2018届最后一堂语文课

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部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文、知识点及教案

【导语】《最后⼀课》讲述的是在普法战争中被普鲁⼠强⾏割让的⼀所乡村⼩学在上着告别⾃⼰母语的最后⼀堂课,通过⼀个孩⼦的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对⾃⼰故⼟的深切的思念。

以下是为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。

部编版七年级下册语⽂第6课《最后⼀课》课⽂原⽂ 那天早晨上学,我去得很晚,⼼⾥很怕韩麦尔先⽣骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连⼀个字也说不上来。

我想就别上学了,到野外去玩玩吧。

天⽓那么暖和,那么晴朗! 画眉在树林边宛转地唱歌;锯⽊⼚后边草地上,普鲁⼠兵正在操练。

这些景象,⽐分词⽤法有趣多了;可是我还能管住⾃⼰,急忙向学校跑去。

我⾛过镇公所的时候,看见许多⼈站在布告牌前边。

最近两年来,我们的⼀切坏消息都是从那⾥传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦我也不停步,只在⼼⾥思量:“⼜出了什么事啦?” 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那⾥看布告,他看见我在⼴场上跑过,就向我喊:“⽤不着那么快呀,孩⼦,你反正是来得及赶到学校的!” 我想他在拿我开玩笑,就上⽓不接下⽓地赶到韩麦尔先⽣的⼩院⼦⾥。

平常⽇⼦,学校开始上课的时候,总有⼀阵喧闹,就是在街上也能听到。

开课桌啦,关课桌啦,⼤家怕吵捂着⽿朵⼤声背书啦……还有⽼师拿着⼤铁戒尺在桌⼦上紧敲着,“静⼀点,静⼀点……” 我本来打算趁那⼀阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那⼀天,⼀切偏安安静静的,跟星期⽇的早晨⼀样。

我从开着的窗⼦望进去,看见同学们都在⾃⼰的座位上了;韩麦尔先⽣呢,踱来踱去,胳膊底下夹着那怕⼈的铁戒尺。

我只好推开门,当着⼤家的⾯⾛进静悄悄的教室。

你们可以想像,我那时脸多么红,⼼多么慌! 可是⼀点⼉也没有什么。

韩麦尔先⽣见了我,很温和地说:“快坐好,⼩弗郎⼠,我们就要开始上课,不等你了。

” 我⼀纵⾝跨过板凳就坐下。

我的⼼稍微平静了⼀点⼉,我才注意到,我们的⽼师今天穿上了他那件挺漂亮的绿⾊礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的⼩⿊丝帽。

这套⾐帽,他只在督学来视察或者发奖的⽇⼦才穿戴。

七年级语文《最后一课》教案三篇

七年级语文《最后一课》教案三篇

七年级语文《最后一课》教案三篇《最后一课》是法国作家都德创作的一部短篇小说,通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻感受,真实反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱之情。

下面是小编给大家带来的七年级《最后一课》教案,希望能够帮助到大家!七年级《最后一课》教案篇一:教学目标1知识目标:(1)通过听读,了解小说的主要情节。

这样,才能更好体味和推敲作品语言的意义和作用。

(2)学习本文通过人物的语言、行动、心理活动,表现人物思想感情,突出中心思想的写法。

2情感目标:新课程标准在教学建议中提到培养学生健康的审美情趣和积极的人生态度。

我们通过这课两个主人公的分析,不失时机进行爱国主义教育,这样非常自然地把培养学生的情感目标贯穿整个教学过程。

3能力目标:在学习本文出色的语言动作心理描写的同时,要注重开发学生的创造潜能,引导他们创新写作。

教学重点:1、小弗朗士在最后一课前后的变化,韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作所表现出来的爱国感情。

2、《最后一课》的情形与平时上课不一样的具体表现教学难点:文章中重要语句含义的分析和文章中处处照应是本文的难点,在学习的过程中应加以启发和点拨。

教法、学法第一,文献法。

让学生通过各种途径了解课文的背景和作者的资料,充分预习,掌握生字词,熟读课文理清层次。

逐步培养学生的综合学习能力和自学能力。

第二,主要采用讨论式和对话式,让学生学会与老师对话与文本对话。

教学时数:三教时教学过程:第一课时一、介绍作者及时代背景(参见课后注释①)都德:法国十九世纪的小说家,毕生事创作,写过一百多篇小说。

1870年普鲁士入侵法国,爆发了普法战争,但由于当时法国政府执行了一条卖国主义路线,战争失败后,签订和约,把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。

普鲁土政府占领后,为了让当地人民永远忘记祖国,自己好永远统治这个地方,下了一道命令:让两个州的学生只准教德语,不准再教法语。

《最后一课》这篇短篇小说反映了当时这一时代背景。

小学最后一节语文课作文600字

小学最后一节语文课作文600字

小学最后一节语文课作文600字全文共9篇示例,供读者参考小学最后一节语文课作文600字篇1今天在课上老师让我们默读了法国小说家都德的短篇小说《最后一课》,读完这篇文章后,我被深深地震撼了。

这篇文章向我们展示了一个顽皮、不爱学习,也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士。

通过上最后一节法语课,他认识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡,还要剥夺他们学习本民族语言的权利,实行奴化教育,这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的震动。

在最后一堂法语课上,小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨,心情久久不能平静。

当韩麦尔先生翻开教材,开始讲法语课时,小弗郎士对自己平时最讨厌的语法,居然“全都懂”,觉得韩麦尔老师“讲的似乎很容易、很容易”。

因为是最后一堂法语课,小弗郎士的心灵受到了很大的震动,他面对的残酷现实是他始料不及的,这突如其来的打击,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来,他已经敏锐地感觉到,他不但失去了生养他的这块再熟悉不过的土地,而且失去了一个民族赖以共同生存下去的纽带——本民族的语言。

一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪,一股脑儿涌上了他的心头。

面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实,小弗郎士突然开始感觉到祖国的一切都是那么美好,他悔恨自己没有好好学习,爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈,他一下子成熟了、懂事了,过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了,他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。

这时的小弗郎士狠不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。

让我们以此为戒,好好学习自己的母语、好好珍惜现在的美好生活吧!小学最后一节语文课作文600字篇2要走了,但愿他们还好吧!最后一课了。

“妹妹,收拾东西吧,我先去上课,小弗朗士一定又会迟到吧!想想那些孩子真是可怜,唉!”我说道,为了纪念这一课我穿上了最喜欢的一件礼服,那是一件绿色礼服,领结的边有些皱,戴上了那顶满可爱的绣边小黑丝帽。

上课了,除了弗朗士其他人都来了,我原来打他的手板,他还记我仇吗?这时,蹦蹦跳跳的小弗朗士终于也来了,这孩子,一定是还不知道这是最后一课吧!真是可悲,法语都没学好,还要学那恶心的德语,我便说:“快坐好,小弗朗士,我们就要开始上课了,不等你了。

最后一堂语文课

最后一堂语文课

最后一堂语文课真奇怪,看到这个问题的时候,我想到的是高考前最后一堂语文课。

那时,已是初夏,暖风熏人,各科的考卷多如牛毛。

复习课统统成了答疑课,我不听课,借来同学的手机玩泡泡堂。

不听课的同学占多数,除了打游戏,也有人睡觉、聊天、自顾自地复习。

老师也不管我们,自顾自地讲课。

在那堂语文课上,我偶尔抬头,看到一道阳光将教室一分为二,光柱下有点点碎尘,老师就站在这碎尘之中。

她不紧不慢、娓娓而谈,每一粒碎尘都炫目地飞扬着,构成了我高中生活最后的图景。

老师正在分析一篇现代文阅读理解题。

这是我在学生时代看到过的最奇怪的一篇文章,开头便是:我登上一列露天的火车,但不是车,因为不在地上走;像筏,却又不在水上行;像飞机,却没有机舱,而且是一长列;看来像一条自动化的传送带,很长很长,两侧设有栏杆,载满乘客,在云海里驰行。

这段文字句句带着隐喻,仿佛梦呓,作为阅读理解题,让人抓狂。

老师问:“你们有谁看懂这篇文章了吗?”回应者寥寥。

当她的目光扫过我时,我赶紧摇头,她便微笑着说:“我不指望你们能看懂,但我非常喜欢它。

”于是,在我高考前的最后一堂语文课上,我的老师倚着讲桌,从杨绛的这篇《孟婆茶》开始,散漫地与我们谈生死。

她说,那是一列通向死亡的列车,我们每个人终会登上它。

她讲钱瑗和钱锺书的先后离世,“不要害怕死亡,在漫长的生命中,生和死会交换位置,死亡变轻了,而活着才是最沉重的事”。

在最后的铃声响起来之前,老师说:“我希望各位能在高考中取得好成绩。

但我更希望,当你们背负着越来越沉重的人生往前走时,依然不会失去感受幸福的能力。

”很多年后,我试图回想起当时听到这些话时的心情……我大概是“哼”了一声吧。

整个高中阶段,我都觉得,这个语文老师是一个情感细腻得过头的人,总是将生老病死挂在嘴上,总说一些死呀活呀的话,让当时的我很不耐烦。

那年我18岁,“中二”倔强、充满朝气、自以为是,死亡对我来说,是一件无法想象的事情。

而活着,又怎么可能变成一件沉重的事情呢?半个月后,高考的最后一门结束了。

最后一堂课高三作文5篇

最后一堂课高三作文5篇

最后一堂课高三作文5篇六月中高考在即,我们即将毕业,多么希望那最后一堂课可以慢一点到来,让我们在校园多停留片刻。

下面是小编给大家带来的最后一堂课高三作文,欢迎大家阅读参考!最后一堂课高三作文1我们安静地坐在座位上,等着班主任曹老师的来临,曹老师的脚步声由远及近,轻缓而沉重,我们即将结束我们的小学生涯,生活这本大书,又将翻开新的一页了!曹老师静静地走到讲台上,脸上依旧挂者我们熟悉的笑容。

她像往常一样,轻轻地打开语文书,拿起了一杆白粉笔,在黑板上一笔一划地写下了这一课的标题。

平日里还稍稍有些低语的教室今日里格外的宁静,老师的每句话似乎都极富传透力,每位同学都那么的安静那么的聚精会神,似乎所有的神经都被老师牵引住了。

大家昂着头眼也不眨的看着老师听着老师的每一句话,生怕漏掉一个字。

曹老师全心全意地教授着,她那行云流水般语言,把我们引入了一个又一个美丽的风景点,不知何时,那清脆悦耳的讲解声戛然而止,我们又回到了座位上。

这时,曹老师深深地吸了一口气,慢慢地合上了书,她的双眼不知何时红了起来,一时间,教室里异常安静,似乎连自己的呼吸声都能听到。

曹老师稍稍沉默了一会,然后从包里拿出了一沓厚厚的照片来,面带着微笑、包含着深情地、一张一张地亮给我们看,一张一张地为我们介绍:“瞧,这张是你们一年级运动会上参加全体接力赛的照片,看看__,看他那小脸憋的!这是你们二年级参加诗歌比赛时的,看你们那表情,多激昂啊……”老师细言细语的一一介绍着,不时引起我们的一阵阵哄笑,看着自己六年来的足迹,我们又是欢喜又是伤感,看着自己的脸一年退去稚气一年一年的成熟起来,我们一会儿笑一会儿哭。

老师慢慢地也哽咽了,变得语无伦次起来,最终,她再也说不下去了。

她走下了讲台,从第一位的同学开始,给每一位同学一个深深的拥抱,我们的啜泣声越来越响了。

当老师走到我的座位时,我已经泣不成声了,她轻轻地把我搂入怀中,轻柔又肯定地在我耳边说:“加油哦,你一定会在人生的路上飞出最美的线条来的!”我紧紧地抱着老师,不愿意放手,那温暖而又熟悉的气息,让我想起了老师对我无数的关怀,她曾经严厉地批评过我,苦口婆心地开导我,更多的则是无数的鼓励,在她的鼓励和关爱中,我渐渐地自信活泼起来,我越来越喜欢她的语文课,在她的引导下,我也越来越喜欢读书写作文。

再见2018_700字

再见2018_700字

今天是2018年的最后一天,在今年的最后一堂课里,我们的朱与我们一起玩了一个游戏。

那节本应是体育课,由于体育老师有事不在,由班主任朱老师代课,当同学们垂头丧气抱怨的时候,朱老师说“这是2018年的最后一堂课,让我们来玩一个游戏……”“耶!”一语未了,教室里沸腾了,“太好喽!朱老师也会陪我们玩儿喽!真没想到!”“幸亏体育老师不在呢,好开心!”……“安静!还没开始呢,就这么激动啊?”朱老师清了清嗓子,给每个人发了两张纸。

下面又开始吵起来“投票?”朱老师“噗嗤”笑了一声“投票算什么游戏?如果真被你们猜中,那我三十年的书岂不是白教了?在纸上写上自己的名字,交上来。

一二大组的同学,在另一张纸上写上地点;三四大组的同学,写上做的事情。

”有的人抓抓脑袋,不解地问道“干啥?比缘分吗?”旁边的人打趣道:“你想多了。

”“哈,也是。

”朱老师让我们把纸片折三折,放在相应的盒子里,然后,叫了三个同学上去抽签。

“不能在我还没说拆开之前就拆开啊,否则要罚抄课文呢!”我很幸运地被叫到抽地点。

“抽哪个好呢?”我自言自语“嗯,就这个吧”。

抽好了,老师让我们拆开,从许多开始读出纸上的内容。

“一二三”“张骏超”“在冥王星上”“写作业”。

[学习交流群| 与全国同年级小伙伴一起快乐学习>>>点击加入]“噗哈哈哈……”“张骏超你中彩了”“去哪写不好,非得跑冥王星上写……”张骏超一脸苦笑。

“陆天涵”“在想谈恋爱酒店”“吃饭”。

朱老师也忍不住笑了起来“陆天涵,在那里干嘛啊?等你女朋友?”“哈哈哈哈……”陆天涵遮住红透了的脸,无奈地笑笑。

……在2018年的最后一堂课里,我们的欢声笑语传遍了学校的每一个角落,为2018画上了一个圆满的句号,希望在接下来的2019年里,一切都如我所愿。

再见,2018!。

六年级下语文课件最后一课_鲁教版


开端 发展
高潮(结局)
上学路上 上课之前上课之中 宣布下课
以时间推移为顺序安排情节 ,复述课 文
开端 一、上学路上
发展
(1-6)
二、最后一课
(7-23)
1、上课前的不平常 (7~10)
2、“最后一课”的意义 (11~16)
高潮、结局 三、下课之前
(24-29)
3、师生课上认真的 教与学情景
(17~23)
量,写了两个大字:‘法兰西万岁’!”“使出全身 力量”这句话,表现了他怎样的思想感情?书写“法 兰西万岁”这两个大字,含义是什么?
这一系列动作,表现韩麦尔先生对祖国深挚的 爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜
有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西 必胜,它也激励人们要永远不忘记祖国法兰 西,这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。
2、 “法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰
西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课 桌的铁杆上,就好象许多面小国旗在教室里 飘扬。
心中充满爱国之情 (细节描写)
如何理解课文十八十九两节
问题研讨
3、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美 的语言——最明白,最精确”;他高度赞 美法国语言表现了什么?
韩麦尔先高度赞美祖国 的语言表现了他强烈的爱 国主义思想,并以此唤起 人们的爱国热情。
大 东亚新秩序”等谬论为基本内。 中国历史将被人篡改,任何易于 激发爱国感情的文字都被删除日 本侵略者企图以此消磨和摧残中 国人民的民族意识
字词过关
duó
hǎo sǒu ào
踱来踱去 郝 叟
懊悔
chéng yào shi qí dăo gĕng
惩罚 钥 匙 祈 祷 哽

曾颖《最后一堂语文课》阅读练习及答案

阅读下面的文章,完成问题。

最后一堂语文课曾颖①对于我们这些家电专业的学生,语文课颇有点像火锅边放的瓜子,可有可无。

但黄老师并不这么看,他说:“即使你们今后是一个修电视机收音机的,多知道一点祖先传下来的文字之美,也是没有坏处的!”②这句话与其说是开导学生,倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师,他像一个上错了船的游客,明明是要到上海,却被拉到了湖北,那种不安与不适可想而知。

③黄老师上课,可以用一个“酷”字来形容。

他通常是左手捻一本语文书,右手揣在裤兜里,上半身最常穿的,是一件蓝底却洗得灰白,看着旧却很齐整的中山装,头发散着灰白的光泽。

老师年轻时,应该是帅气的,这种帅气,穿透岁月,留在他的眉眼、言辞和举手投足之间。

④黄老师上课,通常是不怎么看课本的。

他要讲的课文早已烂熟于心,张口即吟,抬手即写,举手投足间,有一种不容阻断的气韵,即使平常最不喜欢学习的同学,在那抑扬顿挫的诵读和讲解中,也体会到了文字的美感与魅力。

⑤然而,走得最急的总是最美的时光。

当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候,我们发现,我们喜爱的语文课,已离开了课程表。

⑥关于语文课的取消,有多种传说。

有说是因为新近要开电工基础等专业课程,有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌,还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的,想来接手过把瘾。

不管哪一种原因,都指向了我们并不情愿的结果。

于是我们展开了一场有声的反抗,开学第一堂课,不知是谁发起,整个教室里哼起了国际歌的旋律,就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景,不动嘴,只是让声音在喉头中低沉地哼。

这种声音整齐地汇聚在一起,其震撼和共鸣的感觉可想而知,无怪乎电视里那位不可一世的德国将军,感到了无比的恐惧。

⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师,神经当然没有将军那么粗,被墙一样厚重的歌声一挡,仿佛头撞在岩壁上的小鹿,负痛仓皇逃去。

不一会儿,班主任、教导主任、副校长闻风而来,消防车一般匆忙而焦急。

部编版八年级语文下册第13课《最后一课》教学设计

部编版八年级语文下册第13课《最后一课》教学设计【教学目标】(一)知识与能力:1、整体把握文章内容,理清情节结构。

2、分析人物形象,品味小说的语言,揣摩人物心理。

3、理解作品内涵,培养爱国情感。

(二)过程与方法:在反复朗读中感悟,培养学生自主合作学习能力。

(三)情感态度与价值观:培养学生对母语和祖国的热爱之情。

【教学重点】1、从小说中的语言、神态、动作、心理等描写入手,分析人物形象2、在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。

【教学难点】小说中人物形象的分析。

教学方法:任务驱动法、点拨法。

学法:自主学习、合作交流相结合。

课前准备:布置学生查找作者都德的资料和写作背景,反复朗读课文,结合课后的“研讨与练习”给课文作批注。

课时:1课时教学过程:一、激活兴趣,导入新课一个民族有一个民族的语言一个国家有一个国家的尊严,学习、热爱民族语言,就是维护国家的尊严,是爱国的表现,失去民族语言就等于丧失国土。

如果有一天,有人告诉你,你再也不能学习汉语,每天你挂在嘴边的普通话不能再用了,从今天开始你只能用日语交流,那么你会有怎样的感受呢?(学生发表感言)今天我们就共同学习都德的《最后一课》,体会一下国家被占领,将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受(板书:最后一课都德)二、出示活动任务1、整体把握文章内容,理清情节结构。

2、分析人物形象,品味小说的语言,揣摩人物心理。

3、理解作品内涵,培养爱国情感。

三、展示自学,夯实基础1、作者简介阿尔封斯•都德(1840—1897),法国十九世纪著名小说家。

1866年发表短篇小说集《磨坊文扎》,1868年他出版了第一部长篇自传体小说《小东西》,获得巨大成功。

1870年“普法战争”期间,它的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧,成为世界短篇小说中的杰作。

2、背景介绍本文写的是1870-1871年普法战争后发生的事,法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志,维护法国在欧洲的霸权,发动了普法战争,法军大败,普军长驱直入,侵占巴黎,迫使法国割地赔款,法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让,普政府不准这两个地方继续学法语。

最后一堂语文课

现代文阅读(24分)最后一堂语文课①对于我们这些家电专业的学生,语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子,可有可无。

但黄老师并不这么看,他说:“即使你今后是一个修电视机收音机的,多知道一点儿祖先传下来的文字之美,也是没有坏处的!”②这句话与其说是开导学生,倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师,他像一个上错了船的游客,明明是要到上海,却被拉到了湖北,那种不安与不甘可想而知。

③黄老师上课,可以用一个“酷”字来形容。

他通常是左手捻一本语文书,右手揣在裤兜里,上半身最常穿的,是一件蓝底却洗得灰白,看着旧却很齐整的中山装,头发散着灰白的光泽。

老师年轻时,应该是帅气的,这种帅气,穿透岁月,留在他的眉眼、言词和举手投足之间。

④黄老师上课,通常是不怎么看课本的。

他要讲的课文早已烂熟于心,张口即吟,抬手即写,举手投足间,有一种不容阻断的气韵,即使平常最不喜欢学习的同学,在那抑扬顿挫的诵读和讲解中,也体会到了文字的美感与魅力。

⑤然而,走得最急的总是最美的时光。

当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候,我们发现,我们喜爱的语文课,已离开了课程表。

⑥关于语文课的取消,有多种传说。

有说是因为新近要开电工基础等专业课程,有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌,还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的,想来接手过把瘾。

不管哪一种原因,都指向了我们并不情愿的结果。

于是我们展开了一场有声的反抗,开学第一堂课,不知是谁发起,整个教室里哼起了国际歌的旋律,就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景,不动嘴,只是让声音在喉头低沉地哼。

这种声音整齐地汇聚在一起,其震撼和共鸣的感覺可想而知,无怪乎电视里那位不可一世的德国将军,感到了无比的恐惧。

⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师,神经当然没有将军那么粗,被墙一样厚重的歌声一挡,仿佛头撞在岩壁上的小鹿,负痛仓皇逃去。

不一会儿,班主任、教导主任、副校长闻风而来,消防车一般匆忙而焦急。

⑧从校领导到班主任,一个个轮番上阵,从学校的办学宗旨,到专业课程设置的紧迫性,再到黄老师的健康等,都做了苦口婆心的解释。

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一、语文高考前要注意的事项二、资料补充1、宋词一首范成大2、【考前叮嘱】作文时,我完成了“规定动作”吗?——任务驱动型材料作文写作讨论★. 问题讨论:阅读下面的选文,思考:洋洋洒洒写了800多,你完成了写作要求中的“规定动作”吗?阅读下面的材料,根据要求给《科技博览》杂志写一篇发言稿。

美国商务部4 月 16 日宣布,将禁止美国公司向中兴通讯销售零部件、商品、软件和技术 7 年。

这对中兴而言,数万人就业将受到威胁,企业未来不论是产品开发、规划、制造、销售等环节都将遭到重挫,领跑5G时代将成为泡影!一个“芯片”,将带来这么严重的后果,这引发了人们的纷纷议论:①.一个国家、一个民族,要想在世界上真正立足并赢得国际社会的尊敬,必须在高科技领域占据一席之地。

②.没有自己的核心技术,靠买部件组装,看别人脸色,必然受制于人。

③.靠投巨资研发游戏、送外卖、投放共享单车,我们永远赢不了。

④.塞翁失马,焉知非福;亡羊补牢,未为晚也。

⑤生于忧患,死于安乐。

(孟子语录)⑥.大国重器必须掌握在我们手中。

(领袖语录)该事件引发了你怎样的反思,请说说你的思考和建议。

要求,选好角度,立意健康,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字的文章。

【写作提示】本题“规定动作”:①谈完掌握芯片核心技术的重要性后,你分析“中兴遭受制裁”的各种原因没有(材料内容要求正反分析)?②你提出了方方面面的“建议”没有?③你关照了阅读对象“《科技博览》杂志”和文体“发言稿”了吗?【例文2篇】1)该拿“芯片”治治“心病”了《科技博览》编辑:您好!借此,我想表达一下自己对“中兴芯片事件”引发的一些思考!最近,美国宣布禁止向中兴公司提供零件、软件和技术,这对中兴而言无疑是一记致命打击。

运营重挫、企业休眠、万人失业……小小的芯片,一夕之间成了千夫所指的罪魁祸首。

不为别的,就因为它在大庭广众之下又掀开了那道无难以痊愈的伤疤:自主研发。

然而,这一点也正值得大家深刻反思:“没有自己的核心芯片”,这样残忍揭短,不是在伤口上撒盐吗?对此,我想说是的,这是一大包盐,还是天女散花式地撒,虽然痛得鬼哭狼嚎,但盐对于伤口愈合实际上是非常有好处的。

“芯片制裁”,这岂不正好是一剂药引子引出了一剂治大病的良方?要治心病,非此物不可,非此时不可。

我们的心病从哪里来?许多支柱企业的病原,根本上在于对研发活动的灰心懈怠。

可以说,如果没有美国的这次大动作,以中兴为代表的许多企业还是会继续陶醉餍足于进口各种材料。

说到底还是为了急功近利。

再加上自主研发消耗的人力物力与成果基本不成正比,年复一年,搞自主研发的热情在经济效益的驱使下败下阵来,真正愿意锤炼大国重器的企业并不多见。

有的干脆投巨资走捷径去搞“玩游戏”“送外卖”“投放单车”……这样的病原一经滋长便肆意作祟,其破坏力之大,难以想象,其结局也许就会如同今日中兴一般,被愁云惨雾笼罩了!但是,塞翁失马,焉知非福?正如刚才所提到的,有了“芯片事件”的教训,“心病”也才有可能被正视。

我们有理由相信,中兴的经营战略在付出如此巨大的代价之下未来不可能不作出改变,而其他企业领悟了杀鸡儆猴的要义之后,也不会再步中兴之后尘。

常言道:亡羊补牢,为时未晚。

这醍醐灌顶的警句用于现在各大企业也毫不为过。

国家政策的东风早已备候多时,所缺少的企业个体热情也逐渐兴起,创新之势很快就能浩浩汤汤。

遥想当年前辈们尚能以“九天揽月、五洋捉鳖”之势搞出核能聚爆,今日要做出中国自己的芯片的希望还会远吗!当然,要根除病症,光靠精神意志肯定不够,还需要企业将目标落到实处的具体措施。

积极调整公司运营模式和管理模式是十分必须的。

一个公司的盈利模式可以说在很大程度上掌控着整个公司航行的主舵,如果大家明白靠“创新”吃饭,并一鼓作气,就绝对不会囊中羞涩;如果还能靠创新升职,靠创新分成,靠创新持股,要说谁这时候还会没点干劲呢?上层甚至可以向每一位员工传达同样的信号:我很重视,也很愿意食好你们这群千里马!多放点心思在尖端产品研发上,少瞥几眼热点跟风抛头露面一夜暴利之类的浮云;这样,公司的未来就一定会多几分曙光。

推而广之,我们的国家才会立于大国重器之林!没有核心技术,必然受制于人;落后就要挨打。

中兴的教训沉痛,但也让人有一丝庆幸。

如果“芯片事件”还没有让我们从乞求别人的梦幻中清醒过来,去医治顽固的心病,那么,我们日后就很难逃出掉血的圈子!编安!艾华X年X月X日【点评】:本文采用了比喻论证,将中国自主研发的缺乏比喻人生病,将芯片等高科技的薄弱比喻人得了“心脏病”,阐明“芯片”等高科技对于一个国家的重要性,进而提出正视“芯片”等高科技的自主研发的紧迫性。

作者运用医生看病、查找病因、开出药方、根除病症等一系列环节和措施来剖析“中兴事件”,把抽象的新闻事件变得贴近生活,浅显易懂,可谓是独具匠心,让人耳目一新。

2)“中兴事件”背后的反思尊敬的读者朋友们:近段时间闹得沸沸扬扬的中兴事件,相信大家都有所耳闻。

而今天,我将阐述“中兴事件”存在的三个问题并提出参考措施。

不用否认,中兴背负了中国企业的原罪,但也不可回避,中兴公司确实也犯下了低级错误。

为了小利,授人以柄,赔了12亿美金后也还是没有深刻认识到问题的严重性。

缺少契约精神,缺少对美国国情的了解,即使没有中美贸易战,企业这样做,迟早也会“栽跟头”。

痛定思痛,中国在芯片核心技术自主权上确实力量薄弱。

这些年来,中兴公司通过对美国芯片进行组装并销售,所获诱人利润致使中兴产生了对美国芯片的过度依赖以及对自身核心技术提升的惰性。

而这次事件,恰恰给芯片“傀儡”当头一棒,带来了血的教训。

同时,我们也必须看到,以前“中国芯”突破,也时常见诸报端,但为什么投入那么多,却没有发挥实际作用。

我们的研发机制、人才机制,有没有问题,值不值得深刻反思?靠投巨资研发游戏、送外卖、投放头享单车,我们永远赢不了。

确实,当今中国的“新四大发明”引国人自豪,但我们在骄傲的同时,是否已忽略了致命的科技死角呢?狭隘的自豪感,会使我们深陷盲目自大中,而被蒙蔽了双眼,自然也不会走得远。

塞翁失马,焉知非福。

这“当头一棒”反过来又为企业和国人敲响了警钟,从而成为中国高新技术逆风前行的助推器。

而这一助推器的动力有三个。

首先是诚信,诚信乃做人之本,更是一个企业长足发展必不可少的东西。

不管是中兴公司,还是面向国内或面向世界的企业,都应具备契约精神,了解国情才能更好立足,否则一旦被抓住把柄,杀鸡儆猴可就在所难免了。

其次是实力,正如领袖所说:“打铁还需自身硬”,只有自身实力硬了,腰杆直了,也就不会被动挨打了。

再次,国民心态也犹为重要。

人无远虑,必有近忧,我们应该葆有求知的心态,不自满于当下,常怀一颗不断探索的初心才是王道。

最后,我想说,今年是我国改革开放四十周年,中兴事件不应阻挡中国前进的道路,用“坏事变好事”的辩证眼光看待中兴事件,提升自身实力才是对特朗普政府最有力的“回怼”。

谢谢大家!高芯X年X月X日【点评】::这是一篇很成功的时评类作文,做到了就事论事,就事论理,开头第一段引出现象:中兴芯片事件,中间三段分析中兴被制裁的三个原因,四五段提出整改措施,最后一段提出强烈呼吁。

文章思路清晰,语言铿锵有力,读来酣畅淋漓。

3、阅读下面的文字,按照要求写一篇文章(60分)【2018年原创预测题看图作文】要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套写,不得抄袭。

赢在当下,更着眼未来①“赢”由五个汉字组成,分别是“亡”“口”“月”“贝”“凡”,它们分别代表着危机意识、沟通、时间、金钱与平常心。

如果同时具备这五大条件,那便是人生赢家。

赢在危机意识,赢在时间观念,赢在平常心态……爱拼才会赢,合作才能赢。

②人生若要赢,必有危机意识。

孟子云:“生于忧患而死于安乐。

”一个人如果得不到磨练便意志消沉,便不会有“曾益其所不能”的提升。

因缺乏危机意识,楚霸王乌江自刎;因缺乏危机意识,近代中国从血与火的沉痛中走来。

反之,因充满危机意识,秦孝公推行商鞅变法,最终在群雄中脱颖而出,赢得秦国强大。

有危机感是赢的前首要条件,它能让人在逆境中成长,在危机中坚强生存,在饱受压力与折磨中,看见希望与曙光。

诸葛亮“此诚危急存亡之秋矣”让刘婵要有危机感,并未让吃喝玩乐中的刘婵,摆脱被灭亡的命运。

可见,要成为赢家,光有危机意识是不够的。

③多少事,从来急。

俗语说“时间就是金钱。

”把握好分分秒秒,将有限的时间化为无限的行动是实现人生价值的重要方法。

司马光因有时间观念,才写出流史学巨著《资治通鉴》,马云因有时间观念,才着力打造了“阿里巴巴”,黄大年用生命与时间赛跑,填补中国探测领域几十项空白......世界大国间竞争,都恨不得给时间插上翅膀去超越,创造一个又一个的神话。

同时需要物质基础支撑,还要学会沟通,合作共赢。

否则就不会成为赢家而强大。

④无论成败都要保持平常心。

只有坦然面对生活,面对人生,才能迎接新挑战。

张爱珍说“命里有时终须有,命里无时莫强求。

”人生在世,有时将名利置之度外,乐游于天地之间,无欲无求,方是最高境界。

中华民族伟大复兴,靠几代人用青春热血去奋斗,才能成功。

因此,牢记国父孙中山“革命尚未成功,同志应需努力”的嘱托,持有危机意识,时间意识,合作共赢理念,即使失败也不气馁的平常心,才能炼成胸中能装下百万雄师的大将风度。

⑤“亡”字醍醐灌顶,发人深思;“口”字合作沟通;“月”字耗费心血与时光;“凡”字更展示出大家风范;“贝”代表金钱。

组成一个“赢”字写起容易,做成难。

让我们携起手来,争做人生赢家,赢在前方,砥砺前行。

真正的赢家,是赢在当下,更着眼未来。

辽宁省沈阳市第11中学2018届2班于经瀚指导教师:孙延堂【佳作点评】(991——874字)本文最大的亮点是:1.题目《赢在当下,更着眼未来》抓住“赢”字的深刻含意拟题,而成为文章的点睛之笔。

2.首先拆分“赢”的结构,分别解析,进而提出自己的观点;其次是从危机意识、时间观念、平常心几个方面重点阐述,而金钱、沟通作为次要方面阐述,主次分明;最后再回到“赢”字的拆解上来,紧扣开头,首尾照应,对赢的美好前景展示。

3.本文思路清晰,层次分明,主次各有侧重;语言比较朴素自然中不乏严谨,做到以理服人。

4、“深浅”作文三、完成一到四模试题里14—22题的思维梳理,要特别注意15、20和21题的答题规范。

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