四年级语文《草原》一案三单
《草原》教案
《草原》教案语文课文《草原》教案篇一一、学习目标：1、学会本课出现的生字生词，并能正确读写运用。
2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生的爱美情趣。
4、品味、积累课文中优美的语句，并能背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：1、理解课文内容，感受大草原的自然风光和民族风情，并能用课文的语言向大家介绍。
2、品读词句，体会比喻句的妙用。
教具准备：教学挂图或有关草原的影片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，你们到过草原吗？或是见过草原吗？它是什么样的？和我们书中写的一样吗？谁能把自己知道的告诉老师。
（生谈自己的见闻）2、师简介草原及其民俗民情。
二、学生自己读课文，进入学习1、检查自学情况（1）生字掌握情况：检查读音、字形、组词。
（2）说说这篇课文主要写了哪些内容？（主要写了草原的自然风光和民族风情）（3）激趣：如果让你当小导游向大家介绍一下那儿的自然风光和民族风情，行吗？三、再读课文，准备介绍材料。
1、把自己想向别人的景物作上标记，要想想它们有什么特点。
2、让学生自己当导游，在小组里介绍，然后选代表上台介绍（可让学生利用挂图）景物分为：自然风光民族风情要求：先说你想介绍什么？再作具体介绍，还可以谈一下自己的感受。
教师根据课文内容和学生介绍的情况，相机作板书：（板书附后）3、教师过渡总结：听了他的介绍，你认为草原的自然风光美吗？（很美）美在哪呢？我们来仔细体味一下老舍爷爷是怎么样描写的。
（读第一自然段）在自己喜欢的句子旁作旁注，想想为什么喜欢这些句子。
（1）那里的天比别处的天更可爱……总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
（着重体会作者的心情）（2）天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（想象草原美景）（3）四面都是小丘……像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（理解比喻句的妙处）（4）那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际。
《草原》语文教学设计
《草原》语文教学设计《草原》语文教学设计3篇【经典】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家收集的《草原》语文教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《草原》语文教学设计1【教学目的要求】一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对“展开丰富想象”、“抓人物特点”等训练重点的认识。
【教学重点难点】理解课文内容，体会思想感情；加深对“展开丰富想象”和“抓住人物特点”等训练重点的认识，是本文的教学重点。
本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。
【课时安排】三课时。
【教具准备】幻灯片、录音磁带。
第一课时（预习指导课）一、介绍写作背景和草原风土人情。
向学生提供有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。
其目的是：①为突破难点，理解课文作准备。
②培养学生使用参考书的能力。
二、范读课文。
三、自学字词，重点理解下面词语：回味、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、会心四、出示预习提纲内容如下（教师巡视指导）：1.自读课文，想想课文主要写了什么内容？2.认真读课文，按“写景”、“叙事”给课文分两部分。
并按课后揭示，概括第二部分各自然段的段意。
3.结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做准备。
五、课上交流。
学生交流预习情况，自由发言，小学六年级语文教案《《草原》教案设计（二）》。
1.说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2.经过努力，还有什么问题没有解决。
第二课时（讲读课）一、抓住总结句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，理清脉络，把握整体。
（一）板书课题。
精选《草原》教案三篇
精选《草原》教案三篇《草原》教案篇1（2959字）【教学目标】1、知识与能力：⑴学会本课14个生字，认识4个生字，能正确读写有关词语。
⑵有感情朗读课文，体会句子中含着的意思。
⑶读懂课文，理清__结构，品味、积累课文中优美的语言。
2、情感与体验：读懂课文，在草原自然美与人性美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的兴趣。
3、过程与方法：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描述的生动情景。
【教学重、难点】1、通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描述的生动情景。
2、体会句子的意思，积累课文优美的语言。
3、让学生以自己喜欢的方式下笔赞美草原的美丽。
【教学准备】草原的风光图片和重点句的投影片。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标1、学会本课生字，能正确读写有关词语。
2、学习第一段，领略草原美景，品味、积累优美的词语。
〖教学过程一、激情导入同学们，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”你们知道这首诗描写了哪里的景色吗?板书：草原二、看图说感受1、你们看，这就是美丽的大草原。
出示草原的风光图片──老师简单解说。
2、草原给你怎样的感觉?大、绿……三、初读课文，整体感知1、你们想知道我国的语言大师老舍先生笔下的草原是怎样的吗?2、请同学们打开书，自由读读课文，看看课文主要写了什么，要求：边读边画出生字词，注意把生字读准。
四、检查自学情况1、那个同学有信心读准生字词?(出示生字词)2、课文主要写了什么?板书:景美人美五、学习第一段，领略草原之美1、老舍先生初到内蒙古大草原，看到美丽的景色，还与内蒙古人民欢聚一堂，由衷写下了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”诗句。
(出示句子投影)2、课文哪一部分写了草原的美景呢?谁想读读这一段?要求：边听读边画出描写草原的美的句子。
3、自由读：“那里的天比边处的天……轻轻留入云际。
”4、在这段话里，作者抓住了哪些景物的特点来写?按什么顺序写?板书：空气(清鲜)天天空(明朗)小丘平地(一碧千里)地羊群(白色的大花)5、小结：不愧是语言大师!老舍先生不但能按一定的顺序写出了自己初到草原所看到的景物特点，还用优美的文笔写出了草原的美。
2023精选《草原》教案四篇
2023精选《草原》教案四篇《草原》教案篇1一、教学目标：(一)知识与技能目标：认识本课4个生字，会写14个生字。
(二)过程与方法目标：感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
(三)情感与态度目标：体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
二、教学准备：搜集有关草原的风光、资料。
三、教学过程：(一)新课导入：同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。
这就是我们今天要学习的课文：草原。
请大家一起跟我写课题： 17、草原齐读课题。
(二)检查预习，理清课文条理。
1.检查生字认读情况以及课文朗读情况。
要求读准字音，读通句子。
(出示生字词：骏马渲染勾勒襟飘带舞拘束羞涩摔跤鄂温克：少数民族之一。
分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑龙江讷河市等地，主要从事畜牧业和农业，少数从事狩猎业。
)2、快速浏览课文，思考：课文主要写了草原的哪些方面?(板书：草原风光民族风情)师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在，我们一起学习课文第一自然段。
(三)合作研读，品读玩味师：谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听?生：我喜欢这句话，我来读一读：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”师：(板书：一碧千里并不茫茫)你读得太好了。
你能不能给大家说一说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。
生：在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔，放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。
师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。
“茫茫”是什么意思?生：视线模糊不清。
师：还记得这首诗吗?“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”同是写草原，为什么一个说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢?好，先不着急回答，看看能不能在接下来读书的过程中有新的发现。
草原一案三单
“优化教学模式构建高效课堂”教学案例教学设计内容主题：《草原》《草原》问题导读-评价单班级：姓名：指导教师：赵西云【知识链接】草原及蒙古族中国北部草原上居住着少数民族蒙古族，他们居住的是可移动拆迁的蒙古包，主要食物是奶茶、手抓肉。
蒙古族人民能歌善舞，擅长马上运动，十分热情好客。
老舍：（1899---1966）中国现代著名小说家、戏剧家。
原名舒庆春，字舍予，北京人。
他解放前创造,《骆驼祥子》《四世同堂》等揭露旧社会黑暗、同情劳动人民遭遇的作品。
被誉为“人民艺术家”。
文革中含冤去世，终年67岁。
【预习收获板】一、字词储藏箱。
1、准确抄写本课的生字。
2、比一比，再组词丘（）舒（）标（）既（）丑（）豫（）际（）即（）3、在括号里填上合适的词语。
（）的绿毯（）的空气（）的小丘（）的带子（）的衣裳（）的草原4、根据意思写课文中的词语。
1、形容翠绿的颜色很深，就像要流动一样。
（）2、难为情，态度不自然。
( )3、身上的衣服随着风飘舞。
（）5、通过读课文，说说课文主要写了什么？『问题归纳』《草原》问题生成---评价单班级姓名指导教师：赵西云各位同学，让我们积极行动起来，共同完成下面的问题，相信自己，加油！问题一：看到草原“我”觉得那里的天空和别处一样吗？心情如何？问题二：作者是怎样描写草原景色的？问题三：第二段“河！”表达了我怎样的心情?“快了，快到了！”表达了我怎样的心情？“……向我们飞．过来”把飞改成跑行吗？这段的核心句是哪一句？问题四：蒙古族同胞用什么招待“我们”？怎样理解课文最后一句话，这句话表达了怎样的思想感情?《草原》问题训练——评价单班级：姓名：设计者：赵西云同学们，这节课所学的知识你们都学懂了吗？掌握得怎么样呢？完成这套习题你就知道了。
认真动动你的脑筋吧！一、给加点字选择真确读音。
拘．束（jū jù）勾勒．（lè lèi）迂．回（yū yú）豆腐．（fǒ fu）渲．染（xuān xuàn）舞蹈．（tāo dǎo）老翁．（wēng wēn）墨．水（mèi mò）二、按要求写词语。
《草原》课文优秀教案
《草原》课文优秀教案《草原》课文优秀教案「篇一」一、教学目标1、会认10个字，会写8个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点1、学会本课生字。
2、学xi课文内容，指导学生学xi语言、运用语言。
3、培养学生热爱家乡的情感。
三、教学难点指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。
四、教学准备识字卡片、有关草原的风光片或图片。
五、教学时数2课时。
六、教学过程（一）观看草原的录像，激趣导入。
你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？（二）指导读课题，读出喜爱之情。
（三）初读课文，学xi生字新词。
1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。
2、拼读会认字，注意读准字音。
3、小组内检查生字词读音的掌握情况。
4、教师检查字音的掌握情况。
（1）读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。
（2）开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。
（3）让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，（这里的牛儿最壮）学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。
（4）自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。
5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。
（四）朗读感悟。
《草原》课文优秀教案「篇二」教学目标1、认识本课15个生字及新词，掌握1个多音字“蒙（měng）”,认读1个字。
2、能联系上下文和生活实际展开合理想像理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
3、有感情朗读课文。
背诵第二自然段中描写野花的句子。
4、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的感情。
5、引导学生介绍、交流搜集到的信息。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学难点：联系上下文和结合生活实际展开合理想像理解句子的意思，感受草原的神奇美丽。
《草原》教案优质8篇
《草原》教案优质8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草原》教案范文3篇(草原教案简案)
《草原》教案范文3篇(草原教案简案)下面是整理的《草原》教案范文3篇(草原教案简案)，供大家品鉴。
《草原》教案范文1教学目标：1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，《草原》教案。
2、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟能力，学会积累语言。
3在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
教学重点：学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，和蒙古同胞的热情豪客，受到热爱祖国和民族大团结的教育。
会品味积累语言。
教学过程：一、谈话引入，创设情境1.播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
)2.同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。
)3.作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
(板书课题：草原。
)4.即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么?(1)草原的景色如何?(2)草原的人们怎么样?(3)作者第一次来到草原有何感受?二、读课文，学课文1.同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。
边读边想，课文描写了草原的什么?(学生自学课文内容，教师与个别学生交流)2.引导学生概括课文内容。
(以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流)4.检查学生的自学结果：A.理解以下几个词语：境界：事物所达到的程度和表现的情况。
文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
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“优化教学模式构建高效课堂”教学案例
教学设计
学校名称：枣林镇罗局小学
课程名称：七册语文
内容主题：《草原》
教材版本：北师大版
教师姓名：徐红娟
教龄：10年
《草原》问题导读---评价单
班级：＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿指导老师：徐红娟【预习收获板】
1、正确抄写本课生字、词语。
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2、给下面词语中的加点字注音。
小丘．( ) 舒．服（）舞蹈．（）
交际．（）肯．定（）勾勒
．．（）（）3、填空。
（1）、既：按音序查字法应查音序( ),再查音节（）。
（2）、舒：按部首查字法应查（）部，再查（）画。
4、写出下列词语的近、反义词。
近义词：迂回（）疾驰（）
清鲜（）洒脱（）
回味（）惊叹（）反义词：清鲜（）静寂( )
团结（）亲热（）
拘束（）羞涩（）
5、根据意思写词语。
（1）形容草原上绿色无边的景象。
（）（2）细细的回忆、品味。
（）
(3)绿色浓郁得像要流动似的。
（）
（4）过分约束自己，显得不自然。
（）（5）形容骏马奔腾的样子。
（）
『问题归纳』
班级：＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿指导老师：徐红娟
各位同学，让我们积极行动起来，共同完成下面的题目，相信自己，加油！
问题一：读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？谈谈你的感受？
问题二：朗读课文，找一找草原人民的热情表现在哪些方面？找出具体体现草原人民热情好客的句子？
问题三：找出课文的总结句并说说你对这个句子的理解？
自我评价：小组评价：教师评价：
班级：＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿指导老师：徐红娟一．看拼音，写词语。
shān qiūbìlǜjìrán
( ) ( ) ( )
shūfū xiǎo qiū kěn dìng
( ) ( ) ( ) 二．比一比，再组词。
绣（）既（）
秀（）即（）
拘（）标（）
狗（）际（）
三、在括号里填上恰当的词语。
（）的草原（）的乐趣
（）的舞蹈（）的奶酒
（）的帽儿（）的小诗
四、用带点的词语造句。
1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
那么······那么······__________________________。
2、歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
不管······总······____________________________。
五、阅读短文，完成练习。
我爱美丽温柔的湖。
（），宛如明镜一般，清晰的映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；（），一层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏；( ),微风习习，波纹道道，像一块迎风飘舞的绸子；（），像一块无暇的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
1、依据文意，将“A、湖是软的；B、湖是静的；C、湖是硬的；D、湖是活的”的序号填在文中的括号里。
2、这篇短文是围绕哪一句话写的？谈谈你读完短文的感受?
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