高效课堂学生前半期学习综合反馈表
课堂反馈表
3、课后高品质完成作业。（）
其他：
反思与Байду номын сангаас长
2、注意力基本集中，大体能理解重难点。（）
3、注意力不太集中，需要老师多次提醒。（）
4、注意力不集中，跟不上老师进程。（）
5、基本荒废课堂有效时间，浪费课堂资源。（）
其他：
教师建议
学生自评（学生填写）
（完全符合、基本符合、部分符合、有时符合，有时不符合、完全不符合分别为4、3、2、1、0分）
1、课前认真准备（）
教师建议学生自评学生填完全符合基本符合部分符合有时符合有时不符合完全不符合分别为43210课后高品质完成作业
课堂反馈表
教师填写
教师姓名
科目：
年级：
章节：
上课时间：
上课地点：
课时：
教学基本内容
班型：
一对一
全日制
其他（一对二、一对三、一对四、一对五等）
学生签名：
日期：年月日
学生课堂学习情况
1注意力十分集中，思维活跃，能够准确主动地回答老师大部分问题。（）
课堂反馈表
课堂反馈表
讲堂反应表
教师填写
教师姓科目：年级：章节：上课时上课地课时：
名间：点：
教课基
本内容
班型：一对一整日制其余（一对二、一对三、
一对四、一对五等）
学生署名：日期：年代日
学生讲堂 1 注意力十分集中，思想活跃，可以正确主动地回答老师大多数问题。
学习状况（）
2、注意力基本集中，大概能理解重难点。
（）
3、注意力不太集中，需要老师多次提示。
（）
4、注意力不集中，跟不上老师进度。
（）
5、基本荒弃讲堂有效时间，浪费讲堂资源。
（）
其余：
教师建议
学生自评（完整切合、基本切合、部分切合、有时切合，有时不切合、完整不
（学生填切合分别为4、3、2、1、0分）
写）1、课前仔细准备（）
2、课上仔细听讲，踊跃与老师进行互动。
（）
3、课后高质量达成作业。
（）
其余：
反省与成长
1 / 1。
高效课堂教学评价表(教学常规部分)
学习效果
（20分）
知识掌握：快速掌握当堂知识，训练单准确率高，知识目标达成度好
5
方法运用：学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯
5
能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高
5
情感发展：学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上
5
教师
导学
情况
（40分）
5
思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考
5
自主状态：能独立思考，提出有见解的问题，能总结提炼学习内容
5
合作状态：组织有序，讨论热烈，同伴协作，按时完成分配给小组的任务
5
展示状态：大胆自信，表达简洁，解答正确
5
交往状态：尊重老师和同学，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正
导学设计
（10分）
学习目标正确、重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源
5
教师导学体现教学要求，问题层层推进，适合不同层次的学生需求，评价及时客观
5
课堂活动
（25分）
注重情境创设，兴趣激发，注重学法指导
5
及时整理提炼学生生成性的问题；适时，适度指导学生的学习活动，矫正错误、总结，体现智慧型指导
学生学习过程愉悦快乐思想情感积极向上附件附件附件101010课堂教学评价表教学常规课堂教学评价表教学常规课堂教学评价表教学常规404040导学设计导学设计导学设计101010学习目标正确重难点恰当关键问题把握准确能根据学习目标正确重难点恰当关键问题把握准确能根据学习目标正确重难点恰当关键问题把握准确能根据学习内容合理使用教学资源学习内容合理使用教学资源学习内容合理使用教学资源教师导学体现教学要求问题层层推进适合不同层次的教师导学体现教学要求问题层层推进适合不同层次的教师导学体现教学要求问题层层推进适合不同层次的学生需求评价及时客观学生需求评价及时客观学生需求评价及时客观课堂活动课堂活动课堂活动252525注重情境创设兴趣激发注重学法指导注重情境创设兴趣激发注重学法指导注重情境创设兴趣激发注重学法指导及时整理提炼学生生成性的问题
学生课堂学习情况评价表
先生课堂进修情况评价表之杨若古兰创作注：评价等第分为：优、优-、良、良-、普通五等.评价人：先生课堂进修评价表黉舍：班级：学号：姓名：注：1.本评价表针对先生课堂表示情况作评价.2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分.3.定量评价部分总分为100分，最初取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我如许评价本人”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮忙被评先生的改进与提高.新课程请求评价要关注三维进修目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价偏重.我不以考试分数作为评定一个先生的发展，而是综合使用量化和质性的方法.通过互补，实现评价促进先生发展的功能.如：在第三单元课题2 分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的次要教学环节为：创设情景，引入新课——提出成绩（感受分子、原子真实存在存在？）——解决成绩（通过播放视频、先生交流）——先生分组实验探究1、2——交流总结（分子的基赋性质）——突破难点——常识拓展——小结——课堂检测.整节课从进修气例、进修态度、合作与交流、进修后果四方面来评价先生.每周一小评，每月一大评，每学期一总评.评出月进修标兵和学期进修标兵，并给予奖励.课堂教学先生进修活动评价表班级先生姓名学号注：1、评价尺度:认真完成为A级，完成情况较好为B 级，完成情况普通为C级，完成情况欠好为D级.2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分.3.定量评价部分总分为100分，最初取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值.“最突出的表示（创新或进步）”、“还需留意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮忙被评先生的改进与提高.对评价结果的分析：采纳自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采取必定方式互相沟通，促进先生的发展和进步.其中定量评价部分已等级方式及时、全面地将结果反馈给先生本人，让先生晓得存在成绩和可以改进、提高的地方.其中定性评价部分自评闪光点.如许的自我评价，老师能发现和发展先生的潜能，帮忙先生树立自决定信念，促进先生积极自动地发展，也有益于先生的创新精神的培养.自评优缺点，找到努力方向，有益于提高进修的自动性且教师还可和时地给予针对性的指点.我尽量为他们创造强化自我潜能的进修环境，使先生了解本人的进修近况，发现长处、找出缺乏和解决成绩的方法，及时自我调控，树立决定信念，不竭地激发进修爱好,在原有基础上有所发展.我特别鼓励、扶持先生的这类自我教育方式.“先生彼此评价”，此举的目的是给先生评价的权力和机会，看重先生评价先生的过程，有了这一过程，先生就会感到教师对他们的看重，就会是以而提高介入进修活动的内在动机.先生在对他人评价的过程中也是进修和交流的过程，在这个过程中能够更清楚地认识到本人的上风和缺乏.教师“激励性”的评价，我站在先生发展的角度来评价先生，把评价定位在激励先生的进步上.特别是对学困生，哪怕先生只要点滴的成绩，都要及时肯定.激励性评价，我都力求做到有个性和有针对性，重视使评价富有人情味，尽量使每个被评价的对象获得成功的喜悦.如以“真不错！”、“有创意！”、“老师都没想到”、“有道理”等说话代替了过去的点头、“嗯”、“请坐”等冷冰冰的评价，先生表示出了前所未有的进修积极性.通过以上的评价方案让先生感受到评价的魅力，从而爱好评价，学会评价.反思：此评价方案中对先生的进修技能评价不敷到位，也应当把它独立出来进行多方位评价.质性评价须要教师付出更多的精力与时间，添加了教师的工作量和工作压力.为此我充分发挥了小组长和科代表的感化，很大程度上减轻了我的工作量和工作压力.其中定量评价部分由各小组组长负责统计，把结果交给科代表，科代表评出进修标兵.此过程教师要认真监督、核实.定性评价部分的自评和互评先由科代表清算、收集，把结果反馈给教师.此过程教师要认真批阅，用激励性说话做分析评价先生的长处.对其要改进的地方进行评价时要呵护先生的自负心.评出进修标兵时要关注先生之间的差别性和发展的分歧须要，力求使每一个先生都得到最大限制的发展与进步.。
学习情况反馈表
书香教辅学习情况反馈表
学生姓名：
就读学校：
就读年级：
家长联系电话：
以往考试分数
语文：
数学：
英语：
物理
目标考试分数
语文：
数学：
英语：
物理
我需要改进的有：_________________________________________________________________________
老师的评价：_____________________________________________________________________________
家长的期望：
从___月___日，至___月____日，我的进步有：________________________________________________
我需要改进的有：_________________________________________________________________________
书香教辅学习情况反馈表
学生姓名：
就读学校：
就读年级：
家长联系电话：
以往考试分数
语文：
数学：
英语：
物理
目标考试分数
语文：
数学：
英语：
物理
主要功课薄弱点
___月份
已经来临
我想对自己说_____________________________________________________________
学生课堂学习情况评价表
学生教室进修情形评价表注：评价等第分为：优.优-.良.良-.一般五等.评价人：学生教室进修评价表黉舍：班级：学号：姓名：注：1.本评价表针对学生教室表示情形作评价.2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分.3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评.同窗评和自评分数按比例取均值;4.定性评价部分分为“我如许评价本身”.“错误眼里的我”和“先生的话”,都是针对被评者作归纳分解性描写和建议,以帮忙被评学生的改良与进步.新课程请求评价要存眷三维进修目标的达成程度,强化评价的诊断与成长功效,进程评价与成果评价着重.我不以测验分数作为评定一个学生的成长,而是分解应用量化和质性的办法.经由过程互补,实现评价促进学生成长的功效.如：在第三单元课题2 分子和原子（第一课时.分子）中,我设计的重要教授教养环节为：创设情景,引入新课——提出问题（感触感染分子.原子真实消失消失？）——解决问题（经由过程播放视频.学生交换）——学生分组试验探讨1.2——交换总结（分子的基赋性质）——冲破难点——常识拓展——小结——教室检测.整节课从进修通例.进修立场.合作与交换.进修后果四方面来评价学生.每周一小评,每月一大评,每学期一总评.评出月进修标兵和学期进修标兵,并赐与嘉奖.教室教授教养学生进修运动评价表班级学生姓名学号注：1.评价尺度:卖力完成为A级,完成情形较好为B级,完成情形一般为C级,完成情形不好为D级.2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分.3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评.同窗评和自评分数按比例取均值.“最凸起的表示（创新或进步）”.“还需留意或改良的地方”,都是针对被评者作归纳分解性描写和建议,以帮忙被评学生的改良与进步.对评价成果的剖析：采纳自评.先生评价和同窗评价并行,在评价者和被评价者之间,采取必定方法互相沟通,促进学生的成长和进步.个中定量评价部分已等级情势实时.周全地将成果反馈给学生本身,让学生知道消失问题和可以改良.进步的地方.个中定性评价部分自评闪光点.如许的自我评价,先生能发明和成长学生的潜能,帮忙学生建立自负念,促进学生积极自动地成长,也有利于学生的创新精力的造就.自评优缺陷,找到尽力偏向,有利于进步进修的自动性且教师还可以实时地赐与针对性的指点.我尽量为他们创造强化自我潜能的进修情形,使学生懂得本身的进修近况,发明长处.找出缺少息争决问题的办法,实时自我调控,建立信念,不竭地激发进修兴致,在原有基本上有所成长.我特殊勉励.搀扶学生的这种自我教导方法.“学生互相评价”,此举的目标是给学生评价的权利和机遇,看重学生评价学生的进程,有了这一进程,学生就会觉得教师对他们的看重,就会是以而进步介入进修运动的内涵念头.学生在对他人评价的进程中也是进修和交换的进程,在这个进程中可以或许更清楚地熟悉到本身的优势和缺少.教师“鼓励性”的评价,我站在学生成长的角度来评价学生,把评价定位在鼓励学生的进步上.特殊是对学困生,哪怕学生只有点滴的成绩,都要实时确定.鼓励性评价,我都力图做到有共性和有针对性,重视使评价富有情面味,尽量使每个被评价的对象获得成功的喜悦.如以“真不错！”.“有创意！”.“先生都没想到”.“有道理”等说话代替了曩昔的颔首.“嗯”.“请坐”等冷冰冰的评价,学生表示出了前所未有的进修积极性.经由过程以上的评价筹划让学生感触感染到评价的魅力,从而爱好评价,学会评价.反思：此评价筹划中对学生的进修技巧评价不敷到位,也应当把它自力出来进行多方位评价.质性评价须要教师支付更多的精力与时光,增长了教师的工作量和工作压力.为此我充分施展了小组长和科代表的感化,很大程度上减轻了我的工作量和工作压力.个中定量评价部分由各小组组长负责统计,把成果交给科代表,科代表评出进修标兵.此进程教师要卖力监视.核实.定性评价部分的自评和互评先由科代表整顿.收集,把成果反馈给教师.此进程教师要卖力批阅,用鼓励性说话做剖析评价学生的长处.对其要改良的地方进行评价时要呵护学生的自负心.评出进修标兵时要存眷学生之间的差别性和成长的不合须要,力图使每一个学生都得到最大限度的成长与进步.。
高效课堂评价表
授课教师授课班级
科目课题
项目
评价内容
分值
得分
目标意识
明白目标、紧扣目标、回扣目标
10
知识呈现
问题化、要点化、层次化
10
时间分配
教师讲解不超过15分钟，学生活动时间不少于30分钟
10
课堂效率
基础夯实、能力提升、问题解决
10
学生参与
100%学生动起来，较多学生有展示机会，学生的参与的广度、深度、效度高
10
课堂结构
有自主学习合作探究、有展示、有反馈
10
疑难点拨
注重深入浅出，适时准确2，注重学法指导，规律总结
10
学习小组
分工明确、讨论高效、人人有事
10
预习自学
一课一案，学生完成预习任务，有问题提出
10
课堂反馈
回扣目标有总结、有当堂检测、过关率高，90%的学生掌握90%的内容Biblioteka 10简要评价得分：
等第：
听课人（签名）年月日
学生课堂情况反馈表汇编
学生姓名
学校
年级
辅导科目
课程内容
课堂情况
课堂效果
家长反馈情况
解决方案
月份：
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一次综合表现
第二次综合表现
wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
未考 未考 未考
良好3 良好2 良好1 良好3 良好2 良好3 合格1 优秀3 合格2 合格2
第一次月考
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
学习效能 优秀1 优秀1 优秀1 优秀2 优秀1 优秀1 优秀1 优秀1 优秀1 优秀1 优秀2 优秀1 优秀1 优秀1 优秀2 优秀2 优秀1 优秀1 优秀1 优秀2 优秀1 优秀2 优秀2 优秀2 优秀1 优秀2 优秀2 优秀3 优秀1 优秀3 优秀3 优秀3 优秀3 优秀3 优秀3 优秀2 优秀2 优秀3 良好1 良好2 良好1 良好2 良好1 良好3
1112班前半期学生个人学习反馈表(等级)
姓名 wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa wa
பைடு நூலகம்
表(等级)
学习态度 优秀1 优秀1 优秀2 优秀2 优秀2 优秀2 优秀1 优秀1 优秀1 优秀1 优秀1 优秀1 优秀1 优秀3 优秀2 优秀2 优秀1 优秀2 优秀3 优秀2 优秀1 优秀2 优秀1 优秀1 良好1 优秀3 优秀2 优秀3 优秀1 优秀3 优秀3 优秀3 良好1 良好1 优秀3 良好1 良好1 优秀3 优秀3 良好1 优秀3 良好1 优秀3 良好1 综合评定 优秀1 优秀1 优秀2 优秀3 优秀2 优秀2 优秀1 优秀1 优秀1 优秀1 优秀2 优秀1 优秀1 优秀4 优秀3 优秀3 优秀1 优秀2 优秀4 优秀3 优秀1 优秀3 优秀2 优秀2 优秀6 优秀4 优秀3 优秀5 优秀1 优秀5 优秀5 优秀5 优秀6 优秀6 优秀5 优秀6 优秀6 优秀5 优秀6 良好1 优秀6 良好1 优秀6 良好2
期中成绩 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
良好1 良好2 良好1 良好1 良好2 良好2 良好1 优秀3 合格 合格
良好2 良好2 良好1 良好2 良好2 良好2 良好3 优秀5 合格 合格