英语语法讲义摘要
高中英语语法讲义
高中英语语法讲义第6讲动词时态和语态【概述】英语动词根据其在句中的作用可分为谓语动词和非谓语动词两种。
谓语动词存在有时态和语态形式，非谓语动词有一般式，进行式，完成式，否定式，被动式和其复合结构。
动词以上的变化是国语中没有的，这也正是一个中国学生最难掌握的，在使用英语时常犯这类错误。
动词时态和语态是英文基础知识的一个重点，也是一个难点，同时也是高考的一个必考点。
湖北省高考英语对动词时态和语态知识的直接考查实放在写作部分（完成句子和书面表达）。
英文常见的谓语动词时态有一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，将来进行时，现在完成时，过去完成时，将来完成时，现在完成进行式和过去将来时十一种时态。
英文语态有两种，即主动语态和被动语态，在主动语态中，主语为谓语动词动作的执行者；在被动语态中，主语为谓语动词动作的承受着，以上十一种时态都有其相对应的被动形式。
被动语态的基本构成方式是“be + 实义动词的过去分词”，换句话说，在被动语态中一定要有be (包括其变形being, been),但一个句子谓语部分中有be 时，并非就一定是被动语态，这时，还要看实义动词的形式。
在英文动词被动语态中，除了以上各种时态的被动语态外，同学们还需注意：（1）含情态动词的被动语态（2）含短语动词的被动语态（3）主动形式表示被动的情况。
英文谓语部分中的时态和语态为谓语部分的两个方面，并非两个独立存在的谓语部分。
例如：We speak English. (时态为一般现在时，语态为主动语态) English is widely spoken all over the world. (时态为一般现在时，语态为被动语态)【知识储备】1、各种时态和其被动语态的构成方式。
（熟记）2、各种时态和语态的用法。
3、弄清几对易混时态的区别---一般过去时和现在完成时，现在完成时与现在完成进行时，一般过去时与过去完成时，特别要对过去完成时和过去将来时进行慎重运用。
英语课程语法讲义
英语语法第一章英语动词的时态英汉两种语言在时态表达方式上的差异英语的词类与汉语的不同。
汉语词类形态稳定，比如“书”这个字，“一本书”、“三本书”都一样，没有词形变化。
英语就不同了，book, books 仅从词形上就能知道是单数还是复数。
动词是英语中变化最多、最复杂的词类。
有人说，学好英语就是学好动词，此言甚是。
同一个动作或状态分别在不同时间发生或存在，表达这个动作或状态的动词就要用不同的形式，这就是时态。
英语动词的形式英语的时态是通过动词的变化来体现的。
因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。
英语的实义动词有以下五种形式：（1）动词原形：动词原形在句子中形式不变。
主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后，或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。
（2）一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。
（3）过去式：主要用于一般过去时。
（4）现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。
（5）过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。
这里提到的“语法规定的其他情况”我们在以后会详细介绍。
下面把这些动词形式的构成说明一下：动词过去式和过去分词，大多数是动词原形+ ed 构成，这是规则动词。
规则动词- 1 -的拼写和读音规则如下表：不规则动词的过去式和过去分词有其特殊变化形式，需要个别记忆，同时也要善于发现不规则中的规则，即某些字母组合的不规则动词有一定的规律。
如weep→ wept, sleep →slept, sweep →swept现在分词一律由动词原形加-ing构成，规则如下表：为了学习的方便，人们把时间分为四个阶段：“现在、过去、将来、过去将来”。
英语动词所表示的动作在以上每个时间段中分别有四种状态：一般、进行、完成和完成进行。
因此我们便有了四四一十六个时态。
不同的时态有不同的变化形式。
以- 2 -“时态”就是通过动词的形态变化，来表达动作发生的时间（现在、过去、将来、过去将来）及所处的状态（一般、进行、完成、完成进行）。
英语语法 讲义
英语语法讲义1.英语语法讲义主谓一致之一主谓一致的问题看上去似乎很简单，其实使用起来却不是那么容易，有时候甚至很复杂。
这是因为在不同情况下，处理这一问题所依据的原则各不相同。
就其在现代语法中的基本原则而言，通常有三个不同角度的着眼点：1、语法一致 2、意义一致 3、就近原则。
主谓一致的原则是指，主语和谓语从语法形式上取得一致：主语是单数形式，谓语也采取单数形式；主语是复数形式，谓语亦采取复数形式。
例如： A grammar book helps you learn something about the rules of a language. （主语是单数形式，谓语也采取单数形式）语法书帮助你学习语言的某些规则。
Grammar books help you learn something about the rules of a language. （主语是复数形式，谓语也采取复数形式）语法书帮助你学习语言的某些规则。
主语和谓语从语法形式上取得一致的问题远不只上述的那么简单，有许多方面的情况需要去具体地对待： #不定式、动名词、以及从句作主语时应看作单数，谓语动词用单数。
例如： Reading often means learning .读书常意味是学习。
To read English aloud every morning does you a lot of good.每天早晨朗读英语有许多好处。
What he said has been recorded .他说的话已被录音了。
##不定代词one, every, each, everybody, everyone,one of, no one, nothing, nobody, someone, somebody, either, neither, many a 等作主语或是修饰主语时应看作单数，谓语动词用单数。
例如： Neither of my sisters likes sports .我的妹妹中没人喜欢运动。
雅思英语语法讲义
雅思英语语法材料第一章谓语动词第一讲时态一、时态表格（一）一样（此刻、过去、以后、过去以后）时态“三字经”：此刻时，并非难；表重复，表适应；表状态，表客观；有频度，有次数；看主语，定单三。
（二）（此刻、过去、以后、过去以后）进行（三）（此刻、过去、以后、过去以后）完成（四）（此刻、过去、以后、过去以后）完成进行二、大体时态演练Listening to the following conversation.(一) Task One: fill in the blanks.1. Interviewer: Your name?Peter: Peter __________. (1)2. Interviewer: ________ (2) you work or _________ (3) you a student?Peter: I’m studying really hard for my exams this month—I’m doing math’s at university—but I also________ (4) my parents out. They own a _________ (5) and I ________ (6) there as a waiter in the evenings, so I ____________ (7) a lot of free time during the week.My mom is always saying that I _____________ (8) enough in the restaurant! But I do manage to find some free time most days.3. Interviewer: Can you look at the _____ (9) and tell me whether you do any of these things and if so, how ____ (10)?Peter: I love music and I’m learning to play the piano. I ______ (11) really early and practice for an hour or so just about every day. I also play the guitar in a band with some other friends. We used to practice together at least _____________ (12) a week but these days we only manager to meet about once__________________ (13).4. Interviewer: What about the next thing on the list? -_________________ (14)?Peter: Well, I used to play them all the time but now I’m too busy studying and I _______ (15) miss them at all.5. Interviewer: Do you use a computer for other things?Peter: I use the Internet just about ________ (16) for my studies. And I also use it to _____________ (17) my friends and my family. My cousin is living in Thailand at the moment and he _______ (18) me regular emails to let me know how much fun he’s having! He’s always visiting exciting places.6. Interviewer: Now, how about _________________ (19)?Peter: Actually, I joined the local football team when I was at school and I still play _______________ (20) provided I can get to training. I much prefer playing football to watch it on TV, though I do ______________ (21) watch a match if there’s a big final or something.7. Interviewer: What about going to watch live matches?Peter: I’d love to be able to afford to go every week because I ____________ (22) my local team, but students don’t ____________ (23) have much money, you know! I can remember the ___________ (24) I went to a live match. Oh, sorry, I can see my friends—I ____________ (25) go now!（二）Task TwoRead through the conversation and find out:1. Present simple sentences:2. Present continuous:3. Past simple sentences:三、时态改错1. People should act according to what they are believing.2. In general, I think our government spent too much money on space travel.3. Nowadays, many people in my country have sent their children to single-sex schools.4. These days, more and more people traveling to very distant places for their holidays.5. I am hoping it is not too late to save the environment.6. The female hen laying on average 5 or 6 eggs per week.7. Younger drivers is more likely to be involved in a car accident.8. Most doctors are agreeing that the only way to lose weight is by doing more exercise.第二讲语态一、被动语态的形式二、被动语态利用情景（一）一样说来，当强调动作经受者，没必要说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动式1. I agree with the statement that there should be no government restriction on creative artists who express themselves in the way they do and that they must be given freedom for the same. (IELTS 4, Band 7, p167)2. There is almost everything good in what is given to us through the media world which is made up of artists. (同上)3. In conclusion, I strongly agree with that children should be taught to cooperate rather than compete. (IELTS 5, Band 6, p167)4. It was opened in the year 1863, and it is already 140 years old. (IELTS 5, Band 7, p168)（二）在描述事件和客观事实的时候，被动语态用得更多1. The use of electricity in England is indispensed with. (IELTS 4, Band 6, p164)2. Demand for electricity in England during typical days in winter and summer is illustrated in the graph. (同上)3. The use of average English home is shown in the pie chart. (同上)（三）主语是泛指很多人或大部份人那个方面1. A more dramatic rise is predicted between 2030 and 2040 in Japan, by which it is thought that the proportion of elderly people will be similar in the three countries. (IELTS 5, model answer, p162)2. It can be argued that…It is advised/believed/universally accepted/generally recognized that…It is said/reported/estimated that…（四）当上下文已经说明了动作执行者时：A law was introduced to help protect people in this situation.（五）动作的执行者并非重要时：In the factory, the shoes are cleaned and packed into boxes ready for sale.（六）需要表现动作的执行者时，加by-短语：A lot of waste materials could be recycled by large manufacturers.三、剑指考试1. To enrich vocabulary, we should read more authentic materials.能够改为：（1）（2）（3）2. It is important for nations all over the world to work hard together to control the environmental pollution.可以改为：3. I am not sure whether all the college graduates can find jobs after graduation.能够改为：4. 用适当的动词形式完成以下句子：（1）My home _____________ (locate) in the western part of the city.（2）These funds can _____________ (give) to the poorer people to help them. （3）We _____________ (not tell) that the rules had changed.（4）Children need to _____________ (teach) the correct way to behave in public.5. 句子改错：（1）The house was sell for over a million dollars.（2）The class has allowed to eat in the staff dining room during therenovations.（3）The potatoes carry along a conveyor belt to a room where they wash and peel.（4）The teacher told to take her class out of the school if the fire bell rang. （5）Smoking don’t allow in any part of the aeroplane.（6）The museum was being renovating when we were there, so we could not visit it.（7）Bus tickets can buy at any newsagents.（8）New employees have instructed not to operate the photocopier until they are trained.6. 把下面的句子改成被动语态，并决定是不是需要带by-短语（1）A factory worker checks each box for quality.（2）The government does not permit children under 16 to work.（3）The washing machine is washing your clothes at the moment.（4）A mechanic will repair your car this afternoon.（5）The agent has sold our house at last.（6）Something tore the back of my coat.（7）The employer pay off the staff more for working at the weekend.（8）Burning tires give off highly toxic chemicals.第三讲虚拟语气请欣赏以下一首诗歌：If you were a teardrop in my eye,For fear of losing you, I would never cry.And if the golden sun should cease to shine its light,Just one smile from you would make my whole world bright. 一、虚拟语气大体句型1. 与此刻事实相反(1) If she were sick, she could stay at home and have a rest today.(2) If you watched more and talked less, we would both enjoy our film.2. 与过去事实相反(1) If they had studied earlier, they would have passed the IELTS.(2) Helen would have graduated with her class if she had been able to meet all the requirements in time.3. 与以后事实相反(1) If it snowed tomorrow, I would go skiing.(2) If it should snow tomorrow, I would go to make a snowman in front of our dormitory.(3) If you were to see your tutor, what would you tell him?4．错综的虚拟语气(1) If I were you, I wouldn’t have told that to her. （时刻错综：从句此刻，主句过去）(2) Had I taken my umbrella with me in the morning, I should not be wet now. (时刻错综：从句过去，主句此刻)5．虚拟语气的倒装能够把条件句中的if 省略掉，同时把should, were, had 等助动词提早，组成倒装句。
七年级下册英语语法摘要
七年级下册英语语法摘要本文档旨在提供七年级下册英语课程中的语法要点摘要。
以下是主要内容：1. 一般现在时一般现在时描述经常性的行为、惯或客观事实。
句子结构为主语 + 动词原形。
例如：- I play basketball every weekend.- He reads a book before bed.2. 一般过去时一般过去时描述过去发生的事情。
常用过去式动词来表示。
句子结构为主语 + 动词过去式。
例如：- I watched a movie yesterday.- They studied for the test last night.3. 一般将来时一般将来时用来表达将来会发生的事情。
使用助动词“will”加动词原形。
句子结构为主语 + will + 动词原形。
例如：- I will visit my grandparents next weekend.- She will go to the party tomorrow.4. 现在进行时现在进行时用来描述现在正在发生的动作。
句子结构为主语 + am/is/are + 动词-ing。
例如：- They are studying for the test.- He is playing soccer in the park.5. 过去进行时过去进行时用来描述过去某个时间点正在进行的动作。
句子结构为主语 + was/were + 动词-ing。
例如：- I was studying when the phone rang.- They were playing video games yesterday.6. 不定式不定式用于表示目的、愿望、能力等。
句子结构为动词原形。
例如：- I want to learn piano.- She likes to read books.7. 现在完成时现在完成时用于描述过去发生的事情对当前有影响的情况。
崔荣容英语语法讲义
崔荣容英语语法讲义摘要：1.崔荣容英语语法讲义简介2.英语语法的重要性3.崔荣容英语语法讲义的主要内容4.崔荣容英语语法讲义的特点5.学习英语语法的建议正文：一、崔荣容英语语法讲义简介《崔荣容英语语法讲义》是一本深受英语学习者喜爱的语法书籍。
本书由著名英语教育专家崔荣容编写，旨在帮助学习者更好地掌握英语语法知识，提高英语应用能力。
二、英语语法的重要性英语语法是英语学习的基石，对于英语学习者来说，掌握英语语法是提高英语水平的关键。
英语语法能够帮助我们更好地理解英语句子结构，准确地表达思想和观点，提高英语听说读写能力。
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四、崔荣容英语语法讲义的特点1.系统性强：本书内容编排科学合理，从基础到高级，涵盖了英语语法的各个方面，使学习者能够系统地学习英语语法知识。
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3.实用性强：本书注重实际应用，配有大量例句和练习题，有利于学习者将所学知识应用于实际英语交流中。
五、学习英语语法的建议1.建立正确的语法观念：学习英语语法时，要明确语法的作用，即帮助我们更好地理解和运用英语。
2.注重实践：学习英语语法时，要将所学知识应用于实际交流中，通过实践不断提高自己的英语水平。
3.选择合适的语法书籍：选择一本适合自己的语法书籍，如《崔荣容英语语法讲义》，能够帮助我们更好地学习英语语法。
总之，《崔荣容英语语法讲义》是一本值得英语学习者拥有的优秀语法书籍。
英语语法讲义（整理）
英语语法讲义（整理）英语语法讲义内容概要1、时态2、语态3、语气4、倒装5、从句6、强调7、主谓一致8、非谓语动词9、形容词、副词的比较级（段国强已回顾，不再重复）10、情态动词具体内容第一部分动词的语法动词的三大语法现象：时态（tense）—1、语态（voice）—2、语气（mood）—3一、时态三种形式：一般时态：一般现在（do）、一般过去（did）、一般将来（will do）进行时态：现在进行(be ding)、过去进行(was doing)、将来进行（will be doing）完成时态：一般完成（have done）、过去完成（had done）、将来完成（will have done）二、语态主动语态：S V O被动语态：O V三、语气情态助动词：may must can shall will ——10虚拟语气：时态错位现在-过去过去-过去的过去四、非谓语动词——8三种形式：不定式（to v）、动名词（ving）、分词（ving, ved）1、to v（不定式）作主语：to v v o（第一部分-四-（一）-1）作宾语：s v to v（第一部分-四-（一）-2）作定语：s to v v o to vThe fellow to be my head is a White.作状语：s v o to v（第一部分-四-（一）-3）后两种形式，需要区分是做宾语的定语还是作谓语的状语2、ving（动名词）作主语：ving N v o（第一部分-四-（二）-1）作宾语：s v ving N（第一部分-四-（二）-2）3、ving/ved（分词）作定语：s ving/adj. v o ving/adj.（第一部分-四-（三）-1）作状语：s v o ving/adv.（第一部分-四-（三）-2）4、独立主格与非独立主格（1）主语：相对于谓语动词来说的，是谓语动词的施动者（actor）；主格：相对于非谓语动词来说的，是非谓语动词的施动者。
英语语法基础辅导讲义
英语语法基础辅导讲义第一章：英文文法的最基本规则第一章英文文法的最基本规则英文和我们中文最大的不同，是在动词，我们中文的动词很简单，没有所谓的第几人称，也没有复数和单数之分，更没有过去式或进行式，英文可不同了，凡是用动词的时候，必须注意很多很多的规则，一旦弄错了，常常是犯了大错。
在这一章，我要将英文最基本的规则一一列下。
这些规则都是我们中国人所常常不注意的。
为了不要误导读者，凡本书内错误的句子前面都有〝＊〞的符号。
规则（１）：两个动词是不能联在一起用的。
在中文，我们常说“我是爱你的”，翻成英文，这就变成了＊I am love you.滑稽的是，这句英文句子犯了大忌，因为〝am〞是动词，〝love〞也是动词，两个动词是不能联在一起用的。
这句话的正确说法是：I love you. 或者I am in love with you.我们中国人也会说〝我喜欢看电视〞，翻成英文，这变成＊I love watch television.这个句子也犯了同样的错。
以下几个句子都是错的，因为这些句子中都有两个动词连在一起的情形：＊I hate eat fish.＊I love play basketball.＊I love swim.如果你一定要讲“我爱游泳”，怎么办呢？请看以下的规则。
规则（２）：如一定要同时用两个动词，后者的前面必须加“to”或者将后者加入“ing”。
“我爱游泳”，因此有两种正确的译法：I love to swim.I love swimming.以下的句子都是正确的：I hate to eat fish.I hate eating fish.I love to play basketball.I love playing basketballI keep going to church.规则（３）：主词如果是第三人称，现在式及单数，动词必须加s.我们中国人最不容易记得的规则，恐怕就是这一条了，以下的句子都是错的。
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1 关于语法的一般知识要点1 语法＝词法＋句法语法是语言结构的组织规则体系，包括词法和句法两部分。
词法是对词的分类、构成、及各类词的形态变化规则和句法功能的描述。
句法则是对管约句子生成的规则系统的描述。
2 语法在外语教学中的地位2.1 语法在母语习得几乎没有什么作用母语习得是在自然的语言环境中通过使用语言无意识地学会使用某一语言并掌握关于该语言的知识的过程。
母语习得中存在着语法的习得顺序：B C F D A E；当儿童的语言体系还未发展到可以吸收某个语言点（语法项）的阶段，提前教此语言点并不能使他受益。
当儿童的语言体系发展到能够吸收该语言点的时候，先前在该点上所出现的错误会自动消失。
2.2 外语学习的本质决定了语法教学具有重要作用外语学习是在非自然的环境（如学校）中有意识地学习一种语言的规则和形式的过程。
外语学习中也存在着语法的习得顺序问题：H J L K N I 正确对待学生所犯的语法错误问题：错误是必然的；要分析区别对待：系统性错误和偶然性错误学生所犯的系统性语法错误不应被看作是应该批评的东西，它们向教师显示学生的目的语的发展进程。
2.3 交际法在理论上并不排斥语法教学，我们的中学英语教学大纲也并未抛开语法教学英语教学实践中在运用交际法之际排斥语法教学，是人们片面理解交际教学法、忽视外语学习的本质所产生的病态结果；外语教师完全有理由堂而皇之、自信从容地进行语法教学！但有一点要明确：语法教学的目的不是为了掌握语法知识本身，而是为了促进学会使用目的语。
3 语法的性质3.1 规定性语法（prescriptive grammar）：规定性语法主要建立在书面语言基础之上，旨在规定一系列的语法规则，并且把这些语法规则强加给语言使用者。
一切符合规定规则的被认为是“正确的”，否则就被冠为“错误的”。
（Who is it? It‟s me 和It‟s I 的争论。
）传统的英语语法就是规定性的。
3.2 描写性语法（descriptive grammar）描述性语法是现代语言学发展的产物，是对人们的语用实际进行客观的描述与分析的结果。
描写性语法重在描述，诚如其是地向人们展示语言事实并从中抽象归纳出规律，而不像规定性语法那样对语言的使用做出强制性的规定。
3.3 教学语法应该是上述两者的结合2 英语的语法单位语言（language）是人类用来交际的有声符号体系。
每一个符号都是一个音义结合体，声音是语言的传播媒介，是语义的物质载体。
说语言是一个体系是因为语言成分的组合不是随意的，也不是杂乱无章的，而是有规则管约的。
这管约着语言成分的组合的一整套规则（rules）就是语法（grammar）；是语法赋予了语言以系统性。
作为一个整体，语言是一个“音—形（结构组合）—义”结合的统一体；在研究语言时，语言的复杂性使得语言学家不可能从整体上一下子全面完成对它的描述，为了研究的方便，也为了使自己的描述具有科学性，人们一般从“音、形、义”这三个方面来分别把握语言，尽管语言的这三个方面并不能彼此独立分割出来。
语言在结构组织上，也就是在语法上，具有层次性。
从最底层向上依次是：词素（morpheme）、词（word）、短语（phrase）、分句（clause）、句子（sentence）。
词素可以组合构成词，词可以组合构成短语，短语可以组合构成分句，分句可以组合构成句子。
这每一层次上的结构都是一个语法单位（grammatical unit）。
我们由此可以说，词素是最小的语法单位，句子是最大的语法单位。
语言的语法单位的层次性可以用以下列表来表示：说词素是最小的语法单位，是因为从其表达形式和内容（意义）的关系上来讲，它不能再切分，再分则必定会完全改变或破坏其原有的（词汇或语法）意义。
说句子是最大的语法单位，是因为它是能独立表达一个完整思想（意义）的最小语言单位。
其实，从这里我们就可以看出语言的结构系统和意义系统的一体性或不可分性。
讲语法其实离不开谈语义，只不过侧重点在语法结构上而已。
1 词素词素：是语言最小的意义单位单词不是语义的最小单位，因为单词可以解析为在意义上更小的意义成分。
语义的最小单位是词素。
词素表达的意义有两种：语法意义和词汇意义。
1．2词素的类型自由词素词素 词根黏着词素 屈折词缀词缀派生词缀1.2.1自由词素自由词素有着完整的语义，它们被称为自由词素是因为它们可以作为单词独立使用，如helpful 中的help 就是自由词素，因为help 可以作为独立的单词来使用。
自由词素除了可以作为独立的单词使用以外，它们也可以和其它词素相结合构成单词。
1.2.2黏着词素黏着词素，顾名思义，是必须黏附在其它词素上构成单词，它们不能作为单词独立使用，如,helpful 中的-ful 就是一个黏着词素。
黏着词素可以和自由词素结合构成单词，如 childish,也可以和黏着词素结合构成单词,如predict 。
黏着词素分为词根和词缀两类。
词根是单词的一部分，经管它们有着明确的语义，但是它们不能单独使用，必须和其它词素或词根结合使用构成单词。
例如； 在单词 antecedent 句子 分句 短语 词 词素 高低 小 大中，ante- 是前缀，表示before, -ced-是词根，意思是go, -ent是后缀,表示a thing or a person。
词缀又分为屈折词缀和派生词缀两类。
屈折词缀加在词干的后边，传递不同的语法关系或语法范畴，如数、时、格等。
如books中的-s是屈折词缀，传递复数；wiser中的-er 是屈折词缀，传递比较级概念，等。
派生词缀是加在词干上构成新词的词缀。
这种构成新词的方法叫派生法，所构成的词叫派生词。
派生词缀又根据在单词中的位置分为前缀和后缀两类。
前缀出现在单词的前边。
前缀的主要功能是改变词干的语义，一般来说前缀不改变词的词性，如，当我们在friendly前边加上un-时，它的语义发生了改变，但是单词的词性不变。
但是，也有一些例外情况，如：unearth, enlarge, prewar等。
后缀加在词干的后边。
后缀主要改变词性，也可以改变语义的功能。
2 词2.1 按语义特征、句法功能分类2.1.1 名词(nouns)名词是表示人、事物、地方及抽象概念的名称的词。
例如：人的名称：sister mother teacher Rose事物的名称：sun moon book water pen地点的名称：Beijing London cinema theater抽象事物的名称：hope imagination love happiness2.1.2 代词代词（Pronouns）是用来替代名词、名词词组或者其他同类词语的词。
其中代词替代名词的情况最为常见。
代词可以分为:它们在句子中承担不同的功用。
人称代词（Personal Pronouns）物主代词(Possessive Pronouns)反身代词(Reflexive Pronouns)指示代词(Demonstrative Pronouns)相互代词(Reciprocal Pronouns)不定代词(Indefinite Pronouns)疑问代词(Interrogative Pronouns)连接代词(Conjunctive Pronouns)关系代词(Relative Pronouns)2.1.3形容词形容词一般在句中作定语，用来修饰和说明名词或代词, 描绘人或事物的性质、特征和状态等。
例如: a beautiful girl 美丽的女孩，something important 重要的事，an interesting Chinese novel 一本有趣的中文小说。
2.1.4副词副词是一种实词，用来修饰动词、形容词、副词或全句，通常在句中作状语，表示时间、地点、方式、程度等概念。
2.1.5 数词表示数目多少和顺序先后的词叫数词（Numeral）；数词分为序数词(one, two, three, four…)、基数词(first, second, third, fourth…)和分数词(one third, two thirds, four fifths…)。
2.1.6冠词冠词是一种虚词，没有词义，没有数和格的变化，不能独立使用，常常放在名词前,帮助说明这个名词（或起名词作用的其他词类）的意义。
冠词分为定冠词(Definite Articles)和不定冠词(Indefinite Articles)两大类。
不定冠词（a, an）用在名词前，表示泛指，而定冠词(the)用在名词前，表示特指。
不定冠词有两种形式：a 和an。
a 用在辅音读音开头的词前，an用在元音读音开头的词前。
2.1.7 动词动词是表示动作或状态的词。
动词在句中作谓语时具有人称、数、时态、语态、语气等变化形式。
动词除了可以在句中作谓语外，其非谓语形式可以作几乎所有的句子成分。
根据词汇意义和句法功能，动词可分为：实义动词、助动词、情态动词、系动词。
●时、体、语态、语气、主谓一致●动词的非限定形式●及物动词vs不及物动词及物动词(Transitive Verbs) 是意义不完整的动词，后面必须跟宾语（例1）才能使其意义完整。
有的动词后需要跟双宾语（例2、例3）或宾语补足语（例4、例5）才能使意义完整。
例如：We should protect wild animals. 我们应该保护野生动物。
His parents left him a large fortune. 他的父母留给他了一大笔遗产。
He bought his girl friend a beautiful present. 他给他的女朋友买了一件漂亮的礼物。
What he said left me thinking.他说的那一番话使我深思。
I often hear her shout at her son. 我经常听见她吼她的儿子。
不及物动词(Intransitive Verbs) 是本身意义完整的动词，能够单独作谓语，后面不需要跟宾语。
例如：I often get up at 6 in the morning.He moved away from his parents after he got married.但是有的不及物动词后面如果要接动作对象的话，要在改动词后加上一个相应的介词；这个动词加介词，功能相当于一个及物动词，有的成了固定搭配，如look through 成了短语动词。
2.1.8 感叹词表示感叹、惊讶等强烈感情色彩的词。
常用的有：Oh 惊奇、恐惧、痛苦、高兴等；Ah 惊奇、恐惧、痛苦、高兴、恳求、放松等；Well 惊异、犹豫、放松等；Oh，dear！Dear me！My goodness！惊异、赞叹、不耐烦，难过等；HelloWhy 惊奇或意外、不理解等Why, that‟s a simple question.Alas 痛苦、焦急等Now 请求、埋怨、诧异、不耐烦等。