光合作用过程
光合作用的过程和意义
光合作用的过程和意义光合作用是指植物和一些藻类通过光能转化为化学能的过程。
它是地球上生命能源的重要来源，并且在维持氧气和二氧化碳平衡、调节气候以及提供食物等方面扮演着关键的角色。
本文将会介绍光合作用的过程和意义。
一、光合作用的过程光合作用的过程可以简单地分为两个阶段：光能反应和暗能反应。
1. 光能反应光能反应发生在植物叶绿体内的光合色素分子中。
当光线照射到叶子上时，叶绿体中的叶绿素吸收光能，并将其转化为化学能。
这个过程涉及到两个重要的反应：光能捕捉和电子传递。
首先，光合色素分子中的叶绿素吸收光子能量。
其中最主要的是叶绿素a，它能够吸收蓝色和红色光的波长，而反射绿色光。
其次，吸收到光能的叶绿素a分子通过电子传递过程将光能转化为化学能。
这个过程发生在光合作用的反应中心，包括光合作用反应中心I和光合作用反应中心II。
在电子传递过程中，光合色素分子中的电子被激发并跳跃至更高能级的分子，形成光合色素激发态。
2. 暗能反应暗能反应发生在光合作用转化为化学能的阶段。
在这个阶段，光合作用产生的化学能被用来合成葡萄糖等有机物。
暗能反应通常包括碳固定、还原和再生三个关键步骤。
（1）碳固定：在碳固定过程中，二氧化碳被转化为有机物。
最重要的碳固定途径是Calvin循环，它发生在叶绿体基质中。
在这个过程中，二氧化碳与一种称为RuBP的化合物反应，生成一个稳定的六碳分子，然后被切分成两个三碳分子。
（2）还原：在还原过程中，生成的三碳分子接受电子并在能量的控制下转化为糖类。
这个过程主要依赖于ATP和NADPH这两种能量载体。
（3）再生：在再生过程中，剩余的三碳分子重新组合形成RuBP。
这个过程使得Calvin循环得以继续进行。
通过光能反应和暗能反应的协同作用，光合作用将太阳能转化为生物化学能，并产生氧气作为副产物。
二、光合作用的意义光合作用在地球生态系统中具有重要的意义。
1. 氧气产生光合作用产生的一个主要产物是氧气。
这种氧气释放到大气中，维持了地球上所有生物的呼吸过程。
光合作用三个过程
光合作用三个过程光合作用是植物生长过程中的重要环节，通过将光能转化为化学能，使植物能够制造出所需的有机物质。
光合作用主要由三个过程组成：光能捕获、光反应和暗反应。
下面将分别介绍这三个过程的作用和机制。
一、光能捕获光能捕获是指植物叶绿素分子吸收太阳光中的能量，并将其转化为电子激发态。
在植物体内，叶绿素分子位于叶绿体中，其结构包括一个长链烷基和一个带有镁离子的卟啉环。
当太阳光照射到叶绿体中时，叶绿素分子吸收其中的红、蓝、紫波长段的光线，而反射或透过其中的黄、绿波长段。
吸收到的光子会使叶绿素分子中一个电子从低能级跃迁至高能级，形成电荷分离状态。
这个过程称为电荷分离或激发态形成。
随后，这些电子被传递到反应中心（即PSⅠ和PSⅡ），参与到下一步光反应中。
二、光反应光反应是指利用光能将水分子分解成氧气和氢离子，同时产生ATP和NADPH的过程。
在植物体内，光反应主要发生在叶绿体内的PSⅠ和PSⅡ中。
PSⅡ是一种复杂的蛋白质-叶绿素复合物，其中含有多种色素分子和电子接受者。
当电荷分离状态的电子进入PSⅡ时，会被传递到色素分子中，并最终被传递到电子接受者中。
这个过程会释放出能量，用于将水分子分解成氧气和氢离子。
同时，这个过程还会产生一些高能化合物（如ATP），用于后续暗反应中的有机物质合成。
随后，电荷转移链将从PSⅡ传递来的电子转移到PSⅠ中。
在这个过程中，还会产生一些高能化合物（如NADPH），也用于后续暗反应中的有机物质合成。
三、暗反应暗反应是指利用ATP和NADPH等高能化合物将CO2还原为有机物质的过程。
这个过程主要发生在植物体内的叶绿体基质中。
暗反应分为三个阶段：碳固定、还原和再生。
在碳固定阶段，CO2被加入到一种含有5个碳原子的分子中，形成一个6碳的化合物。
这个化合物随后被分解成两个3碳的化合物，称为3-磷酸甘油（PGA）。
在还原阶段，ATP和NADPH提供能量将PGA还原成更高级别的有机物质。
在再生阶段，一些3碳的化合物被重新组合成含有5个碳原子的分子，并用于下一轮的CO2固定。
光合作用的三个过程
光合作用的三个过程光合作用是指绿色植物和蓝藻等光合生物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
这个过程是生命活动中非常重要的一环，因为它不仅可以产生有机物质，还可以释放出氧气，维持地球上所有生命的存在。
光合作用的三个过程分别是：光能转化、光反应和暗反应。
下面将针对这三个过程进行详细的介绍。
一、光能转化在光合作用中，最初需要将太阳能转化为植物可利用的化学能。
这个过程就叫做光能转化。
在这个过程中，植物吸收到太阳辐射中的光子，并将其转换成电子、正孔和激发态分子等活性粒子。
其中最重要的是叶绿体内含有一种特殊的色素——叶绿素。
叶绿素可以吸收红外线和紫外线之间波长范围内（400~700nm）的可见光，并将其转换成电子、正孔等活性粒子。
此外，还有其他色素如类胡萝卜素、类黄酮等也可以吸收光子，但它们的吸收峰位于叶绿素的两侧，因此对光合作用的贡献较小。
二、光反应在光能转化之后，电子和正孔需要分别进行不同的反应。
电子首先被传递到一系列蛋白质复合物中，这些蛋白质复合物被称为光系统。
在光系统中，电子通过一系列氧化还原反应最终被传递到NADP+上形成NADPH。
与此同时，正孔则会从叶绿体内向外跨膜移动，并驱动ATP合成酶进行ATP的合成。
这个过程被称为光化学势梯度，在植物细胞内起到了非常重要的作用。
三、暗反应在光反应之后，NADPH和ATP需要参与到暗反应中来完成二氧化碳固定和有机物质的合成。
暗反应也被称为Calvin循环或碳同化作用。
暗反应发生在叶绿体基质中，在这个过程中，CO2与RuBP（核酮糖1,5-二磷酸）发生羧化反应生成3PGA（3-磷酸甘油酸），然后经过一系列反应最终生成六碳糖物质。
这个过程中需要消耗大量的ATP和NADPH，因此光反应和暗反应是相互依存的。
总结光合作用是一个极其复杂的生物化学过程，涉及到众多的生物分子和蛋白质。
其中，光能转化、光反应和暗反应是三个非常重要的环节，它们相互协作完成了整个光合作用过程。
光合作用的过程与意义
光合作用的过程与意义光合作用是地球上最重要的生物化学过程之一，对于维持生态平衡和碳循环起着至关重要的作用。
通过光合作用，植物能够利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质，并释放出氧气。
本文将详细探讨光合作用的过程和意义。
一、光合作用的过程光合作用可大致分为光反应和暗反应两个阶段。
1. 光反应光反应发生在叶绿体内，需要光能的驱动。
当光线照射到叶绿体时，光能被叶绿素吸收，激发电子从低能级跃迁到高能级。
这些激发的电子经过一系列复杂的光合色素分子传递过程，最终在光系统Ⅱ和光系统Ⅰ中被光合色素复合物捕获。
在光系统Ⅱ中，水分子被光合色素复合物催化分解，生成氧气和电子。
电子在光系统Ⅰ中再次激发，然后被用来还原辅酶NADP+，使其转变为辅酶NADPH。
光反应的最终产物是氧气和辅酶NADPH。
2. 暗反应暗反应发生在叶绿体基质中，不需要光能的直接参与。
它以氧化还原反应为基础，利用在光反应中产生的辅酶NADPH和在光反应中形成的三碳化合物（3-磷酸甘油酸）作为原料，进行一系列酶催化的反应。
暗反应主要是卡尔文循环，通过一系列酶的作用，将二氧化碳和3-磷酸甘油酸转化为葡萄糖和其他有机物。
暗反应所产生的有机物质不仅供植物本身使用，还可以作为其他生物的能量来源。
二、光合作用的意义光合作用在生物界中具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：1. 氧气生成通过光合作用，植物中产生的氧气为地球上的其他生物提供了重要的呼吸物质。
氧气是维持生态平衡和完成呼吸过程的基础，它的生成直接关系到地球上的生命存续。
2. 碳循环光合作用使植物能够将大气中的二氧化碳转化为有机物质，并固定碳元素。
这些有机物质可以被植物自身利用，同时也是其他生物的重要营养来源。
通过光合作用，碳元素在生物圈中得以循环利用，维持着地球上丰富而复杂的生态系统。
3. 能量转换光合作用是能量从光能到化学能的转换过程。
光合作用的最终产物是葡萄糖等有机物，这些有机物储存了光能。
植物可以利用这些有机物来源能量，满足自身的生长和代谢需求。
光合作用详细过程
光合作用详细过程光合作用是植物生物体中一种重要的生物化学过程，它是通过植物叶绿素吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
光合作用的详细过程可以分为光能吸收、光能转化和有机物质合成三个阶段。
第一阶段是光能吸收。
在植物叶绿素中，存在着多种色素，其中叶绿素a是吸收光能的主要色素。
当光线照射到叶绿素分子上时，叶绿素分子会吸收光的能量，激发其内部电子跃迁至高能级。
这个过程中，光能会被吸收并转化为化学能。
第二阶段是光能转化。
在叶绿体内，光能被转化为化学能，主要是通过光合色素复合物的作用。
光合色素复合物是由多种蛋白质和色素分子组成的复合体，其中包括叶绿素a和叶绿素b等。
当光能被吸收后，通过光合色素复合物内的电子传递链，光能转化为电子的化学能。
在光合色素复合物内，光能激发了叶绿素分子的电子跃迁至高能级，这些高能电子会经过一系列的传递过程，最终到达光化学反应中心。
在这个过程中，电子会通过一系列蛋白质分子的媒介，逐级传递，形成电子传递链。
这个过程中，每个蛋白质分子都会接受一个电子，并将其传递给下一个蛋白质分子。
最终，这些高能电子会到达光化学反应中心，用于下一阶段的化学反应。
第三阶段是有机物质合成。
在光合色素复合物内，光化学反应中心将接收到的高能电子与氢离子和二氧化碳进行化学反应，产生有机物质。
这个过程被称为光合固定碳反应，它是光合作用中最重要的步骤之一。
在光合固定碳反应中，光化学反应中心中的高能电子会与氢离子结合，形成还原型的辅酶NADPH。
同时，光化学反应中心还会将二氧化碳分子进行催化还原，产生有机化合物。
这个过程被称为光合作用的碳酸化反应，其产物是葡萄糖等有机物质。
总结起来，光合作用的详细过程可以分为光能吸收、光能转化和有机物质合成三个阶段。
在光合作用中，植物叶绿素吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。
光合作用是植物生物体中一种重要的生物化学过程，它为植物提供了能量和有机物质，同时也释放出氧气，为地球上的生物提供了氧气资源。
光合作用的三个过程
光合作用的三个过程光合作用是植物和一些原核生物通过光能转化为化学能的重要过程，它是地球上几乎所有生物生存的根本能源。
光合作用主要由三个过程组成：光能的吸收、能量转移和化学反应。
下面将详细介绍这三个过程。
1.光能的吸收：光合作用的第一个过程是吸收光能。
植物细胞中存在一种叫做叶绿素的色素，它能够吸收光线中的能量。
叶绿素主要位于植物细胞中的叶绿体内，其化学结构使其能够吸收一定波长范围的光。
在吸收光线时，叶绿素分子会发生电子激发，从基态跃迁到激发态。
不同波长的光会导致不同程度的电子激发，其中红光和蓝光激发程度较高，而绿光较低。
这正是为什么植物看上去是绿色的原因。
2.能量的转移：光合作用的第二个过程是能量的转移。
一旦叶绿素分子被激发，其激发的能量将会传递给叶绿体中的其他分子。
在叶绿体中，存在一系列叫做色素复合体的结构，其中包含多个叶绿素分子和其他辅助色素分子。
这些复合体会将能量从一个叶绿素分子传递到另一个叶绿素分子，直到能量传递到反应中心。
反应中心是一个叫做P680的大分子结构，它能够将能量转化为化学能。
在此过程中，能量的转移是通过共振能量转移实现的，即一个叶绿素分子将能量传递给另一个叶绿素分子，而自己回到基态。
这样能量就能够从吸收光线的叶绿素分子传递到反应中心，而不会丧失。
3.化学反应：光合作用的第三个过程是化学反应。
当能量到达反应中心时，反应中心会失去一个电子，变成正离子（P680+）。
同时，另一个叫做P700的结构也会失去一个电子，变成正离子（P700+）。
这两个离子对彼此具有亲和力。
然后，电子会从P680+传递到P700+，在此过程中产生光化学反应。
这个过程中，需要一个叫做氧化还原酶的辅助酶来帮助电子传递。
电子从P680+传递到P700+的同时，光能也被转化为化学能。
这个化学能会被用来将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这个过程叫做碳同化作用。
总的来说，光合作用的三个过程相互协同，将光能转化为化学能，为植物提供能量和有机物质。
光合作用的过程
光合作用的过程植物是地球上最重要的生物，它们能够通过光合作用将光能转化为化学能，并释放出氧气。
光合作用是一系列复杂而精确的化学反应，这个过程可以分为三个主要阶段：吸收光能、转化为化学能、生成有机物质。
1. 吸收光能：光合作用发生在植物叶片中的叶绿体内。
叶绿体里的叶绿素是光合作用的关键物质之一，它们能够吸收光能。
当阳光照射到植物叶片上时，叶绿素分子就会吸收光子并将其能量转化为激发态。
不同类型的叶绿素分子能够吸收不同波长的光，包括蓝光、红光和绿光。
2. 转化为化学能：激发态的叶绿素分子将能量传递给反应中心复合物中的电子。
反应中心复合物由一系列蛋白质和辅酶组成，它能够捕获光能，并将其转化为化学能。
在反应中心复合物内，光能被用来激发电子，使其跃升至更高的能级。
这个激发态的电子被称为“激发态电子”。
激发态电子经过一系列叶绿素分子的传递，最终到达叶绿体内的细胞色素复合物。
细胞色素复合物是光合作用过程中的另一个关键物质，它可以转移电子和氢离子。
通过这种传递过程，光能逐渐被转化为电子和氢离子的化学能。
3. 生成有机物质：在光合作用的最后一个阶段，化学能被用来合成有机物质，最重要的产物是葡萄糖。
葡萄糖是植物的主要能量来源，同时也是其他有机物质的前体。
细胞色素复合物通过化学反应将二氧化碳和水转化为葡萄糖。
这个反应涉及许多酶和辅酶的参与，包括光合色素、NADP+还原酶和ATP合酶等。
光合色素的作用是吸收光能，并将其转化为化学能；NADP+还原酶参与将电子和氢离子转化为还原型NADPH的过程；ATP合酶使ADP和磷酸根结合，合成ATP。
总结：光合作用是植物生命中至关重要的过程，通过这个过程，植物能够利用阳光的能量合成有机物质，并释放出氧气。
光合作用的过程分为吸收光能、转化为化学能和生成有机物质三个阶段。
这个过程需要多种关键物质的参与，其中叶绿素和细胞色素是最重要的物质之一。
光合作用的理解对于人类的生活和生态系统的平衡都具有重要意义。
光合作用的过程
光合作用的过程光合作用是生物体利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
这是地球上许多生物体生存的重要途径，也是氧气的来源。
在光合作用中，光能在光合色素的作用下被转化为化学能，最终形成糖类物质和氧气。
光合作用的过程可以分为光能捕获、光化学反应和碳固定三个阶段。
首先，光能捕获阶段发生在叶绿体叶片的色素分子中。
叶绿素是植物和一些藻类的主要光合色素，它们能吸收红、橙、黄、蓝、紫色光线，对绿色光线反射最多。
当光线照射到叶绿体中的叶绿素分子时，光子的能量被叶绿素吸收，使得叶绿素中的电子跃迁到激发态，形成一个光合色素激发态复合物。
接下来，光化学反应阶段发生在光合色素激发态复合物中。
这个复合物经历一系列电荷分离和传递的反应过程。
首先，激发态复合物中的电子从叶绿素分子中传递给一个叫做细胞色素b6/f复合物的蛋白质复合体。
然后，电子传递到另一个色素分子中，最终到达反应中心。
在反应中心中，电子结合一个辅助色素与一个电子受体，并形成一个高能反应态com产物。
这个产物通过光合膜上的一系列蛋白质通道传输，在传递过程中会释放能量。
最后，碳固定阶段发生在叶绿体中的光合作用。
通过一系列反应，植物将二氧化碳转化为有机物质。
首先，二氧化碳与一种五碳糖类分子结合，形成不稳定的六碳化合物。
这个化合物分解为两个三碳化合物，称为3-磷酸甘醇酸（PGA）。
PGA进一步反应，通过一系列酶催化反应，最终形成葡萄糖分子。
该过程需要消耗能量，并且维持植物体内的ATP和NADPH供应。
总之，光合作用是一个复杂的过程，利用了太阳能将二氧化碳和水转化为能量丰富的有机物质。
它不仅提供了生命所需的能量，还为大气中的氧气提供了来源。
因此，光合作用是地球上许多生物体生存的基础，也是维持生态系统平衡的关键。
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暗反应
CO2+H2O*
（CH2O）+O*2 叶绿体
物质上把CO2和H2O 转变成有机物
光能
3.4 光合作用 的实质
能量上把光能转变成有 机物中的化学能 最基本的物质代谢和能量代谢
3.5
光合作用的意义
1、光合作用为包括人类在内的几乎所有 生物的生存提供了物质来源和能量来源。 2、光合作用维持了大气中O2和CO2含量的 相对稳定。 3、对生物的进化具有重要作用。
从光合作用的条件看： 1、光的调控：光照强度、光质 2、矿质元素的供应：合理施肥 3、控制温度 从光合作用的原料看： 1、增加作物周围的二氧化碳浓度 2、合理灌溉
影响光能利用率的因素：
延长光合作用时间 (套种 )
增加光合作用面积
光能利用率
( 合理密植、间种、套种 )
提高光合作用效率(轮作)
4.1 光照强度对光合作用的影响
H+ e
CO2
色素
ATP
酶
多种酶 C 5 （CH2O）
ADP+Pi
光反应阶段
暗反应阶段
3.3 光能在叶绿体中的转换
反应阶段 能量变化 物质变化
光能转化成电能 光反应
电能转换成活跃 的化学能 活跃的化学能转 换成稳定化学能
水在光下分解
NADPH的形成 ATP的形成 CO2的固定 C3还原及糖类等 有机物的形成
水分是建造植物体的原料
（2006年广东试题）1642年，比利时科学家海尔蒙特进 行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵 2.3 kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干 燥后称重为90.8 kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给 柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳 树的落叶也没有称重和计算：5年后，他将柳树和泥土分 开称重，发现柳树的重量变成了76.7 kg，泥土烘干后的 重量为90.7 kg，比原来只减少0.1 kg。于是他得出结论： 柳树获得的74.4kg物质只是来源于水。 （1）根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的 结论是否确切？为什么？ 不确切。柳树干重的增加来自于光合作用产生的有机物。 （2）花盆内的泥土减少了0.1 kg，其原因是： 土壤中的 矿质离子被柳树吸收。
1771年，(英）普里斯特利(Joseph Priestley)的实验
A组:
B组:
实验现象 实验结果
1、光合作用的发现
1.1 1771年英国普里斯特利实验
实验目的： 植物是否能从空气中得到什么。 实验步骤：
1、将点燃的蜡烛和绿色植物一起置于密闭的玻璃罩中。 2、将小鼠和绿色植物一起置于密闭的玻璃罩中。 实验现象： 1中蜡烛不易熄灭；2中小鼠不易死亡。 实验结论： 植物可以更新空气 思考：该实验结论是否严谨？
30亿—20亿年前，蓝藻制造O2，使进行有氧 呼吸的生物得以发生和发展。O2可形成O3，可 滤去紫外线，减轻其对生物的破坏，使水生生物 开始逐渐在陆地生活，进而形成广泛分布的各种 动植物。
3.6 光合作用的影响因素
（见复印资料----金太阳P27）
外因:光、温度、CO2浓度、矿质离子等 内因:作物种类、叶龄
2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？ 选用黑暗并且没有空气的环境，是为了排除 实验中光线和氧的影响，确保实验的准确性。 3、为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵 完全暴露在光下？ 能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用 完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果 完全是由光照引起的，并且氧是由叶绿体释放的。
实验结论： 光合作用能产生淀粉。
黑暗且密闭的环境下
适宜的光照下
1、为什么选用水绵作为实验材料？ 是因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且 螺旋分布于细胞中，便于进行观察研究。
1.5 1880年恩格尔曼实验
实验目的： 植物光合作用的场所是什么。 实验原理： 叶绿体是光合作用的场所，O2是光合作用 的产物，好氧菌的呼吸需要O2 。
三 棱 镜
B C D E F G
4.3
光照面积对光合作用的影响
叶面积指数=总叶面积／土地面积
叶面指数越大说明叶片交错重叠程度越大。
A光合作用实际量 物 质 量 B干物质量 C呼吸量 0 2 4 6 8 叶面积指数
叶面积指数在生产 上有什么应用？ 合理密植
一半遮光
一半曝光
1、置于暗处几小时目的是让叶片中的营养物质 （淀粉）消耗掉 2、让叶片的一半曝光，另一半遮光是为了进行对照
1864年，（德）萨克斯(Julius von Sachs)的实验
酒精 水
先暗处理， 再一半曝光， 一半遮光
1.4 18么物质？ 实验原理： 光照是光合作用的条件，淀粉是光合作用的 产物，淀粉遇碘液发生蓝色反应。 实验步骤： 1、将实验植物置于黑暗处几小时。 2、取出绿色植物，找一生长健壮的叶片， 一半遮光处理，另一半暴露于正常光照下 3、几小时后，用碘蒸气熏实验叶片。 4、观察实验叶片的颜色变化。 实验现象： 遮光部分不出现蓝色，曝光部分出现蓝色。
1.6 1993年鲁宾和卡门实验：
甲
乙
结论：该实验采用同位素标记法证实了光合作用 产生的氧气中的氧全部来自于水。
1.7 20世纪50年年代美国卡尔文实验：
14CO 2
C3
C6
你能小结出各种同位素在中学生物学中 的应用 ？
2、叶绿体中的色素
类胡萝卜素
胡萝卜素 （橙黄色）
叶黄素 （黄色） 叶绿素a (蓝绿色） 叶绿素b （黄绿色）
实验步骤： 1、选取生长良好的水绵二片。 2、取二张载玻片，分别滴加清水，将水绵和 好氧菌放入清水中，盖上盖玻片，标号A、B。 3、将A置于黑暗且密闭的环境下，用极细的 光束照射水绵，将B置于适宜的光照下。 4、光镜下观察好氧菌的运动和分布情况。
实验现象： A中的好氧菌向叶绿体被光照到的部位集中， B中的好氧菌均匀地分布于叶绿体周围。 实验结论： 光合作用的场所是叶绿体，叶绿体能产生O2。
B
2、下列关于光合作用说法不正确的是 在叶绿体内的基质中进行
B
A．光反应在叶绿体内的囊状薄膜上进行，暗反应 B．光反应是把光能转化为电能，暗反应是把电能
转化为化学能
C．我们今天使用的煤、石油等化石燃料源自于光
合作用的产物
D．玉米叶片中参与光合作用的细胞是叶肉细胞和 维管束鞘细胞
3、将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的 C02条件下。如果将环境中C02含量突然降至 极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5 化合物和ATP含量的变化情况依次是 C
练习: C D E
B
A
F
G H
2 4 6 8
10 12 14 16 18 20 22 24
1．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培 养，用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的 变化情况，绘制成如下图的曲线，下列有关说法正 确的是①BC段较AB段CO2浓度增加减慢，是因为低 温使植物呼吸作用减弱②CO2浓度下降从DE段开始， 说明植物进行光合 作用是从D点开始③FG段CO2浓 度下降不明显,是因为气孔关闭，叶片对CO2的吸收 减少④H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸 收最多，光合作用最强 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
f d （1）右图表示野外松树（阳生植 物）光合作用强度与光照强度的 关系。其中的纵坐标表示松树整 0 a → b 光照强度 体表现出的吸收 CO2 和释放 CO2 释 c 放 量的状况。请分析回答： CO2 ① 当光照强度为 b 时，光合作用强度 最高 。 ② 光照强度为 a 时，光合作用吸收 CO2 的量等于呼吸 左移，与松树比较，人参光合作用强度达到最高点时， 作用放出 CO2 的量。如果白天光照强度较长时期为 a ， 所需要的光照强度比松树低。 植物能不能正常生长？为什么？ ③ 如将该曲线改绘为人参（阴生植物）光合作用强度与 光照强度、CO2浓度 光照强度关系的曲线，b 点的位置应如何移动，为什么？ ④限制cf和fd段光合作用强度的因子分别是什么？ 吸↑ 收 CO2
1.2 1779年荷兰的英格豪斯实验
实验目的： 植物是否能从空气中得到什么。
实验步骤：
1、在不同条件下多次重复普里斯特利实验。
实验结论： 植物只有在阳光照射下才可以更新空气。 植物只有绿叶才可以更新空气
1.3 1845年德国的梅耶
根据能量守恒定律指出：植物在光合作用过程 中，把光能转化成化学能储存起来。
A. 上升；下降；上升
B. 下降；上升；下降
C. 下降；上升；上升
D. 上升；下降；下降
4、生长旺盛的叶片，剪成5毫米见方的小块，抽去
叶内气体，做下列处理，这四个处理中，沉入底部
的叶片小块最先浮起的是
C
4、提高农作物的光合作用效率
人们要想提高农作物的光合作用效率，就必 须对光合作用中能量转换和物质变化过程进行深 入研究。
基 (色素) 粒
叶绿素
外 膜
内 膜
基 质
▲光合作用场所一定是叶绿体吗？
叶绿素的吸收光谱
100 50
叶绿素b
叶绿素a
0
400
500
600
700 nm
说明了色素对不同波长的光吸收量不同
包括光能在叶绿体中的转换
光能转换成电能的示意图
叶绿体内类囊体薄膜上的色素，可以分为两类：一类 具有吸收和传递光能的作用，包括绝大多数的叶绿素 a，以及全部的叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素；另一类 是少数处于特殊状态的叶绿素a，这种叶绿素a不仅能 够吸收光能，还能使光能转换成电能。在光的照射下， 具有吸收和传递光能作用的色素，将吸收的光能传递 给少数处于特殊状态的叶绿素a，使这些叶绿素a被激 发而失去电子（e）。脱离叶绿素a的电子，经过一系 列的传递，最后传递给一种带正电荷的有机物—— NADP+。失去电子的叶绿素a变成一种强氧化剂，能够 从水分子中夺取电子，使水分子氧化生成氧分子和氢 离子（H+），叶绿素a由于获得电子而恢复稳态。这 样，在光的照射下，少数处于特殊状态的叶绿素a， 连续不断地丢失电子和获得电子，从而形成电子流， 使光能转换成电能。