在表演游戏中对幼儿语言表达能力的培养
幼儿园角色扮演游戏：童话剧表演方案
幼儿园角色扮演游戏是一种非常有效的教育方式，能够帮助幼儿们提高语言表达能力、培养创造力和合作精神。
而童话剧表演是其中一种极具趣味性和教育意义的角色扮演游戏。
本文将从童话剧表演的意义、准备工作和具体方案等方面进行探讨。
一、童话剧表演的意义1. 提高语言表达能力童话剧表演需要孩子们通过台词和动作来表达角色的情感和台词，这将促使他们积极地参与到语言表达中，提高表达能力。
2. 培养创造力在角色扮演过程中，孩子们需要通过想象力来塑造自己的角色形象，这将有助于培养他们的创造力和想象力。
3. 锻炼合作精神表演需要多个角色之间的配合和协作，这将培养孩子们的合作精神和团队意识。
二、准备工作1. 选择适合的童话剧在选择童话剧时，需要考虑孩子们的芳龄和理解能力，尽量选择简单易懂的剧本，以便孩子们能够更好地投入到角色扮演中。
2. 分配角色根据孩子们的特点和兴趣，合理分配剧中角色，让每个孩子都能参与其中，激发他们的热情。
3. 准备道具和服装为了使表演更加生动、形象，可以准备一些简单的道具和服装，让孩子们在扮演角色时更有代入感。
三、童话剧表演方案以下是一份简单的童话剧表演方案，供幼儿园老师或家长参考：《三只小猪》1. 角色分配三只小猪：小明、小红、小亮大灰狼：小强2. 剧本台词（1）大灰狼：“小猪，小猪，我要吃掉你！”（2）小猪：“不要吃我，我不好吃，你去找我哥哥吧！”（3）……3. 准备道具和服装小猪耳朵头饰、大灰狼假发、小猪红衣、等等。
通过以上的方案，孩子们可以在扮演《三只小猪》的过程中，充分体会角色扮演游戏的乐趣，并在表演中提高语言表达能力、培养创造力和合作精神。
在童话剧表演过程中，孩子们可以通过体验角色扮演游戏，提高他们的语言表达能力、创造力和合作精神。
家长和老师也能通过观察孩子们的表演，更好地了解他们的成长和需求。
希望本文所述的童话剧表演方案能给幼儿园教育工作者和家长们带来一些帮助，促进幼儿们的全面发展。
童话剧表演的意义童话剧表演对幼儿园儿童的成长有着深远的意义。
幼儿园表演游戏的特点、指导原则与教学潜能
幼儿园表演游戏的特点、指导原则与教学潜能幼儿园表演游戏的特点、指导原则与教学潜能一、引言表演游戏是幼儿园教育中常见而重要的活动形式之一。
通过表演游戏，孩子们可以融入角色，发挥想象力和创造力，锻炼团队合作能力，培养语言表达能力等。
本文将探讨幼儿园表演游戏的特点、指导原则和教学潜能，旨在为教师提供一些有益的指导。
二、幼儿园表演游戏的特点1. 角色扮演与情感表达在表演游戏中，孩子们可以扮演自己喜欢的角色，通过模仿、想象等方式来表达自己的情感和思维。
这种角色扮演的形式，可以让孩子们感受到身临其境的乐趣，能激发他们的情感表达和创造力。
2. 想象力与创造力的培养表演游戏能够激发孩子们的想象力和创造力，通过设定情境和角色，让孩子自主构思故事情节，扮演角色并自己编导演表演。
这样的过程培养了孩子们的创造性思维能力，激发了他们脑海中丰富的想象力。
3. 团队合作与社交能力的培养表演游戏通常需要多个孩子合作完成。
合作过程中，孩子们需要相互沟通、协商、分工合作等。
通过这些合作活动，孩子们学会了倾听、尊重别人的想法、相互支持和配合等社交技能。
在老师的引导下，孩子们逐渐培养了团队合作的意识和能力。
三、幼儿园表演游戏的指导原则1. 基于孩子的兴趣和能力幼儿表演游戏的内容和角色设定应基于孩子们的兴趣和能力。
教师可以通过观察孩子们的兴趣点，了解他们对哪些角色、主题感兴趣，然后设计相应的表演游戏，使每个孩子参与其中、发挥特长。
2. 注重情感体验和情景重现表演游戏强调情感表达和情景重现。
在设计表演游戏时，可以选取一些幼儿生活中常遇到的情景，如家庭、学校、公园等，让孩子们扮演不同的角色，通过情感体验和角色互动，让他们更好地理解和表达自己的情感。
3. 引导而不指导在表演游戏中，教师的角色是引导者而不是指导者。
他们应该给予孩子充分的发挥空间和自主权，通过提供一些问题和启发，帮助孩子们思考和发展剧情，尊重每个孩子的独特创意。
4. 尊重和鼓励孩子幼儿表演游戏是孩子们展示自己才艺和想象力的机会。
幼儿园语言表演教案
幼儿园语言表演教案第一章：认识语言表演教学目标：1. 让幼儿了解语言表演的概念和基本形式。
2. 培养幼儿对语言表演的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍语言表演的定义和种类，如讲故事、诗歌朗诵、角色扮演等。
2. 通过举例展示不同的语言表演形式，引导幼儿观察和欣赏。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍语言表演的概念，引导幼儿思考自己曾经参与过的语言表演活动。
2. 通过展示不同的语言表演视频或实物，让幼儿观察和欣赏，引导幼儿表达自己的感受。
第二章：基本语言表达技巧教学目标：1. 培养幼儿基本的语言表达能力。
2. 提高幼儿的语音语调和语言组织能力。
教学内容：1. 学习基本的语音语调变化，如升调、降调、重音等。
2. 学习如何组织语言，如使用恰当的词汇和句型表达自己的意思。
教学活动：1. 教师通过讲解和示范，让幼儿学习基本的语音语调变化，引导幼儿模仿和练习。
2. 教师提供一些简单的句子，让幼儿尝试用自己的语言组织表达，并提供反馈和指导。
第三章：故事讲述技巧教学目标：1. 培养幼儿的故事讲述能力。
2. 提高幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1. 学习如何选择和理解故事主题。
2. 学习如何运用生动的语言和表情讲述故事。
教学活动：1. 教师引导幼儿选择一个熟悉的故事，让幼儿尝试用自己的语言讲述。
2. 教师提供一些提示和指导，帮助幼儿运用生动的语言和表情讲述故事，并给予肯定和鼓励。
第四章：诗歌朗诵技巧教学目标：1. 培养幼儿的诗歌朗诵能力。
2. 提高幼儿的语言节奏感和音乐感。
教学内容：1. 学习如何理解诗歌的意义和节奏。
2. 学习如何运用正确的语音和语调朗诵诗歌。
教学活动：1. 教师向幼儿解释诗歌的意义和节奏，引导幼儿欣赏和理解诗歌。
2. 教师指导幼儿如何运用正确的语音和语调朗诵诗歌，并进行练习和展示。
第五章：角色扮演技巧教学目标：1. 培养幼儿的角色扮演能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学内容：1. 学习如何选择和理解角色。
幼儿园童话天地：口语表达与表演技巧培养方案
幼儿园童话天地：口语表达与表演技巧培养方案一、幼儿园童话天地的意义在幼儿园教育中，童话故事扮演着非常重要的角色。
它不仅可以丰富幼儿的想象力，培养情感，还可以激发他们对音乐、绘画、舞蹈等多种艺术形式的兴趣。
童话故事还可以培养幼儿们的口语表达与表演技巧，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
二、口语表达的重要性1. 口语表达对幼儿的意义幼儿期是语言发展的关键时期，口语表达对幼儿的发展至关重要。
通过口语表达，幼儿可以表达自己的情感和想法，与他人交流交流，建立自信心和自尊心。
2. 如何培养幼儿的口语表达能力（1）注重情感表达在幼儿园的日常活动中，老师可以通过唱歌、朗诵等方式，帮助幼儿表达情感，培养他们的表达能力。
（2）鼓励幼儿参与表演活动在幼儿园里，可以组织各种主题的表演活动，让幼儿们扮演角色，通过表演来表达自己的想法和情感。
三、表演技巧的培养1. 表演技巧对幼儿的意义通过表演活动，可以培养幼儿的表达能力和自信心，锻炼他们的动手和动脑能力，促进他们的身心发展。
2. 如何培养幼儿的表演技巧（1）提供丰富多彩的表演资源在幼儿园里，可以提供各种童话故事和角色扮演道具，让幼儿自由发挥，丰富想象力。
（2）引导幼儿参与表演游戏通过一些有趣的表演游戏，可以让幼儿在游戏中学习表演技巧，培养他们的表达能力和想象力。
四、个人观点和理解我认为幼儿园童话天地在口语表达和表演技巧的培养中扮演着非常重要的角色。
在这样的教育环境中，幼儿可以通过参与各种有趣的表演活动，自由发挥想象力，培养自己的口语表达能力和表演技巧。
这种教育方式既能够满足幼儿的好奇心和求知欲，又可以培养他们的综合能力，为他们的全面发展打下良好的基础。
总结回顾：童话故事在幼儿园教育中具有非常重要的意义，它不仅可以拓展幼儿的视野，培养他们的想象力和情感，还可以帮助他们培养口语表达和表演技巧。
在幼儿园的教育活动中，应该注重童话故事的选取和表演活动的组织，为幼儿提供一个丰富多彩的童话天地，让他们在快乐的氛围中成长。
帮助幼儿发展语言表达能力的游戏
帮助幼儿发展语言表达能力的游戏引言幼儿期是语言发展的关键时期，对于孩子的语言表达能力的培养至关重要。
通过游戏的方式，我们可以激发孩子的兴趣，培养他们的语言表达能力。
本文将介绍一些专门设计用于帮助幼儿发展语言表达能力的游戏，希望能给家长和老师们提供一些有用的建议。
游戏1：角色扮演角色扮演是一种非常适合幼儿发展语言表达能力的游戏。
在这个游戏中，孩子可以扮演不同的角色，通过模仿和表演来练习他们的语言能力。
例如，孩子可以扮演医生和患者的角色，进行对话和问答，从而锻炼他们的听力和口语能力。
游戏2：造句游戏造句游戏可以帮助幼儿学习如何正确使用词汇和语法。
在这个游戏中，孩子可以从一个瓶子里抽出一张卡片，上面写着一个词汇。
然后，他们需要根据这个词汇构造一个句子。
这个游戏可以提高孩子的词汇量和语法能力，并培养他们的思维和创造力。
游戏3：故事串联故事串联是一个可以培养孩子的口头表达能力和创造力的游戏。
在这个游戏中，孩子们需要串联他们自己编写的故事。
开始时，第一个孩子讲一个简短的故事开头，然后下一个孩子继续讲故事的下一部分，以此类推。
通过这个游戏，孩子们不仅可以锻炼他们的口语表达能力，还可以发展他们的想象力和叙事能力。
游戏4：问题解决游戏问题解决游戏可以培养孩子的思维和逻辑能力，同时也可以提高他们的语言表达能力。
在这个游戏中，孩子们需要面对一系列问题，并提出解决方案。
他们可以通过口头表达来解释他们的想法和观点。
这个游戏不仅可以锻炼孩子的思维能力，还可以扩展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
游戏5：绘画描述绘画描述游戏是一个非常有趣和互动的游戏，可以帮助孩子们提高他们的观察和描述能力。
在这个游戏中，孩子们需要根据老师或家长描述的一个场景或者物体进行绘画，并同时用语言描述他们的绘画作品。
这个游戏不仅可以锻炼孩子的观察力和绘画能力，还可以培养他们的语言表达能力和创造力。
游戏6：谜语游戏谜语游戏是一个非常受孩子们欢迎的游戏，可以锻炼他们的思维和语言表达能力。
引导幼儿通过表演活动提升语言表达能力
引导幼儿通过表演活动提升语言表达能力在幼儿教育中，培养孩子的语言表达能力是非常重要的，因为它不仅可以促进孩子的语言发展，还可以提高他们的交流能力。
而通过表演活动是一种非常有效的方法来帮助幼儿提升语言表达能力。
通过表演，幼儿可以从感知中的语言表达，到理解中的语言表达，再到主动表达的语言能力，从而全面提升他们的语言能力。
下面我们来看看如何通过表演活动来引导幼儿提升语言表达能力。
一、表演游戏帮助幼儿感知语言表达表演游戏可以启发幼儿对语言的感知，帮助他们更好地理解语言表达。
比如通过角色扮演游戏，幼儿可以模仿不同的角色，学会使用适当的语言表达。
在这个过程中，教师可以引导幼儿模仿不同角色的对话，提醒他们注意语言的表达方式，例如语调、语速和语气等。
同时，教师还可以通过一些情境设定，在角色扮演中加入一些问题或困难，让幼儿在表演的过程中寻找最佳的语言表达方式。
二、表演故事帮助幼儿理解语言表达表演故事是提高幼儿语言理解能力的有效方法。
通过故事表演，幼儿可以通过肢体语言、面部表情和动作来理解故事中的语言表达。
教师可以选择一些简单的故事或童话，并在讲述过程中示范一些基本的表演动作，引导幼儿理解故事内容并进行模仿。
同时，在表演故事的过程中，教师可以鼓励幼儿使用自己的语言表达理解故事情节，分享自己的想法和感受。
三、表演创作帮助幼儿主动语言表达通过表演创作的活动，幼儿可以主动地使用语言表达自己的想法和想象力。
教师可以给幼儿提供一些话题或角色，引导他们进行表演创作。
例如，可以请幼儿模拟不同的职业，通过表演向大家展示他们所了解的职业特点，并用语言表达自己的理解。
在表演创作过程中，教师可以充分发挥幼儿的创造力和想象力，鼓励他们使用自己的语言表达自己的想法和感受。
四、表演评估帮助幼儿提高语言表达能力通过表演评估，可以帮助幼儿对自己的语言表达进行自我评估，进一步提高他们的语言表达能力。
教师可以设计一些表演任务，要求幼儿在一定的时间内完成表演任务，并由其他孩子或教师进行评估。
幼儿园沟通艺术：表演与语言交流教学案例
【幼儿园沟通艺术：表演与语言交流教学案例】1. 引言在幼儿园教育中，沟通艺术是一门重要的课程，它包括表演和语言交流两个方面。
通过表演，幼儿可以展现自己的情感和想法，同时也可以培养自信和表达能力；而语言交流则是幼儿学习和使用语言的过程，是他们建立人际关系和认知世界的重要手段。
本文将围绕幼儿园沟通艺术，以表演与语言交流教学案例为例，探讨如何通过多维度的教学方式促进幼儿的全面发展。
2. 表演教学案例2.1 角色扮演激发想象力和情感表达在幼儿园的表演教学中，老师可以设计一些角色扮演的活动，例如上学、家庭、社会等情景的角色扮演。
通过角色扮演，幼儿可以扮演不同的角色，体验并表达相应的情感，激发他们的想象力和情感表达能力。
通过扮演家庭成员互动的场景，引导幼儿模仿真实生活中的言行举止，锻炼他们的表演技能和情感表达能力。
2.2 戏剧游戏促进团队合作与沟通另外，老师还可以设计一些戏剧游戏，通过小组合作的方式促进幼儿之间的合作与沟通。
可以设计一个小品表演的游戏，让幼儿分角色合作完成一段小品表演。
在角色扮演的过程中，幼儿需要互相配合，彼此沟通，共同完成表演任务。
通过这样的游戏，不仅可以锻炼幼儿的表演技能，还可以培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3. 语言交流教学案例3.1 故事听说拓展词汇和语言表达能力在幼儿园的语言交流教学中，故事听说是一种常见的教学方式。
老师可以选择一些富有想象力和教育意义的故事，通过朗读和讲解，激发幼儿的阅读兴趣，同时拓展他们的词汇和语言表达能力。
在故事听说的过程中，老师可以引导幼儿用自己的语言描述故事情节，并表达自己对故事的理解和感受，从而培养他们的语言表达能力。
3.2 语言游戏培养语言交流技能语言游戏也是一种促进幼儿语言交流的有效方式。
老师可以设计一些词汇游戏或者语言角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学习和运用语言。
通过参与游戏，幼儿能够更加轻松地学习和使用语言，培养他们的语言交流技能，同时也促进他们的社交能力。
幼儿园小朋友的语言表达训练
幼儿园小朋友的语言表达训练概述幼儿园阶段是培养孩子语言表达能力的关键时期。
通过语言表达训练，可以帮助幼儿培养正确的语言习惯，促进语言沟通能力的发展，提高交流能力和思维能力。
本文将介绍一些有效的幼儿语言表达训练方法，帮助幼儿园小朋友提升他们的语言表达能力。
目标通过语言表达训练，幼儿应该能够： - 用简单的句子表达自己的需求和感受； - 能够清晰地陈述自己的观点和意见； - 通过语言交流，与他人建立良好的人际关系； - 能够理解他人的意图，并积极参与到交流中。
方法1. 日常对话练习鼓励孩子在日常生活中多参与对话，并鼓励他们用句子来表达自己的意思。
例如，在教室里，老师可以和孩子们一起进行问答游戏，每个孩子轮流回答问题。
同时，鼓励孩子在与同伴的游戏中进行交流，如在玩具角色扮演游戏时，培养他们用适当的语言与其他孩子进行沟通。
2. 故事阅读和讲述阅读故事书是培养孩子语言能力的重要途径。
每天给孩子读一本绘本，并让他们尝试讲述故事的情节和主要人物。
通过故事的阅读和讲述，可以帮助孩子们扩展词汇量、提高理解能力、培养表达能力。
3. 语言启发游戏利用游戏的形式进行语言启发，可以增加孩子们对语言学习的兴趣。
比如，可以玩“找一样”的游戏，在教室或户外环境中，让孩子们找到相同形状、颜色、功能的物品，并用语言描述它们的特点。
4. 角色扮演和表演通过角色扮演和表演的形式，让孩子们扮演不同的角色，并进行对话和表演。
这可以帮助他们提高语言表达能力和情绪表达能力。
可以在幼儿园里举办小剧场活动，让孩子们扮演不同的角色，用语言展示剧情。
5. 绘画和描述让孩子们通过绘画表达自己的想象和感受，并用语言描述他们的作品。
老师可以给孩子们提供一些主题，如家庭、动物、季节等，让他们用语言描述他们绘画的内容。
6. 情感表达训练帮助孩子学会用语言表达自己的情感和情绪。
例如，在情绪教育中，可以让孩子用语言描述自己的情绪，并学会用适当的词语来表达，并找到适当的方式来调节情绪。
对幼儿表演游戏的认识及评价
对幼儿表演游戏的认识及评价嘿，大家好！作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，今天就来和大家聊聊幼儿表演游戏这个话题。
咱们就开门见山，直接进入主题吧！咱们得明确什么是幼儿表演游戏。
简单来说，就是孩子们在游戏中扮演各种角色，通过语言、动作、表情等手段，展现故事情节、人物性格的一种游戏形式。
这种游戏可是孩子们的天性释放，是他们认识世界、探索自我的一种方式。
一、幼儿表演游戏的重要性1.促进语言发展：孩子们在表演游戏中，需要用到大量的语言来表达自己的情感和想法，这无疑会锻炼他们的口语表达能力。
2.培养想象力：表演游戏往往需要孩子们自己构思故事情节，这无疑会激发他们的想象力。
3.增强社交能力：在表演游戏中，孩子们需要与同伴合作，共同完成游戏任务，这有助于培养他们的团队精神和社交能力。
4.提高心理素质：通过表演游戏，孩子们可以学会面对挫折、克服困难，增强自信心和抗挫能力。
二、幼儿表演游戏的评价1.游戏内容丰富多样：幼儿表演游戏的内容涵盖了日常生活、童话故事、科幻幻想等多个领域，让孩子们在游戏中体验到不同的世界。
2.游戏形式灵活多变：幼儿表演游戏可以是一人表演，也可以是多人合作；可以是室内游戏，也可以是户外游戏。
这种多样性让孩子们在游戏中尽情发挥，享受游戏的乐趣。
3.游戏氛围轻松愉快：在表演游戏中，孩子们可以自由发挥，不受约束。
这种轻松愉快的氛围有助于孩子们释放压力，保持愉悦的心情。
4.游戏效果显著：通过表演游戏，孩子们的语言表达能力、想象力、社交能力等方面都得到了锻炼和提高。
同时，他们的心理素质也得到了提升。
然而，幼儿表演游戏也存在一些不足之处：1.游戏过程中，孩子们可能会出现过于投入，导致情绪失控的情况。
2.部分家长和老师可能对幼儿表演游戏的重要性认识不足，认为这是一种“玩闹”行为，从而忽视了孩子们在游戏中的成长。
3.在游戏过程中，孩子们可能会受到同伴的嘲笑或排斥，这可能会影响他们的自信心和社交能力。
三、如何优化幼儿表演游戏1.家长和老师要充分认识到幼儿表演游戏的重要性，积极参与到孩子们的游戏中，为他们提供支持和指导。
幼儿园中的戏剧表演活动对幼儿的发展影响
幼儿园中的戏剧表演活动对幼儿的发展影响戏剧表演是幼儿园中一项重要的活动，通过参与戏剧表演，幼儿可以在游戏中学习、发展和成长。
本文将探讨幼儿园中戏剧表演活动对幼儿发展的积极影响。
一、语言表达能力的提升戏剧表演是一种通过肢体动作和言语表达来塑造角色的活动。
通过模仿和演绎角色，幼儿可以锻炼自己的语言表达能力。
他们需要通过对话和独白来表达角色的思想和情感，从而扩展了自己的词汇量和语言表达技巧。
同时，与其他幼儿的互动也激发了他们与人沟通的愿望，提高了他们的交流能力。
二、情感认知和情绪管理能力的发展戏剧表演活动要求幼儿在扮演角色时理解和表达角色的情感，并通过肢体动作和声音传递给观众。
这种参与角色的体验可以帮助幼儿更好地理解和掌握情感认知，培养他们的情绪管理能力。
通过戏剧表演，幼儿可以学会分辨不同情绪，并学会通过表情和声音的变化来表达自己的情感。
三、创造力和想象力的培养戏剧表演活动为幼儿提供了一个发挥想象力和创造力的平台。
在角色扮演的过程中，幼儿可以自由地发挥自己的创造力，创作和塑造独特的角色形象。
通过想象和表达，幼儿能够拓展思维，培养创造力，并培养他们对周围世界的观察和理解能力。
四、合作意识和团队合作能力的培养戏剧表演活动往往需要幼儿们进行集体合作，共同完成一场表演。
在舞台表演过程中，幼儿需要相互配合，协同努力，达成共同的目标。
这样的活动培养了幼儿的合作意识和团队合作能力，促进了他们与同伴之间的合作与沟通。
五、自信心的建立通过参与戏剧表演，幼儿可以展示自己，把自己融入到角色中。
这种表演的机会可以培养幼儿的自信心，增强他们的自我表达能力。
在表演中，幼儿可以感受到他人的认可和鼓励，这对于他们的自尊心和自信心的建立非常重要。
总结：戏剧表演活动在幼儿园中有着重要的地位。
通过参与戏剧表演，幼儿可以提高自己的语言表达能力，发展情感认知和情绪管理能力，培养创造力和想象力，并且锻炼合作意识和团队合作能力。
同时，戏剧表演也为幼儿建立自信心提供了良好的机会。
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在表演游戏中对幼儿语言表达能力的培养
一、课题的提出
语言是人类交流思想、交际社会的重要工具。
人类用语言交流相互之间的思想，参与社会各种活动，促进经济和社会的进步。
因此，语言表达能力是人类必备的条件和手段。
在幼儿园的实际工作中，由于很多的家长对孩子过多的包办，使很多的孩子不仅出现了懒得动手的习惯，同时也出现了懒得动嘴的习惯，家长不仅把不该替他做的做了，同时也把让孩子自己说的帮孩子说了。
有些孩子出现了与别人交流难，说事难的问题，不能大胆清楚的表达自己的想法和感受。
鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力，是幼儿园教育的一项重要任务，幼儿期也是人掌握语言的关键期。
因此，我园提出了《在表演游戏中对幼儿语言表达能力的培养》这一研究课题。
本课题的研究作为幼儿教师探索培养幼儿语言表达能力的途经和策略就有极高的研究价值。
二、课题研究的指导思想
以科学发展观为指导，从幼儿实际出发，遵循学习语言规律，大力加强语言表达能力训练，达到准确发出语音，比较正确地表达自己的思想，并能与别人进行语言交谈之目的。
三、课题研究的目标
（一）总目标：通过实验与研究，探索出提高幼儿正确而流畅的语言表达能力的途径与办法。
（二）具体目标：
1.进一步提高幼儿使用简单的汉语言的能力。
2.进一步提高幼儿语言表达能力。
3.进一步提高幼儿的语言表达兴趣。
四、课题研究的内容
1.如何培养幼儿的语言表达兴趣。
2.如何提高幼儿的语言表达能力。
五、课题研究的方法
表演法：要通过幼儿演讲、分角色表达、童话剧表演等形式，让广大幼儿在实际语言演练得到学习和提高。
六、课题研究的时间与步骤
本课题从2018年9月到2019年16底月，历时一年。
1.课题小组成员深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿语言教学法》等相关书籍，更好的掌握大班幼儿年龄特点、学习特点，把握大班语言教育的目标，使得课题研究有的放矢。
2.根据班级幼儿的发展现状创设相适宜的语言环境。
3.围绕课题开展相关的主题活动、家长活动，收集课题研究的第一手宝贵资料。
4.按计划实施各项活动，进行实践。
根据幼儿的发展现状灵活机智的调整研究的方法和策略。
5.隔周进行教研学习，及时反思教育手段，相互交流分享，不断总结经验，形成成果资料。
七、课题实施
1.研究探索，教师成为教科研的实践者。
幼儿园组织了教师讲故事比赛，力求达到最好的效果。
在此基础上，园所以形式多样的活动为载体，为教师搭建学习和交流的平台。
2.提高教师授课技巧，发掘教师潜能作为新时代的幼儿教师要紧跟时代发展步伐，不断创新求异，与时俱进。
为了进一步提高教师的创新意识，开发教师的创造潜能，提高教师专业技巧，课题实施过程中，我们有目的、有计划的开展了岗位练兵系列活动：首先从写、唱、讲、弹等基本功入手，注重教师形神兼备、大胆创编、精雕细琢，展示了个人风采，更取得优异成绩，为园所争了光。
3.在活动中锻炼幼儿语言。
幼儿童话剧表演是培养幼儿表演能力、语言表达能力，锻炼幼儿胆量和协作精神的有效手段。
为了让更多的孩子得到锻炼和提高。
4.家园共育，家长成为教科研的协助者。
家长是幼儿园的重要教育资源，既可载舟又可覆舟，因此幼儿园的生存与发展，既要有过硬的保教保育质量，赢得良好的社会信誉，
更要用优质的服务，赢得家长的满意和支持。
我们在积累成功经验的基础上，利用语言和文字，及时做好家长访谈、家园活动、教学反馈等工作，采用座谈、问卷调查等形式听取家长对教学及教研的意见和建议，从不同角度不同侧面了解家长的心声，并进行认真总结和反思，及时调整工作重点，竭诚为家长服务。
同时，我们将课题研究内容融入到幼儿一日生活中，邀请家长参与到幼儿一日生活中，与幼儿共同开展教育教学活动，使家长深入细致的了解幼儿园情况，并协助家长在日常生活中正确规范的使用汉语，提高家长教育幼儿的能力，成为孩子生活中的榜样。
八、研究结论
语言是人们交往的工具,知识技能的传授和品德行为的培养都要通过语言来进行,而幼儿期是幼儿语言发展的重要时期,而幼儿园的语言活动是以幼儿为主体,语言为客体,通过有目的,有计划的活动,使幼儿在与周围语言环境不断的
相互作用中获得语言的发展，提高运用语言的表达能力,为幼儿创设一个良好的语言环境以提高幼儿语言表达能力。
通过此课题的研究，改变了以往以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心的模式。
使幼儿在接受教育的同时增强了学习语言的自主性、探究性和合作性，形成了对语言学习的主动探求。
同时，通过形式多样的各种活动，不仅丰富了幼儿的
词汇量，充分展示了幼儿的表演天赋，也使幼儿的语言表达能力在原有基础上得到了进一步提高。