小学语文人教版 五年级上册4《我的长生果》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
教案人教新课标小学语文五年级上册4.我的长生果优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解课文《我的长生果》的基本内容，掌握生字、生词，如：“勇敢”、“智慧”、“珍惜”等，并学会运用到实际语境中。
2.学会分析课文的结构，了解课文以传说形式展现故事的特点，培养阅读分析能力。
3.提高学生的朗读和表达能力，通过分角色朗读、复述故事等方式，使学生深入理解课文内容，感受故事情节。
教案人教新课标小学语文五年级上册4.我的长生果优秀教学案例
一、案例背景
《我的长生果》是人教新课标小学语文五年级上册的一篇精读课文，它以独特的民间传说形式，讲述了主人公勇敢面对困难，珍惜亲情和友情，最终找到“长生果”的故事。本文旨在通过课文学习，让学生体会勇敢、坚持、珍惜等美好品质，同时提高他们的阅读理解能力和审美情趣。在教学过程中，我们将结合五年级学生的认知水平和心理特点，运用启发式、情境式教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养人文素养。通过本节课的学习，让学生在感受故事情节的同时，认识到亲情、友情的重要性，激发他们对美好生活的向往和追求。
5.丰富的教学内容与形式激发学生创造力
本案例在教学内容与形式上进行了丰富多样的设计，如：课文解析、知识拓展、故事创编等。这些教学活动不仅有助于提高学生的阅读理解能力和写作水平，还激发了学生的想象力和创造力，使他们在学习过程中充分展现自我。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助学生总结学习收获，发现自身不足，从而实现自我提高。具体做法如下：
1.鼓励学生在课堂小结时分享自己的学习心得，让其他同学从中受益。
2.组织学生进行自评和互评，培养学生客观评价自己和他人能力。
3.教师对学生的学习表现给予及时、具体的反馈，帮助学生找到提高的方向。
4.定期对学生的学习成果进行展示和评价，激发学生的学习积极性，提高他们的自我效能感。
《我的长生果》公开课教学设计（精选7篇）
《我的长生果》公开课教学设计（精选7篇）什么是教学设计？教学设计是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
《我的长生果》公开课教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《我的长生果》教学设计（精选7篇），希望能够帮助到大家。
《我的长生果》公开课教学设计1教学目标1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。
知道写作要有真情实感，要与众不同。
3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。
4、尝试学写读后感。
教学重点文章3、4、5、6自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。
教学难点尝试学写读后感。
教学时间一课时。
教学过程一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。
师：听了这段话，请问，你有什么感受?引入课题：我的“长生果”二、整体把握，初步感知1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么?2、根据交流，板书：读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。
3、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的?三、研读重点，体会写法1、让学生自己读课文3～6小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。
(这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。
)2、第三小节交流，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。
3、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述3～6小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：⑴我实在是太喜欢那些书籍了：无论……还是……无论……还是……只要……我就……那些书有时让我……有时让我……有时我读得很快……有时书中的悲欢离合又常常使我……⑵是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是……不论是……不论是……不论是……我都看得()。
《我的长生果》教案设计
《我的长生果》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解并理解《我的长生果》这篇文章的主要内容和观点。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 文章主要内容：介绍长生果的特点、生长环境、种植方法以及其营养价值和药用价值。
2. 科学探究方法：观察、实验、调查等。
3. 实际问题解决：如何在家乡或社区种植长生果，推广长生果的种植和食用。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和科学知识。
2. 探究法：引导学生进行观察、实验和调查。
3. 小组合作法：分组讨论和分享探究成果。
二、教学手段1. 多媒体教学：使用PPT、视频等展示长生果的生长过程和营养价值。
2. 实地考察：组织学生参观长生果种植基地。
3. 网络资源：利用网络查找相关资料，增加学生对长生果的了解。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍长生果的特点和营养价值，激发学生兴趣。
2. 讲解文章内容：讲解文章的主要观点和科学知识。
3. 探究活动：引导学生进行观察、实验和调查。
4. 小组讨论：分组讨论和分享探究成果。
5. 总结与拓展：总结文章内容和探究成果，提出拓展思考题。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 讲解文章内容：15分钟3. 探究活动：20分钟4. 小组讨论：10分钟5. 总结与拓展：5分钟第四章：教学评价一、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 探究报告：评估学生的探究成果和思考深度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现和贡献。
二、评价内容1. 学生对文章内容和科学知识的理解程度。
2. 学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 学生的观察、实验和调查能力。
第五章：教学资源与准备一、教学资源1. 文章文本：《我的长生果》原文。
2. 多媒体资源：PPT、视频等。
3. 实地考察：长生果种植基地。
《我的长生果》公开课教学设计.doc
《我的长生果》公开课教学设计《我的长生果》公开课教学设计教案一[教学目标]1．指导学生认识12个生字。
2．指导学生有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．让学生学习一些读书和习作的方法。
[重点难点]引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
[课时安排]1课时[教学过程]一、释题理解1．齐读课题。
2．“长生果”是什么？为什么给它加上引号？3．莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。
”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。
二、了解“阅读提示”的内容1．默读“阅读提示”。
2．交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。
3．“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助？下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。
三、围绕提示问题，自读自悟1．出示自学要求。
（1）读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。
（2）想一想，作者悟出了什么道理？（3）写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。
2．学生根据要求自主学习。
（教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。
）3．在小组内交流学习收获。
四、全班交流感悟，体会作者的感情1．作者写了童年读书、作文的哪几件事？（根据学生的回答板书。
）看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》2．作者在这些事情中悟出了些什么道理？（根据学生回答引导朗读句子。
）（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（板书：构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造）3．学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。
这篇课文通过讲述主人公历经千辛万苦寻找长生果的过程，以及最终获得长生果后对人生的思考，教育学生要珍惜生命，努力追求真善美。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但部分学生对一些生僻词语和成语可能还不太理解，需要老师在课堂上进行讲解。
此外，学生对传说故事的兴趣较浓，对于本文的主人公和情节，他们可能会有较强的共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写课文中的生词和重点句子，了解长生果的传说故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、追求真善美的品质。
四. 教学重难点1.生词和重点句子：课文中的一些生僻词语和成语，如“长生果”、“千辛万苦”等。
2.课文内容理解：学生对于传说故事情节的理解，以及主人公在寻找长生果过程中所展现的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个富有想象力的教学情境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT课件：制作PPT课件，展示课文中的关键信息和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说故事。
激发学生对课文的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，老师讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文。
五年级上册语文《我的“长生果”》优质教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的实例，分析作者的表达技巧。
（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察、思考和表达的情感态度。
（2）教育学生珍惜时间，努力学习，追求长生果——知识与智慧。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，如“长生果”的象征意义。
（2）学会作者通过实例表达观点的方法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 实例分析法：以课文中的实例为依据，分析作者的表达技巧。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）板书课题《我的“长生果”》，引导学生思考“长生果”的含义。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）分析课文结构，了解作者的表达手法。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）引导学生思考如何运用课文中的表达手法到自己的写作中。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己“长生果”的作文。
3. 预习下节课内容。
六、教学内容与要求：1. 深入理解课文内容，特别是作者对于“长生果”的描绘和阐述，体会作者对知识和智慧的追求。
语文《我长生果》公开课教案设计(7篇)
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作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《我的长生果》公开课教案设计篇一这篇散文情真意切，主要回忆了少年时代的读书生活，阐明阅读感受以及读书对自己生活的影响。
她的读物由小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。
在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要****情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
1、结合《课堂作业本》第1题，熟悉“瘾、鉴、酵、籍”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字。
2、能用较快速度默读课文，借助关键词理清写作挨次，借助图示梳理的读书经受，体会从读书、作文中悟出的道理。
3、品读词句，感受文章语言特色，试着借助比方句表达自己对读书的看法。
板块一：揭题导入，初步感知1、同学们知道什么是“长生果”吗？（长生果即花生，极富养分价值）什么是的“长生果”？为什么要把书比作“长生果”？（启人才智，法人思索，包罗万象）书中还有一句话说的也是这个意思，请找出来。
出示文中句子“莎士比亚说：书籍是全世界的养分品。
”2、就像这些名家说的那样，书籍是我们的养分品，也是我们的——长生果。
（板书课题）3、这个课题有意思吧？为什么有意思？（运用恰当的修辞，形象地写出了书籍的作用）板块二：对比学习，梳理信息，把握要点1、结合学习单，自同学字词，同桌互改。
(人教新课标)五年级语文上册4《我的长生果》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握本课的生字词，如“长生果”、“滋润”、“孕育”等，并能熟练运用。
2.了解课文的文学常识，如作者、作品背景、文体等，培养文学鉴赏能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主旨和情感。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高写作技巧。
-可以是关于作者的其他作品、长生果的文化寓意等，形式不限，鼓励创新。
5.阅读推荐：推荐一本与自然、生命相关的书籍，撰写推荐理由。
-要求字数200字左右，能够激发他人的阅读兴趣。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的人际交往能力。
5.通过课文学习，让学生学会感恩、懂得回报，培养社会责任感和使命感。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
二、学情分析
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文中的生字词、修辞手法及文学常识，能够熟练运用。
2.深入体会课文所表达的情感，把握课文的主旨，培养学生的文学鉴赏能力。
3.学会运用课文中的修辞手法进行写作，提高学生的写作技巧和创新能力。
4.引导学生关注自然、生命，培养其尊重和热爱自然、生命的情感。
5.能够运用课文中的优美句子进行口头表达，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力。
2.通过分析课文内容，让学生掌握阅读理解的方法，提高阅读能力。
3.通过课堂讨论，培养学生倾听、表达、交流的能力，提高合作能力。
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小学语文人教版五年级上册4《我的长生果》优质课公开课
教案资格证面试试讲教案
1教学目标
1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文,把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
2学情分析
五年级的学生阅读量在不断扩大,能够结合自己的阅读经历初步感知文本内容,但在好词好句的积累与运用上层次明显不同,而对于“读”与“写”的关系更是缺乏写作实践的印证。
所以课堂上教师要指导学生掌握一定的表达方法,展开个性化阅读和文本进行对话,能够引导学生结合自己的学习经历与作者的感悟达成共鸣,从而激发学生的阅读与习作兴趣,掌握一定的阅读与习作的方法。
3重点难点
教学重点:引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”的寓意。
教学难点:学习作者的读书和习作方法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】我的“长生果”
(一)回顾旧知,导入新知
1.同学们,前面我们学习了三篇有关读书的课文,还有印象吗?
2.这节课,我们来学习本组最后一篇课文,题目是?【板书课题】
说到长生果我们不禁会想到西游记中吃了能使人长生不老的果子,那在这篇课文中长生果指什么呢?因为它另有所指,所以作者在这里加了——引号。
齐读课题!
(二)初读课文,感知内容
1.同学们先读一读这些认读字,然后再通读课文,读准字音,读通句子。
【课件出示认读字】
2.【课件出示“差”的两个句子】老师从文中拿出两个句子,检验一下,谁来读读?什么是美差?句中的美差指什么呢?给大人买烟怎么是美事、美差呢,联系这段话你能读懂吗?【课件出示第三段】
总结:你看,字不离词,词不离句,句不离篇,我们要结合语境去辨析字音,读懂词句!
3.运用这种方法,我们再来练练,谁来读一读,说一说。
【课件出示“奔向”的句子】
(三)自读自悟,整体感知
1.【课件出示自读提示】同学们,这是一篇略读课文,学习这类课文自读提示是我们的向导,自己默读一下,找一找自读提示中给我们提出了几个思考的问题?围绕这两个问题,自己读一读,画一画,想一想。
【课件出示:读画想】
2.合作学习,重点交流:
(1)作者写了童年读书几件事?写作几件事呢?
下面,我们小组合作学习,大家议一议,把文中读书、作文的几件事分别凝练成一个小标题写在发给你们的卡片纸上。
【课件出示:议写】(随时贴)
(2)打开书,快速浏览课文,看看作者是如何安排这些事例的顺序的,到前面摆一摆。
通过梳理文章的顺序,你发现了什么?你觉得作者为什么要这样写?
总结:这样选择材料,安排材料就是为了体现读写之间相辅相成、密不可分的关系!
(3)既然文题是我的长生果,说明她要介绍的是自己读书的经历,选这几件事就完全可以了,为什么加入作文的事呢?
总结:这两个事例有力地印证了读书的功效,书是名副其实的“长生果”!你看,作者在布局谋篇上是用心良苦的,文题的比喻也是妙不可言的。
3.同学们,刚才我们交流了第一个问题,那第二个问题呢?你画了哪些句子?
(1)【课件出示1】你能谈谈对这句话的理解吗?其他同学呢?可以举举例子,自己的例子,身边人的例子或者是书上的例子。
(2)多数同学都这样写——,而我写的是——,我却另辟蹊径,写出了自己的感受,有“鲜味”,这就是——【别出心裁】,也是——【与众不同】。
相
反,
如果他这样写,你这样写,我也这样写,那这样构思出来的作文就会怎样啊?【千篇一律】
(3)你发现这三个词语有什么联系了吗?你真有一双善于发现的眼睛,利用近反义词的方法我们又积累了一组词语,自己美美地读一读这一部分吧。
【课件出示:我把秋天……】
(4)我们一起配合读读,读出鲜味,读出美!【师生配乐朗读】
4.多么有鲜味儿的语言啊,除此之外还悟出了什么道理呢?【课件出示2】
谈谈你的理解?【板书呕心沥血】
呕当什么讲?观察这个字的部首!沥呢?它也是一个会意字,能根据部首推测它的意思吗?用前面的方法试着说说呕心沥血的意思?
总结:你看,作者非常善于运用成语来增加话语的表现力。
常年的阅读当中对她有所启发,她也有所收获,难怪作者在开篇说——【课件出示第二自然段】读!
5.(1)这两句话在表达上有什么特点?能具体说说吗?
(2)虽然都运用了比喻的修辞方法,但是你发现两句话的区别了吗?正常情况下,我们会把比喻的部分放在后面,谁来改一改第一句?找两名
同学读一读,作者为什么这样写呢?顺序的变化就有鲜味儿了,表达效果就不一样了,作者的构思真是别出心裁啊!
(3)老师把这段文字变成了一首小诗,让我们再来美美地读一读!
作业:文中还有很多这样优美的成语、句子,请同学们在课间把它们积累下来,并运用它们讲一讲你和书的故事!
板书设计:
我的“长生果”
别出心裁与众不同读“香烟人”小画片千篇一律读连环画
呕心沥血读文艺书籍
作文《秋天来了》获得“甲优”
读古今中外的大部头小说
作文《一件不愉快的往事》获得好评。