幼儿语言表达能力培养[论文]
幼儿语言表达能力的培养研究
幼儿语言表达能力的培养研究引言语言是人类文明的重要组成部分，它不仅是交流的工具，更是思维的表达。
在幼儿成长过程中，语言表达能力对其认知、社交和情感发展具有重要意义。
如何有效地培养幼儿的语言表达能力一直是教育领域的研究重点之一。
本文将从语言表达能力的重要性、影响因素和培养方法等方面展开探讨，旨在为幼儿语言教育提供一些有益的启示。
一、语言表达能力的重要性幼儿期是语言习得的关键时期，也是语言表达能力初步形成的时期。
良好的语言表达能力不仅有利于幼儿与家人、老师和同伴进行有效沟通，还对其日后的学业成就和社交能力有着深远的影响。
培养幼儿的语言表达能力是教育工作中至关重要的一环。
语言表达能力是幼儿认知发展的重要标志。
通过语言表达，幼儿可以表达自己的思想、感情和需求，进而更好地理解和认知外部世界。
在语言表达的过程中，幼儿不断地进行思维整合和逻辑推理，促进自己的认知水平不断提高。
语言表达能力对幼儿的社交能力有着重要的影响。
良好的语言表达能力可以使幼儿更好地与他人沟通，更好地理解他人的意图和情感，从而建立良好的人际关系。
语言表达能力还有助于幼儿学会表达自己的情感和观点，培养他们的自信心和独立性，从而更好地适应社会生活。
语言表达能力还对幼儿的学习成就产生积极影响。
在学前教育阶段，语言是认知发展的桥梁，通过语言表达，幼儿可以更好地掌握知识，理解学习内容，提高学习效率。
培养幼儿的语言表达能力对其未来的学业成就具有重要的促进作用。
语言表达能力在幼儿的认知、社交和学习等方面发挥着重要作用，必须高度重视幼儿语言表达能力的培养工作。
二、影响幼儿语言表达能力的因素幼儿语言表达能力的形成受到多种因素的共同影响，包括家庭环境、学园环境、个体特质等。
在实际教育工作中，了解这些影响因素，有针对性地进行幼儿语言表达能力的培养，才能取得良好的效果。
1. 家庭环境家庭是幼儿最主要的成长环境，家庭环境对幼儿语言表达能力的培养具有重要影响。
父母的语言表达能力和家庭对语言的重视程度都会影响幼儿的语言表达能力的发展。
如何培养幼儿语言表达能力论文
如何培养幼儿的语言表达能力摘要：幼儿期是语言发展的关键和最佳期，在此时期如果能给孩子以正确的教育，就会给他们以后语言发展奠定良好的基础。
作为一名教师，应该想方设法诱导孩子想说、敢说中充分培养幼儿的语言表达能力。
关键词：幼儿语言表达能力培养方法幼儿期是发展的一个关键时期。
因此，提高幼儿的语言表达能力是家长朋友们的一项非常重要的任务。
家长要与孩子多交流，让孩子多说话，为孩子创造一个良好的口语学习环境。
我觉得家长对幼儿口语表达能力的培养应从以下几点入手：一、为幼儿创建一个良好的口语学习环境幼儿口语能力的发展在很大程度上依赖家庭环境，因为家庭成员的语言水平和文化修养及父母对幼儿教育的兴趣等，都对幼儿的口语能力的发展有很大的影响。
因此，在家庭生活中家长尽量做到：一是和孩子说话时要语速适中，口齿清楚，声调温和亲切。
避免用严厉的声调对孩子说话，少用命令的方式叫孩子去做事等。
二是为孩子创造一个讲普通话的环境，用规范化的语言来影响孩子。
成人说话时要发音准确、语言清晰以加快孩子的学话进程。
三是要充分利用广播和电视中的儿童节目，让孩子多模仿规范、优美的语言，使孩子增加词汇，丰富语调，在潜移默化中提高孩子的口语表达能力。
二、为幼儿提供展示说的机会有的孩子性格内向，不是不想说而是不敢说，在集体场合更不敢展示自己。
因此，在教学中，在生活中，我们要多为孩子提供展现自我的机会，为幼儿提供宽松和谐的环境。
来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，让幼儿试着说，增强幼儿大胆表现的欲望，使孩子敢说。
1、在平时生活中，在课间多与不爱说话的孩子交谈。
促使孩子说。
如：问问孩子，你家里有什么人？父母是做什么的？自己回家最喜欢干什么？等问题。
或者请孩子讲讲，什么都可以，讲他听过的故事，事情或者新闻。
同时老师别忘了积极地引导与鼓励。
2、为幼儿提供展示自我的机会，经常地组织才艺展示。
试玩一些合作性游戏。
对于胆小的孩子说，面对集体的关注要有一个适应的过程。
直接面对集体，会使孩子产生极大的压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。
幼儿语言表达能力的培养
幼儿语言表达能力的培养引言幼儿语言表达能力是指幼儿在日常生活中通过语言来表达自己的思想、需求和情感的能力。
良好的语言表达能力对幼儿的社交、学习和情绪管理等方面都起着重要的作用。
因此，培养幼儿的语言表达能力是幼儿教育的重要任务之一。
本文将从丰富语言环境、培养幼儿说话的勇气和能力、提供合适的语言模式三个方面，探讨幼儿语言表达能力的培养方法。
丰富语言环境在幼儿的日常生活中，为其创造丰富的语言环境对培养其语言表达能力至关重要。
以下是几个创造丰富语言环境的方法：1.频繁交流：家长和教师应经常与幼儿进行交流，尽量使用正确的语言表达方式。
可以借助于日常生活中的各种场景，与幼儿进行对话，例如在购物时询问幼儿想要什么，然后帮助幼儿表达需求。
2.阅读绘本：为幼儿提供丰富多样的绘本，读给他们听，并与他们一起互动。
在阅读过程中，可提问幼儿关于故事情节、人物性格等方面的问题，激发幼儿的思维和语言表达能力。
3.创设情境：与幼儿一起参加各种活动，创设情境，让幼儿参与其中。
例如，可以一起玩假设情景的角色扮演游戏，或者搭建场景让幼儿进行自由表达。
培养幼儿说话的勇气和能力除了创造丰富的语言环境外，还需要培养幼儿说话的勇气和能力。
以下是几种培养幼儿说话能力的方法：1.鼓励表达：当幼儿表达自己的想法、意愿和情感时，家长和教师应及时鼓励和肯定，给予合理的反馈。
这样可以增强幼儿自信心，提高他们的说话能力。
2.语言模仿：鼓励幼儿模仿成人或其他同龄幼儿的语音、语调和表达方式。
这样可以培养幼儿的语言感知和模仿能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.使用开放性问题：在与幼儿交流时，应提出开放性的问题，鼓励幼儿进行详细的回答，并提供合适的引导帮助幼儿进行思考和展开话题。
提供合适的语言模式除了丰富语言环境和培养幼儿说话的勇气和能力外，还需要提供合适的语言模式来引导幼儿的表达。
以下是几个提供合适语言模式的方法：1.适时提供词汇：在日常交流中，家长和教师可以适时向幼儿提供新的词汇，并帮助他们理解和运用这些词汇。
幼儿园语言表达教学论文10篇
幼儿园语言表达教学论文10篇1. 语言表达教学在幼儿园的重要性这篇论文探讨了语言表达教学在幼儿园中的重要性。
通过分析儿童语言发展的关键阶段和语言表达教学的有效方法，论文阐明了幼儿园教师在帮助幼儿发展语言表达能力方面的关键作用。
2. 幼儿园语言表达教学与情感智能的培养本文研究了幼儿园语言表达教学对幼儿情感智能的培养。
通过训练幼儿的交流技巧和表达能力，论文发现语言表达教学能够促进幼儿情感智能的发展，提高幼儿与他人的情感交流能力。
3. 幼儿园语言表达教学对幼儿社交能力的影响该论文研究了幼儿园语言表达教学对幼儿社交能力的影响。
通过观察和实地调研，论文发现语言表达教学对幼儿社交技能的提升具有显著影响，能够帮助幼儿更好地与他人交流、合作和解决问题。
4. 幼儿园语言表达教学的创新方法本文介绍了一种创新的幼儿园语言表达教学方法。
通过结合游戏和情景教学，论文提出了一种有趣且有效的方法，以提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
5. 幼儿园语言表达教学与审美能力的培养该论文探讨了幼儿园语言表达教学对幼儿审美能力的培养。
通过教授幼儿艺术品鉴和表达技巧，论文发现语言表达教学能够提高幼儿的审美意识和审美表达能力。
6. 幼儿园语言表达教学对幼儿自信心的培养这篇论文研究了幼儿园语言表达教学对幼儿自信心的培养。
通过激发幼儿的表达欲望和积极参与，论文发现语言表达教学能够提高幼儿的自信心和自我表达能力。
7. 幼儿园语言表达教学与认知能力的发展本文研究了幼儿园语言表达教学对幼儿认知能力的发展。
通过教授幼儿有效的表达方法和思维技巧，论文发现语言表达教学能够促进幼儿的思维发展和问题解决能力。
8. 幼儿园语言表达教学与幼儿研究成就的关系该论文探讨了幼儿园语言表达教学与幼儿研究成就的关系。
通过实验证据和对比研究，论文发现语言表达教学能够提高幼儿的研究兴趣和研究成绩，促进幼儿全面发展。
9. 幼儿园语言表达教学的评价方法这篇论文介绍了一种幼儿园语言表达教学的评价方法。
语言表达能力培养幼儿的语言表达能力
语言表达能力培养幼儿的语言表达能力幼儿的语言表达能力是学前教育中十分重要的一环，对于培养幼儿的思维能力、沟通能力以及逻辑思维能力都有着至关重要的作用。
在幼儿园中，教师需要通过一系列的教学活动，促进幼儿的语言表达能力的发展。
本文将结合实际情况，探讨如何有效培养幼儿的语言表达能力。
一、创设丰富的语言环境创建丰富的语言环境是培养幼儿语言表达能力的重要手段之一。
教师可以布置教室环境，设置各种语言互动的游戏角落，比如角色扮演区、问答区等。
在这些游戏角落，教师可以设置一些有趣的情景，引导幼儿表达自己的想法和感受。
同时，教师还可以定期组织故事会、诗歌朗诵等活动，通过多种方式让幼儿接触和运用语言。
二、提供丰富的绘本资源绘本是培养幼儿语言表达能力的重要工具。
教师可以根据幼儿的年龄特点，选择一些内容丰富、生动有趣的绘本，并结合绘本展开一系列的语言活动。
比如，教师可以让幼儿自由选择自己喜欢的绘本进行阅读，然后组织小组讨论或者口头表达，让幼儿学会用言语表达自己的思想和感受。
三、设置情景化的角色扮演活动角色扮演活动是培养幼儿语言表达能力的有效手段之一。
教师可以设置各种情景，鼓励幼儿扮演不同的角色，通过言语表达自己的意图和需求。
例如，教师可以组织“医生和病人”的角色扮演活动，让幼儿在扮演不同的角色中，学会使用恰当的语言表达自己的需求，并借此提高幼儿的语言表达能力。
四、注重语言游戏的开展语言游戏是培养幼儿语言表达能力的一种有趣的方式。
教师可以设置各种语言游戏，如“猜谜语”、“造句比赛”等，通过游戏的方式激发幼儿的积极性，并提高他们的语言表达能力。
在游戏中，教师可以设置一些具有挑战性的任务，让幼儿动脑思考，锻炼他们的表达能力。
五、鼓励幼儿自由发表意见教师在日常教学过程中，应该充分尊重幼儿的意见和想法，给予幼儿充分的表达权。
教师可以利用各种时机，鼓励幼儿表达自己的意见，比如在讨论活动中，教师可以引导幼儿依次表达自己的观点，增强他们的语言表达能力和沟通能力。
幼儿园教育教学论文《浅谈大班幼儿怎样培养幼儿的语言表达能力》
教育教学经验论文浅谈大班培养幼儿的口语语言表达能力内容摘要：在人才竞争日趋激烈的今天，人们已清醒地认识到口语表达能力已成为人才必备素质。
口语能力的高低直接影响着个人的交往、交际能力。
就目前大班幼儿的口语表达能力水平而言，存在的问题仍相当突出：“家长不够重视、社区环境不够良好、教师没有注意个体差异。
”这些问题困惑着我们，本文对如何培养大班幼儿口语表达能力的一些方法和措施上提出了自己的看法和设想，着重从词汇入手，重视虚词教学、从课堂教学入手，应采取多种形式、从日常生活入手，加强语言规范化训练、从家园互动入手，提高交际能力进行了探索与研究，并作了叙述。
关键词：大班幼儿、口语表达、能力大班的幼儿，口语表达能力发展较快，在活动交往中表达的愿望也越来越强烈，他们想把自己所见到的，所听到的趣事与大家分享，他们也喜欢向老师提一些“怪”问题……。
我们知道幼儿期是学习语言的最佳期，作为幼儿教师，必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言，使他们在入小学前具备足够的语言能力，受益终生。
如何把握住这一关键时期，使孩子的口语表达能力得到迅速发展，根据本人实践，有如下几点浅见。
一、从词汇入手，重视虚词教学词是语言的建筑材料，幼儿掌握词的多少，理解的深浅程度，直接影响语言的表达质量，词汇越丰富，语言就越充实生动。
所以，培养幼儿口语表达能力首先必须从丰富词汇入手。
五、六岁的孩子随着身体的成长，活动范围逐渐扩大，知识经验逐渐丰富，思维能力有了较大的发展，抽象逻辑思维已开始萌芽。
但由于他们掌握较多的是实词（名、动、形、代），没有学会多少虚词（连、介、副等），加上理解能力有限，连贯性口语表达能力较差，故常出现孩子不能准确、流畅地表达自己意思的情况。
他们想说不会说，要说说不清，说起话来断断续续，半句话多，停顿多。
更困难的是不易说清事物间的关系，只能说一些片段，对因果关系难理解，有些句子还常常出现语法错误。
大班孩子所掌握的词汇往往落后于思维的发展。
幼儿语言表达能力的培养论文
幼儿语言表达能力的培养简介幼儿阶段是一个非常重要的语言发展阶段，孩子在这个阶段内学习到的语言技能将成为他们未来的基石。
语言表达能力是其中一个非常重要的技能，因为它关系到孩子在社交中的表达和沟通。
这篇论文将探讨如何培养幼儿的语言表达能力。
首先，介绍幼儿语言表达能力的重要性和相关的研究结果。
其次，探讨影响语言表达能力的因素。
最后，提供具体的培养方法和建议。
语言表达能力的重要性语言表达能力能够帮助幼儿与其他人交流，从而支持他们在社交状况中的成功。
同时，语言表达能力也是一个重要的认知和学习技能，能够帮助孩子在语言学习方面有更好的表现。
研究已经表明，语言表达能力对于孩子的长期学术成功有着关键的作用。
同时，良好的语言表达能力能够增强自信心，增加人际交往的机会，甚至可以帮助减轻孤独和抑郁等问题。
影响语言表达能力的因素在培养幼儿语言表达能力之前，需要了解影响其发展的因素。
以下是一些可能影响语言表达能力的因素：家庭环境孩子的家庭环境对于幼儿语言表达能力的发展有着关键的作用。
研究表明，出生在有利于语言学习的家庭环境中的孩子，通常会比出生在不利于语言学习的家庭环境中的孩子表现更好。
这并不意味着只有富裕家庭或学术优良的家庭能够培养出优秀的语言表达能力。
相反，与孩子一起进行互动和交流的丰富的家庭环境将对孩子的语言发展产生积极影响。
身体健康身体健康对于孩子的语言发展也有着重要影响。
孩子如果患有重大疾病或身体不适，将无法全身心投入学习和语言沟通。
因此，要想培养幼儿的语言表达能力，就必须要保障孩子的身体健康。
学习环境学习环境也是孩子语言表达能力的重要因素。
如果孩子生活在能够提供积极学习环境的家庭或学校中，会使他们更容易学会和使用语言。
相反，如果孩子在贫穷、混乱或不良的学习环境中生活，很容易导致语言能力发展迟缓。
幼儿语言表达能力的培养方法和建议针对以上的影响语言表达能力的因素，以下是一些针对幼儿语言表达能力的培养方法和建议：提供富有启发性的学习环境富有启发性的学习环境是指能够激发幼儿语言表达能力的环境。
幼儿园大班语言教育论文
幼儿园大班语言教育论文幼儿园大班语言教育：培养孩子综合语言能力的重要阶段引言：语言是人类最重要的交流工具之一，也是认知能力的关键组成部分。
在幼儿园大班期间，孩子正处在语言能力发展的关键阶段。
幼儿园大班语言教育在培养孩子综合语言能力方面扮演着重要角色。
本文将探讨幼儿园大班语言教育的重要性以及如何有效培养孩子的语言能力。
一、大班语言教育的重要性1. 完善表达能力：大班语言教育帮助孩子有效地学习和运用语言，提高他们的听说能力和表达能力。
通过丰富的语言环境和互动交流，孩子们能够更好地表达自己的想法和情感，增强自信心。
2. 增强思维能力：语言是思维的工具，通过语言教育可以促进孩子的思维和逻辑能力的发展。
在大班阶段，孩子们需要通过思考和表达来理解和解决问题，在这个过程中，他们的思维能力得到锻炼和提高。
3. 培养社交能力：幼儿园大班语言教育也为孩子们建立社交关系提供了条件。
通过与同伴密切的交流合作，孩子们学会分享、合作和尊重他人的意见，培养了良好的社交技巧。
二、有效的大班语言教育策略1. 创造丰富的语言环境：幼儿园大班应该创造一个充满语言的环境，包括丰富的图书、绘本、游戏和教具，帮助孩子们接触到各种不同的语言材料，扩大词汇量和语言认知。
2. 提供丰富的语言体验：通过与孩子们的日常交流和引导，教师可以为孩子们提供丰富的语言体验，包括听故事、唱歌、模仿游戏、角色扮演等，激发孩子们的兴趣和学习动力。
3. 组织有针对性的语言活动：幼儿园教师应该根据孩子们的不同需求和兴趣，创造各种有针对性的语言活动。
例如，故事时间、口语训练、诗歌朗诵等，既能提高孩子的语言能力，又能激发他们的学习兴趣。
4. 引导和培养孩子的语言表达能力：教师应该在日常的教育活动中注重引导和培养孩子的语言表达能力。
通过提问、让孩子谈论自己的观点、分享亲身经历等方式，帮助孩子们学会用语言表达自己的想法和情感。
5. 建立积极的语言学习氛围：教师应该积极评价和鼓励孩子们的语言表达，创造积极的语言学习氛围。
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幼儿语言表达能力的培养
摘要：幼儿期是语言发展的重要时期，一般来讲思维能力强的幼儿，语言表达则顺畅自然。
一个人语言表达能力的高低一定程度上决定着其一生的发展。
可见，培养幼儿的语言表达能力是十分重要和必要的。
那么，怎样去培养呢？文章认为应该从以下几方面入手。
关键词：幼儿期，语言，发展，表达能力，培养
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）12-253-01
一、创设语言的表达环境
《幼儿教育指导纲要》明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
幼儿园环境是影响幼儿发展或受幼儿发展所影响的幼儿园中的一切外部条件和事件，游戏环境的设置对幼儿身心发展起着潜移默化的作用。
如在语言区中，我根据主题《劳动的人》里的活动内容，设计了一张采访表，鼓励幼儿利用双休日去采访亲戚或者爸爸、妈妈的朋友，并把所采访到的内容讲述出来，由爸爸、妈妈做好表格的记录反馈到我这里在语言区展现出来，鼓励幼儿利用晨间、自由活动等时间把自己采访的内容介绍给同伴听；以往的表演区大多注重的是培养幼儿大胆地在集体面前表现的一种能力，而我则把幼儿在活动中用废旧材料（废旧塑料袋、废旧纸袋等）设计的服装在表演区展
示出来，先请幼儿把自己设计的服装用完整的话介绍一下，然后随着音乐节奏秀一下。
二、在日常生活中发展幼儿语言表达能力
生活经验是孩子最好的老师，婴幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、事物紧密相连。
而语言的发展提高了幼儿的认识能力，因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。
根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。
春天来了，可以让家长带幼儿散步时，让幼儿观察天气的变化、周围的花草树木的变化，幼儿在细心的观察中发现天气渐渐变暖了，树绿了、草发芽了，农民伯伯在种地，大地一片生机勃勃的景象。
中国的传统节日很多，每到一个节日，人们都会用不同的方式去度过，老师就可以让幼儿去说一说自己家是怎样过节的，每一个节日里我们都吃了什么，做了什么，孩子们一定会被这样的话题所吸引，都会积极踊跃的把自己看到的、听到的告诉大家。
教师鼓励他们多看、多听、多说。
教师可以随时随地鼓励孩子去说，班级里的种植区里的花草，幼儿可以观察他们的形状、颜色；养殖区里的小金鱼喜欢吃什么，他生活在哪里；制作角里的手工制作都有什么，你喜欢什么，为什么？像这样的例子还有许多，有待于我们幼儿教师去为孩子创设，如果我们能给孩子一个足够发展语言的空间，那么他们的语言发展一定会让我们收到意想不到效果。
三、上好语言教育活动课
幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”。
幼儿背诵了大量的儿歌、诗歌、故事等文学作品，这样只是死记硬背，没有给孩子们自己思考的空间。
所以在幼儿教育过程中，我采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。
如我在上《小树叶找妈妈》时，我把故事与幼儿的现实生活联系起来，让幼儿观察各种不同的树叶形状有什么不同，请幼儿思考说出自己的想法。
在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。
在了解各种树叶的不同之处以后，让孩子们自己参与表演故事，在实践活动中，，发展了幼儿的注意力、观察力，分析比较和判断的能力。
教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，能发现问题，提出问题，并从事物间的联系中，初步做出正确的判断和概括，发展了幼儿的认知能力与语言能力。
四、赢得家长的积极配合
《幼儿教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，作为教育者的家长与作为被教育者的孩子间的特有的血缘关系、亲情关系、经济关系使得这种教育具有强烈的感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富，教
育方法机智灵活。
由于幼儿大部分时间是在家庭中渡过的，他的言语直接受家长的影响和暗示，因此家长对幼儿语言表达能力的培养起着举足轻重的作用。
为此我不仅在幼儿园加强实施对幼儿语言表达能力的培养，而且在幼儿家长中广泛进行宣传，并争取多种方法，引导家长注重对幼儿语言表达能力的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。
由于幼儿天生好奇好问，家长切不可因厌烦让其闭嘴，而应就幼儿感兴趣的话题引导他思考、探索。
家长每天都要抽出时间与孩子一起游戏、玩耍，增加与孩子的交流。
如孩子从幼儿园回家后，督促家长每天问问孩子，今天在幼儿园学了什么，做了什么等问题，有意地鼓励孩子把在幼儿园里学到的知识讲给爸爸妈妈以及爷爷
奶奶听；还可用鼓励的眼神让孩子说说一天中自己觉得最有趣的一件事，并帮助孩子作好笔录，第二天反馈给老师。
这样既让家长了解孩子在幼儿园的情况，又能促进孩子语言表达能力的提高，增进与孩子的情感交流；；还可利用餐前饭后适时地与孩子进行家庭辩论赛，这既能发展孩子的语言表达能力，又能培养孩子的思维能力，特别是对事事顺从和胆怯的孩子的逆向思维培养大有好处。
晚上一起看电视时，家长可充分利用少儿节目，让孩子模仿电视中主持人正确的语言，学习表情，体会语调，增加词汇量，使孩子在潜移默化中提高语言表达能力。
总之，培养幼儿的语言表达能力，一定要为孩子创设良好的语言环境，让孩子多听、多说、多看、多练，让每一个幼儿的语言表达
能力在老师和家长的共同努力下，都能够得到发展和提高，这是我们共同的心愿。