PPT或板书。
五、教学评价1. 学生能正确回答关于长生果的问题。
2. 学生能了解长生果的种类和功效。
3. 学生能掌握长生果的食用方法和误区。
4. 学生能通过案例分析，更深入地了解长生果的保健作用。
六、教学过程1. 导入：以一个引人入胜的长生果传说或故事开始，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解长生果的定义、种类、功效和食用方法。
3. 互动：提问学生关于长生果的知识，引导学生参与讨论。
4. 案例分析：分享长生果的实际案例，让学生更直观地了解长生果的保健作用。
5. 小组讨论：分组讨论长生果的食用方法和误区，培养学生的合作意识。
七、课堂练习1. 让学生根据自己的了解，列举出长生果的功效。
2. 让学生思考如何正确食用长生果，避免误区。
八、拓展延伸1. 讲解其他具有保健作用的果实，如枸杞、红枣等。
语文《我的长生果》公开课教案
语文《我的长生果》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《我的长生果》的主要内容和情节。
掌握并运用文中出现的重点词汇和表达方式。
提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
通过写作练习，培养学生的创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生关注和思考人生的意义和价值。
培养学生的同理心和对他人的关心。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《我的长生果》是一篇描写人与长生果之间深厚情感的文章。
通过讲述主人公与长生果的相遇、相识、相知的过程，展现了长生果的象征意义，引发读者对人生、爱情和亲情的思考。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握重点词汇和表达方式。
难点：深入分析课文中的象征意义和主题思想。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：阅读理解：通过分段阅读和问题讨论，帮助学生理解和分析课文内容。
写作练习：通过写作练习，培养学生的创造力和表达能力。
小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.2 教学手段：课文多媒体展示：使用多媒体课件，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
网络资源：利用网络资源，提供更多的阅读材料和相关讨论，丰富学生的学习资源。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾对长生果的了解，引发对课文的好奇心。
4.2 阅读理解：分段阅读课文，引导学生关注重点词汇和表达方式。
针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。
4.3 写作练习：布置相关的写作题目，要求学生运用课文中的表达方式，进行创意写作。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
阅读理解测试：通过阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。
写作练习：评估学生的写作能力，包括内容的创意性和语言的表达准确性。
第六章：教学拓展6.1 相关话题讨论：引导学生思考长生果在现实生活中的象征意义，例如：追求健康、追求幸福等。
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畅言教育
课后作业
1、“喻”等课文中要认的12个生字每字读5遍，“心扉、呐喊、囫囵 吞枣、过瘾、磁石、锻炼、皎洁、誊抄”每个词语抄3遍。 2、继续开展以读书为主题的综合性学习。
畅言教育
畅言教育
课文讲解
通过刚才的分析，大家理解了为什么把书比作“长生的果子，这里指营养极其丰 富的书籍。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食 粮，充分表达了书与人类发展的关系。
畅言教育
课堂小结
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特 有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读 写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 ，值得我们在以后 的学习中借鉴。
如 醉 如
文 悟 出 道 理
要 感 情 真 实
要 呕 心 沥 血
痴
。的
——
创
造
。
畅言教育 课文讲解
作文方面
1、作文《秋天来了》得了甲优。 2、作文《一件不愉快的往事》，老师夸我“嵌”字用得传神。
畅言教育 课文讲解
默读课文，想一想作者在作文中悟到了怎样的道理？
1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味” 才好； 2、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
畅言教育
第一单元 · 第四课
我的“长生果”
本课时编写：阜阳市教育科学研究所 周鹏老师
畅言教育
学习目标
1、认识“喻”等12个生字，正确读写“心扉、呐喊、囫囵吞 枣、过瘾、磁石、锻炼、皎洁、誊抄”等词语； 2、把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所 悟出的道理； 3、结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续 开展综合性学习。
课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明读书 的特有感受，以及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次 作文的构思与写作的经历。
畅言教育 作者介绍
叶文玲 女作家。1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年
发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》 名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追 求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有36本作品集及一 部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其 作品曾获多种奖项。代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说 《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神──常书鸿》；散文集有《不了 情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。其作品曾获海 内外多种奖项──全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所 颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅 文艺奖──突出成就奖”及数十种省部级奖项等。现为中国作家协 会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席。
畅言教育 创设情景，激情导入
有一种果子叫长生果，你们见过吗？
课题中的“长生果”打上了引号，可见 它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？
畅言教育 字词积累
我会读这些生字和词语
不言而喻 心扉 呐喊 阙 过瘾 囫囵吞枣 羞赧 誊 酵 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血
畅言教育 课文讲解
自由读课文，看看它告诉了我们什么？
畅言教育 课文讲解
文中的长生果指的是什么？ 找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？
畅言教育 课文讲解
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
读书
畅言教育
课文讲解
画连 片环
画
津如 津醉 有如 味痴
—— ——
—— ———
无知而空荡的脑瓜日益充盈起来：
图作
书文 小
馆成 说作
——
功 不 求光 甚荣 解